【精品】我的語(yǔ)文老師作文合集6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我所接觸過(guò)的老師很多。有現(xiàn)在教我的老師，也有以前教過(guò)我的老師或者是臨時(shí)代課的老師等等的。我都很尊敬他們。然而我最尊敬的人是我現(xiàn)在在教我們的語(yǔ)文老師——崔老師。
我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)相很一般，但是卻有一雙炯炯有神、充滿活力、充滿光彩的眼睛。還有一副燦爛的笑容。笑起來(lái)的時(shí)候是那樣的迷人，也是那樣的燦爛，筆陽(yáng)光還要燦爛。笑起來(lái)是那樣的柔美，比月光還要柔美……。
崔老師和其他老師最大的區(qū)別是平易近人。她說(shuō)氣話來(lái)，不管是嚴(yán)厲的批評(píng)還是親切地表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得都是動(dòng)聽(tīng)的聲音，前進(jìn)的動(dòng)力。就比如那一次考試，考了滿分那樣的喜悅。
記得那一次考試，也許是因?yàn)樘o張，也許是因?yàn)樘中�，我考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，沒(méi)有多去思考�？荚嚱Y(jié)束后我感覺(jué)不是很理想。還沒(méi)有發(fā)考卷下來(lái)的時(shí)候我就知道肯定考不好，少不了老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。然而我最不想面對(duì)的時(shí)刻還是到了；老師在講臺(tái)上公布成績(jī)是，老師表現(xiàn)的并不是失望，而是信任。我覺(jué)得我太對(duì)不起老師了。她辛勤地教育我們學(xué)知識(shí)，希望我們考出好的成績(jī)，喜歡我們一天天的進(jìn)步，而我們卻考了這么差的成績(jī)。我覺(jué)得我太差勁了，太不爭(zhēng)氣了……。我對(duì)自己完全失去信心。
課后，我躡手躡腳底走進(jìn)老師的辦公室里。走到老師的面前吞吞吐吐底說(shuō)道：“老師我令你失望了，我覺(jué)得這樣和對(duì)不住你了……。”“不怕！只要你肯努力就一定會(huì)成功的，一定要對(duì)自己有信心，老師相信你能做的最好的。”老師親切地說(shuō)道。聽(tīng)了老師的話我的心里充滿了溫暖。聽(tīng)了老師的話我對(duì)自己更加有了自信心。不為別的就為了崔老師的這幾句話我也要在以后的學(xué)習(xí)中更加的努力，爭(zhēng)取拿一個(gè)好成績(jī)！
經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，我終于成功了。我拿出了一個(gè)出色的成績(jī)。這不僅僅是我的努力，也是父母的幫助換來(lái)的，更是我最尊敬的`人——崔老師，是她讓我重拾信心，是她讓我邁出艱難的每一步，是她讓我走向成功的起點(diǎn)！
不管是成長(zhǎng)的足跡還是知識(shí)的印痕，都離不開(kāi)崔老師那疲倦的身影……。我有這么一個(gè)好老師是我一生的榮幸，老師我因你而感到驕傲。老師我因你而感到自豪！你的親切教導(dǎo)我將永遠(yuǎn)記在心里。我一定要攀登上知識(shí)的高峰。老師請(qǐng)你相信我。我不會(huì)令你失望的，你真是我的好老師。我愛(ài)你——崔老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
老師是人類靈魂的工程師，是知識(shí)的傳播者，老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光，老師的品格和精神，用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是燃燒，不停的燃燒！
小學(xué)六年，我閱歷了無(wú)數(shù)老師，但給我印象最深的還是教了我們快三年的'語(yǔ)文老師——?jiǎng)⑿踊ɡ蠋煛?/p>
杏花，聽(tīng)名字就知道她是個(gè)貌美如花的女子，劉老師金黃的秀發(fā)披在肩上，微翹的鼻子給人一種優(yōu)雅的視覺(jué)感，能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴紅潤(rùn)潤(rùn)的，更使人難以忘懷的是她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
