【推薦】語(yǔ)文課作文匯編7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　在我們的班上，語(yǔ)文課是大家都原意上但 有時(shí)又都不愿意上的科目，今天這節(jié)語(yǔ)文課簡(jiǎn)直是太無(wú)聊了！

　　上課時(shí)，不屑的說(shuō)了一聲“老師好！”也不管老師有沒(méi)有讓坐下就自動(dòng)坐下了，誰(shuí)都知道，我們班的語(yǔ)文老師是一個(gè)很懶的班主任，作什么事都要吩咐班里的同學(xué)做，不過(guò)，有時(shí)語(yǔ)文老師只要有講課的興趣，就會(huì)講得很生動(dòng)，這節(jié)課，就相當(dāng)于很無(wú)聊了。老師讓我們做20課的練習(xí)，語(yǔ)文老師則回到他那溫暖的'辦公室了看電子書(shū)，我們?cè)诎嗬镒鼍毩?xí)，同學(xué)們時(shí)不時(shí)說(shuō)上幾句話，身為班長(zhǎng)的我也懶得管說(shuō)話的同學(xué)。有的同學(xué)竟然玩起了幼稚的紙飛機(jī)游戲，真是好笑，我搖了搖頭。突然，一只飛機(jī)落到了我的頭上，我怒了，大喊一聲：“誰(shuí)在說(shuō)話、再玩紙飛機(jī)游戲就給我站起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們都驚呆了，我自己也驚呆了，這是我這一學(xué)期以來(lái)喊得最大的一聲，我微紅了臉，同學(xué)們都驚嘆起來(lái)，我一頭栽倒書(shū)里，羞得呀！這節(jié)課真無(wú)聊呀！

　　唉，什么時(shí)候老師能變得有責(zé)任一點(diǎn)呢？

語(yǔ)文課作文 篇2

　　望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。

　　那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

　　今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。

　　第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的.右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。

　　這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

　　這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè)背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！}記

　　外面寒風(fēng)刺骨，而教室里的我們卻陶醉在語(yǔ)文老師的講課中。對(duì)這節(jié)課，同學(xué)們有很大的感觸，我也獲益匪淺。

　　我明白了讀書(shū)的重要性書(shū)。人人都要讀書(shū)，每個(gè)人都離不開(kāi)書(shū)。書(shū)陶冶了我們的情操，讓我們擁有一顆高尚的心；書(shū)開(kāi)闊了我們的視野，讓我們即使不出門(mén)，也能了解社會(huì)和人生的哲理；書(shū)充實(shí)了我們的生活，使原本平淡的生活充滿書(shū)香氣息，五彩斑斕。

　　我了解到名家的讀書(shū)方法：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。毛主席每閱讀一本書(shū)，一篇文章都要在重要的地方畫(huà)上圈、標(biāo)點(diǎn)等各種符號(hào)，在書(shū)空白的地方寫(xiě)上很多批語(yǔ)，有的還把文中精彩的章節(jié)和語(yǔ)段摘錄下來(lái)或隨時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)筆記、心得體會(huì)�？赐昝飨x書(shū)的故事，我不禁低下頭來(lái)反思自己，自己從不一邊讀書(shū)一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀書(shū)時(shí)就是囫圇吞棗，不求甚解，也從不做讀書(shū)筆記，于是書(shū)中的內(nèi)容逐漸淡忘了，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了精力，收效甚微。

　　我知道了讀書(shū)不能只讀自己喜歡的書(shū)。就比如自己喜歡漫畫(huà)書(shū)，如果只讀漫畫(huà)書(shū)會(huì)使自己得的只是片面知識(shí)，應(yīng)該像蜜蜂采蜜一樣，每一種每朵花的花蜜都去采，這樣就能使我們的興趣得到滿足，又能擴(kuò)展我們的`知識(shí)面，讓我們懂得多方面的知識(shí)，既然如此，我們何樂(lè)而不為呢？

　　最后我懂得讀書(shū)不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，我們要堅(jiān)持讀書(shū)。正如《荀子勸學(xué)篇》中所說(shuō)：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河�！敝挥袌�(jiān)持讀書(shū)，才能厚積薄發(fā)。正如作家魯迅先生小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)，但是由于環(huán)境所致，他將因成績(jī)優(yōu)異得了的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)掠脕?lái)買(mǎi)書(shū)和辣椒，每當(dāng)他深夜讀書(shū)感到寒冷時(shí)，便吃辣椒驅(qū)寒苦讀，最終他成了我國(guó)的大文學(xué)家。我不會(huì)再以作業(yè)多、時(shí)間緊的理由冷淡書(shū)籍，要向魯迅學(xué)習(xí)，克服一切困難，擠時(shí)間去讀書(shū)。

