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        • 語(yǔ)文快樂(lè)作文

          時(shí)間:2024-09-12 07:38:12 語(yǔ)文作文 我要投稿

          有關(guān)語(yǔ)文快樂(lè)作文合集7篇

            在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文快樂(lè)作文8篇,歡迎大家分享。

          有關(guān)語(yǔ)文快樂(lè)作文合集7篇

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇1

            在上蘇教版第九冊(cè)第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō),但課堂上鴉雀無(wú)聲,然后我靈機(jī)一動(dòng),心想:也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣鳎谑俏亿s緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組,甲組同學(xué)說(shuō)高興事,乙組學(xué)生說(shuō)傷心事,丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事,不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合,很快的形成了三大小組,看到這樣的氣氛,我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對(duì)話,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談自己的真心話,說(shuō)出自己的快樂(lè)和痛苦。最后三組角色互換,按順序進(jìn)行談話。談話結(jié)束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫下來(lái),選擇一個(gè)自己喜歡的題目,并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……

            我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話吸引學(xué)生激情參與,誘導(dǎo)他們觀察生活在“周圍事物”的細(xì)節(jié)并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”,然后再請(qǐng)學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì)“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉,這呼應(yīng)了語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞!钡哪繕(biāo)要求。

            我把談話過(guò)程盡量拉長(zhǎng)和變細(xì),讓學(xué)生看得清,聽得清。有意識(shí)地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞,誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的.激情。符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫作,呼應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”的目標(biāo)要求。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)激情,不但使學(xué)生在當(dāng)前寫好作文,而且保持了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的可持續(xù)動(dòng)力,保證學(xué)生從不原寫作文到學(xué)會(huì)寫作文。

            我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),盡量把作文知識(shí)和技能的教學(xué)訓(xùn)練能夠演示成為“情景”,讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識(shí)和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式,幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構(gòu)學(xué)會(huì)寫作的認(rèn)知和技能的相對(duì)完整體系,提高了作文教學(xué)的效率。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇2

            快樂(lè),是一個(gè)什么樣的概念,快樂(lè),是一種可以讓自己心情愉快的東西。

            在上次的語(yǔ)文考試中,我雖然只考了很低的48分。但是從那時(shí)起,我就開始從快樂(lè)學(xué)到語(yǔ)文這門科目。我從書本上的快樂(lè),作業(yè)中的快樂(lè),生活上的快樂(lè),交談中的快樂(lè)而學(xué)到語(yǔ)文。

            在書上的快樂(lè)中,我看書時(shí),在自己心情不好時(shí),只要一看書就會(huì)讓自己的心情愉快起來(lái)。就像自己在人間仙境,快樂(lè)的翱翔,快樂(lè)的生活著!

            在作業(yè)中的快樂(lè)中,我學(xué)到了自己的.知識(shí),把老師給我說(shuō)過(guò)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己頭腦里的東西!我便會(huì)引用到自己的生活中來(lái)!

            在生活中的快樂(lè)里,我學(xué)到了更多語(yǔ)文的知識(shí),在和媽媽逛商場(chǎng)時(shí),我便會(huì)東看看,西看看。這里看一下,哪里看一下有時(shí)會(huì)跟著把廣告上的字體念出來(lái)。

            在和同學(xué)中的交往里,大家都在交流。我會(huì)用上別人的優(yōu)美句子,模仿別人說(shuō)出有學(xué)問(wèn)的句子,還會(huì)說(shuō)一些詩(shī)句,顯得我自己像一個(gè)文人。

            在上課時(shí),我都在認(rèn)真的聽語(yǔ)文老師聽講。在聽講的當(dāng)中,我聽不懂的地方還會(huì)向語(yǔ)文老師提出來(lái)!

            在語(yǔ)文的世界里,有著很多的語(yǔ)言,在語(yǔ)文的世界里,我們大家都生活在文字的世界里!我們作為一個(gè)中國(guó)人,一定要把語(yǔ)文學(xué)好,這樣才能是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人!