那是五年級(jí)的時(shí)候，劉老師正在給我們講題，講過(guò)之后提問(wèn)，其實(shí)老師講的題我都會(huì)，但因?yàn)閮?nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，所以，我不敢舉手發(fā)言，看著班里的同學(xué)齊刷刷地舉起了小手，我也好想舉手呀！可是，哎——，我又忘了老師一眼，老師向我投來(lái)一個(gè)深沉的目光，那一剎那，我被深深得震撼了！毅然決然地舉起了小手，劉老師提問(wèn)了我，我大聲地說(shuō)出答案，我答對(duì)了，老師又投來(lái)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的目光，似乎在鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我。
劉老師呀！您的崗位永不調(diào)換，您的足跡遍布四方，您的兩鬢有一天會(huì)斑白，您的青春卻百年不衰！
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
從小到大，不同的老師牽引我走過(guò)不同的時(shí)光。樂(lè)觀爽朗的數(shù)學(xué)老師、妙語(yǔ)連珠的美術(shù)老師、笑口常開(kāi)的英語(yǔ)老師…其中最令我難忘的.是溫柔親切的語(yǔ)文老師。
那是在三年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一天我就注意到了她：穿著整潔，走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地注視著我們。因?yàn)橄矚g她，我也喜歡上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。凡是語(yǔ)文作業(yè)，都盡力做得更工整，更規(guī)范。做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)�？墒�，我沒(méi)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題過(guò)，我怕答錯(cuò)引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。一天，照常上著語(yǔ)文課，老師突然叫我回答問(wèn)題。我慌忙站起來(lái)，腦子里一團(tuán)亂，手指絞著衣角，不知所措地看著她。我多么希望她叫我坐下呀！可是她用輕快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“怎么想就怎么說(shuō)，答錯(cuò)了老師也不會(huì)要求你請(qǐng)我吃飯�！甭�(tīng)了這風(fēng)趣的話語(yǔ)，我放松多了。整理下思路，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。坐下時(shí)，我得到一種無(wú)法言說(shuō)的成就感。下課后，老師把我叫到跟前，摸摸我的頭，說(shuō)：“答得不錯(cuò)，怎么不見(jiàn)你舉手呀？”“我…我怕答錯(cuò)�！薄叭绻粋�(gè)人有才能，但羞于表現(xiàn)出來(lái)而被埋沒(méi)就太可惜了，只有善于表現(xiàn)自己，才有機(jī)會(huì)被發(fā)掘。
要相信自己！”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我決定不再膽怯。以后，不管上什么課，我都積極舉手發(fā)言。謝謝你，老師。是你教會(huì)我知識(shí)和道理。令我從一個(gè)膽怯無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為有知識(shí)，敢于表達(dá)的學(xué)生。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你的教誨！
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
