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        • 語文老師作文

          時間:2024-09-23 15:39:29 語文作文 我要投稿

          【推薦】語文老師作文錦集5篇

            無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的語文老師作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          【推薦】語文老師作文錦集5篇

          語文老師作文 篇1

            “少年中國說老師”是我們對語文張老師的“尊稱”。

            張老師長著一張倒三角臉,戴著一副長方形的眼鏡,留著一頭齊肩發(fā)。她懲罰學(xué)生的辦法很簡單,就是罰抄,抄的內(nèi)容就是《少年中國說》,所以我們就送她一個“少年中國說老師”的雅號。

            有一次,她給我們上古詩詞三首。我們班有些同學(xué)就是喜歡耍貧嘴,老師一說王維是詩佛,那些同學(xué)就按捺不住了,問什么詩鬼是誰呀?最慘的詩人是誰呀?張老師沒有回答那些問題,只是說:“我們上的是王維,你們問這些無聊的問題干什么?你,還有你,《少年中國說》抄一遍,中午前交給我!

            又來了!每天不是叫這個罰抄《少年中國說》,就是讓那個罰抄《少年中國說》,煩死了!

            還沒熬到下課,班上又有幾個人按捺不住了,又開始問起了無聊的.問題:“王維是詩仙嗎?”

            老師明明說過了他還是要問,這不是明擺著的想抄《少年中國說嗎》?果然,張老師說:“有病就得治,你們幾個,《少年中國說》兩遍,放學(xué)前交上來!

            終于熬到了下課,我迫不及待地從座位上站了起來。張老師說:“哎哎哎!我還沒說下課呢,你!《少年中國說》一遍,中午交!

            又是《少年中國說》!張老師,哦不,“少年中國說老師”,經(jīng)常抄這個有意思嗎?什么時候抄抄其他的也好啊,唉……

          語文老師作文 篇2

            “你說說你,一天天的坐在這里怎么聽的課?剛剛學(xué)過的文言文讓你翻譯幾句都不會!”這幾天我們從她嘴里聽到的最多的就是這句話了,每次語文課前,那句話就像魔咒一樣響在我的耳邊,嚇得我趕緊拿起語文課本,以為她就在我身后。

            能讓我如此害怕的也只有老徐了吧!

            老徐是教語文的,每次語文課前,原本想要玩鬧的心立刻收了回來,三步化作一步,沖進(jìn)教室,手忙腳亂地拿出語文課本,翻到剛講完的課文,進(jìn)入臨時抱佛腳模式,一目十行地默讀著課文,時不時抬起頭來背兩句,同時用眼角的余光瞄一下老徐是不是提前來候課了。期待著老徐遲到一小會,這樣至少在檢查時,不會那么尷尬。

            一個身影出現(xiàn)在了班級的門口,手中抱著幾本書,邁著步子,慢慢地走上講臺,用一種深不可測的.目光掃過全班,微微一笑:"小璋,你起來背以下《誡子書》!”

            當(dāng)然,她也絕不是個在學(xué)生印象里只有”恐懼”的老師,相反她與學(xué)生相處的很融洽。而她對自己的評價是“一個很古板的老師”,這大概是我目前為止聽到的最大的謊話。

            老徐講課時十分風(fēng)趣,總能正中我們班同學(xué)們奇怪的笑點。比如,在講一些人物背景經(jīng)歷的時候,總會扯上幾句題外話,用現(xiàn)代的眼光調(diào)侃一下古文作者或是文章里的人物,可就這幾句題外話,觸碰到了我們的笑點,整個班級被笑聲包圍著,笑起來還像漲潮的海水般“一波未平一波又起”,起初,老徐還故作嚴(yán)肅的制止一下,“笑什么?有什么好笑的?”可沒過幾秒,她就被我們傳染了,兩只眼睛瞇成一條縫,手中的“打狗棒”還在不停的揮舞著,課堂上便在一瞬間活躍到了極點,之前的不快、嚴(yán)肅,便一掃而空了。

            初一時,我們遇到了她;在初二時,我們尊敬她;在初三時,我們害怕她,F(xiàn)在,已經(jīng)是老徐教我們的第四個年頭了,還有一年,我們將離開這里,離開她了,我們與她相處的時間越長,便越舍不得她!

            也許我們真的該好好珍惜這最后跟老師相處的一年了!

          語文老師作文 篇3

            假如有一天我們能實現(xiàn)自己的理想,哪怕只有一天,我也會當(dāng)一位老師,當(dāng)一位教語文的老師,當(dāng)一位傳授給學(xué)生知識的語文老師。

            如果我是語文老師,面對臺下那一雙雙渴求知識的眼睛,我一定會說:“知識的路是人走出來的,我愿和大家走一條路!

