【必備】語文作文集錦六篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的語文作文6篇，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
都說語文如詩，含蓄而又委婉，朦朧中始終隱藏著一些不為人知的東西。古人所留下來的詩，幾乎都被世人解剖的只甚骨頭了�？扇藗儏s認(rèn)為精華恰恰在此。人們總是想掀開蒙在詩文里的深邃，因此義無返顧的以至于不能自拔。語文和詩，有何嘗不是一樣的。
總是不斷的.的去挖掘，把原本的自然本性破壞得所甚無幾。就如同開采礦山一樣，美麗的鉆石光彩奪目；豐富的礦石價(jià)值不匪；礦工的努力和辛勤更是值得世人稱贊。可我們卻忘了最重要的一點(diǎn)，只要轉(zhuǎn)過頭去看一看……
您看見背后正在呻吟的礦洞了嗎？它已經(jīng)傷痕累累，疲憊不堪了……
都說語文如歌，清新而又悠然，纏綿中終究縈繞著夢一般的虛幻。可夢終究是夢，若是一直追著不放，始終是會(huì)破碎的。如果遠(yuǎn)觀則宛若仙鏡，近看則不堪模糊。
都說語文如一泓清泉，甘甜而又清新，涼爽中夾雜著一股淡淡的感傷。其實(shí)，它如品茶一般，次數(shù)多了，不免就淡而無味了。
語文究竟如什么，我自己也不知道。可我知道它屬于自然，因?yàn)楸痪牡褡吝^的語文都是殘缺的，我們看見的只不過是修飾了表面?zhèn)酆蛡窝b了內(nèi)心痛苦，破碎不堪的語文。
語文作文 篇2
一、選題及選題的基本思路
1、教材分析
全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)教材，教科書第四冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，其中編排了六次口語交際和寫作，形成一個(gè)系統(tǒng)。這六次是：①獻(xiàn)給母親的歌；②尋覓春天的足跡；③科海泛舟；④到民間采風(fēng)；⑤古詩苑漫步；⑥背起行囊走四方。其中①③⑤為小綜合性學(xué)習(xí)，②④⑥為大綜合性學(xué)習(xí)，但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點(diǎn)
學(xué)生的課本知識(shí)是有限的，應(yīng)該與更廣闊的課外生活結(jié)合，拓展視野，開闊思維，用全新的視覺去觀察社會(huì)，理解自然，理解生活�？萍荚谏鐣�(huì)發(fā)展的中起到了推動(dòng)作用，學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué)，熱愛自然，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展，關(guān)注自然的和諧，應(yīng)該有維護(hù)自然平衡的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定為科學(xué)發(fā)展努力的決心。
3、對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為這節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)關(guān)愛自然熱愛科學(xué)的作文課。這節(jié)作文課是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，同時(shí)也整合思想理順?biāo)季S的作文課。教師要通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確傳達(dá)科技信息的交際能力和用不同的形式表達(dá)對科學(xué)的感情的表達(dá)能力。
4、凸顯學(xué)生主體地位。
《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，"人""文"統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進(jìn)步�？茖W(xué)是抽象的，也是具體的，科學(xué)是宏大的，也是可感可及的，關(guān)鍵要看不同的.角度和不同的方式。從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，開掘積累中的科學(xué)的記憶，發(fā)揮想象構(gòu)設(shè)一個(gè)宏遠(yuǎn)的科學(xué)世界。教師精心設(shè)計(jì)激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自然，理解科學(xué)，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、想象、聯(lián)想和構(gòu)建。
二、教學(xué)要求的定位
1、教學(xué)目標(biāo)的確定
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
