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【實(shí)用】我的語文課作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的我的語文課作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
我的語文課作文 篇1
在一個(gè)烈日炎炎的下午,我們班的所有同學(xué)都坐在教室里,等待語文老師來上課。
“瞧,老師拎了臺(tái)錄音機(jī)!”眼尖的小馮大驚小怪地喊著,引得大家都伸長脖子看剛進(jìn)門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個(gè)大字“皇帝的新裝,”挺有趣吧!在幼兒園的時(shí)候,我就特別愛聽老師講的許多安徒生童話,不過這個(gè)故事我早已聽過了,再聽一遍也就沒有什么意思了。
這時(shí)候,只聽老師說:“這節(jié)課,我們著重了解一下課文內(nèi)容,然后分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話,你們知道他是哪國人嗎?”我們異口同聲地回答:“丹麥!”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話?你們知道嗎?同學(xué)們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮:“《賣火柴的小女孩》!”許浩然緊接著站了起來《海的女兒》!栋籽┕鳌肪瓦B我這個(gè)平時(shí)不發(fā)言的人都說出了好幾個(gè)。接著,老師要我們默讀課文。
半節(jié)課過去了,老師笑容滿面地說:“好,同學(xué)們都知道了課文的內(nèi)容,現(xiàn)在我請(qǐng)大家當(dāng)演員,表演話劇《皇帝的新裝》!”這可是個(gè)新鮮事,同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都想變成小導(dǎo)演,為話劇挑選合適的'演員,角色很快分完了。教室里安靜下來,老師按下錄音機(jī),從前有一個(gè)皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖,正當(dāng)騙子“猴子照鏡子得意忘形”時(shí),沒想到他竟被人揭穿了,國王把他們給嚴(yán)厲懲罰了,騙子怎么也想不到自己的高明騙術(shù)竟“竹籃打水——一場(chǎng)空!狈炊骸巴惦u不成蝕把米!敝坏镁趩实鼗氐阶,其他同學(xué)繼續(xù)表演,表演到高潮處,有的同學(xué)還加了幾個(gè)動(dòng)作,博得大家的一陣喝彩。同學(xué)們表演完后,老師對(duì)大家的表演給予高度低評(píng)價(jià)。對(duì)這篇課文進(jìn)行了小結(jié)。
“叮鈴鈴……”我平常最盼望,而今天最害怕的下課鈴聲終于響了,同學(xué)們還在興致勃勃地談?wù)撝裉爝@節(jié)有趣的語文課。我目送著老師的背影,閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語文課了,這節(jié)課,不但學(xué)到了知識(shí),還對(duì)語文課有了濃厚的興趣,這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語文的錯(cuò)誤做法,從這節(jié)課后,我喜歡上了語文這門學(xué)科。
我的語文課作文 篇2
我三年級(jí)從麗水老家轉(zhuǎn)學(xué)到杭州市天水小學(xué),剛到杭州上學(xué),,第一次的語文單元測(cè)驗(yàn),我只考了60多分,羞愧的我見到語文何老師,恨不得鉆到地縫里去。而那時(shí)的我上課老是開小差,記得有一次語文課,我正沉浸在自己的世界里,想著下課后如何捉弄同學(xué),這時(shí)何老師說:“朱栩稅,請(qǐng)你來回答一下這道題。”啊,我可慌了,我連題目目都不知道,這怎么回答,這時(shí)同桌在旁邊輕聲說:“松贊干布!蔽覜]聽呤清,同桌又說了一次:“松贊干布!边@回我可聽清楚了,便大聲說:“是宋朝干部!薄斑宋朝干部,我還是清朝皇帝呢!”何老師非常惱火,這下慘了……..。下課后,何老師把我叫到辦公室,語重心長地對(duì)我說:“朱栩銳,你原來的`語文成績(jī)基礎(chǔ)很差,如果上課不再認(rèn)真聽講,那語文會(huì)落下更多,以后就很難跟上去了,我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很有想法的小朋友,你寫的作文我很欣賞,能寫出你的真情實(shí)感,你這次的作文《捉魚》,我已經(jīng)推薦到小學(xué)生作文集了!薄罢娴茫俊币黄鼙话l(fā)表的作文,讓我對(duì)學(xué)習(xí)語文重新有了興趣。