　　通過(guò)這節(jié)課，我還知道了很多關(guān)于讀書(shū)的名言和古今中外名人讀書(shū)的故事。

　　窗外隨寒風(fēng)刺骨，但這節(jié)語(yǔ)文課卻如暖陽(yáng)般溫暖了我們的心靈，喚醒了我們的讀書(shū)欲望，希望我們都能像老師所說(shuō)的：今后無(wú)論做什么工作，但都要有一個(gè)共同的名字——做永遠(yuǎn)的讀者！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國(guó)大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)?jié)課的努力。

　　第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……

　　第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的`手法。

　　“點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來(lái)一起寫(xiě)。

　　第三節(jié)課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。

　　這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。

　　這就是今天所上的語(yǔ)文課了。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　家長(zhǎng)開(kāi)放日到啦！在第一節(jié)課，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。丁零零，上課鈴響了，我們一進(jìn)教室，撲入眼簾的是大屏幕上402班《童年河交流會(huì)》活動(dòng)這幾個(gè)大字。

　　主持人許家慈：各位家長(zhǎng)，各位老師在大屏幕上出現(xiàn)了一首優(yōu)美的詩(shī)文，陳可凡與馮心悅走了出來(lái)，讀道：童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢又流得那么湍急多么美的詩(shī)歌，在同學(xué)們優(yōu)美的朗讀中，我的腦中仿佛也出現(xiàn)了一條小小河，記錄著生活的一點(diǎn)一滴。朗讀者表演開(kāi)始了，許家慈讀《別了，老家》中的片段，仿佛是崇明島的老照片；仿佛看見(jiàn)了孩子們玩足球，滾鐵環(huán)的'樣子；仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥(niǎo)、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不一會(huì)兒，表演開(kāi)始了，第一組節(jié)目是《星星的目光》，讓我想起了那個(gè)和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫(huà)課中王議晗仿佛是一個(gè)真的小老師。王子安，王靖誠(chéng)那有趣、生動(dòng)的小動(dòng)作與嬉笑打鬧，讓人捧腹大笑，小蜜蜂媽那幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛就是每天放學(xué)，習(xí)以為常的動(dòng)作，卻讓我們回味無(wú)窮。一個(gè)頑皮的小動(dòng)作，一個(gè)幽默的話語(yǔ)，表演有趣極了！

　　我印象最深的是第三組，瞧！調(diào)皮的小蜜蜂陳昊楠給同學(xué)們?nèi)【b號(hào)。比如劉碧娣被他叫成了流鼻涕，毛麗智被他叫成了麻栗子。報(bào)到唐彩彩的時(shí)候，他不暇思索地說(shuō)道：唐—三—彩！逗得家長(zhǎng)們哈哈大笑。在課間，同學(xué)們輕松的談話，仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。

　　家長(zhǎng)許家慈媽媽評(píng)論說(shuō)：我十分感動(dòng)，這是一個(gè)全新的語(yǔ)文課，與我們那個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文課截然不同，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度，讓我想起了自己的童年，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主角其他家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言。

　　這次讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)，讓我明白了陸九淵寫(xiě)的詩(shī)的意思：讀書(shū)切戒慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。這次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，永遠(yuǎn)印在我的心房里。

語(yǔ)文課作文 篇6

　　我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)，書(shū)的封面畫(huà)著一條小河，魚(yú)兒在水中自由地游玩，小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛翔，田野里一片樹(shù)林......