科學(xué)的知識(shí)對于多數(shù)學(xué)生來說并不太豐富，所以教師在課前要布置學(xué)生搜集科學(xué)有關(guān)的信息，并當(dāng)堂交流。教師也有必要補(bǔ)充一些以彌補(bǔ)學(xué)生搜集的內(nèi)容的廣度和種類。這樣學(xué)生在課下和課上都有搜集信息的機(jī)會(huì)，教師并注意指導(dǎo)其取舍選擇的方法，這樣對于寫作的選材與思想的深度的加深都有好處。有了內(nèi)容就不愁加工與創(chuàng)新了�？谡Z交際歷來都是如今作文課的重要內(nèi)容，通過口語的交際，能鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力，理順材料的思路，對于其綜合能力的培養(yǎng)大有益處。
另外對于寫作的內(nèi)容不能做過多的限制可以是科學(xué)小品、科學(xué)童話，也可以是自己的有關(guān)科學(xué)的故事，科學(xué)家的故事，自己和他人的科學(xué)小發(fā)明，也可以是對科學(xué)的思考與反思等等�？傊畠�(nèi)容只要圍繞本次作文的話題展開就可以，關(guān)鍵是學(xué)生的表達(dá)要明確，條理要清楚，內(nèi)容要科學(xué)，真正的達(dá)到學(xué)生寫作能力得到提高的目的。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)材料的科學(xué)選擇與語言的準(zhǔn)確表達(dá)。因?yàn)楸締卧桥c科學(xué)有關(guān)的文章，所以文章內(nèi)容的科學(xué)性不容忽視，無論學(xué)生采用何種形式進(jìn)行作文，但涉及到的科技內(nèi)容必須準(zhǔn)確詳實(shí)，符合當(dāng)今的科學(xué)理論實(shí)踐，說明性的語言必須準(zhǔn)確無誤，嚴(yán)密的表達(dá)事物的特征和內(nèi)涵等。這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
播放視頻 《走進(jìn)科學(xué)》
從中央電視臺(tái)走近科學(xué)節(jié)目中選擇幾個(gè)剪輯片段播放，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也緊扣本課課題，為下邊的內(nèi)容展開做好鋪墊。因?yàn)樽哌M(jìn)科學(xué)節(jié)目都是一些精華的科學(xué)節(jié)目，能激發(fā)人了解學(xué)習(xí)的欲望，能把人帶進(jìn)科學(xué)的情境里。
�。ǘ┬畔⒔涣� 積累素材
交流內(nèi)容：
1、科學(xué)界最前沿的科技成果。
2、科學(xué)家的成長故事。
3、我們身邊的去的實(shí)效科技實(shí)例。
要求：學(xué)生可以準(zhǔn)備相關(guān)的資料，歸納出要點(diǎn)，發(fā)言要簡潔，時(shí)間要嚴(yán)格控制。
學(xué)生分成若干個(gè)小組交流，然后每組回報(bào)自己最優(yōu)秀的信息材料。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是，鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力，也為自己的寫作準(zhǔn)備了一些素材。
�。ㄈ┰佻F(xiàn)生活 發(fā)掘真我
1、學(xué)生講述自己的愛上科學(xué)的故事。
2、學(xué)生講述自己的一些科技發(fā)明。（既有過程又有原理特點(diǎn)等）
從自己身邊的事物入手選擇材料，材料不一定太大，只要圍繞著"科學(xué)"這個(gè)話題展開，并能表達(dá)出真實(shí)的感情即可。同時(shí)在確定內(nèi)容時(shí)，可以是自己的親身經(jīng)歷，這樣表達(dá)的更順暢真實(shí)，并且注重兩方面：一個(gè)是自己的經(jīng)歷和主觀感受，另一個(gè)是自己發(fā)明創(chuàng)造以及體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模┓此紕�(chuàng)新 拓展生活
1、 思考討論：科學(xué)對人類都是有好處的嗎？用"我認(rèn)為科學(xué)對人是 ,因?yàn)樗?."的句子說一句話，闡述自己的觀點(diǎn)。（可以適當(dāng)?shù)霓q論一下）
2、未來的科學(xué)是怎么樣的？發(fā)揮你的想象，構(gòu)想一個(gè)未來的科學(xué)世界！
（注意內(nèi)容的故事性）
以上的環(huán)節(jié)由表及里，由淺入深，由外到內(nèi)，又發(fā)現(xiàn)表達(dá)到創(chuàng)新質(zhì)疑，把學(xué)生的思維一點(diǎn)點(diǎn)帶開，不斷擴(kuò)大思維的廣度和深度。并注重了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，符合如今對人才的要求。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)
材料的選擇：1、要扣住科學(xué)的內(nèi)容；2、可以是自己的經(jīng)歷也可以是其他科學(xué)家的故事；3、還可以是自己的小發(fā)明小創(chuàng)造等的說明，也可以是科學(xué)史和現(xiàn)今前沿科學(xué)的碩果；4、也可以是自己對科學(xué)發(fā)展的看法；5、還可以發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)未來科學(xué)的美好境界。
�。┓椒ㄖ笇�(dǎo)
