關于語文作文集錦八篇
在日常學習、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的語文作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
一、指導預習,督促自學,信息輸入,揭示問題
中學語文教學的一個重要任務,就是培養(yǎng)學生的自學能力,使學生養(yǎng)成自學的習慣。
為了達到上述目的,在每學習一個單元或一篇課文之前,在每傳授一種新知識之前,都應先指導學生自學,學生預習必須有教師切實的指導。教師應有重點、有目的地進行布置。比如課文生字的讀音和組詞、生詞的注解、作者的生平和主要作品、寫作背景以及有些文章的題解、主題思想、層次劃分、寫作特點、課后習題等,均可根據不同目的.和學生的實際狀況布置給學生自學。有疑難,讓學生自己去查字典,翻閱工具書,與同學互相討論,力爭自己掃除障礙。
這一步的方法是指重點、劃范圍、出問題、給提綱、提要求,指明所學單元或課文的具體內容以及應該看的參考書等。
二、檢查預習,糾錯補漏,信息反饋,發(fā)現問題
給學生上課時,首先要對學生自學情況進行檢查。對自學效果好的,給予肯定、表揚;發(fā)現學生有知識上的錯誤,教師給予糾正;有漏洞,教師給予彌補。通過檢查預習,使學生自學情況得以反饋,在此基礎上引導學生自覺地把新知識納入原有的知識結構中,鞏固深化已有的知識,擴大知識領域。
第二步的主要方法是:問答、板書、閱讀、檢查讀書筆記等。因課文重難點不同、深淺度不同,所用時間也不等。
三、啟發(fā)閱讀,開辟新境,信息加工,發(fā)現規(guī)律
在檢查預習的基礎上,教師要根據本單元或本篇課文所要傳授的知識,做好啟發(fā),當好參謀,巧妙指揮,有意設疑,精心設計思維情境,讓學生帶著問題去閱讀、去思考、去分析問題、解決問題。學生可以讀全文,可以讀段落,也可以讀其中的一些語句;可以粗讀、速讀、略讀、跳讀,又可以細讀、精讀、背誦。通過反復閱讀、討論、質疑、辯論、回答等,把學生引入新知識,新領域,使學生在開辟新境界中遨游、探索,從而使學生擴大知識視野、開發(fā)智能,提高思維能力。
第三步的方法是:教師設疑、啟發(fā)、點撥、搭橋;學生閱讀、質疑、發(fā)問、討論、辯論、查資料、看參考書、編提綱、寫答案、回答問題等。
四、提煉精粹,收論綜合,信息儲存,整理歸納
第三步是啟發(fā)閱讀,是把學生放開,進行信息交流、傳遞。放,不是放開不管,而是放而不亂。放要恰到好處,收要把握時機。第四步的重點是把知識講新、講精、講懂、講透。
第四步的主要方法是:談話、歸納、綜合、整理、講述。這樣講能做到精講、少講,使學生對自己獲得的知識理解得更深更透;能掌握重點,使學生在學習每篇文章時,在每個單元的學習中都能學到新的知識,有新的收獲。
五、練習鞏固,指導實踐,信息輸出,信息創(chuàng)造
第五步要引導學生把學到的知識運用到實踐中去,使知識得以鞏固和深化。練習的方法可以多種多樣,內容可豐富多采。教師應根據所教單元內容和課文的重難點,精心設計練習題,讓學生進行鞏固性練習?梢宰x,可以寫,可以說,可以背,可以寫作文,可以改文章。這一步的重點是訓練學生口頭和書面的表達能力,提高學生的思維能力和駕馭語言的能力。在訓練中,學生快速閱讀,快速寫作,既訓練了腦、手的靈敏度,也加強了讀、說、聽、寫能力的培養(yǎng)。
這一步的方法是答題、閱讀、背誦、聽、寫、改錯、評改等。
語文作文 篇2
清晨,被包裹在狹窄公交車上的我,穿梭于薄暮下的圍城之中。不管是寒風暴雨,獨自一人走在這條大街上已有無數次了,不知為什么這次覺得腳步如此沉重,仿佛腳下穿著鐵鞋走在寬闊無比的磁物中,寸步難移。大概是受了早上那件事的影響吧!
得知被認為是穩(wěn)坐寶座的我,被擠下了英語導優(yōu)班的名列,頓時如五雷轟頂,輝煌一下子離我遠去,心仿佛進入了深秋季節(jié)的樹林。我像是在撿起落葉的那個人,我在苦笑著懷念那逝去的青翠。我無力地走著,路仿佛格外漫長,突然,一束陽光強烈地刺痛我的'雙眼,這是多美的一景。√枓暝胩用撚诘仄骄的束縛,那是一種不愿服輸的性格啊!
