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        • 語文優(yōu)秀作文

          時間:2024-08-26 09:07:30 語文作文 我要投稿

          有關(guān)語文優(yōu)秀作文錦集六篇

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編收集整理的語文優(yōu)秀作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          有關(guān)語文優(yōu)秀作文錦集六篇

          語文優(yōu)秀作文 篇1

            中華漢字,記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。

            語文的學(xué)習(xí),更應(yīng)該走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……

            我的20xx年,讓我認(rèn)識到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí),提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。

            沒有什么好抱怨的,這是誰的錯呢?當(dāng)拿起語文書,心里還不停的算的X+Y=?,要不嘴里就喃喃的背著ABC,本都被壓的喘不過氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。

            多次在語文上的失敗,讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤,面

            對博大、精深,面對通脫、頓悟,時而有感于天空的美麗湛藍(lán),時而游刃于歲月的'蒼桑巨變,時而漫步在山野小徑,時而徜徉在河邊草灘。上下五千年,縱橫八萬里。從倉頡造字到當(dāng)代美文,因為語文,人類才有了溝通與交流,也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基,世界也更加燦爛!

            但在語文的學(xué)習(xí)中:我永遠(yuǎn)只是大海邊上撿拾貝殼的一個孩童,在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽一同走向山野,飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流,聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然,讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好,感悟語文的博大精深!我也情愿每一天的和語文一同走近講壇,時而瀟灑、時而浪漫、時而豪放、時而婉約、時而理智、時而抒懷。講漢字的橫平豎直,講成語里的故事,講想象夸張,講閱讀寫作……

            總之一切的一切,都愿向語文去訴說。

            我只覺得語文DD它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了,其實,語文里的一個字、一個詞、一句話,就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示,一段警語,一個提醒。

            語文真誠地記錄著人類前進(jìn)的腳印,語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙,長歌短詠,氣象萬千,美不勝收。

            又是一年,即將為之畫上句號,讓人感觸良多,卻欲語還休。也許時光并不是一去不復(fù)返,它只是從我們眼前逃開,卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年,卻又往往伴著對逝去的探本求源,感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。

            學(xué)習(xí)語文,決不是一朝一夕,也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績,并不是拘泥于做習(xí)題,也不僅限于呆呆的背課文,而是一個長久“儲蓄”的歷程。

            在積累和“儲蓄”的漫長過程中:

            應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,但決不茍同與平庸;

            可以默守平淡,但時時不忘為自己喝彩DD

            做一株幽香的百合,綻放在語文的花海!

            20xxD我的語文學(xué)習(xí),但求無悔、無愧。

          語文優(yōu)秀作文 篇2

            我,一個進(jìn)士,應(yīng)賈府之邀,算是專職家教吧,月薪500大洋,小康水平。

            衣著長袍,腰間插把折扇,頭戴“翼冠”,這還是當(dāng)初考中進(jìn)士時圣上欽賜的。算了算了,好漢不提當(dāng)年勇。我在鏡子前打量著自己,不錯,不失文人之俊色,亦不至于被認(rèn)為是窮書生。

            賈府的八抬大轎已在門口等候,我隨之同行至大觀園。學(xué)堂設(shè)在秋春齋探春的房中。從門口走到秋春齋足足用了一盞茶的時間,一路花紅柳綠,園藝師們把所能調(diào)配出來的顏色都點(diǎn)綴于此。我來至探春房中,只見她娘兒們正在說笑。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀福干隙芽锤鞣N名人法帖,并數(shù)十方寶硯,各色筆筒。不禁嘆選:我學(xué)涯十幾年,用過墨硯不出兩方,此數(shù)十方寶硯,絕非凡人祈能。

            鈴打過,開始上課。

            班長寶釵將班級日志送上,這孩子生性規(guī)矩,實到人數(shù)、作業(yè)情況交代得清清楚楚!百Z寶玉,昨日的抄詞為何沒交?”我問!拔摇易蛲碓诹置妹梅恐袑W(xué)……學(xué)作詩!睂氂裰е嵛,不斷向黛玉使眼色。“是,是;”黛玉低著微紅的臉小聲說。不巧被寶玉父親所聞,他沖入教室,伶起寶玉就要“開工”。我做不了主,忙叫寶釵把老太太叫來。老太太來了,賈政手就軟了,此事到此作罷。老太太怕再有不測,就在外屋休息守著。繼續(xù)上課。

