【精選】我是語文老師作文匯編6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我是語文老師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是語文老師作文 篇1

　　如果你問我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語文老師!

　　假如我是語文老師……

　　每天清早，來到布滿瑯瑯讀書聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺。來到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時，心里不免會冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過并說“老師好”的時候，心想“自己的樹上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。

　　假如我是語文老師……

　　每當(dāng)來到教室，聽到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡練精確的話語回答我所提出的一些繁瑣的`問題時，心里有著說不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時，不覺便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書聲緩緩叫醒，不覺分外神清氣爽。

　　假如我是語文老師……

　　在課上，作為語文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺到“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說了就做”的視死如歸，大無畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……

　　假如我是語文老師……

　　在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說笑，聽他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……

　　我多么夢想有一天，我能當(dāng)上語文老師!

　　假如我是語文老師……

我是語文老師作文 篇2

　　如果我是一位語文老師，我會想辦法使學(xué)生們的成績很好，進(jìn)步非�？�。

　　我希望他們的字寫得很正，有能力的學(xué)生可以讓他們寫得漂亮，沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫好，而寫歪了。

　　在閱讀方面，我會給他們更多的'時間，可以讓他們多花點(diǎn)時間在課外閱讀。

　　放暑假寒假時，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯�，讓他們多長見識。

　　三年級了，要讓他們閱讀時注意好詞好句，加強(qiáng)他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽，再讓大家點(diǎn)評。

　　上課的時候，我會自己先讀一遍課文給大家聽，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫課堂作業(yè)。

　　如果有學(xué)生不愿意寫作業(yè)，我會親切地告訴他（她）：“人家寫作業(yè)的時候你不寫，等人家寫完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來，是省不出時間的�！�

　　要是有誰想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕，我就會告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好，可以放心地去玩呢！”

　　一個班的成績總會有好有差，為了不讓學(xué)生給班級拖后腿，那些成績差的同學(xué)下課時可以到我旁邊來，我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽，我可以請成績好的學(xué)生講給他們聽，我先講給成績 好的學(xué)生聽。這樣，成績好的學(xué)生也不會感到自己被忽略了。

　　但是，如果自己寫的字沒有學(xué)生寫的字漂亮怎么辦？要是不會挑好的作文怎么辦？萬一自己讀課文讀錯了，又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦？要是自己連課文都沒理解怎么辦？要是自己講課時忘了怎么辦？要 是成績差的學(xué)生就是不聽怎么辦？

　　看來，語文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>

我是語文老師作文 篇3

　　假如我是語文老師，我一定會給我的學(xué)生留不是很多的作業(yè)。也不會留非常非常多的作業(yè)小學(xué)生作文，我會適量的給他們留，絕對不會留非常多的作業(yè)。

　　我是老師的話，我會讓我自己的學(xué)生好好的去把衛(wèi)生打掃打掃。不會讓校園那么的臟，肯定是干干凈凈的。讓我的學(xué)生每天打掃三次，早上一次、中午一次、下午一次。一天三次。打掃的干干凈凈。校長肯定會表揚(yáng)我們班級和我的。我肯定不會驕傲。也不會自豪。

　　我們班級無論是怎么樣，都要比別人的班級優(yōu)秀。一定要超過別的班級。不論是唱歌比賽、運(yùn)動比賽和體操比賽等等·······我們班都會比別的班優(yōu)秀。只許第一，不許第二。我的學(xué)生都是個個能言善辯，利牙尖嘴，沒有一個是說話不伶俐的。全是我教的。到時候我一定很自豪。不但自豪，我還會獎勵他們出去玩一次或者三天晚上沒作業(yè)。讓他們好好地去玩玩。

　　不論怎么樣，學(xué)生反映太累了，我一定會減少我布置的作業(yè)，那樣他們就不會厭煩學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)了。那樣是最可怕的后果了。我肯定的會把我那天布置的作業(yè)寫下來。貼在我辦公桌上。以后布置作業(yè)的'時候看一看那一次我布置的作業(yè)，以后就可以知道學(xué)生的作業(yè)是怎么個情況了，摸到了他們覺得作業(yè)怎么叫多，怎么不叫多，那樣就好布置了。之所以是做得這么認(rèn)真，是因?yàn)槲冶容^喜歡和學(xué)生交流，我覺得學(xué)生的心扉和理想才是最重要的。你不和他溝通就不知道他是怎么想的。記住一定要心平氣和的說。不要那種很嚇人的語氣去說。那樣會嚇著一些學(xué)生的。那這個學(xué)生只有討厭這個老師。煩這個老師。想法設(shè)法的跟這個老師作對。不要那樣。要心平氣和的去說。

　　怎么樣？我這個老師當(dāng)?shù)眠�不錯吧！

我是語文老師作文 篇4

　　“上課！”

　　“起立！”

　　“老師好！”

　　“同學(xué)們好，請坐！”

　　面對著一群學(xué)生，我開始準(zhǔn)備上課，今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚鉤》。

　　這節(jié)課并不順利，一上課，就有一位同學(xué)說話，不但自己沒聽課，還把周圍的同學(xué)也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓(xùn)斥一頓，他可能不說話了，其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕�不敢再活躍了，這樣會影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導(dǎo)他，就會耽誤其他同學(xué)上課的時間，怎么辦呢？正當(dāng)我兩難抉擇的時候，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說話的更多了。于是，我一邊繼續(xù)講課，一邊不動聲色地走到那位同學(xué)跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個眼色，課堂又變的“鴉雀無聲”了。

