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        • 生動(dòng)的語文課作文

          時(shí)間:2024-06-21 04:06:32 語文作文 我要投稿

          有關(guān)生動(dòng)的語文課作文5篇

            在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的生動(dòng)的語文課作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          有關(guān)生動(dòng)的語文課作文5篇

          生動(dòng)的語文課作文 篇1

            今天,第一節(jié)課是語文課,我們大家都做好了充分的準(zhǔn)備,迎接著老師的到來。一會(huì)兒,老師來到了教室,說:“今天,我們來學(xué)一學(xué)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》”。一說到恐龍,我們都喜出望外,別提多高興了。呵!恐龍!是我們男孩子最喜歡的動(dòng)物了,比如:威風(fēng)兇猛的霸王龍和遲鈍的馬門西龍。

            隨著老師的講述,一個(gè)個(gè)疑問在我們心中升起?铸垼≌會(huì)飛呢?還有它和鳥類又有啥關(guān)系呀!教室里一下子像熱鍋上的螞蟻沸騰了起來。老師又說到,同學(xué)們,你們知道以前的恐龍是現(xiàn)在的什么動(dòng)物嗎?霎時(shí)間,教室里頓時(shí)安靜了下來,一雙雙好奇的眼睛都望向了他們的`偶像。沒有人說話,更沒有人敢去回答。過了兩三分鐘,老師自己回答到:“以前的恐龍就是現(xiàn)在的小鳥呀”!

            !這種聲音已經(jīng)在教室里傳開了,大家都張大著嘴巴你望著我,我看看你,不會(huì)吧!我們都不敢相信老師的話了。

            課堂在深入,老師在耐心地講解,讓我們知道了其中的道理。原來早在十九世紀(jì)英國(guó)學(xué)者就發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上極為相似,而二十世紀(jì)未期,我國(guó)遼寧西部發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石,也證明了恐龍鳥變的事實(shí)。

            晚上回家,我又和爸爸打開網(wǎng)絡(luò)查找了更多關(guān)于恐龍進(jìn)化與脫離同類的相關(guān)文獻(xiàn),讓我對(duì)恐龍鳥變的事實(shí)有了更多的了解,難怪說,‘’日讀一本書,勝行萬里路‘’。我想在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我要閱讀更多的書籍。這樣我就能在有限的生活圈里,學(xué)到無限的知識(shí)!

          生動(dòng)的語文課作文 篇2

            從未在語文課上笑得如此瘋狂!從未上過如此生動(dòng)的語文課!一時(shí)半會(huì),我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術(shù)節(jié)。

            同學(xué)們聽說這節(jié)語文課將會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)表演《核舟記》,一個(gè)個(gè)興奮不已,用期盼的眼神望著窗外。

            盼望著,盼望著,鈴聲響了,老師走進(jìn)了教室。

            不必說同學(xué)們回答問題時(shí)的精彩完美,也不必說同學(xué)們做筆記時(shí)的仔細(xì)認(rèn)真,更不必說課堂氣氛的活躍程度,單是這精彩的絕倫,生動(dòng)有趣的表演就令你回味無窮,難以忘懷。

            同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印,汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直,其余同學(xué)朗讀課文。

            只見楊紫琪在講臺(tái)上盤腿而坐,還真有彌勒佛氣質(zhì),“東坡”和“魯直”分別坐在兩個(gè)凳子上,最有趣的屬“東坡”了,把老師的手提袋戴在頭上,當(dāng)作帽子。呵呵,你別說,“東坡”戴上這頂“白高帽”,還真有點(diǎn)文人的風(fēng)范。至于衣褶,便用校服系在腰上,搭在腿上。“東坡”和“魯直”手拿老師的文件夾,把文件夾當(dāng)手卷。這服裝表演工具乃此班獨(dú)創(chuàng),獨(dú)一無二,給精彩的表演增添了不少色彩。

            伴著同學(xué)們朗讀課文的聲音,精彩的表演隨之開始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼。“東坡右手執(zhí)卷端,左手扶魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語…。!敝灰娡粜拟桶滓瘤┦帜梦募䦅A,認(rèn)認(rèn)真真的'討論“書卷”上的內(nèi)容,真是惟妙惟肖。

            表演最生動(dòng)的要屬佛印了,在楊紫琪的扮演下,一個(gè)佛印似真似幻的展現(xiàn)在眼前。只見“佛印”兩手把衣服一甩,做“袒胸露乳”狀,抬頭仰望,右手支在“船”上,豎著左膝,手中好像還轉(zhuǎn)著佛珠。