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇3

            UP國(guó)際少兒英語(yǔ)的老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課。教室里,“黑蜘蛛”爬在墻上,各種南瓜燈和“妖魔鬼怪”的可怕面具一列排開。老師把燈光熄掉,給我們看了有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)來(lái)歷的影片,我們學(xué)會(huì)了好多英語(yǔ)單詞。

            兩個(gè)萬(wàn)圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲更是讓我們感受到了這個(gè)西方節(jié)日的趣味。Trick or Treat“不給糖吃就搗亂”:我們兩人一組去敲“主人”家的'門,嘴里說(shuō)著“Trick or Treat”,“主人”熱情地邊說(shuō)“You are welcome”邊從南瓜帽中掏出幾顆糖果給我們吃。

            另一個(gè)叫作Apple bobbing“咬蘋果”,游戲的規(guī)則是要咬到蘋果但不能用手幫忙。工作人員用筷子插在蘋果中間,再懸掛在繩子上。同學(xué)們五個(gè)一組,分別站著去咬蘋果,一個(gè)個(gè)伸直脖子漲紅了臉。我也躍躍欲試,終于輪到我啦,隨著老師的口令“one、two、three,go!”我使勁向掛在面前的蘋果咬去,嘴巴剛碰到蘋果,蘋果就滑開了。我不服氣地繼續(xù)去咬,可蘋果卻不停地溜走,我無(wú)奈地?fù)蠐夏,還沒(méi)想到辦法游戲就結(jié)束了。

            這次活動(dòng)真有趣啊,你喜歡萬(wàn)圣節(jié)嗎?想不想提著Jack-o’-lantern“南瓜燈”、戴上Mask“面具”和我們一起過(guò)萬(wàn)圣節(jié)啊?

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇4

            從開始上小學(xué)到現(xiàn)在,我一直是個(gè)對(duì)語(yǔ)文有著濃厚興趣的孩子。那一篇篇文質(zhì)兼美的文章,常常把我?guī)У揭粋(gè)個(gè)神奇的世界,讓我懂得許多知識(shí)。到了五年級(jí),教我們語(yǔ)文的是一個(gè)平易近人的女老師,她姓張。

            她教學(xué)特別認(rèn)真,總是一絲不茍地組織每一節(jié)課,我們都很喜歡她,喜歡她的每一堂課,每天大家都很期待上語(yǔ)文課。尤其是我,對(duì)語(yǔ)文更加感興趣了。在她的課堂上,我們可以暢所欲言,盡情地享受著語(yǔ)文的無(wú)限樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我是快樂(lè)的。在快樂(lè)中,我收獲了很多。上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》,在張老師的帶領(lǐng)下,我們感受到漢字的豐富有趣和神奇瑰麗。更有趣的是,在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),張老師讓我們對(duì)我們自己名字中的字編謎語(yǔ)進(jìn)行猜,于是,同學(xué)們興趣盎然,紛紛動(dòng)腦筋編起來(lái)!吧傧汝(duì)員站在院子里!

            這是誰(shuí)名字中的字?王浩把字謎說(shuō)出來(lái)后,大家想了半天都猜不出來(lái),連老師也猜不出來(lái)了。最后王浩得意洋洋地告訴我們:“是宋圓圓的圓,員不是在方框里面嘛! ”大家都笑了,這么簡(jiǎn)單啊,虧他想得出來(lái)。“一口咬掉牛尾巴,牛流淚了!睆堊雍脚e手又說(shuō)了一個(gè)!笆峭鹾频暮!”我連忙舉手說(shuō),“口把牛尾巴咬掉了,就是告字,再加上三點(diǎn)水,不就是浩嗎?”張子航說(shuō)對(duì)了。大家對(duì)我的解釋很佩服,連老師也向我投來(lái)贊許的目光!耙粋(gè)人很講義氣。裴家儀的儀!薄吧綄赃叿乓话训。李剛的剛!蓖瑢W(xué)們的字謎千奇百怪,雖然有的很牽強(qiáng),但很有趣。

            大家都盡情地感受著漢字的魅力,都很快樂(lè),教室里不時(shí)傳出一陣陣笑聲,后來(lái),老師也被我們的豐富的想象感染了,也出了一個(gè)字謎讓我們猜:“夫人走娘家,頭戴兩朵花,住了一個(gè)月,騎馬回到家!碧y了,大家都猜不出來(lái),最后還是老師告訴我們:“是咱班潘騰飛同學(xué)的騰字。夫字頭上加的兩點(diǎn),就是兩朵花。左邊是一個(gè)月字,不就是住一個(gè)月嗎?夫字下面是一個(gè)馬字,就是騎馬回到家!边是老師高明!大家雖然沒(méi)有猜出,但都很開心。潘騰飛說(shuō):“原來(lái)我的騰字還可以這樣理解呀!我再也不會(huì)把它寫錯(cuò)了!毕抡n了,可是同學(xué)們還不愿意離開座位,還在絞盡腦汁地編字謎,猜字謎。在我們的語(yǔ)文課本中,有大量的需要掌握住的語(yǔ)文知識(shí)。

