【推薦】語文作文集錦5篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的語文作文5篇，歡迎大家分享。

語文作文 篇1

　　昨天是星期五的下午，因為星期五的下午只上二節(jié)課，大家都非常高興，數(shù)學老師老師早就布置好了作業(yè)，作業(yè)十分少，大家本是十分高興，可天公不作美，讓語文老師布置了大片作業(yè)。啊，同學們幾乎“暈倒”在桌上。放學了，大家還在寫作業(yè)，不停地寫還是寫不完的作業(yè)，同學們個個拉著個臉，誰讓作業(yè)太多了呢！

　　有個同學望了望語文書，正不知氣往哪里發(fā)，一見語文書就一把抓起語文書狠狠往地上一摔，“啪”的一聲，語文書頓時沾滿了塵土，大家見了都如法炮制，有的'把語文書放在地上，以”泰山壓頂之勢”用腳狠狠踩在語文書上，有的抓起語文書用力一捏，撕下語文書里的一張紙，有的把語文書放在桌子上狠狠敲打，有的還把語文書放在地上叫大家來踩，別人踩了語文書就連聲稱好�？偠�言之，大家都對語文用了“重刑”或“輕刑”。其場面不亞于“南京大屠殺”。大家把語文書打得筋疲力盡了才休息，有的長長吐了一口氣，說：“總算解了這口惡氣�！�

　　回家了，我在家沉思，大家何必這么恨語文呢？語文雖然讓大家討厭，但是設(shè)想一下，離開了語文的日子是什么樣的日子？在現(xiàn)代社會，不學語文就等于是文盲，走到外面寸步難行，沒了語文，大家不能交流，不能上網(wǎng)�？偠�言之，沒了語文就等于到了無法生存的地步。所以我寫這篇文章就是想讓不喜歡語文的人不要討厭語文，要熱愛語文。只有認識了語文的重要性，語文書就不會慘遭上面的“悲劇“了。

語文作文 篇2

　　從“呀呀”學語開始甚至更早，就結(jié)識了一位叫做“語文”的朋友。語文，伴隨著每個人的成長并成為生活中密不可分的一部份。

　　語文，一個深沉而有內(nèi)涵的友人，你儒雅、大氣、儒智。你的儒雅表現(xiàn)為不俗、內(nèi)涵、深度。每一本著作都出自于一位具有深度語文功底的大師，每次的品讀都仿佛與一個智者的對話，凈化心靈。你的大氣表現(xiàn)為你包羅萬象，自古而今，打從文字的發(fā)明開始，人們就記載了歷史，人們就寫下了無數(shù)精美的文學著作，所有的真、善、美，所有的假、惡、丑都被你囊括其中。你的儒智是與你結(jié)交至今一直以來給我最深的體會，認識你就如同認識了一位良師益友，每一行文字，每一張扉頁，都是智慧的結(jié)晶。

　　生活中處處有你的身影，處處充滿著你的氣息。當看到瀑布傾瀉而下時，我領(lǐng)悟到李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇妙；當?shù)巧细吒叩念?/p>

　　峰時，我體會到杜甫“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的巍峨；當跋涉于荒蕪人煙的沙漠時，便更能感受王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾。語文，是你教會我享受生活，感受生命的每一份喜悅，每一次感動。讀過“夕陽無限好，只是近黃昏”，于是更珍惜夕陽的美麗；讀過“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”，于是更欣賞湖光的秀麗；讀過“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，于是更理解青春的惘然。語文，你教會人們用筆記錄美麗奇跡的一瞬，用墨潑灑詩情畫意的一幕，用硯研磨動人溫馨的生活

　　海倫凱勒的一本《假如給我三天光明》給予我面對生活中困難的勇氣；

　　幾米的一本《藍石頭》讓我看清了生活中人們分分和和的旅程；楊志軍的一本《藏獒》教會我在抗擊生活中邪惡勢力時要不屈不撓，堅持不懈。語文，是你告訴我如何生活，如何探索生命的真諦。生活中處處有你，處處少不了你。因為你的存在，生活才有了色彩。你像五彩的煙火，絢爛了整個夜空，照亮了生活；你像七色的陽光，撒滿大地，放晴了生活；你像繽紛的花朵，盛情開放，芬芳了生活。都說文學源于生活，如果沒有生活，你也不會獨存，就像兩個親密無間的友人，如影隨形，緊緊相連

　　書本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行躍于紙上的文字是你美麗的'身影。你將一個世紀的歷史壓縮成幾頁文字來記錄，你將世間所有美與丑展現(xiàn)世人面前，你將愛麗絲夢游記描寫得生動傳奇，你將灰姑娘的故事，小美人魚的經(jīng)歷讀給人們聽你存在于生活的角角落落，生活的點點滴滴。

