考語文的作文集錦八篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的考語文的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
考語文的作文 篇1
請原諒，我只回憶自己的故事，只尋找自己的路。我選擇了一條不歸路，走上這條路，我曾經(jīng)無數(shù)次地后悔，但一個信念堅定了我走下去的決心。漫長的求學路將歲月的無奈載入了我的相冊，從此我再也尋不到彩色的印記。當我再一次跌倒后爬起來時，抹去眼角的兩行淚水，告訴自己：走下去，走下去……
1月12日，我將牢記于心的考號輸入電腦中。看到那個成績，一剎那，我的心就涼了。物理成績78分，當時我的第一感覺是輸分錯誤，接著便是惆悵。難道我一段時間“臨時抱佛腳”的努力已經(jīng)成為了徒勞？想起考試前兩周的時光，我翻爛了物理書，做遍了練習冊，抱著教參亂啃……心里不禁一陣酸楚。頭一次，我沒哭。我壓根不是學物理的料，沒必要白白浪費感情。我恨恨地想。隨即，我把一切有關物理的書籍，全部塞進了柜子里，關上那扇塵封的門，不再理會。定了定神，我又拿起小說。就像我可以在較短時間里創(chuàng)作一篇短文，卻做不出一道物理選擇題。我想每個人總有擅長與不擅長的東西，我又何必白白浪費精力去找些不屬于我的東西呢？聽天由命吧。
18日登校，熟悉不過的白紙上印著“xxx123”的字樣。123？好像參加運動會時的號碼就是20123。腦海中又浮現(xiàn)出運動會時的情景。400米，中短跑。我和五名旗縣生被編在了一組。賽前，我問自己行嗎？肯定的回答顯然底氣不足。站在第六跑道上，攥緊的'拳頭使手心都出了汗。發(fā)令槍“嘭”的一聲響了，我便開始飛奔，而且一直處于領先地位。300米了，最里圈的高個子超到了我的前面。追！腦海里只剩下了這個字。不行了，沒有力氣了，終點的白線飄忽不定，既而消失得無影無蹤。到了，我趴在了終點線上。這是去年的運動會，也是我有生以來第一次參加運動會的情景。自問，跑步不也是我不擅長的東西嗎？
這一周我坐在窗邊。陽光透過了窗子，暖洋洋的。窗外掠過絲縷般的白云，一抹陽光突然穿過我的指間，我一下握緊了拳頭——淡淡的微笑，輕聲告訴自己：不再逃避！既而，我打開那扇塵封的門，尋找那些曾經(jīng)被我深惡痛疾的書籍。
但愿不久的一天，我便會擁有一條阡阡小路，路旁生長著芊芊小草。
考語文的作文 篇2
博迪是一名法國記者。他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動。但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他，每天花6小時筆錄他的著述。而他們之間的.溝通只能靠左眼的眨動來完成。每次，門迪寶按順序讀出法語常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯誤，然后拼成詞語。這種常人難以想象的"寫作"終于在數(shù)月后奇跡般地完成了。這本150頁的著作已被出版，受到人們的歡迎。
分析："博迪眨眼寫作"的事跡讓我們想到史蒂芬·霍金，身體上的極度殘缺卻絲毫不能阻止他們在文學及科學研究上的昂首闊步。
考語文的作文 篇3
星期三，我知道明天要中考了，就拼命地復習三門功課。九點，該睡覺了，我依依不舍地望著語數(shù)英三本書。這時，媽媽表情嚴肅地讓我飛快爬上床。
臨考前，我膽戰(zhàn)心驚地想，監(jiān)考老師溫柔不溫柔呢？漂不漂亮呢？想著想著，我又開始飛快地復習，這邊看看，那邊讀讀……很快，考試正式開始。先考語文，我旁邊的都是一群三年級的小朋友。我前面的.都全會，突然，我遇到了一題不會的。于是，我的頭便轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，急得要命，可以說是六神無主。我趴在桌上，發(fā)現(xiàn)老師一直盯著我，趕緊避開他的眼光。我就瞎寫一通，后面“閱讀理解”里面的一題我又不會了，絞盡腦汁還是不會。這時收卷時間到了。我一交卷，趕緊翻開語文書，看看我寫對了沒。
回家后，媽媽關心地問：“考得怎么樣�。繒粫�？”我心里十分緊張，不敢告訴媽媽考得不好，便故意說：“大部分同學都沒有考好，所以您別指望我考得有多好�！�
第三天，報語文成績了，我提心吊膽。老師先從好的成績開始：98、95、98……一個接著一個的名字過去了。又開始報成績良好的：89、86、83……突然，我的成績出來了，我只考了82分！聽到僅僅是82分的那一瞬間，我好想哭啊，但哭又哭不出來。
放學后，媽媽問我考得怎樣。我實在躲不過去了，小聲地回答：“82分�！眿寢寚@了口氣，說：“寶寶，要認真學習哦。你長大了，該懂事了。如果再不好好學習，以后就會吃苦頭的。你想想，是坐在辦公室看看報紙喝喝茶好，還是在陽光照射下使勁干活好呢？”聽到這兒，我的眼淚忍不住流下來。我在心里自責，當初要不是我不好好學習，怎么會考得如此之差呢？
這次語文中考太不理想了，以后我一定要好好學習，奮發(fā)圖強，爭取下次考個好成績。
考語文的作文 篇4
新課標提出，構建自主、合作、探究的學習方式，才能真正實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。自主學習與傳統(tǒng)的接受學習相對應，是一種現(xiàn)代化的學習方式，強調(diào)學生在學習中的主體地位，通過引導學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。在高中語文課堂中，寫作是引導學生認識自我與世界的過程，將自主學習的教學策略引入寫作教學，是提高學生的自主學習能力與寫作能力的有效方式與必然趨勢，對于激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機與個人潛能以及提高學生的學習質(zhì)量具有極為重要的作用。
一、豐富學生的生活體驗
寫作來源于生活，需要寫作素材與創(chuàng)作靈感的支撐，這就要求學生擁有一定的生活體驗。因此，教師應當引導學生積極投入到生活實踐當中去，可以通過利用生活中的事物激發(fā)學生的興趣，或者組織開展各類課外語文活動的方式，要求學生留心生活中的點滴，培養(yǎng)學生觀察生活的良好習慣，使學生在體驗生活的同時，也在不斷地有意識地尋求與積累寫作素材以及培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。這樣一來，在寫作教學中，學生便能夠運用積累的素材進行寫作，且流露自身的真實情感，做到有事可寫，有感而發(fā)。
二、強化學生的課外閱讀
除了豐富學生的生活體驗，強化學生的課外閱讀也是引導學生積累寫作素材與激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感的有效手段。閱讀是寫作的基礎，除了學習課堂書本知識以外，教師還應當安排學生進行有益的課外閱讀，并且要求學生適當?shù)卦黾娱喿x量，拓寬知識面。長期堅持下來，能夠培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，使學生由教師“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，同時能夠優(yōu)化學生的知識結構，使學生通過大量閱讀學習到更多的寫作技巧，以便通過閱讀指導寫作，為寫作奠定良好的基礎，從而有效提高寫作水平。
目前，我國高中生的課外閱讀量普遍偏少，閱讀面狹窄，對寫作助益不大。這主要是由兩方面原因造成的：其一，受傳統(tǒng)教育觀的影響，高中生可獨立支配的課余時間較少，用于課外閱讀的時間更少。其二，高中生的課外閱讀興趣不濃厚。針對這種情況，教師可以合理利用早晚自習的時間，組織學生進行課外閱讀，還可以結合課內(nèi)學習內(nèi)容，給學生指定課外閱讀任務。一來，可以為學生爭取更多的課外閱讀時間；二來，又能夠提高學生課外閱讀的效果，使學生既鞏固了所學的課內(nèi)知識，又能夠運用在課外閱讀中所學的寫作技巧提高自身的寫作水平。
三、引導學生進行個性化寫作
高中階段是進入成年期的預備時期，高中生的性格特征已經(jīng)基本定型，類型初步形成。而且，每個學生之間都存在個體差異性。對此，教師應當根據(jù)每個學生的差異，設計相對應的教學措施，引導學生進行個性化寫作。
（一）培養(yǎng)良好的寫作習慣