            媽媽輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)時(shí)老是說(shuō),你們現(xiàn)在的課本知識(shí)太復(fù)雜了,內(nèi)容太深,涉及面太廣,真是不好學(xué)。可是,我不但將它們?nèi)珜W(xué)會(huì)了,還學(xué)得津津有味。因?yàn),我們有一套自己行之有效學(xué)習(xí)方法,張老師總是采取各種方法激起我們的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《將相和》這一篇課文時(shí),張老師說(shuō),今天,我們準(zhǔn)備讓名著中的人物走上舞臺(tái),把這篇課文改變成課本劇,演員就是你們,所以每個(gè)同學(xué)都要做好準(zhǔn)備,先把這篇課文學(xué)透,然后我們才能將它成功地表演下來(lái)。為了表演好課文中的人物,我們先自己弄懂故事情節(jié),然后在老師的指導(dǎo)下分析人物性格特征,再考慮怎么把課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成課本劇中的人物的對(duì)話。在不知不覺(jué)中,就把課文中的生字生詞掌握住了,課文內(nèi)容也理解了。表演時(shí),我們的講臺(tái)就成了舞臺(tái),我們一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)地表演。

            有中途忘詞的,但臺(tái)下的觀眾早就把無(wú)線電話打到臺(tái)上;有表演時(shí)神態(tài)不對(duì)的,臺(tái)下的觀眾當(dāng)場(chǎng)就指了出來(lái)。張老師是導(dǎo)演,她常常被我們蹩腳的表演搞得哭笑不得。在表演時(shí),她不停地提醒糾正我們的表演,鼓勵(lì)并組織我們往下演下去。那一次,我扮演廉頗,我由于緊張,把臺(tái)詞“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴反而爬到我頭上去了!”說(shuō)成“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,他藺相如有什么能耐,就靠一張頭反而爬到我嘴上去了!”惹得大伙哈哈大笑,我自己也笑了。老師笑得腰都直不起來(lái)了。可是老師沒(méi)有批評(píng)我,而是耐心地告訴我“爬到頭上”是什么意思。為了讓我們積累好詞好句,擴(kuò)大知識(shí)面,張老師讓我們每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)本子,美其名曰“我的寶庫(kù)”。她讓我們把平時(shí)從課文中從課外書中積累的好詞好句好段分類記錄下來(lái),還配上插圖,寫上日期,然后定期評(píng)比。誰(shuí)的寶庫(kù)里面的'知識(shí)最多,字體最工整,誰(shuí)就是我們班的“智多星”。

            “智多星”是最光榮的,可以驕傲地領(lǐng)著大家學(xué)自己寶庫(kù)里面的知識(shí),讓大家充實(shí)自己的寶庫(kù)。沒(méi)事的時(shí)候,我就經(jīng)營(yíng)我的寶庫(kù),不斷往里面增加?xùn)|西。如今,已經(jīng)寫滿厚厚的的一本子了。我多次被評(píng)為我們班的“智多星”,老師稱贊我是“勤勞的小蜜蜂”,經(jīng)常讓我給大家介紹經(jīng)驗(yàn)。我可神氣了。寫文章的時(shí)候,做題的時(shí)候,我經(jīng)常從里面查找資料,十分方便,連老師有時(shí)候都用我的寶庫(kù)查資料呢!

            現(xiàn)在,我們班每個(gè)同學(xué)都有一本厚厚的寶庫(kù),沒(méi)事的時(shí)候,我們就比誰(shuí)的寶庫(kù)知識(shí)多。我們總是小心翼翼的經(jīng)營(yíng)我們的寶庫(kù),那是我們勝利的法寶。外班的老師常常說(shuō)我們班的同學(xué)知識(shí)面廣,外班的同學(xué)還常常從我們的寶庫(kù)里取經(jīng)呢!張老師說(shuō),我們班的同學(xué)都是大財(cái)主。我們的寶庫(kù),給我們帶來(lái)的無(wú)限的知識(shí)無(wú)限的快樂(lè)。在我們班,有一個(gè)口號(hào):“我的分?jǐn)?shù)我做主!睆埨蠋煆牟蛔屛覀兛桃庾非蠓?jǐn)?shù),她讓我們用自己的行動(dòng)自主掌握自己的分?jǐn)?shù)。我們都明白,努力了,分?jǐn)?shù)就理想;不努力,分?jǐn)?shù)就糟糕。所以,我認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次背誦,每一次默寫,每一次作文,每次都能取得優(yōu)異的成績(jī),每次都能體會(huì)到成功的喜悅。語(yǔ)文,讓我每天如此勤奮,如此充實(shí),如此快樂(lè),我愛(ài)語(yǔ)文課!

