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        • 語(yǔ)文老師作文600字

          時(shí)間:2024-09-22 13:31:28 語(yǔ)文作文 我要投稿
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            無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文600字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          【必備】語(yǔ)文老師作文600字四篇

          語(yǔ)文老師作文600字 篇1

            我們班的語(yǔ)文老師名叫陳再臣,他有圓圓的肚子,圓圓的的臉,那張圓圓的臉上愛掛著笑臉,每次看到他來(lái)上課都是穿著一套黑色的西裝。

            陳老師的知識(shí)淵博,有一次在全市命題比賽中還獲得一等獎(jiǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富,上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我尤其愛陳老師的課,他向我們講解的時(shí)候總是那么幽默風(fēng)趣,引人入勝,使我興趣大漲。

            很多原本不喜歡寫的同學(xué),經(jīng)過(guò)陳老師的教導(dǎo),都漸漸地愛上寫。就拿我來(lái)說(shuō)吧,原本我寫的分?jǐn)?shù)很低,我不喜歡寫,更不喜歡構(gòu)思題材,也不愿意看書,寫的都是草草了事。陳老師知道后,總是抽空輔導(dǎo)我,陳老師向我講述寫作方法,每次老師都會(huì)找?guī)灼屛尹c(diǎn)評(píng),叫我認(rèn)真的看他們的錯(cuò)誤,并叫我糾正,糾正好后讓我記住他們的錯(cuò)誤避免我犯與他們同樣的錯(cuò)誤,就這樣過(guò)了半個(gè)學(xué)期,我不但喜歡上了寫,還喜歡看書,而且每次都在85分以上。

            這個(gè)學(xué)期,陳老師批評(píng)了我,陳老師對(duì)我說(shuō)原來(lái)的寫的.那么好,怎么放了個(gè)假就退步了那么多�;氐剿奚�,我想了想老師對(duì)我說(shuō)的話,也對(duì),放了個(gè)假到現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)沒有那么認(rèn)真了,也學(xué)會(huì)偷懶了。我開始像上個(gè)學(xué)期老師教我的那樣努力。過(guò)后,老師又找了我對(duì)我說(shuō):要這樣一直保持下去,如果你一但松懈了,就會(huì)讓別人有追上你的機(jī)會(huì),因?yàn)槟闩Φ耐瑫r(shí)別人也在努力,你一但停止不前別人就有機(jī)會(huì)趕上你。

            “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這兩句千古名句表達(dá)了老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。確實(shí),老師就像小草,樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn)。就算我們上課不認(rèn)真惹到你們生氣了,你們也會(huì)很快的原諒我們并且和我們講道理。

            老師在我們背后默默的支持與無(wú)私的幫助,讓我們乘萬(wàn)里風(fēng),破萬(wàn)里浪,張起云帆在知識(shí)的海洋里遨游。最后,讓我們用一顆感恩的心,對(duì)每一位辛勤耕耘的老師說(shuō)一聲“謝謝”。讓我們用自己的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī),來(lái)報(bào)答老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

          語(yǔ)文老師作文600字 篇2

            老師是園丁,我們是小樹苗,是他們辛勤呵護(hù)著我們長(zhǎng)大。老師們各具特色:有的溫柔,有的幽默,有的嚴(yán)厲……而我,最喜歡我的語(yǔ)文老師——袁老師,他可是一位幽默的好老師。

            袁老師是一位男老師,負(fù)責(zé)教我們語(yǔ)文。他戴著一副眼鏡,頭上也略顯聰明絕頂,一看就是個(gè)知識(shí)豐富的人。他性格比較溫和,很幽默,我們大家都喜歡他,因?yàn)樵蠋煼浅O矚g逗我們開心,經(jīng)常是讓我們?cè)陂_心一笑中就學(xué)會(huì)了我們很多知識(shí)。

            記得有一次上課,有幾個(gè)男生很調(diào)皮。只聽老師說(shuō):“誰(shuí)來(lái)用‘成了’兩字造字?”同學(xué)們紛紛搶答,有一個(gè)女生說(shuō):“我們天天惹袁老師生氣,袁老師就天天抓頭發(fā),后來(lái),老師的頭發(fā)越來(lái)越少,便成了禿頭�!碑�(dāng)時(shí),袁老師并沒有生氣,而是說(shuō)了一句:“唉!你真牛!”有男生就悄悄接嘴:“扎心了!”教室里頓時(shí)傳來(lái)一陣“嘻嘻”的聲音。

            還有一次,袁老師在課堂上問(wèn)道:“‘抖’可以組什么詞?”有的'同學(xué)說(shuō):“顫抖”,有的同學(xué)說(shuō):“抖手”,有的同學(xué)說(shuō):“抖腳”,突然一個(gè)男生用四川話說(shuō)“抖音”,只聽老師說(shuō):“討厭!你怎么能比我還幽默�!�

            還有一次體育課,體育老師讓我們速跑。袁老師看見了,就和我們一起跑。袁老師比我們跑得快,同學(xué)們就讓袁老師和體育老師比賽,只聽體育老師說(shuō):“那他不可能比得過(guò)我。”我們聽到這句話,看著郁悶的袁老師,都哈哈大笑起來(lái)……

            古語(yǔ)有云:“一日為師,終身為父!”老師就是我們的第二任父母,是他們陪伴著我們成長(zhǎng)。他們不辭辛勞,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,更對(duì)我們無(wú)微不至地照顧。

            我想對(duì)老師說(shuō):老師,您辛苦了!老師,謝謝!我們愛您!