            望著他們那精彩有趣的表演,同學(xué)們都哈哈大笑起來,哪里還能讀課文?哪里還能顧得上紳士淑女范?一個(gè)個(gè)笑到肚子疼,不得不用手捂著肚子笑。

            下課了,同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撝@有趣的表演,期盼著下一節(jié)課的到來。

            這一堂語文課上,我們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)了知識(shí),在知識(shí)中找到了樂趣,帶給我們不一樣的感受,令人回味無窮。

          生動(dòng)的語文課作文 篇3

            楊老師是我們的語文老師。她上課語言生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她的課具有磁鐵一樣的引力,吸引著大家。

            “叮鈴——”上課鈴響了,楊老師來了。楊老師說“今天我們上第一課——《桂林山水》。自己預(yù)習(xí)課文,把不懂的地方標(biāo)出來!边^了一會(huì)兒,楊老師說“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀,一邊展開想像,一起來欣賞桂林山水。”“……漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”我們聽著,想著,覺得自己仿佛已經(jīng)跟著老師互了漓江,在欣賞著那清澈秀麗的漓江水。老師又帶我拉細(xì)細(xì)地去觀賞桂林的山,楊老師的`每一名形象生動(dòng)的話,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我拉面前描畫出一座座奇秀險(xiǎn)的桂林的山。連班上愛說話的幾個(gè)同學(xué),都在津津有味地聽著,思考著,想像著……

            “叮鈴——”下課鈴響了,但是我們還仿佛置身在美麗的桂林山水中。

          生動(dòng)的語文課作文 篇4

            “啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲,回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來自我們的教室。

            也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書的同學(xué),而心生疑惑,也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑,而不知為何,但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí),你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無影無蹤。是的,我們班的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下,把書本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。

            看!下一組的同學(xué)已整裝待發(fā),只見幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái),只見他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把,之后便開始了對(duì)話。

            看完這一組的表演,我心生感嘆,不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆,也為“周恩來”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無畏、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。

            緊接著,最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn),更加專注而認(rèn)真的表演了整個(gè)話劇,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”,由于他對(duì)課文的深入學(xué)習(xí),使得對(duì)人物的'把握非常到位,就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲,我也被老師委以飾演“周恩來”的重任,由于受周玉柱的感染,我們這一組的同學(xué)表演都非常投入,尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱,把演出推向了高潮。

            總之通過我們對(duì)課文的自編自演,激起了我們學(xué)習(xí)語文的興趣,也加深了對(duì)課文中人物的理解,使我們知道了今天生活的來之不易。

          生動(dòng)的語文課作文 篇5

            今天是新學(xué)期新班級(jí)的第一節(jié)語文課,我們都很期待。當(dāng)梁老師神采奕奕地走進(jìn)教室時(shí),教室里鴉雀無聲,同學(xué)們都想要給梁老師留個(gè)好印象嘍!

            這節(jié)課,梁老師講《在天晴了的時(shí)候》。梁老師先讓我們自己讀這首詩,把不認(rèn)識(shí)的字自己解決,然后找同學(xué)讀,有讀錯(cuò)的老師就讓我們一起訂正,當(dāng)我們都讀正確了,梁老師忽然讓我們閉上眼睛,保持最舒服的狀態(tài),甚至可以趴在桌子上,我們都很納悶,同學(xué)們都在議論:老師這是唱的哪一出。靠闪豪蠋焻s只管微笑,默不作聲,當(dāng)我們安靜下來后,老師朗讀起了這首詩。

            聽著聽著,我仿佛走在了潮濕的小路上,呼吸著清新的空氣,空氣里夾雜著泥土的氣息和花朵的芳香,涼爽的風(fēng)吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來,路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠,更加鮮綠,嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的`更加?jì)善G,努力地綻放著……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶,扇動(dòng)著美麗的翅膀,自由自在地飛舞;一會(huì)兒我又覺得我變成了一朵云,在天空自由飄蕩;一會(huì)兒我又變成了我,在草地上踩影子,在樹林里捉蝴蝶……老師都讀完了,我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界里。

            梁老師接著讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手,我們就一次又一次地在大自然里漫游。我們都暗下決心:下一次雨過天晴的時(shí)候,我們一定要去大自然中玩?zhèn)夠。

            鈴聲響了,同學(xué)們都意猶未盡,感覺時(shí)間過得太快了,這是我上過的最生動(dòng)、最有趣的語文課。

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