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇5

            鐺鐺鐺~無(wú)情的鐘聲響起了!只好停止跟好友的話題,趕緊跑回教室去上課,有點(diǎn)無(wú)奈,不過(guò)令人高興的'是,這節(jié)是我最喜歡的課語(yǔ)文課,令我興奮不已。

            一上課,老師就以輕松的方式帶我們進(jìn)入語(yǔ)文的世界,大家快要撐不住時(shí),老師就會(huì)用他特別的招魂方式,把我們神游太空的魂魄給招回來(lái)!讓神游的人回歸世界,繼續(xù)專心上課,這樣的上課方式真特別。

            上 到一半時(shí),老師說(shuō)給我們玩?zhèn)小小游戲,大家一聽到玩游戲,個(gè)個(gè)都睜大了眼睛,超興奮的!老師先說(shuō)規(guī)則,我們決定男女一隊(duì),老師出題目,叫我們搶答,最后輸 的那一隊(duì),就要去三班掃地,誰(shuí)想去?不想去只好努力了!老師說(shuō)要一雙半的鞋子,我和班長(zhǎng)跟同學(xué)沖到講臺(tái)前把鞋子脫下,頓時(shí)臭氣沖天,那股味道到現(xiàn)在來(lái)令我覺(jué)得難忘呢!

            鐺鐺鐺~冷酷的鐘聲又響起了!這是下課鐘,可是我一點(diǎn)也不快樂(lè),因?yàn)橛腥さ恼Z(yǔ)文課結(jié)束了,希望下一堂語(yǔ)文課更有趣。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇6

            夫書者,古今思辨之載也,讀者明子目,咀其意而得于心也。而生無(wú)所息,惟在讀書耳。

            讀可要覽勝景以怡吾顏也。珠簾畫棟,彩檻雕欄,共秋水長(zhǎng)天,齊落雁孤鶩,滕王閣也;朝歌夜弦,檐牙廊腰,妝鏡開而熒明星,梳曉鬟而繞綠云,阿房宮也;云清水澹,峰高霞明,深林栗可驚層顛,巖泉殷可吟飛龍,天姥山野;蝻@通都大邑,或隱荒遐僻陋,然聞名遐邇于今世者,蓋因詩(shī)文耳。夫事世變遷,不過(guò)滄海桑田,而所謂千秋繁華,萬(wàn)世昌盛亦即彈指芳華。且夫勝地不常,盛筵難再,若所望于世人之所銘記,恐勝景難存,倘使人各錄其所見(jiàn),書其所感于卷冊(cè),則地殼因詩(shī)文耳顯,未及之人亦能見(jiàn)勝景以怡顏。

            讀可以曉其事以悅吾心也。高山流水何等欣悅,蘭亭梓澤何等暢意。蘇武牧羊,雪屢餐于北海;荊軻刺秦,歌悲吟于易水又是何等凜然之節(jié);秦檜佞深僅存跪罪之像,羊工德大徒留墮淚之碑。周而復(fù)始者,四季也,而世事更迭千百年無(wú)所同也,何以托僥幸于其循環(huán)?所賴時(shí)人述其事,見(jiàn)諸于筆端,今人乃不至于失之如交臂。是謂人欲悅其心,必求之于方事,得之于閱讀間。

            讀可以會(huì)達(dá)意以暢吾思也。文,意之至。當(dāng)其感于所遇,思輾轉(zhuǎn)于心而難以寓于言。以其意之所至,筆之所至也,時(shí)所以為文,而機(jī)緣巧合,得讀其文者,可有感于斯文而所謂思接千載者,其思皆僅得于心邪?亦若是得異思于文矣。是以感太白之狂傲于“烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯”;得莊周之逍遙于“乘天地之正面御六氣之辯,以游于無(wú)窮者”;知令伯之深情于“臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日,祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年。”方明己之所思所念何狹呼!而讀者通予心,暢予思,于是胸間滯澀一去,頓覺(jué)朗朗可存日月。