            “下面請大家把聽寫本拿出來,默寫《沈園》兩首并翻譯。”說著我就倒剪著手往下走,檢查他們詞語手冊完成情況。忽然傳來王熙鳳潑辣的聲音:“探春偷看寶釵,老師!薄皼],我沒有。”探春把頭埋得很低,輕輕辯解。林黛玉也抬起頭來:“喲,身邊一個記憶庫,不占點(diǎn)便宜才怪呢,我們可沒有這么好的福氣峨!薄跋虏粸槔!边@種事情我只能這樣處理,這些都是金枝玉葉,免得惹是生非,節(jié)外生枝。

            查到寶釵的本子,只見字跡娟秀,正確率高,禁不住夸獎兩句:“班長的本子,就是不一樣?纯磯ι系摹切前瘛,她首當(dāng)其沖巧顆,值得大家學(xué)習(xí),而我們有些同學(xué)少得可憐只有2顆!薄斑@有什么了不起!摈煊褚荒槻灰詾槿弧氂褚婘煊衲樕锨甾D(zhuǎn)多云,忙插嘴:“老師,把我那2顆給林妹妹加上,她不就第一啦!”全班哄堂大笑。

            “好,大家把聽寫本交上來,老規(guī)矩,不到60分的中午到薪蕪院寶釵處補(bǔ)考過關(guān)。下面講一下這周的周記!

            “這次周記我打的是林黛玉最高分90分!薄熬褪锹铮业牧置妹妹看味际堑谝幻。”寶玉也邊說邊覷著眼觀察黛玉的神色!按_實,”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭,“每次我看林黛玉的`作文,都是一種煥然一新的感覺。相反,寶釵這次的作文格式比較守舊,沒有新意。題目為‘懸念’很吊人胃口,但看罷作文,嘆一聲:‘不過爾爾’。這次寫得比較好的還有探春87,寶玉85。寶玉這篇隨筆寫得很搞笑,大家不妨去看一下!

            “今天,我們學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》。這首詩是詩人40歲時所寫。當(dāng)時詩人因堅持杭金復(fù)國的主張被罷官回鄉(xiāng),但詩中毫無悲觀失意的情調(diào)。作品……”忽然,寶玉打斷我的話:“我真是佩服他,被罷官回鄉(xiāng),居然還不忘如此開朗灑脫!薄澳鞘窃娙司哂惺艽觳火H的精神,有不斷進(jìn)取的意思。一句‘山窮水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村’正是如此。”寶釵分析得頭頭是道,我對她投去贊美的目光。“古往今來,眾多詩人詞者,我最喜歡李清照,尤其是那句‘乍暖還寒時候,最難將息’。罷官回鄉(xiāng),怎能無愁,有愁卻藏于心底,強(qiáng)顏歡笑心淚流,又是何苦,而你們卻是如此贊賞!币慌缘镊煊竦。“哪里哪里,林妹妹誤會了,我何曾欣賞過他,那只是寶姐姐之意罷了。”寶玉忙說。