結(jié)合課文，以科學(xué)小品文為例介紹一些寫作技巧。
一、抓住事物本質(zhì)。要把某一科學(xué)現(xiàn)象告訴別人，必須首先弄清產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。而說明事物時(shí)，把這些原因說清楚，并揭示它和現(xiàn)象之間的內(nèi)在的聯(lián)系，就是抓住了事物的本質(zhì)。如羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因造成了這種狀況？在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，作者通過翔實(shí)的資料，說明了人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主要原因。
二、精選表現(xiàn)形式。介紹科學(xué)知識(shí)，可以站在審視者的角度去對被說明的事物進(jìn)行闡釋解說，也可以打破這個(gè)定勢，別出心裁地將說明對象擬人化，運(yùn)用第一人稱手法，采用自我介紹的方式說明；還可以編成劇本，通過集中的劇情、角色的扮演，讓讀者明白一個(gè)科學(xué)道理；還可以采用對話的形式，生動(dòng)介紹，如課文《旅鼠之謎》，就是通過"我"和丹尼斯·馬洛拉斯的一問一答，一一解開旅鼠的謎團(tuán)，富有情趣，避免了說明的呆板。
三、使用說明方法。生動(dòng)、具體的說明方法不但能夠把抽象的科學(xué)道理說得通俗易懂，使其特征鮮明，而且也是提高閱讀興趣的有效手段，所以，說明事物時(shí)，不可忽視說明方法的使用。如在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，"1958年，塔甲木河流域有胡楊林780萬畝，現(xiàn)在已減少到420萬畝"一句列舉了確切的數(shù)字，通過鮮明的對比，來說明塔里木河下游的干涸導(dǎo)致胡楊林夫面積死亡這一事實(shí)，就能引起讀者內(nèi)心的震動(dòng)。
這個(gè)方法并不是應(yīng)用于所有關(guān)于科學(xué)的文章，只是以此為一面，來作為一個(gè)規(guī)律也能使其他內(nèi)容的文章得以借鑒。
�。ㄆ撸� 范文引路
分發(fā)給學(xué)生教師提前準(zhǔn)備的范文，指名朗讀，全班評議：材料類型，表達(dá)形式，表達(dá)效果以及其他可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，需要改進(jìn)的不足。
語文作文 篇3
中華兒女五千年的歷史結(jié)晶書。它其中蘊(yùn)含的那濃濃情思，華美辭藻無不令人心向往之。從書中學(xué)語文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的魅力與神秘，竹林梅香，亭臺(tái)樓閣無不在其中體現(xiàn)從書中學(xué)語文，領(lǐng)略文學(xué)的奧秘。
當(dāng)你輕輕翻看扉頁，嗅著馨馨墨香時(shí)，你已置身文學(xué)的海洋，山川萬物，日月星辰，包羅萬象。它可以讓你在文字下體驗(yàn)一場春雨的纏綿，一首平平仄仄的詩篇，你的`心靈將得到洗滌，靈魂得到升華。
置身在書頁之中，你可體會(huì)到語文歷史中王族貴人的驕奢淫逸，戰(zhàn)場上鐵馬金戈的擂鼓宣鳴，腥風(fēng)血雨。你亦可感受語文情感中的相思情愁，絕美愛戀，屈原投江的蕩氣回腸，萬古嗥鳴，激憤的江水充足了勁，撞擊碣石卻化作漫天水汽白沫隨江水而去。你可為語文中愛國情深，葬身戰(zhàn)場的英雄痛惜�？蓪δ枪賵錾系呢夹∪送贄�。語文在書中無處不在，或許是一個(gè)字眼，或許是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都會(huì)使你受益終生。
朱自清先生《匆匆》，于平凡中見其精神之高貴，在文字中，看到一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月，滿目的荷葉占滿荷池。時(shí)光的飛速流逝，掩映在文學(xué)中，升華在語文里�！都t樓夢》是語文中史詩般的存在，它沒有大鬧天宮的熱鬧喧囂。沒有火燒赤壁的驚艷豪情。它就像一塊通靈寶玉，需要汗水和血肉的浸透，才鑄成這萬里文化長廊。
是的，在書中學(xué)習(xí)語文，不僅提升了文化素養(yǎng)，還在無形之中陶冶了情操，培養(yǎng)了情趣。
王開林曾說過：人只有在書中學(xué)習(xí)文學(xué)，才會(huì)在生命的更高處，遇到更好的自己。在書中學(xué)習(xí)語文，你才能與那些早已到達(dá)文學(xué)巔峰的偉岸身影，尋找那至純至善的生活。煙熏茶煮，暢談人生。
語文作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、提供示例，讓學(xué)生了解記敘文的寫作思路。
2、設(shè)計(jì)提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理寫作思路，并體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