在陰云的籠罩下,太陽的光芒逐漸消失,取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽還是無法戰(zhàn)勝那無邊的黑暗勢力?然而,我想錯了,一縷縷微光再次展現出來,它拼命地履行著那份執(zhí)著,“皇天不負有心人”,陽光洋洋灑灑地灑向每一個角落,陰云屈服了!我頓時醒悟了過來,自己的境遇和這景不也如此相似?原來自己不過是那沒認識自己的。有一個常常埋怨自己的才能無法得到發(fā)揮,哲人便告訴他:“你能把地下的那一粒沙撿起來嗎?”“這當然不可能!”鄙夷地說!叭绻叵率且涣U渲椋氵會擔心撿不起來嗎?”
明白了:努力使自己成為一顆珍珠!這就是自己,真實的自己。有“大道如青天,我獨不得出”的憤懣,卻依然以“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!钡淖孕琶鎸θ松沂遣皇菑闹械玫叫└形蚰?
真感謝那次我走進了自己的后花園,讀懂了并叩問了自己內心的那個答案。一樣的我,頭頂著變幻的日月星辰,奔著腳下不停的步履,帶著自己的特殊感悟,在屬于自我的道路上奮勇追逐……
語文作文 篇3
正如所說:“日常生活中處處有語文,”這瞧!我從聊天中學到了語文。
一天夜晚,天色很普通。白天里藍藍的天像被誰濃濃地涂上一層墨水,除了月邊,不見一點明朗的色調,天際邊蒙蒙朧朧的云,像仙女披著紗布在甜睡。太空寧靜,幾顆星星眨著興奮的眼,孩子似的眼,我想它們也一定喜歡這樣的夜,不然何以這樣歡欣?在這樣地地道道的靜夜里,我和父親一人拿著一條席子,來到一個很寧靜的地方,躺在席子上面聊天。
父親總是喜歡跟我聊我的學習情況和他的學習經歷。那天夜晚,父親先跟我聊的是一位世界著名的文學家——雨果。之前,我只知道雨果是個文學家,是一個法國人,著作有《巴黎圣母院》、《冰島莽漢》,對他只是大概了解。但從父親仔細的講給我聽之后,我才真正知道了他的`身份及細節(jié)上的了解。
父親借著講雨果的故事,又聊到了學習。以前父親對我所提的任何問題都很仔細的講給我聽,近年來父親只有學習上的事才認真的回答,而一旦提學習以外的事他就很嚴肅的要求我自己思考。
在還沒聊學習之前,他先點了支煙,并深深地吸了一口,呼出來的煙把他時而嚴肅時而慈祥的臉給擋住了。再望瞭望天空說:“你可知道語文最重要的地方是什么嗎?”
我怡然自得的回答:“上課聽講,認真完成作業(yè)并復習、預習!
他又輕輕地吸了一口,說:“對嘛是對,但你只說到了最基本的。而最重要的是四個字:積累、體驗!彼t望我,再接著說:“積累:多記好詞、好句、好段及名言警句等;體驗:走進社會,比如:在社會上要仔細觀察,全心投入的感受這個社會!
說完他又深深地吸了一口煙,然后我倆進入了沉默狀態(tài)。
這就是我學語文的技巧,呵呵……從聊天中輕輕松松地學到了語文,太有趣了。
語文作文 篇4
問世間何物為美?一千個人就會有一千種答案。有人向往的美是金錢,是榮譽;有人追求的美是藝術,是成就;而我愛慕的美,是來源于生活和學習。
語文——這簡簡單單的一門學科,其實,也是一種難得的美。相信很多人都會發(fā)出這樣那樣的抱怨,說什么語文生字詞太難寫了,段落層次的意思根本理不清,古詩詞也背不下來……其實,這些都是無稽之談,他們抱怨語文無趣是因為這些人本身沒有發(fā)現語文的美麗,他們用世俗的眼光去看待語文,傻傻地只以為語文是一門嚴厲的學科,殊不知,換一種眼光,換一種角度,語文,才是真正的'美。
從小到大,我最愛的一門學科就是語文,沒有之一。在學習那些生字、詞語的時候,我就會感到激情飛揚。我把那一個個生難字當做一個個小怪獸,或者是一個個方塊字母,我把自己的手看成是一雙仙女的手,把手中的筆當成是馬良的神筆,然后,我全神貫注地去敲打那一個個生字,像玩老鷹捉小雞的游戲一樣去捕捉它的字面意思,再去深入地走進每一個生字,去了解它的古往今來,領會它的魅力所在。
有人可能會質疑,這樣學習該多累啊?其實不會的,只要你真正對那些神奇可愛的文字寶寶感興趣,那你就會在一次又一次和它“交往”的過程中體會到學習語文的快樂。就拿我小學老師所傳授的一種方法來說吧,認識“明”這個生字,可以看它的結構組成部分,從而明白一個“太陽(日)”加一個“月亮”就會分外明亮;學習“告”這個字的時候,我們采取了猜謎語的方式——一口咬掉牛尾巴,這樣一來,原本十分枯燥的漢字就會顯得十分有情趣!