教師應當引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。例如：以周為單位，要求學生每周寫一篇隨筆或周記，對題材不加以限制，鼓勵學生按照自己的想法進行創(chuàng)作。學生可以選擇自己喜歡或者擅長的題材與寫作方式，可以自由抒發(fā)自己的所見所聞、所思所想，可以結合自己的個性特征，創(chuàng)作出屬于自己的具有獨特風格的作品。這在鍛煉學生寫作能力的同時，也鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維，從而促進學生個性化寫作的培養(yǎng)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的寫作心境
教師應當引導學生養(yǎng)成良好的.寫作心境。寫作心境，即對寫作的態(tài)度與興趣。例如：在寫作教學中，教師可以運用柔和的教學手段，為學生提供自由發(fā)揮空間，為學生營造一個輕松、愉快的寫作氛圍，避免給學生帶來寫作壓力。這樣一來，學生也能夠以輕松、愉快的心態(tài)面對寫作，充分發(fā)揮積極性、主動性與創(chuàng)造性思維，在這樣的心態(tài)下，學生也更易體驗到寫作的樂趣，更愛寫作，從而形成良性循環(huán)。
四、培養(yǎng)學生的自主探究意識
在高中語文自主學習作文課堂中，教師應當注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，自主評改是一種有效的方式。即：學生之間進行作文互評，一方面可以借鑒其他同學的寫作優(yōu)點，另一方面有助于認識自身的寫作誤區(qū)，促使學生學會思考，學會學習。在學生自主評改的過程中，教師應當注意幾點：其一，對學生的評改方法進行合理的引導；其二，加強評改者與被評改者之間的交流；其三，要求學生在評改后認真寫出評語。自主、合作評改作文的方式，既能夠培養(yǎng)學生自主評改的習慣與能力，又能夠培養(yǎng)學生的自主意識，還能夠提高學生的寫作水平。
五、結束語
綜上所述，在高中語文寫作教學中，教師可以從豐富學生的生活體驗、強化學生的課外閱讀、引導學生進行個性化寫作、培養(yǎng)學生的自主探究意識等四個方面入手，構建高中語文自主學習作文課堂。教師應當依據(jù)新課改的教學理念，并根據(jù)每個學生的差異性，不斷改進與完善自身的教學方法、模式與策略。構建高中語文自主學習作文課堂，能夠有效激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，促進學生個性化發(fā)展；同時，通過提高學生的寫作能力，也能夠促使學生的語文素養(yǎng)得到較為全面的發(fā)展。
參考文獻
[1]董雪.對構建高中語文自主學習作文課堂的思考[J].華夏教師.20xx(11):46
[2]齊秀中.自主學習策略在高中語文寫作教學中的有效運用[J].中外企業(yè)家.20xx(22):214
[3]邸珍玉.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版).20xx(02):88-92
考語文的作文 篇5
下午，快接近黃昏，夕陽像一盞橘黃色帶紅、黃、紫色，還帶了些說也說不出來的顏色的燈，掛在被‘燈’染得一會兒藍，一會兒黃……的天空，就快要落下。
今天是一個很特殊，很不同尋常的日子，我顯得格外興奮、激動。因為我在一小時后，就要和我盼望已久的大海見面了！聽說，海前幾天就退了潮，退縮到好幾米遠的地方去了！
在車上呆得不耐煩了，車才終于停下。
��！終于來到了海邊。正如所說，海退了潮。那沙灘還是潮濕的，和路上的泥濘差不多。
走過去些，就會出現(xiàn)密密麻麻，比天上的星星還多的礁石群。這些礁石可占了沙灘的一大半呢！它們大小不一，有的大到有小山大，登上去，眺望海面，可是一種不錯的享受喲！有的也挺大的，有課桌大。有的小得不得了——只有二三歲小孩的拳頭大。
赤著小腳，來到大海的懷抱。一簇簇浪花陸續(xù)打來；一片片漣漪泛著銀光，在陽光的沐浴下舞動著，閃動著，像遍地的寶石在發(fā)光。那銀光閃閃的水波，明亮的照耀著我們，每個人臉上都洋溢著一種幸福無比的笑容。它碰上礁石的聲音，就像幾個小鈴鐺在叮噹響的聲音，動聽得像一支樂曲。那水波是那樣的晶瑩剔透、清純明凈。它又是那樣的清澈見底，可以清晰地看見水底下的沙子，可以和水晶等貴重寶石媲美了！
這片海格外的與眾不同。當它風平浪靜的時候像一面浮動的鏡子，可以清晰的看到倒影；當它風嚎浪吼的時候，那連綿起伏的波浪就像一幅縮小的`一座座高山拔地而起的畫面，不禁讓人感受到大海的洶涌澎湃、波濤洶涌的樣子，使人更加向往大海。