3、寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在作文中注意行文思路，追求條理清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：思路要清晰；體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫作時(shí)做到思路要清晰]
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、提供示例，讓學(xué)生了解記敘文的寫作思路。
2、設(shè)計(jì)提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理寫作思路，并體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬寫提綱
[設(shè)計(jì)意圖：有了示例，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到如何在寫作做到思路清晰；學(xué)生會(huì)擬提綱，寫作時(shí)心里就有底，寫起文章就順理成章了。]
一、導(dǎo)入
讀一本書或一個(gè)故事，無論是長還是短，我們都會(huì)感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請同學(xué)們閱讀文本《思路要清晰》，交流心得。
�。ㄒ唬┙涣饕c(diǎn)
1、整體構(gòu)思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。
2、經(jīng)典重溫，如何做到思路清晰
閱讀《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，試著梳理行文思路，體會(huì)作者是如何做到敘述思路清晰的。
例：
記敘文的寫作順序有順敘、倒敘、插敘等，采用不同的.順序有不同的效果。
3.列提綱的步驟：
�。�1）列提綱的作用：列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
（2）列題綱的幾個(gè)步驟：
首先，要厘清事情發(fā)展的大體經(jīng)過，把這件事分成幾個(gè)階段；
然后，找出每個(gè)階段最重要的關(guān)鍵詞，按順序排好，并按事件發(fā)展的順序進(jìn)行敘述；
最后，圍繞關(guān)鍵詞確定詳略，并對主要過程展開生動(dòng)具體的描述。
補(bǔ)充：可以綜合運(yùn)用多種描寫來生動(dòng)地、多層次地展示事情發(fā)展的過程。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生查閱和教師補(bǔ)充的文章，讓學(xué)生明白提綱即思路。]
（二）實(shí)踐操作：列提綱
1.試著給《植樹的牧羊人》擬寫提綱；
初遇牧羊人（詳）——-再見牧羊人（詳）——最后一次相見（略）
2.以《這天，我回家晚了》為題，擬寫作文提綱。
�。�1）寫作指導(dǎo)：
A、文中記事要交代清幾個(gè)問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？
B、在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。
C、在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。討論交流，厘清事情經(jīng)過及階段；
（2）實(shí)踐：擬提綱
�。�3）成果展示、點(diǎn)評。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在作文中注意行文線索，追求條理清楚。
一、導(dǎo)入：思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展。
二、寫作實(shí)踐
1、范文引路
這天，我回家晚了
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)�，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué)，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評我的。
一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見亮光會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，啊！這么晚了爸爸會(huì)說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)�夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸�；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢�！蔽抑е嵛岬鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒�！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了。
2.參照已列提綱進(jìn)行寫作。
3.小組交流互評，師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