每個(gè)人的人生中都有一位對(duì)他很重要的老師，我心中的那位就是我的語(yǔ)文老師古老師。他和藹可親，嘴角常常洋溢著甜甜的微笑。上課的時(shí)候他口里經(jīng)常會(huì)冒出一些與課文相關(guān)聯(lián)的小故事來(lái)。他幽默的講述，不僅豐富了我們的課外知識(shí)，還讓我們?cè)诳鞓?lè)中一步步地加深了對(duì)所學(xué)課文的理解。他這種風(fēng)趣幽默的上課方式，讓我非常著迷，也深得同學(xué)們的喜愛(ài)。
印象深刻的是老師在上《古詩(shī)兩首》這一課，他并不是講死板的道理，而是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)把我們引入課文，那個(gè)故事把我們逗得哈哈大笑。老師開(kāi)始講課了，他那威嚴(yán)的眼神掃了掃教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們端端正正坐好，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師講課。老師拿起課本，帶上眼鏡，先講了古詩(shī)的作者和朝代，然后講了古詩(shī)的內(nèi)容，也是用故事和課文相結(jié)合的方法來(lái)描述的。同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、如癡如醉，仿佛把我們引入到了詩(shī)畫(huà)之中，有一種身臨其境之感。
老師不僅課講得生動(dòng)，在生活上也非常關(guān)心我們。
記得有一次，我在上課的`時(shí)候突然出鼻血了，怎么止也止不住，古老師看到后，一下子從荷包里抽出餐巾紙幫我擦鼻血，又用紙團(tuán)塞住我流血的鼻孔。過(guò)了一會(huì)，老師突然對(duì)我說(shuō)：“哦，我想起來(lái)了，有個(gè)止鼻血的方子，聽(tīng)說(shuō)很有效果，給你試試吧�！蔽疫B忙點(diǎn)點(diǎn)頭。老師讓我把兩只手直直地舉過(guò)頭頂，還用細(xì)塑料繩把我的兩個(gè)無(wú)名指第一個(gè)關(guān)節(jié)系緊。過(guò)了幾分鐘，鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)，露出了淡淡的微笑。這時(shí)，我的眼睛瞬間被淚水模糊了。
啊！老師，您待我們親如父母，您無(wú)私地把知識(shí)傳授給我們，您默默奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
走進(jìn)了初中的學(xué)習(xí)生活，我迎來(lái)了新的老師和同學(xué)，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的嶄新而富有朝氣。其中最令我印象深刻的便是我的新語(yǔ)文老師。
初次見(jiàn)到這位語(yǔ)文老師，便感覺(jué)到有一股親切感油然而生：略顯花白頭發(fā)，微微瞇起的眼睛，來(lái)自教學(xué)時(shí)光沉淀，在她的額頭刻下了一道道皺紋，也使這位老師看起來(lái)沉穩(wěn)而不失和藹。也許她年近退休，身上卻仍有著拼勁與朝氣。在我的眼中，這位老師有三個(gè)“新”。
一是課堂感受新：還記得在上《春》這一課時(shí)，教學(xué)成果可謂是收獲滿滿�？赡苁菐熒p方都互不認(rèn)識(shí)，一開(kāi)始顯得十分沉寂。老師仿佛停下來(lái)思索了一會(huì)，又笑著對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在你們可以用自己的方法去寫(xiě)出春天的光景�！边@樣一來(lái)，稍顯“桎梏”的課堂流露出一絲“春”的生機(jī)。隨后，便開(kāi)始朗讀，遇到了好的文章，老師的臉上，便露出微笑，也并不吝惜贊揚(yáng)。隨后，就拿我們的去和朱自清先生的散文去對(duì)比。將平時(shí)那些所虛幻的寫(xiě)作方法，逐一以對(duì)比的行式挨羅列出來(lái)，使人印象深刻，卻也可以靈活應(yīng)用。由此，整個(gè)的課堂氣氛便開(kāi)始活躍了起來(lái)。許多雙手爭(zhēng)先恐后地舉起；多少思路清晰的發(fā)言接踵而至；每個(gè)同學(xué)都各抒己見(jiàn)，卻又秩序井然。與其他那些班級(jí)相比，便是源頭活水力壓一潭死水。昔日死氣沉沉的課堂，不知何時(shí)已煙消云散，課堂也早已不復(fù)是老師的一言堂。在教學(xué)質(zhì)量上更是有了質(zhì)的飛躍。