            夫秦?zé)o三世之繁昌,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在怒其民。何以怒之,焚書坑儒是為一罪。而清以思想陳腐閉塞而亡,蓋因八股取士之途已盡矣。以是可知讀書定國(guó)之存亡興衰,而非僅限于怡顏,悅心,暢思之樂(lè)也。

            勰云:觀千劍而后識(shí)器。

            吾言:覽萬(wàn)卷而后知樂(lè)。

            何以為樂(lè)?狀流水不腐,戶樞不蠧,常讀書而心自新,有以樂(lè)也。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇7

            從山川,到大河,從古詩(shī),到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验,則有金戈鐵馬,虎峰煙舉;想清新,則有小橋流水,江南紅杏;說(shuō)凄婉,則有淚灑瀟湘,秦淮風(fēng)月……語(yǔ)文,總是那么生動(dòng)有趣,我愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中,總有那些難忘的帶著酸甜苦辣的二三事,就讓我來(lái)講給你聽吧!

            難忘的苦

            在我看來(lái),學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一件容易的事。它不同于其它科目,語(yǔ)文的內(nèi)容都是活的'。你不僅要熟知課本上的知識(shí),還要博覽群書,通曉古詩(shī)文,精通寫作。只有這樣才能拿到高分。為此,我可是下了不少功夫。在別人玩耍時(shí),書房的燈亮著,我還在看書;當(dāng)別人休息時(shí),客廳里卻傳出朗朗書聲,我在背誦古詩(shī)文;當(dāng)別人掉以輕心時(shí),我在學(xué)習(xí)寫作……哎,能得到一個(gè)好成績(jī),我也值了,這讀書的苦啊,真難忘。

            銘記的辣

            最近不知怎的,成績(jī)竟開始走下坡路,學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。于是,我下定決心,要好好學(xué)習(xí)。這不,昨晚為此熬夜學(xué)習(xí)到了十一點(diǎn),今天早上正沒(méi)精神呢。上課時(shí),老師那話語(yǔ)就像一首搖籃曲,催著我快些入睡。奇怪,老師平時(shí)上的那么有趣的語(yǔ)文課,今天怎么變得如此無(wú)聊?哎,不管了,先休息一下吧。我立起了語(yǔ)文書,擋住臉,趴在桌子上睡了一覺(jué)!癤XX!起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。”老師嚴(yán)厲的聲音把我驚醒了。我連忙放下語(yǔ)文書,站了起來(lái)支吾道:“這個(gè)……這個(gè)……”“哈哈哈……”全班發(fā)出了一陣哄堂大笑。我的臉火辣辣的,慚愧極了。這辣啊,真讓我銘記在心中。

            蘊(yùn)含哲理的甜

            自上初中以來(lái),功課緊了,課程也多了,眼看我就跟不上初中的步伐了。于是我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,改變了學(xué)習(xí)方法,準(zhǔn)備有計(jì)劃的讓語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步上升。按照計(jì)劃課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),時(shí)常整到十一點(diǎn)多,我多次感到疲憊不堪,想放棄語(yǔ)文這門功課,可語(yǔ)文占的分值如此之大,怎么能說(shuō)放棄就放棄呢,還得堅(jiān)持學(xué)呀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),又迎來(lái)了一次考試,我懷著忐忑的心情等老師發(fā)卷子,只見(jiàn)老師面帶笑容走進(jìn)教室,說(shuō):“這次同學(xué)們都考得不錯(cuò),第一名是xxx同學(xué)……”天呀,居然是我的名字,心中一陣狂喜,真是功夫不負(fù)有心人呀,付出的努力總算有回報(bào)了,心想:好成績(jī)肯定與我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)和刻苦的學(xué)習(xí)有關(guān)系,接下來(lái)我一定繼續(xù)努力,不再叫苦,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

            學(xué)習(xí)如詩(shī),或歡快,或悲傷。因?yàn)檎Z(yǔ)文,它變得韻味無(wú)窮;學(xué)習(xí)如畫,或明麗,或素雅,因?yàn)檎Z(yǔ)文,它變得更加傳神;學(xué)習(xí)如酒,或辛辣,或芳香,因?yàn)檎Z(yǔ)文,它變得醇厚……

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