　　語文，你是永恒的友人，是神圣的智者，更是開在生活的一朵永不凋零的花！

　　指導(dǎo)老師點評：這篇文章的題目很美，把語文比作開在生活中的一朵永不凋零的花，形象生動。讓我不由想起布萊克的《天真的預(yù)言》：“一顆沙里出一個世界，一朵花里出一個天堂�！笔前。�語文和生活，就像花朵和土壤一樣密切。整篇文章思路開闊，文筆活潑，靈巧的文筆，順暢的筆鋒，顯示了作者較扎實的語言功底和文筆修養(yǎng)，這得益于她對生活與語文間關(guān)系的深切體悟和潛心孵化。

語文作文 篇3

　　一、生活就是素材，興趣就是教師

　　陸游有詩言；“汝果欲學詩，功夫在詩外�！鄙�活是學生寫作取之不盡，用之不竭的寶藏。很多作家都會深人群眾生活之中，搜集寫作的素材、捕捉寫作的靈感。針對當前初中作文說假話、寫假事、內(nèi)容空洞這一現(xiàn)實，語文教師有必要引導(dǎo)學生走向生活，去開發(fā)生活的資源或親身體驗生活，結(jié)合生活來表達自己的真情實感，逐步積累生活經(jīng)驗。只有這樣，才能還作文一份真實的美麗！

　　二、克服作文思維定式，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的習慣

　　作文是一個人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣的綜合反映。因此，在作文教學中教師一定要鼓勵學生多進行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。（一）以鼓勵和肯定學生為主，培養(yǎng)學生寫作的信心

　　在實際的教學中，教師可以讓學生仿寫一些句子、片段和文章，使學生在這個過程中體會到寫作的技巧和快樂，但是仿寫并不是生搬硬套，學生必須要由模仿來激活自己的思路，這樣既可提高學生語言表達和謀篇布局的能力，又能挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的潛力，提高學生的寫作能力。

　　（二）在作文的形式和寫法構(gòu)思上要體現(xiàn)創(chuàng)新

　　多次的寫作，使得大部分學生“囊中羞澀”，找不出一些新穎合適的東西來。這時語文教師不妨讓學生大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，試著寫出有創(chuàng)意的文章。如美國短篇小說家歐亨利，他的`小說有很大的特點，就是文章有一個讓人意想不到的結(jié)局，構(gòu)思新穎別致，十分有個性。由此可見，在作文課中，教師可以讓學生寫一些富有想象力的題材，這有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學生體會到寫作的樂趣。

　　三、引導(dǎo)學生多積累

　　寫作是需要積累的學習科目。在初中寫作教學中，要使學生作文有話可說、有物可寫，教師就要多引導(dǎo)學生進行有效的積累，這樣學生在寫作時才能做到“下筆如有神”。

　　（一）讀寫結(jié)合，從課文閱讀中積累素材

　　一篇精選的課文、一段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”，激發(fā)著學生的學習欲望，誘發(fā)著想象、模仿、創(chuàng)作的激情。語文課文中同樣不乏精彩的描寫、議論、抒情文字，如《少年閏土》《故鄉(xiāng)》一文中，魯迅描寫閏土的句子是這樣的：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……”教師在教學這類課文的時候，可以引導(dǎo)學生在描寫人物的作文時進行模仿寫作。如此一來，學生在寫此類作文時就不會覺得無話可說，寫作能力也得到了相應(yīng)的提高。

　　（二）運用詞匯要簡練

　　例如，《戴斯蒙醫(yī)生的第十三個犧牲者》這部影片在奧地利放映后，一位奧地利評論家在《快報》上發(fā)表一則影評，總共只有一句話：“我是第十四個�！边@種簡練的語言在寫作過程中同樣重要。由于詞匯的簡練離不開平時的積累和鍛煉，所以，在積累素材的過程中，培養(yǎng)學生言簡意賅的寫作習慣，也有利于學生作文水平的提高。只要我們師生持之以恒、堅持不懈，寫作素材便會越積越多，下起筆來自然文思泉涌。

　　四、為學生建構(gòu)寫作評價體系

　�。ㄒ唬┕膭钚缘膶�(dǎo)評

　　作為教師，對于學生的作文評價，應(yīng)以正面鼓勵為主，多采用鼓勵性的啟發(fā)語，要盡量去發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴精彩之處，同時對學生寫作中普遍存在的問題進行修改，并在講評時分析其原因，指出應(yīng)該克服和避免的問題，這樣的作文導(dǎo)評處處洋溢著濃濃的人情味，有利于學生真正愛上作文，從而體現(xiàn)作文的真正價值。