　　書(shū)的第一頁(yè)是目錄。它告訴我這學(xué)期有哪些課文，分別在哪一頁(yè)。

　　我打開(kāi)課本，翻到第一課，上面有單元提示。它告訴我這一個(gè)單元主要要學(xué)習(xí)什么，掌握什么。一行行文字組成了一篇篇文章。文章里告訴我們一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，一個(gè)個(gè)深刻的道理。

　　語(yǔ)文書(shū)是無(wú)聲的老師。它帶著我在知識(shí)的海洋中遨游，在真理的世界中游玩。它告訴我應(yīng)該怎么樣做人，什么是對(duì)的.，什么是錯(cuò)的，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。每一篇文章都有一幅美麗的插圖。讓我們更加清楚課文的內(nèi)容。最后還有生字表，詞語(yǔ)表。

　　你說(shuō)，我怎么會(huì)不喜歡我的語(yǔ)文書(shū)呢！

語(yǔ)文課作文 篇7

　　如美花眷，似水流年，驀然回首，剛步入初中，最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動(dòng)的語(yǔ)文課。

　　閑夢(mèng)江南·雨瀟瀟

　　雖為秋季，語(yǔ)文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。

　　在講《春》這一課時(shí)，語(yǔ)文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調(diào)，閉上眼，聲情并茂地吟道：＂閑夢(mèng)江南梅熟日，葉船吹笛雨瀟瀟＂我們便陶醉其中……

　　音樂(lè)戛然而止，老師睜開(kāi)眼說(shuō)道：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”老師環(huán)顧四周，唇齒間掩不住笑意，望著癡迷的我們，念念有詞道：“絕妙的語(yǔ)句，想必大家都沉醉其中了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇絕妙的文章《春》�！崩蠋熍牧伺氖�，卷起書(shū)，像說(shuō)書(shū)先生那樣，拗過(guò)去，拗過(guò)去，帶領(lǐng)我們?cè)诖旱氖澜缰惺幯�，就這樣，我們一唱一和，好不愜意。恍然間，我仿佛聽(tīng)到了燕語(yǔ)呢喃，呼吸著略顯潮濕的空氣，薄煙縈繞在身旁，遠(yuǎn)處，牧童的短笛聲悠揚(yáng)地響著，空靈傳響，像江南細(xì)密的雨絲，直滲心田

　　一池春水·風(fēng)乍起

　　仍是秋天，秋風(fēng)蕭瑟，撲面而來(lái)。語(yǔ)文老師便帶我們?cè)谙﹃?yáng)下賞菊。紅的鮮艷；紫的淡雅；白的高潔。老師止步于花叢間，彎下腰去，細(xì)細(xì)嗅著花香，嫣然淺笑，輕輕撫摸著菊花花瓣，我們便在花叢邊圍坐下來(lái)，聽(tīng)語(yǔ)文老師細(xì)細(xì)講史鐵生的故事。

　　“大家知道為什么史鐵生的`母親要帶著史鐵生看菊花？”

　　有人便答曰：“史鐵生的母親愛(ài)花�！蔽覀冃α�，老師卻說(shuō)：“只僅僅如此嗎？”

　　見(jiàn)我們狐疑不解，老師便領(lǐng)著我們從遠(yuǎn)處欣賞菊花。陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，卷起一陣黃葉，唯獨(dú)菊花在秋風(fēng)中開(kāi)得絢爛，我們突然明白，菊花是希望的象征……只聽(tīng)得老師吟道：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”好詩(shī)，妙哉。

　　煙雨迷蒙·天青色

　　上作文課時(shí)，語(yǔ)文老師教我們寫(xiě)景。

　　只見(jiàn)她此時(shí)穿著一件藍(lán)白相間的旗袍，悠然唱道：“天青色等煙雨，而我在等你”聲音輕柔婉約，手中的扇子一開(kāi)一合，用得恰到好處。老師娓娓而談：“語(yǔ)文來(lái)源于生活，作文更來(lái)源于生活，我們要善于觀察生活中的事物，在腦中能構(gòu)造出屬于自己的意象。詩(shī)詞歌賦，都可以用上，像我剛剛唱的《青花瓷》，你們細(xì)細(xì)品味，可以發(fā)現(xiàn)歌曲之美，運(yùn)用于作文中。”

　　“融情于景，”這是老師所謂寫(xiě)作最重要的因素，那種情感與作文的交融，配上詩(shī)詞歌賦，猶如開(kāi)花結(jié)果，鳥(niǎo)鳴枝頭，“簾外芭蕉惹驟雨，門(mén)環(huán)惹銅綠，”妙哉。

　　語(yǔ)文來(lái)源于生活，高于生活，老師句句淺吟的記憶，悠然引領(lǐng)我欣賞時(shí)間縫隙中的無(wú)邊光景，妙哉。

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