          語(yǔ)文老師作文600字 篇3

            我們班的和老師是一位非常漂亮的女老師,我最敬佩的語(yǔ)文老師。 她長(zhǎng)著苗條的身材,一頭烏亮濃黑的美發(fā),像瀑 布從頭頂傾瀉而下,柔軟而又嫵媚,時(shí)尚而又灑脫,充滿青春的朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛,可以洞察一切,仿佛知道我們的心里在想什么。 她的鼻梁纖巧、挺立,內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。 嘴唇薄潤(rùn),透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的.小酒窩。

            何老師是我們班的語(yǔ)文老師。她講課 感情投入,繪聲繪色,把同學(xué)帶入課文的情景里。講述美景時(shí),讓人的聽覺充滿詩(shī)情畫意;講到高興處,讓人情不自禁,心花怒放;講到悲傷出實(shí)則催人淚下。

            何老師之所以讓我敬佩,是因?yàn)樗幸环N精益求精、不恥下問(wèn)的求學(xué)精神。有時(shí)自己不懂,就虛心向別的老教師請(qǐng)教,我最敬佩的語(yǔ)文老師�?谥羞€不停地叨念著:“知之為知之,不知為不知�!蔽覀兝蠋熅褪沁@樣對(duì)知識(shí)務(wù)實(shí)求精,從不一知半解,因此她深愛同學(xué)們的喜歡和敬佩。由于她教學(xué)扎實(shí)認(rèn)真,效果顯著,曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、縣先進(jìn)教師,還在學(xué)術(shù)研討中多次獲獎(jiǎng)。盡管這樣,當(dāng)我們向她提出意見和建議時(shí),老師都會(huì)虛心接受,然后盡心盡力地不斷改進(jìn)教學(xué)方法,用知識(shí)的甘泉澆灌著我們的心田。

            有一次,我寫完后把作業(yè)交到了辦公室。后來(lái),老師改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)我寫的“溜”字是三點(diǎn)水的,就把我叫到辦公室說(shuō):“周希睿,我記得溜冰的溜字是“足”字旁 ,真的是三點(diǎn)水?”我對(duì)老師說(shuō):“我飛快地跑回教室把語(yǔ)文書拿來(lái)給老師看。老師看了后對(duì)我說(shuō):“哦!原來(lái)是我記錯(cuò)了,對(duì)不起啊,我錯(cuò)怪你了�!�

            何老師就是這樣一位虛心求學(xué),深愛學(xué)生喜愛的好老師。

          語(yǔ)文老師作文600字 篇4

            一、二年級(jí)的時(shí)候,我有一個(gè)十分特別的語(yǔ)文老師,她就是余老師。

            余老師的身材胖胖的,戴著一副眼鏡,眼睛小小的,留著一頭短發(fā)。說(shuō)余老師特別,是因?yàn)樗偸恰白兡槨�。有一次,余老師摸著自己的`頭發(fā),和同學(xué)們開玩笑:“以前,我可有一頭烏黑的頭發(fā),你們讓我操了太多心,頭發(fā)都變白了。”這時(shí),她那雙小而有神的眼睛便會(huì)散發(fā)出慈愛的光芒。有些同學(xué)聽了這話,哈哈大笑起來(lái)。余老師看到了,立刻板起了臉,使勁睜大她的小眼睛,大聲說(shuō):“敢笑話老師?不許笑!”同學(xué)們努力地憋住了笑聲,裝得很乖巧。我想:老師翻臉跟翻書似的,變得真快。

            余老師真喜歡“變臉”,下課說(shuō)笑變臉,上課也變臉。那次余老師正興高采烈地講著,同學(xué)們津津有味地聽著。突然,余老師停了下來(lái),沉著臉,看向最后一排,把食指放在嘴前,讓我們不要出聲。我們很納悶兒,也向后排張望,原來(lái)是小濤低著腦袋,兩只手不知在課桌里干什么。余老師輕輕地走到小濤面前,臉上露出了奇怪的笑容。小濤終于被教室里死一般的寂靜拉回了課堂,他發(fā)現(xiàn)余老師不見了,猛地察覺老師就在他的身旁,把東西扔進(jìn)課桌,不知如何是好。余老師從課桌里掏出一個(gè)用卡紙折的小船,笑容突然消失了,皺緊眉頭,兇巴巴地對(duì)小濤說(shuō):“這可不是美術(shù)課!上課開小差,到后面站著去!”說(shuō)著就把他拉到后面去了。老師回到講臺(tái)上,一下子又眉飛色舞地講起課來(lái)。下課后,余老師把小紙船還給小濤,慈祥地說(shuō):“上課可不能開小差,認(rèn)真聽講,改正就好。”小濤使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

            要是給余老師畫漫畫,我可不知道給她什么表情,她的表情總是令人琢磨不透,一會(huì)兒是和藹可親的,一會(huì)兒是嚴(yán)肅的,一會(huì)兒兇巴巴的,一會(huì)兒又變得很慈祥。但不管是哪種表情,都包含了余老師對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。

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