            屋外堂鐘敲響,下課時間已到,各主丫鬢均在門口等候。

            “下課,今天的作業(yè)是抄寫翻譯背誦《游山西村》尤其是寶玉,賈大人過問時不至于答不上來。今天的課就上到這里!蔽依砗媒贪福叱鲩T去。

          語文優(yōu)秀作文 篇3

            有經(jīng)驗的木工都知道,木頭的結(jié)木處比其它都要堅硬,很難刨開;因為他曾受過傷的地方會比原來更堅硬。

            ——題記

            生活中處處都是語文課,都教會我們?nèi)松恼芾,社會中,家庭里,學(xué)校。甚至在自然界中一些動物也向我們闡述了一個又一個的哲理。

            在東非大裂谷的一支,地勢陡峭,山巖險峻,到處是亂石但在這形成的亂石中水源悄悄地流出滋養(yǎng)著這里一切的動植物。

            風(fēng),靜靜吹,太陽,也溫暖照射在這剛出生的小生命上。——用簡易樹枝與雜草鋪就的鷹巢成了他的家!班ぁぁぁぁぁぁ钡穆曇,只看堅硬殼中的它用尖利的小嘴啄開了它的外殼,看見這個美麗的世界,一只大鷹從遠(yuǎn)處飛來,她的口中含著它的“美味”。她輕輕地喂進(jìn)孩子的嘴里,它滿意地?fù)鋼涑岚,巨大的眼珠裝著滿是幸福與期待。她是它的'母親。

            在日月的呵護(hù)下,母親的照料下,小幼鷹一天天長大了,它長出了健壯的黑色羽毛,尖利的鷹嘴。它小心翼翼地從窩中挪到窩的邊緣看見同伴都在飛翔,他也想飛!他慢慢站立起來,打打翅膀,有個東西在它后面推了它一下,它掉下去了!它的耳邊“刷刷”的風(fēng)聲,與湛藍(lán)的天空,它不要死!在這千鈞一發(fā)的時刻,它奮力掉轉(zhuǎn)身頭,努力地張開翅膀,使勁用力一張,強(qiáng)力的翅膀飛起來了,它會飛了!它興奮地滑翔著,歡呼著,它飛回巢里,想看看是誰狠心地把它推了下去。令它驚呆了,它不解,迷惑,是母親,她為什么要這么做?她要它死嗎?不!她不是,她笑笑永遠(yuǎn)離開了它,她飛走了。

            當(dāng)小幼鷹長大成雄鷹后,它有了自己的孩子,它明白了自己母親的初衷,它也知道,要是沒有磨難,又怎能會展翅飛翔?

            這堂課,結(jié)束了,但思想?yún)s無法停止。我知道每一對明智的父母都會明白對孩子好不是溺愛而是放手任他們飛翔。去尋找自己的天空。就像這堂課中的母鷹一樣,她教會孩子生活堅強(qiáng),她也教會了我們堅強(qiáng)與坎坷是永遠(yuǎn)分不開的。

            上帝如果給你一只苦澀的檸檬,那我們就要把它變成甜美可口的檸檬汁;

            上帝如果給你一堆亂石,那我們就要用雕塑師的手藝變成精美的石雕;

            上帝如果給你一顆沙礫,那我們就要學(xué)習(xí)貝殼將它變成璀璨的珍珠!

            這難道不是一堂語文課嗎?

          語文優(yōu)秀作文 篇4

            誰的心兒應(yīng)該被這些文字記。课覀儐栔鴷r間的過去里那些一點(diǎn)一滴的往事,歲月里的花樣太多留下來的也就那么幾個。

            語文的接觸或許可以從第一次接觸文字開始。但知道語文這個詞卻是從課本來的,尚且不明白什么意思,只是對里面的文字,倒有幾分新奇的感受。直到如今對語文的解釋開始為“語言文字”,卻又覺得不妥。似乎將語文的特征陳述了出來,卻又少了一部分精神特征。最后重新定義為“語言文化”,終于覺得合理了很多。

            倘若拆開來看,語言就是一種我們?nèi)粘I罱涣骱献髦g的一種抽象的工具,是一種人們共同構(gòu)建出的一種指代。既可以指定一種客觀的物,還可以描述一種行為,更能闡述出人們自己內(nèi)心的狀況。語言本身具有一種可以跨越時間與空間的'存儲功能,就像如今的存儲硬盤一樣。但語言的讀取速度卻有一種無可比擬的優(yōu)勢。因為語言的存在考古學(xué)家可以很快的掌握一段歷史的具體形態(tài),而對于沒有語言存在的時期,卻只能進(jìn)行大略的估計。

            語言因為可以快速存儲和讀取,所以構(gòu)成了交流這一行為,語言又是對事物特征,行為方式,心理活動的準(zhǔn)確性記錄。所以說語言的功能便是在這三方面的作用。