語文作文 篇5
譬如滿天繁星閃爍，它隨處可見，仿佛剛剛抽芽的柳條蘸了一絲雨露的滋潤，清新可愛，更猶如整裝待發(fā)要出嫁的新娘，羞澀卻不失含蓄。它正如“語文”二字，涵蓋了語言與文化，更延續(xù)華夏文明五千年的歷史，耐人尋味。
語文注重修養(yǎng)與蘊(yùn)涵，就好像白落梅寫林徽因一樣，她寫到林徽因像夢中的白蓮，清新脫俗，優(yōu)雅動(dòng)人。說到這，我想用《你若安好，便是晴天》來解釋語文獨(dú)特的美。
“徐志摩為她徜徉在康橋，深情的等待一場舊夢可以歸來；梁思成與她攜手走過千山萬水，為完成使命而相約白頭；金岳霖為她終身不娶，癡心不改的守候一世。”可她懂得人生飄忽不定，要學(xué)會(huì)隨遇而安。
一個(gè)人，一本書，一杯茶，一簾夢，幾場梅雨，幾卷荷風(fēng)，詮釋了我愛的林徽因是一個(gè)優(yōu)雅閑隱的弱女子，更是一個(gè)站在風(fēng)口浪尖上的女漢子；是一個(gè)在詩情畫意中獨(dú)自吟唱的才女，更是一個(gè)在屬于自己空間里呼風(fēng)喚雨的魔女。語文亦如此，有時(shí)如小橋流水，炊煙裊裊的山水畫；有時(shí)好像是肆無忌憚的抽象畫，令人捉摸不透，但是心如止靜時(shí)，閱讀幾頁優(yōu)美的文章，則又別有一番滋味。
我愛林徽因的《這深夜的樂聲》：“這一定又是你的手指，輕彈著，在這深夜，稠密的悲思……”。它神秘，卻又讓人的'心中蕩出一絲明亮，它幽深，卻又讓人憐愛那個(gè)手指。語言的魅力，誰都抵不過它。
還有我愛的那個(gè)李清照，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！绷攘葦�(shù)語，竟寫出了易安居士的灑脫隨意。一代才女，留下佳作篇章，驀然回首，已是流傳千古的佳句。宋師道眼中的李清照，命運(yùn)坎坷，卻從來不畏命運(yùn)，一身浩然正氣，堪比穿金甲的男子，若你有男兒身，定將馳騁沙場，報(bào)國殺敵。李清照，我愛你，但我更敬你。歷史的跌宕起伏，在華麗的語言雕刻下，更讓人深情，當(dāng)融入情境中，不管浮華世間的喧囂與吵鬧，一心一意的品味精品，一場想象，跳躍而出，李清照那明亮的眼眸正在和你對話，想象結(jié)束，一場穿越劇就此結(jié)束�？凑Z文更需要思想，融入情節(jié)，看遍人間煙火。
我眼中的語文就好像是林徽因和李清照，就好像古人說的：“讀萬卷書，行萬里路�！闭Z文更像是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上西樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！钡娜松缶辰纾枰�，更要悟，方能慧。語文的素養(yǎng)我們需要去見解，需要去讀大量的書籍，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，愿最終“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫�！�
語文作文 篇6
語文，在我們生活中處處存在，面對倒米飯的同學(xué)們，我們可以聽到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的諄諄教誨；看到鳥兒在天空掠過，我們立即會(huì)想到杜甫的詩：兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。不僅古詩中有語文，在生活中，我們說的是語言，寫的是文字。它們都是語文的一部分。
曾聽到過這樣一個(gè)故事，一個(gè)美國記者采訪周恩來總理時(shí)說：“為什么，我們美國人，走路都是昂首挺胸，英姿颯爽，你們中國人走路都是低著頭，彎著腰，�！敝芏鱽砜偫砬擅罨卮穑骸耙�?yàn)槲覀冎袊俗叩氖巧掀�，而你們美國人走的是下坡�！焙啙嵉幕卮穑擅钪S刺了美國記者，表現(xiàn)了中國人的智慧。語文藏在外交言語之中。
語文藏在大自然之中。
在上五年級(jí)那時(shí)，我寫的作文很差勁，老師說內(nèi)容太空洞了，不貼合實(shí)際。而我也看了許多作文書，也請教過同學(xué)老師，但作文仍是提高不上去。爸爸得知情況，立即帶著我去一個(gè)地方。我懷著一顆十分好奇的心，想爸爸葫蘆里賣的什么藥。到達(dá)目的'地方，我發(fā)現(xiàn)這是一處美麗大自然。
��！大自然中真是太美了。鳥語花香，碧草如茵�？諝庖捕枷駠娏讼闼粯�，格外清香。在大自然中，我看見了許多我見不到的東西，它擴(kuò)充了我的知識(shí)空間。發(fā)現(xiàn)生活是多么的豐富多彩，從而腦中出現(xiàn)了許多生動(dòng)的詞句。一到學(xué)校，我得心應(yīng)手地將自己的見聞感受寫了下來，得到了老師的一致好評。我發(fā)現(xiàn)，語文并不只是寫在書面上，也藏在大自然中，需要我們細(xì)細(xì)去尋找。
正是這樣，當(dāng)你登上山頂，俯視腳下，你會(huì)知道“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！碑�(dāng)你來到大海邊，你會(huì)發(fā)出“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感嘆。你會(huì)感覺你與語文的距離越來越近，語文就在我們身邊。
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