二是教學(xué)方法新：這位老師并不像往常的老師那樣一股腦將重點(diǎn)灌輸進(jìn)學(xué)生的腦中，而是循序漸進(jìn)，逐步穩(wěn)定。每堂課上的問(wèn)題也來(lái)的'合情合理，也不突兀，并不是直接拋出，而是帶著一種引導(dǎo)的感覺(jué)。她每次都會(huì)含著笑，然后和藹的說(shuō)：“我還有一個(gè)問(wèn)題。作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，心理處境是什么樣的？這對(duì)文章有何影響？”（諸如此類的問(wèn)題有很多。）借此，老師會(huì)給我們進(jìn)行拓展。哪怕有人回答的結(jié)結(jié)巴巴，偏離正軌。老師也會(huì)投去鼓勵(lì)的目光和笑容，并循循善誘，逐步引導(dǎo)。讓人接受的自然而又深刻。
三是課后作業(yè)新：這位老師布置的作業(yè)有“彈性”的作業(yè)，或是對(duì)文章的理解和描繪。是貼近課時(shí)，也有拓展。雖然不是什么“硬性”作業(yè)，但卻令人樂(lè)于去做，并將它做好，因此，每個(gè)作業(yè)都有大量的時(shí)間。就說(shuō)最普通的讀書(shū)筆記吧，原本剛知道這項(xiàng)作業(yè)時(shí)有點(diǎn)令人感到壓抑，畢竟有點(diǎn)兒像強(qiáng)行寫(xiě)作，一時(shí)又找不到話題。但老師每次都能給我們點(diǎn)撥，并帶來(lái)貼近人心并又符合時(shí)代的話題。令人豁然開(kāi)朗，許多的新思想如股股“甘泉”從腦海中“涌”出。后來(lái)，寫(xiě)著寫(xiě)著，竟上了“癮”由要我寫(xiě)變成了有點(diǎn)不切實(shí)際的我要寫(xiě)，后來(lái)想想自己都覺(jué)得想笑，當(dāng)初自己竟然如此的勤奮。再思索想起了語(yǔ)文老師當(dāng)時(shí)給那么多的時(shí)間，真是用心良苦啊。
有這樣一位良師相伴，相信日后的學(xué)習(xí)生活肯定會(huì)讓人覺(jué)得愉悅而受益匪淺。這就是我的“新”語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
我的老師姓唐，是位嚴(yán)格的老師，但有時(shí)也很幽默。
那一天，唐老師從五樓步入教室，只見(jiàn)教室里像炸了鍋一樣，嘰嘰喳喳的聲音不斷的`在老師耳邊徘徊�？赏蝗徊恢l(shuí)說(shuō)了聲："唐老師來(lái)了。"教室里安靜的像墓地一般。"難不成唐老師有什么魔力?"我在心里想。"叮鈴鈴"上課鈴響了，老師說(shuō)："你們昨晚有沒(méi)有預(yù)習(xí)?""預(yù)習(xí)了"六十八個(gè)聲音異口同聲的回答。唐老師總習(xí)慣第一課時(shí)讓我們對(duì)文章有一個(gè)大致的輪廓，第二課時(shí)再耐心對(duì)我們講解。雖然她很嚴(yán)格，但她有時(shí)也很幽默，常常逗得我們哈哈大笑。
有一次，她對(duì)我們說(shuō)："這個(gè)學(xué)期的老師都是很好的，比如教英語(yǔ)的王老師吧!我聽(tīng)到下面有人說(shuō)她很嚴(yán)格，但是她可是專門(mén)管英語(yǔ)這一課的哦……"下面有同學(xué)發(fā)出了驚訝的聲音。唐老師繼續(xù)說(shuō)："唉……，就是語(yǔ)文老師一直想換換不掉。"然后聳聳肩膀，我的耳朵聽(tīng)到了些稀稀疏疏的笑聲。
還有一次，她讓我們把作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)，她見(jiàn)我們都像軟骨頭一樣趴在那里，她對(duì)我們說(shuō)："剛剛還挺的直直的，怎么一下子軟下去了，要不要我給你們準(zhǔn)備幾張床呢?"我們大笑不止，不過(guò)還是聽(tīng)懂了老師的話，乖乖的挺起來(lái)，老師見(jiàn)我們都挺起來(lái)了，也滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我們的語(yǔ)文老師——唐老師。
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