水底的沙子有些毫不起眼，但它們一樣吸引著我的眼球。沙子每隔一小段，都有一條呈波浪形的條紋，錯落有致，十分整齊。說是沙，不如說是粉。它沒有一丁點兒瑕疵，小石子，跟人造粉末沒啥兩樣兒。既細膩，又柔軟。再加上它是土黃色帶點褐色的，看起來像咖啡粉。真饞人啊！
天色有些晚了。夕陽半停在云上，就像一個圓溜溜的蛋黃給人咬了一半扔在棉花堆里似的。
海邊留下了我的腳印，那腳印印著我對大海的愛、向往……
天邊的晚霞如同彩虹般美麗。此時此刻，我在回家的路上……
考語文的作文 篇6
俗話說：“興趣是最好的老師�！睂W生的習作興趣一旦被調(diào)動、培養(yǎng)起來，他們就會注意觀察周圍的人和事，就會把習作看成內(nèi)心的滿足，而不是負擔，就會認真地寫好每一篇作文。因此，在作文教學中，教師要根據(jù)學生的生活實際和心理特點，創(chuàng)造條件，提供素材，融入景物，引導學生展開想象等，以激發(fā)學生的習作興趣，提高作文水平。
一、觀察實物，激發(fā)興趣
針對學生在寫狀物類的作文時，不能按順序描寫的問題，在學完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文后，我采用了實物觀察教學法，引導學生模仿課文，寫一寫家鄉(xiāng)的水果（如柿子、芒果、龍眼）。具體做法是：課前我準備好本地的、品種優(yōu)良的水果，讓學生每人都準備一種水果。上課時，我用果盤裝著自己準備好的水果，放在講臺上；讓學生也拿出他們準備的水果，說說水果的形狀、顏色。接著，學生開始品嘗，并說出水果的味道。這樣一來，學生耳目一新，興趣油然而生。此時，我引導學生說出該水果的用途，學生興致勃勃地總結出這種水果的用途、營養(yǎng)價值等方面的特點。由于學生體會深刻、說寫結合，寫出來的文章不僅內(nèi)容具體，而且還運用了多種修辭方法，如比喻、擬人等，把家鄉(xiāng)的水果寫得逼真、感人，達到了習作訓練的目的。
二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣
如果說激發(fā)興趣是導火線，那么引發(fā)學生的真情實感便是核心。真情實感來源于學生的生活感受，雖然他們也經(jīng)常參加一些活動，但是怎樣才能使學生真正感受這些活動場面、從中找到寫作素材，真實又具體地把活動過程描寫出來呢？
如在指導學生寫“我心愛的玩具”時，我沒有像以往一樣，讓他們每人觀察一件玩具，再記下來，而是舉行了一次別開生面的玩具展。(教學論文 )活動前，我沒有說要寫作文，只告訴他們：將自己最喜愛的玩具帶來參展，展出時，每個人都要把自己玩具的名稱、構造、功能講出來，最后再評選出“最受同學喜愛的玩具”。展出時，形形色色的玩具閃亮登場，學生邊操作，邊竭盡所能介紹各自的'玩具，有幾個學生還寫好了講解稿。整個活動，學生的熱情極高，講解也相當精彩。我因勢利導，讓他們先將講解的內(nèi)容整理好，然后以《我心愛的____》為題，寫一篇作文。學生二掃往日的愁容，寫作效果明顯好于以往。
三、人環(huán)境，延伸興趣
由景物激發(fā)興趣、展開聯(lián)想是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)。但是，如何在景物描寫中融入自己的感情，使景物“活”起來呢？如命題作文《校園里的龍眼樹》，由于學生經(jīng)常在龍眼樹下讀書、嬉戲，對這棵樹十分熟悉。但為了寫好這篇文章，我還是特地帶學生來到聳立在校園中的那棵高大的龍眼樹下，引導學生用自己的語言說一說，大家興致勃勃，各抒己見。有的結合龍眼樹的生長特點和形態(tài)展開想象，有的講述有關龍眼樹的美麗傳說，有的列舉龍眼樹給同學們帶來的無窮樂趣……學生寫出的文章情景交融，不僅用詞準確生動，內(nèi)容敘述具體連貫，而且抒發(fā)了愛我校園、美我校園的真摯感情。
四、教學形式多樣，鞏固興趣
小學生的求知欲強，但知識面窄、生活經(jīng)驗少。針對這種實際，在作文教學中應采取靈活多變的教學形式。如在教學習作“秋天的圖畫”時，我就有意識地利用課余時間，帶領學生走出校園，到大自然去領略秋高氣爽、景色迷人的秋天；去田野感受農(nóng)民伯伯收獲的喜悅……然后引導學生把自己的所見所聞、所思所想真實、具體地寫下來。由于學生課前觀察仔細，所以課堂氣氛活躍，興趣被調(diào)動起來，寫作文有材料，有順序，思想上就不會有負擔了。