　�。ǘ�）集體評價

　　集體評價能把習作修改推向成熟。具體而言，教師可以指導(dǎo)學生成立小組進行相互交流，在分組的基礎(chǔ)上每推薦一篇修改稿，就要拿到班級進行集體評價，讓作文評價更科學、更藝術(shù)、更有效。初中作文教學是初中語文教學的重點。在實際的寫作教學過程中，我們要注意培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，堅持以生為本的原則，充分尊重和體現(xiàn)學生的課堂主體性，對寫作優(yōu)秀的學生要給予表揚性的文字說明，而對于文章中思路較差的學生則要給予確切的修改意見和建議，從而使學生更快地提高寫作技能。

語文作文 篇4

　　目標：

　�。�、在模仿的基礎(chǔ)上學習寫記敘文

　�。�、作文中要說真話訴真情。

　�。�、做人要做真人，不虛偽造作。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 。

　　1、多媒體展示以下情景：

　　情景一：我還有一個毛病就是遇到寫文章就會頭痛。我寫一篇文章最少要想半個小時才能想出開頭。 ........ ，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。

　　情景二 ：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個小時才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。小學的時候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。可是現(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。

　　2、師生互動，探究原因。

　　問題設(shè)計：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字數(shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？

　　大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

　�、俜纸M討論

　　②歸納總結(jié)：

　　大家怕寫作文的原因大致有兩個：

　　一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫 。

　�、蹖ΠY下藥：

　　寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實的感情）

　　俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

　　本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習寫一篇真情實感的作文

　　二、設(shè)計活動，指導(dǎo)寫作：

　�。薄⒆鲆粋�真實的人，留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。

　�。�、選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實感受。

　　３、參考課文類似的`寫法，學習借鑒一些技巧。

　�。础�學習同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

　　師生互動，歸納總結(jié)

　　三、生活真實借鑒

　　有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來就可以了。

語文作文 篇5

　　在我眼中，看似“枯燥”的語文中也蘊含著美…

　　我小心地問語文：“你是什么？”

　　語文告訴我：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的壯觀景象是語文；‘千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛’的寒冷冬日是語文；‘不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀’的春意盎然是語文；‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’的思鄉(xiāng)之情是語文；‘精衛(wèi)填�！�的堅持不懈是語文；‘愚公移山’的精神是語文；語文無處不在�！�

　　我謹慎地問語文：“美是什么？”

　　語文告訴我：“烈日炎炎下那平靜的洞庭湖是一種美；冬日里陰沉的云、紛飛的雪是一種美；兩只黃鸝在樹上歌唱也是一種美；陳元方巧妙地維護他父親的尊嚴是一種美；朋友分別時舉杯送別是一種美；窗前灑著淡淡的銀光是一種美；美無處不在�！�

　　我輕輕地我語文：“精神是什么？”

　　語文告訴我：‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種勇敢無畏的精神；‘縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊’是一種放蕩不羈的精神；‘隨風潛入夜，潤物細無聲’是一種默默無聞的精神；‘夸父追日’是一種剛強堅毅的精神；‘女媧補天’更是一種愛滿人間的精神…”

　　我不解地問語文：“和你交流，能學到什么？”

　　語文告訴我：“學習語文，你可以借鑒孟浩然之筆去描繪那‘綠樹村邊合，青山郭外斜’的.田園生活；學習語文，你可以用‘隱隱飛橋隔野炊’來贊美默默無聞的小溪；學習語文，你可以讓‘星垂平野闊，月涌大江流’來點綴你的風采；學習語文，你可以感受到藍天下白云的飄逸�！�

　　與語文交流完后，我的心還在沉思：這大千世界，美妙無奇，因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物，”我想沖進牛毛般的綿綿細雨中去感受那浪漫無羈的情調(diào)。

　　在我眼中，語文使我學習到了廣博的知識。語文其實并不乏味，它就如七色光，豐富多彩。在我的眼中，語文的美是世界上最燦爛的美…

【語文作文】相關(guān)文章：

語文作文[精選]09-18

語文作文（經(jīng)典）09-27

語文的作文(精選)05-17

[經(jīng)典]語文作文09-10

(經(jīng)典)語文作文09-27

語文作文【經(jīng)典】09-04

(精選)語文作文10-13

【精選】語文作文10-24

語文作文【精選】10-13

語文作文(精選)10-17