可是光有興趣還是不行,我的語文成績(jī)是還一直都上不去,想提高也提高不起來,而我媽偏不信,還是一直相信我能把語文考個(gè)高分給她看,爸爸倒不在意,只要我數(shù)學(xué)好就滿足了,媽媽見爸爸不管,便開始親自指點(diǎn)迷津,每當(dāng)上學(xué)時(shí),媽媽便會(huì)對(duì)我說:“記住,上課要頭抬高,不要分心,記住了。”每當(dāng)我晚歸回來做好作業(yè)時(shí),媽媽便會(huì)讓我做一份閱讀練習(xí),晚上睡覺前總要看一些文章,久而久之,我對(duì)學(xué)好語文的信心又再燃燒了起來,上課舉手的次數(shù)也多了起來,成績(jī)也從一張張的60多分變成了80多分。
由于我認(rèn)真學(xué)習(xí),到五年級(jí)期未考試時(shí)得了一個(gè)很理想的成績(jī)90分,我更喜歡上語文課了,喜歡上了那些奧妙的文字,仿佛在訴說古代的歷史,當(dāng)然,我更應(yīng)該喜歡上每一門課,讓我各門課程都取得好成績(jī)。
我的語文課作文 篇3
我在不斷地發(fā)現(xiàn)與成長,從小到現(xiàn)在我有過許多的發(fā)現(xiàn),但記憶猶新的還是那節(jié)語文課上的實(shí)驗(yàn)。
那是一個(gè)星期五的上午第三節(jié)課,徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,大步跨上講臺(tái),微笑著掃視了全班同學(xué),神秘地說:“這節(jié)語文課,我們來做個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!蓖?這不是語文課嗎?為什么要做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)?一個(gè)個(gè)小問號(hào)在大家眼前蹦來蹦去,誰都不知道徐老師葫蘆里賣的什么藥。接著,老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了一個(gè)圓溜溜的雞蛋,說:“誰能把這個(gè)雞蛋握碎,就是我們班的大力士!崩蠋熢捯魟偮,教室里便炸開了鍋,有的把小手舉得高高的,大聲喊道:“我來,我來!庇械纳踔僚艿街v臺(tái)上,企圖得到老師手中的雞蛋。
在大家的爭(zhēng)奪下,雞蛋落到了人高馬大的鄭明星手里,只見他一個(gè)箭步?jīng)_向講臺(tái),接過老師手中的雞蛋,小心翼翼地把雞蛋放在手心,我想,這小小的雞蛋對(duì)于四肢發(fā)達(dá)的鄭明星來說簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟。在全班同學(xué)的注視下,他開始用力了,只見他使出了吃奶的力氣,使勁握手中的雞蛋,10秒過去了,20秒過去了……鄭明星早已累得面紅耳赤,氣喘吁吁,可雞蛋像故意和他作對(duì)似的,仍然毫發(fā)未損,鄭明星無可奈何地看著手中的雞蛋,像一只斗敗了的公雞,灰溜溜地回到了座位。
怎么可能?教室里又熱鬧起來了,徐老師壓壓手讓大家安靜下來,實(shí)驗(yàn)繼續(xù)。第二個(gè)閃亮登場(chǎng)的是田燦,他像離弦了的箭一般奔向了講臺(tái),他在講臺(tái)上壓了壓腿,捶了捶肩,滿懷信心地接過老師手中的雞蛋,放在手中心,用力地握住雞蛋,只見他漲紅了臉,咧開了嘴,可雞蛋就像一塊堅(jiān)硬的石頭,還是安然無恙,“哎”田燦嘆了一口氣,像瀉了氣的皮球,回到了座位。
哇!一個(gè)小小的雞蛋竟然這么大的力量,我高舉著小手,想:如果這個(gè)雞蛋落到我手里,我一定會(huì)讓它粉身碎骨,老師似乎看透了我的心思,點(diǎn)了我的'名字,我立刻跑上了講臺(tái),迫不及待地接過雞蛋,可是雞蛋像個(gè)不聽指揮的家伙,怎么都握不碎,這次只好以失敗而告終。
看到我們不解的模樣,徐老師告訴了我們答案,雞蛋是橢圓形的,用手捏它時(shí),由于手指的力量分散到雞蛋的各個(gè)地方,壓強(qiáng)很小,所以它不會(huì)被捏碎,這種結(jié)構(gòu)被稱為“薄殼結(jié)構(gòu)!