總之，興趣是學生習作的動力。在習作教學中，教師積極為學生創(chuàng)設有趣的情境，擴展學生的生活視野，豐富學生的閱讀積累，既激發(fā)其興趣，又激發(fā)其情感，將培養(yǎng)學生的習作興趣與引導學生表達真情實感緊密結合在一起。這樣，學生就會自然而然地進入寫作佳境，寫出一篇篇活潑生動、具有真情實感的好文章來。
考語文的作文 篇7
從小到大，走過很多路了，那么多那么多。
我不知道我一共走過多少路了，我只知道，我們這一群人在一起走過了那么多那么多。
三年前，那個夏天，我們各自邋遢走進了這里，那時候，我們對彼此一無所知;
三年后，這個夏天，我們又將會一起走出這里，這時候，我們再也放不下彼此了呢。
我們從一無所知，到放不下離別，只經(jīng)過了短短的三年，但我們也一起經(jīng)歷了三年的風風雨雨，一起face各種困境。
我們一直在走呢。
我們一起走過的三年，不是夢幻泡影，已不是過眼云煙，而是真真實實刻在了心底的，如何也不能去忘記。
要明白，走過這三年，我們也不容易的呢。
我們班有一群愛講八卦的瘋女人，有一群愛打愛鬧的.瘋男人，還有一大群瘋瘋癲癲的瘋子們。
你們，還記得我們最初的樣子么。
我們，還能再回到最初的起點么。
回不去了把。
畢竟，那些路我們已經(jīng)走完了，回頭路，走不了了。
可是，這大群瘋子們，這群神人們，是最神最神的人呢。
上課，喜歡跟各位老師開些玩笑，雖然有時會惹某位老師發(fā)飆;
下課，總是會有那么一群人打打鬧鬧，雖然最后會弄得教室雞飛狗跳。
初一，老師說我們是最鬧騰的;
初二，老師說我們是最愛玩的;
初三，老師說我們班整個沒救了的。
可是，我們怎么還不怕呢。
呵呵，我們走的多氣勢磅礴。
這一群瘋子，都是神經(jīng)病，都要分開了還那么沒心沒肺，臉上還是掛著無所謂。
是否，真的不留戀。
可是，我覺得不是呢，因為就算有所謂，也還要分開的，不如無所謂，至少自己離開時候不用矯情的說：
我悲傷了。
我們真的很沒心沒肺的說，是哦。
神人們吶，有點心啊，時間不多了呢。
至少，離別時候是允許矯情一下的。
我們可以扯著朋友的衣服，狠狠的把鼻涕眼淚全抹他們衣服上去;
或者，發(fā)瘋一樣拿著簽字筆在朋友衣服上寫些勿忘我;
再或者，拖著最好的朋友到經(jīng)常一起去的地方好好懷念下過去，那三年。
不管怎么樣，矯情夠了，我們還是要繼續(xù)走下去的。
我們還有很長很長的路要走;
我們還有很多很多的事要做;
我們還有很多很多的明天要過;
我們，要一步一步去完成夢想了。
我們，要離開，離別，過自己的了。
走吧，走吧，人總要學著自己長大，走吧，走吧，人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎。
走下去把。
考語文的作文 篇8
1、最美媽媽：指在杭州濱江區(qū)的聞濤社區(qū)中勇于救人的吳菊萍。20xx年7月2日下午1點半，一個2歲女童從10樓墜落，吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住孩子。后女童經(jīng)搶救脫離危險。救人的年輕媽媽吳菊萍，其手臂骨折，受傷較重，被網(wǎng)友稱為最美媽媽。
2、最美奶奶：20xx年8月12日下午，河南南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣趙店鄉(xiāng)紅堰村69歲農(nóng)村老太太柴小女在河邊洗衣服時，看到外村的4個孩子不慎落水，便不顧安危，跳入湍急的河水中救人。當她救出3個孩子后又跳入水中去救第4個孩子時，卻再也沒有出來。她被網(wǎng)友稱為最美奶奶。
3、最美姐姐：在弟弟身患重病的.13年里，無論生活多么艱辛，張穎始終不離不棄，演繹著一個平凡卻感人的親情故事，被網(wǎng)友稱為最美姐姐。
……
關鍵詞：最美
擴展題目舉隅：最美的姿態(tài);站在美麗面前;人世間最美的花朵;等等。
【考語文的作文】相關文章：
考語文的作文11-14
語文期末考的作文范文05-17
【精華】考語文的作文42篇08-07
考語文的作文（通用29篇）12-21
高二語文�？甲魑�01-15
初三語文常考作文范文06-22
【精選】考語文的作文錦集9篇12-23
關于考語文的作文（通用21篇）11-28
【實用】考語文的作文七篇01-21
【推薦】考語文的作文（通用22篇）12-03