　　當(dāng)我講到“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”的時候，一位上課經(jīng)�；卮饐栴}的同學(xué)站起來問我：“老師，魚鉤上既然長滿了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個魚鉤上雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的'光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽！”這位同學(xué)聽了以后，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　快下課了，我突然意識到：這節(jié)課回答問題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問題的同學(xué)是不會，還是沒有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書上抄筆記的同學(xué)：“你來說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？”這位同學(xué)低著頭，紅著臉，小聲地說道：“這篇課文主要講了在紅軍長征途中，老班長在指導(dǎo)員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事。”說完后，她依然紅著臉�！安诲e呀！”我溫柔地對她說：“總結(jié)得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯了，全班同學(xué)也會給你鼓掌的！”全班同學(xué)似乎聽懂了我的話，馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。

　　晚上回到家，我認(rèn)真地備完明天要上的課，然后打開電腦，點(diǎn)擊我們班的博客圈，認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評了每一篇博文。點(diǎn)評完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點(diǎn)了，我簡單洗漱了一下，疲倦地爬上床。

　　突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開眼一看，才知道，原來剛才只是一場夢。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊，假如我是語文老師，我會做一個與眾不同的語文老師，在課堂上當(dāng)好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個讓大家喜歡的語文老師，課下和同學(xué)們是好朋友，和同學(xué)們在一起玩耍，和同學(xué)們一起度過這快樂時光！

我是語文老師作文 篇5

　　假如我是語文老師，我會一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞習(xí)慣。我并不會設(shè)定規(guī)矩來強(qiáng)制我的學(xué)生，但我會通過真實(shí)示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學(xué)們分享報紙上的精彩內(nèi)容，在這個過程中，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報紙上精煉而美妙的詞語，并應(yīng)用在自己的文章中。

　　假如我是語文老師，我會教導(dǎo)他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸，更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時，同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说那椴俸椭腔郏�了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們了解更多的歷史�！耙允窞殍b，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。

　　假如我是語文老師，我會尊重所有同學(xué)的觀點(diǎn)。在我的語文課上，只有觀點(diǎn)的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學(xué)們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式，比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學(xué)消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕松。

　　假如我是語文老師，我會推薦同學(xué)們閱讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學(xué)們挑選的'對象。同樣，我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強(qiáng)制性的，同學(xué)們可以利用自己的閑暇時間多閱讀，多看報。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法，將其歸入自己的知識范疇之中，還可以豐富自己的情感。

我是語文老師作文 篇6

　　我一直有一個愿望，那就是想當(dāng)一名語文老師。老師是多么神圣的職業(yè)啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時每刻都在幻想：假如我是一名語文老師……

　　假如我是語文老師，學(xué)生就是我生命的一部分，我會愛學(xué)生就像愛自己的家人一樣。當(dāng)孩子們哭的時候我會傷心難過，當(dāng)孩子們笑的時候，我心里也是甜甜的。

　　假如我是語文老師，我對自己和學(xué)生的第一點(diǎn)要求就是：要寫一手好字。我的語文老師常教育我們：字跡是人的臉面。所以我在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時一定嚴(yán)格要求自己，無論是教案還是粉筆字都一定要寫得工整、規(guī)范。讓學(xué)生好好練一練鋼筆字，自己除了寫好鋼筆字和粉筆字，還要練好毛筆字。

　　假如我是語文老師，我會讓學(xué)生愛上作文課。作文離不開生活，離不開真情實(shí)感。因此，我除了在課堂上給學(xué)生講解寫作方法和技巧，必要的時候我要帶著孩子們走進(jìn)大自然，去尋找他們感興趣的小花小草，蔬菜瓜果，蝴蝶落葉，小魚小蝦……

　　假如我是語文老師，我一定要讓自己知識淵博。就算已經(jīng)成為了一名教師，也不會滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。相反我要虛心向比我更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，掌握更好的教學(xué)方法和技巧。此外我還要進(jìn)行大量地閱讀。不光讀關(guān)于文學(xué)方面的，天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀，這樣我的知識面才會越來越豐富，教起學(xué)生來也就更加得心應(yīng)手了。

　　假如我是語文老師，我會珍惜時間。把我生命中的大部分時間都傾注在學(xué)生身上，讓每個孩子都能夠輕松愉快地生活和學(xué)習(xí)。我要上好每一節(jié)課，讓課堂變得生動有趣，孩子們都不討厭上語文課。晚上皎潔的月光灑在我的`窗前，多美的夜色啊!那時我也會像我現(xiàn)在語文老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地給孩子們改作業(yè)呢!我會教育孩子們珍惜每分每秒，但我絕不占用孩子們的課余時間，還要和他們一起快樂地、盡情地玩耍，成為他們的媽媽和朋友。

　　假如我是語文老師，我會盡我所能保護(hù)好我的學(xué)生。我要每周給孩子們上一節(jié)安全教育課，讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識與技能。讓他們遠(yuǎn)離危險，讓安全事故永遠(yuǎn)不會降臨在他們身上。

　　假如我是語文老師，在教給學(xué)生知識的同時更注重教會他們?nèi)绾巫鋈�。我要讓學(xué)生懂得文明禮貌、自尊自愛、遵守社會公德、熱愛祖國，還要學(xué)會感恩!

　　假如我是語文老師……好了，不做夢了。為什么?為了去掉“假如”二字。要抓緊時間努力學(xué)習(xí)呀!

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