原來,一個(gè)小小的雞蛋里也有這么多的知識(shí),看來,只要留心觀察,認(rèn)真思考,大膽探索,才能發(fā)現(xiàn)更多的科海陸空奧秘。
我的語文課作文 篇4
語文,美在勻稱工整的漢字;美在生動(dòng)優(yōu)美的句子;美在精雕細(xì)琢的文章……但我認(rèn)為語文課最大的魅力莫過于引人入勝的課堂。
前兩年的初中學(xué)習(xí),語文課總是比較枯燥無味的,盡管聽得很認(rèn)真,卻總感覺少了那么一點(diǎn)東西——激情。所以那是對(duì)于語文學(xué)習(xí)大抵沒有太多興趣,該記該背的爛熟于心,能考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)就滿足了。
到了初三以后,換了一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師。從第一次上課起,我就感受到了這個(gè)老師的“不同尋!。第一節(jié)課只講了一個(gè)話題“我要學(xué)好語文”。那深入淺出的`道理,引入入勝的事例深深地吸引著我,并布置課后寫一篇文章。我當(dāng)時(shí)覺得:這個(gè)老師怎么不按常理出牌,開學(xué)第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個(gè)語文老師,使我感受到了語文課的魅力。
老師上課時(shí),總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景,引經(jīng)據(jù)典,旁引博證。我聽得津津有味,求知的欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿足了求知欲后,老師便開始一段段地分析文章。在過程中,還不時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事例談一談,盡管談得不多,但對(duì)于住校的我來說,還都是新鮮事。當(dāng)老師講到文章中最精彩的部分時(shí),會(huì)情不自禁地提高音量,一口氣好像都不喘地講著,有時(shí)還會(huì)配上一些形體動(dòng)作,講完之后臉都微微漲紅了。臺(tái)下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),怎能不被深深吸引呢?
在各種類別不同的課文中,我最喜歡聽老師講解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常掛在嘴邊的話。老師對(duì)文言虛詞的分析更為具體,更為透徹,經(jīng)常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前,我都會(huì)好好地預(yù)習(xí)課文,提前標(biāo)注上一部分詞語的解釋,并在課上檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。久而久之,這倒成了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的一大樂趣,課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對(duì)于兼語用法的分析,“兼語”這個(gè)詞我?guī)缀鯊奈绰犨^,而且這種用法也不要求初中階段掌握,但老師仍會(huì)仔細(xì)分析。盡管我聽得云里霧里,有時(shí)感覺理解了,但一會(huì)兒又感覺不怎么對(duì)。在如此反復(fù)的過程中,我也得到了許多趣味。
魅力產(chǎn)生興趣,興趣產(chǎn)生動(dòng)力。我對(duì)語文學(xué)習(xí),尤其是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,每天都期盼著語文課,并在課后仔細(xì)琢磨不懂的地方。也正因如此,我將興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,對(duì)文言文的理解更加深刻也更為牢固,考試也取得了更好的成績(jī)。
感謝語文老師,為我?guī)硪惶锰糜兄鵁o窮魅力的語文課,有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠(yuǎn)了,幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉!真得感嘆時(shí)光短暫了。
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