            文化是屬于一個民族的精神面貌的傳承,它構(gòu)成了人們對于生活的基本價值觀。而語言文化便是通過語言的記錄來讓更多的人了解到除了他日常生活以外的其他的事物,行為,心里活動。

            流傳下來的語言便是在歷史中,對于文化篩選的記錄保存。也就是文化的發(fā)展是為了讓人類的生活世界更適宜于每個人的基本的生活需要,一個社會的健康安定而存在的。我們通過語文來借鑒學(xué)習(xí),也就是通過語言來進(jìn)行一種自我與他人的交流來達(dá)到一種共同認(rèn)識,與促進(jìn)發(fā)展的結(jié)果。事物的存在沒有對與錯的區(qū)分,只有當(dāng)這個事物對人的生活產(chǎn)生作用的時候,人基于自身判斷來進(jìn)行好與壞的判斷。這是一種從自身角度出發(fā)的活動。而人們通過交流可以形成一種社會層面的角度觀察,這將有可能又是另外一種判斷。當(dāng)我們在整個歷史發(fā)展中去看的時候,以一種發(fā)展的眼光去看我們的社會建設(shè)的時候。我們才能知道自己在整個社會系統(tǒng)中是一種什么樣的生活狀態(tài)。而語言文化的作用就是通過交流來讓我們達(dá)到這種更高層面的認(rèn)識。對于社會整體的認(rèn)識可以讓我們用一種科學(xué)的眼光去看待我們的生活世界。

            而語言相對于個人來說也具有表達(dá)個人個性的作用。每一個人都具有自己獨(dú)一無二的生活經(jīng)歷,我們不僅要承認(rèn)社會的規(guī)律性,也要承認(rèn)人本身的偶然性。而語言作為一個社會里最基本的交流工具,它自身的發(fā)展也已經(jīng)具有了豐富多彩的形式,所以說人們因為認(rèn)識自己,而通過語言文字,在掌握了語言文字之后來進(jìn)行徹底的對自我的表達(dá)。一個徹底詮釋的語言文字的表達(dá)可以讓讀者進(jìn)行到作者內(nèi)心活動深層經(jīng)歷。也就是作者以自我生活經(jīng)歷通過語言文字的修飾而升華自己的生活本身,從而用語言文字創(chuàng)造了一個虛擬的世界,而讀者便是這個虛擬世界的體驗者。這種個人創(chuàng)造性可以稱之為語言文字的藝術(shù)性。

            綜上所說,語言是一種載體,他不僅在體現(xiàn)著社會整體的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢,也不斷的為那些以語言文字為工具的人提供創(chuàng)造生存意義的主要手段。

          語文優(yōu)秀作文 篇5

            那天,你輕輕飄然而至我的窗前,我伸出手,你卻匆匆劃過我的指尖。緊握掌心,你已然不見,清風(fēng)徐過,留下一個冰冷的冬天。

            ——題記

            風(fēng),輕撫她的臉,帶動及腰長發(fā),飄飄然;月,光灑落一地的柔和,滿地的星星點(diǎn)點(diǎn),折射出一雙愛笑的眼,如太息般的目光,伴著嘴角的恬淡,落在一行行五線譜上,無奈,隨手指敲打出一串串凌凌斷斷的曲線。

            突然,“嘩”的一聲,幾張五線譜如同斷了翅的蝴蝶,在空中無力回旋。片刻,劃出一道道美麗的弧線,落地,悄然無聲。它靜靜的躺在那里,邊角微微卷曲的皺褶訴說著委屈無奈,好像在等待它的主人,可惜,遲遲未來。

            不知道過了多久,她緩步走向窗前,伸手打開那一扇落地窗,一陣陣寒意襲來,她獨(dú)自站在六樓,捧起雙手,一片片冰冷的雪花落在她的掌心,冰冷的溫度被熾熱的掌心融化成一滴滴水珠,隨著橫跨手掌的指紋,婉轉(zhuǎn)而落,消逝瞬間,她收回雙手,眼里冒出瑩瑩淚水,卻又竭力控制,拼命壓抑著自己的情緒。