再來談談語文課文吧。語文當中所選取的課文都是從古至今十分優(yōu)秀、意義非凡的篇章,跟著這些文章,我們可以跨越祖國的大江南北,來到浩瀚蒼穹的大漠,品味那“長河落日圓”的壯麗,也可以去到外國,領略那些我們未曾見識過的歐美風光……
更重要的是,學習這些文章,我們能學到很多生活中沒有的東西,也能穿越時空的限制和那些偉人進行一場靈魂的碰撞、心靈的對白,這種感覺是十分奇妙的,只有你認真去品味了那些文章才能明白。記得最開始的我也不喜歡那些篇幅很長的課文,尤其是寫景的文章,我最不喜歡,因為我覺得那樣的文章讀起來沒有意思,也很拗口?墒窃谝槐橛忠槐榈摹弊x“和”思“中,我明白了,這些文章就像那甘醇的酒一般,滋味先是不太好,但是你越往下讀才能越領會到其中所袒露的思想、見解。而且,寫景的文章大多都十分注重細節(jié)描寫,那些細節(jié)描寫既生動又活潑,讀來十分有共鳴。所以,只要我們放輕松,自信一點,努力一點,就能很好地掌握語文,那么也就會發(fā)現,學習語文,本身就是一種美!
語文作文 篇5
回首過去,展望未來。
“人生就像登山,不一定每個人都能爬到山頂,但爬了就好;不一定每個人都要登到山頂,但一定要一步一個腳印!
人生,就像泡茶。水溫合適,時間一定:才能泡出好茶。
在生活中,我們不斷體驗新的事物,不斷追求新的潮流,不斷對生活發(fā)出感慨。在遇到一些不能解決的問題時就自暴自棄,不去尋找解決的方法,只知道一味的哀嘆。難道就沒有“看庭前花開花落”的淡然嗎?生活中我們需要不斷經歷不斷改進才能成功,才能泡出一杯好茶。在成功之際再回首,留下的只是愉悅與回憶。
人生,就像品茶。慢慢地吸吮。細細的`下咽,才能知道是不是好茶。
在童年時,我們懵懂無知,只希望能快速長大,去做自己喜歡而能做的事;青春時,未來有很多夢想去追求,就像觸手可及一樣;老年時,我們靜靜地臥在房屋上,看著藍藍地天空,聽著鳥兒細細的鳴叫,感受微風揉揉的撫摸。回憶著童年時樂趣與無知;匚吨啻簳r的勇于奮斗與有夢可追。我們應該有無謂世俗的精神。細細品著一杯茶,慢慢地走過下一秒,靜靜地與自然接吻。在我們既然消逝之時,再回首慢慢品著一杯茶,回味人生的好與壞……
人生,就像倒掉地茶葉。依然清香,自然有用。
在我們對生活失去價值地時候,我們應該學會豁達,樂觀的心態(tài)。不再去與世俗爭辯。就像一句“如果我們不能再創(chuàng)造奇跡,那么就努力讓自己變成一個奇跡!边@也許能對人生做最好的一個解釋。我們雖然沒有能力再去奮斗,再去拼搏。那么,我們就坐下來靜靜地享受生活從沒享受過的恬然閑適。一杯倒掉地茶,可以滋潤土地,為植物帶去養(yǎng)分,也為下一杯新茶留下空間,等待它去發(fā)揮。再回首,我們就是經歷了人生而完好無損的奇跡!
人生,需要一步一個腳印。慢慢走過才會有好的過去,美好的未來!
語文作文 篇6
我有一位不會說話的老師——語文書。
語文書伴我度過了6個春秋。它不也是我的一位好老師嗎?它只有24厘米長,14.4厘米寬,厚不到1厘米,封面畫的是3個小伙伴堆雪人的情景。它里面有許多豐富有趣的知識。它帶領我從東到西,從南到北,游覽了祖國的大好山河!它從詹天佑到周總理,還有令人難忘的開國大典,講述了多少動人的故事。
它帶我游覽過桂林的奇山秀水,帶我參觀過美麗的大興安嶺林海,也讓我享受到月光下看瓜的滋味。它還帶我坐上潛水艇進入海底,看到各種各樣的'魚正在水里快活地游來游去;看到五顏六色的珊瑚像扇子,像樹枝,像菊花多么奇妙的海底世界啊!它又帶我乘坐飛船遨游太空,看看廣袤的世界,無盡的宇宙。噢,我才知道,地球只有一點點大,太陽也只是銀河系的一顆星呀!