            驀然,她的眼淚像洪水決堤,她放聲大哭,哭的撕心裂肺,她伸出雙手,緊緊捂著自己的嘴,咬住自己的唇角,直到有了一絲血腥味,她心里想:”為什么?為什么?我一直在努力,一直在尋找那道微小到快要遙不可及的光,尋找那個快要消失不見的夢想!八钌畹奈豢跉猓瑓s又像墜入了一個黑不見底的深淵,她拼命掙扎,掙扎。

            突然,一陣陣琴聲傳來,好像一直帶光的手,向她伸去,琴聲加快,她伸出手,緊緊握住那只”救命稻草“,她笑了,笑的好開心,好開心,她從未感覺如此溫暖過,從未如此心安過。

            她想看一看那只”救命稻草“,卻感到一陣陣寒意襲來,猛然間,睜開眼,原來只是一場夢,她發(fā)現(xiàn)自己躺在冰涼的'地上,她爬起來,想伸手去撿身旁的曲譜,卻發(fā)現(xiàn),它們被整齊排列在琴架上,她緩緩走過去,坐下,雙手搭在黑白鍵之間,余溫猶在。

            她笑了,如同一朵傲然的梅花,立于窗外茫茫雪天之間,身心傲骨,從不婉言。

            她閉上眼,指尖如流水般匆匆劃過黑白鍵,勾勾唇角,她一定會找到那道光,那個快要消失不見的夢想。窗外,一顆梅樹正在悄悄發(fā)芽,它一定不會再錯過,錯過那個滿是傲然的曙光,那個笑看天地的冬天!

            那天,你輕輕飄然而至我的窗前,我伸出手,卻沒有抓住你的指尖,然你卻一直陪在我的身邊,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)。

            ——后記

          語文優(yōu)秀作文 篇6

            暖洋洋的太陽光透過窗子照進(jìn)了教室里,六(1)班的教室里為什么總會飄出一陣又一陣的香味?瞧!原來是同學(xué)們正在舉行“家鄉(xiāng)特產(chǎn)我來說”的活動呢!

            只見朱永樂和他的爸爸信步走上了講臺。朱永樂一手指著大屏幕,一手不好意思地摸了摸紅領(lǐng)巾,雙眼羞澀地望著前方,口若懸河地介紹道:“這是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——捆蹄。傳說,這道菜是因為一頭母豬踩死了一頭小豬······”同學(xué)們好奇地豎起了耳朵,津津有味地聽著。這時,朱永樂的爸爸雙手端起了一盤捆蹄,一股誘人的香氣立刻散發(fā)了出來,同學(xué)們 的眼睛如無數(shù)個聚光燈似的,齊刷刷地盯住了那盤捆蹄。朱永樂的'爸爸托著盤子,露出了一口潔白的牙齒,滔滔不絕地介紹道:“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復(fù)雜,難怪口味獨(dú)樹一幟呢!站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

            說到美食,廖致賢的血漿鴨可不能少呀!他提著一個保溫桶,與媽媽一起微笑著走上了講臺。剛一打開蓋子,一陣濃郁的香氣撲鼻而來。坐在最前面的吉然兩眼發(fā)光地望著保溫桶,不由地咽了咽口水。廖致賢的媽媽抿了抿嘴,用手輕輕拂了拂烏黑的長發(fā),娓娓地介紹了血漿鴨的制作過程。品嘗環(huán)節(jié)可算是到了!只見冀怡一手拿著牙簽,一手捧著桶,小心翼翼地叉了一塊鴨肉,津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉,瞧,那鮮紅的湯汁,肥嫩的肉塊,我竟然一時沒忍心下口。開吃!一口咬下去,鮮、辣、麻涌遍全身,鴨肉韌勁十足,鴨血鮮香可口,我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。

            教室外的太陽更耀眼了,它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧!這可真是一節(jié)別開生面的語文課呀!要是天天都有這樣一節(jié)語文課該有多好哇!

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