它還帶我參觀了現代化工廠;讓我參加冀中的地道戰(zhàn),走過長征路,踏進渣滓洞集中營;讓我因為山東半島的第一場雪而欣喜;讓我為工作勞苦、生活簡樸好總理而自豪;更讓我為身殘志堅的海倫·凱勒而驚奇。
啊,這是一個多么神奇的天地,這是一個多么絢麗的世界。語文書,它使我獲得許多的新知識。
我喜歡我的語文書。
語文作文 篇7
妹,對不起。我始終,笑不出來。
今天我很努力去笑了,可是還是笑不出來,反倒哭了。
妹。真的對不起。我,始終沒有你那般的堅強和懂事。或許,我該叫你姐了。
我努力去笑,可是,我始終放不開,我始終想不開。妹,我很差勁,對不對?連笑都不能,真是差勁到極點。
可是妹,我今天卻鼓起勇氣將那封信拿給她了。我沒有回頭,我知道,她看完會有很大的打擊?墒,我還是交給了她。我知道,我一拿出去,我們不會有結果。但是,我還是拿了出去。我真的很想,真的很想讓這件事這么無聲無息過去,可是,我始終辦不到,我始終不能接受這份,半真半假的友誼。
我很懦弱,剛轉身,我哭了。
沒有人知道。
我受的傷,很多。已經夠了。我不想,再傷害自己。我始終,選擇放手。
可是,明明是自己放的手,為什么,還是那么的留戀。
如果可以選擇的話,我會選擇,毫不猶豫地轉身走人,毫不回頭。因為我知道,回過頭,還是什么都沒有,只有讓自己傷心的場景。
可是,在那么一個轉角,我回頭了。我什么也沒聽見,我什么也沒看見,我只是帶著嘲笑。我笑我自己,那么天真,以為她沒有我就不行。
回過頭,走自己的路。很快的走,在逃避。
妹,不要讓我面對。真的,求你不要讓我去面對。我面對不了,就把我當做一個,懦弱的.人吧。我接受妹你這么說。
我不接受別人這么說。我很固執(zhí)的。
我只知道,妹你說的,都是對的。都是,關心我的。
我只想擁有你一個人。
你一個,就夠了。
太多,反而更容易受傷。
如果可以選擇,我要選擇比你晚出生。那樣,你就不是我妹,而是我姐。我最愛的姐。
那是多么美好的事情。
可是,始終沒有人懂的。妹,你懂得嗎?
今天心情,很糟糕。我始終笑不出來。今天,我失敗了。
今天的天,還是灰色的。
我只屬于,妹你一個人的。
……
語文作文 篇8
其實,在枯燥的學習中,也蘊藏著美……
我眨著眼睛調皮的問語文:"你是什么"
語文告訴我:"’亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄’的美景是語文;’春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神始語文;’衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’得執(zhí)著是語文。"
我謹慎的問語文:"美是什么"
語文告訴我:"秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美;把安危置之度外收獲滿艙魚蝦是一種美;放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有,無處不在。"
我小心地問語文:"精神是什么"
語文告訴我:"’寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅’是一種精神;’俯首甘為孺子!且环N精神;’夸父追日’是一種精神;’愚公移山’也是一種精神。"
我不解地問語文:"和你交流,會學到什么"
語文笑了,告訴我:"學習語文,你可以借李白之筆去描繪那’飛流直下三千尺’地瀑布;學習語文,你可以用杜甫’吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮人民地同情關心;學習語文,你能感受到藍天中白云的飄逸;學習語文,你能感受到羊群踏過青青草原地快樂;學習語文,你可以感受到曹操’烈士暮年,壯心不已’的雄心壯志;學習語文,你可以體驗到生活的美好。"
與語文的對話結束后,我的心還在沉思,原來世界這么美好,原來世界這么奇妙,值得我們用心去感受。因此,我想走進大自然,撿兩片落葉,去體會"落紅不是無情物"的精神;我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。語文猶如七色光,豐富多彩。與語文交流,可以洗滌你心靈的'塵埃,可以陶冶你的情操,可以使你的生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界,去體會語文的奧妙與神奇,去體會那無盡的美。
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