            我決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。我要讓每個學(xué)生帶著問題去讀書、學(xué)習(xí),讓他們質(zhì)疑問難,也可以給我和書本找毛病,提意見。誰的見解有創(chuàng)新,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們要好一些。我要讓我的學(xué)生找不會說話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的'好習(xí)慣。

            我會讓我的學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋時遨游,用高爾基的話來教育他們:“愛書吧!它是你知識的源泉!泵刻欤乙欢ㄉ倭坎贾眉彝プ鳂I(yè),保證讓同學(xué)們有一個小時的閱讀時間,我要教給他們讀書的方法,讓他們邊讀邊思考,摘記優(yōu)美的詞、句、段。

            寫作文離不開生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的田野中去。課間,我會和他們一起談心、做游戲。我要他們每天寫觀察日記,自己命題作文,寫自己熟悉的人和事。

            學(xué)校的路,是理想的路,我要沿著這條路走下去,實現(xiàn)我的理想。

          語文老師作文 篇4

            我的語文老師大約三十多歲,大大的.眼睛,表情非常嚴(yán)肅,喜歡責(zé)罵同學(xué)和體罰同學(xué)。

            我記著有一次上語文課,老師一進(jìn)教室,看到我們正在又吵又鬧,老師拿起教鞭,一敲桌子,說:“上課!”教室里頓時鴉雀無聲!捌鹆,老師您好!薄白隆!彼舐曊f道:“今天我們學(xué)第八課《爺爺和樹》!蔽曳_課本,心想:嚇?biāo)牢伊,老師可真是兇啊!老師在講課的時候,由于被嚇到了,所以沒怎么聽課,走了神。老師看出我走神了,說:“尚孟迪,你來回答這個問題!庇捎跊]聽課,我不會,站在那里,默默無語。老師說:“你是不是沒聽課?”我說:“沒……沒有!崩蠋熣f:“沒,那你怎么不會我剛剛講過的題,到后面去罰站!蔽易叩胶竺,低下頭想:“這個老師也真是的,不就是沒怎么聽課嗎?”我是越想越生氣,越想越氣不過。站了一會兒,老師對我說:“你回答一下,這個問題怎么答?”我回答對了。老師對我說:“回去坐下,以后不要再走神了,要好好聽課。”

            這就是我的語文老師,雖然嚴(yán)肅,但是我還是很喜歡她。

          語文老師作文 篇5

            每當(dāng) 看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè),每當(dāng) 聽到老師繪聲繪色地講課,在 的腦海里,總是漫無邊際地想:假如 是語文老師,那該是怎樣的一番情景呢? 展開了想像的翅膀……

            懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般的驅(qū)散了 內(nèi)心的緊張。 的心很快地就和同學(xué)們的心緊緊貼在了一起。

            染著壯麗明媚的教學(xué)生涯,就像一首長長的優(yōu)美的敘事詩,開始了第一頁。

            一個又一個的計劃,在腦海中閃現(xiàn)…… 有發(fā)揮不完的熱情,有用之不盡的干勁。每一個少年,都像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰, 要用 心中的火,點燃同學(xué)們心中的理想之火。

            要親自教同學(xué)們朗誦一首詩:

            青青園中葵,

            朝露待日晞。

            陽春布德澤,

            萬物生光輝。

            ?智锕(jié)至,

            焜黃華葉衰。

            百川東到海,

            何時復(fù)西歸!

            少壯不努力,

            老大徒傷悲。

            講臺前, 為大家講李白、杜甫、白居易的詩,冰心、老舍的散文,魯迅的小說。 要使他們領(lǐng)會大文豪們那洶涌豪邁的`氣勢,那清麗的風(fēng)格,那剛健深沉的筆觸,那濃郁淳厚的講情……

            還要在每周安排一節(jié)活動課,讓他們體會大自然的美好和無限的生機(jī)。

            課下, 和同學(xué)們一起促膝談心, 們還要一同在校園里打籃球、踢毯子,一同去湖邊春游。學(xué)生已成為 生活中不可缺少的一部分。

            要用自己生動活潑的講解贏得同學(xué)們的信任和愛戴, 要以自己的品行去熏陶影響他們,讓他們明白怎樣做人。

            假如 是語文老師, 不會要求學(xué)生參加各項比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問心無愧。贏了固然可喜,輸了也不怨天尤人。

            還要培養(yǎng)他們對語文的興趣,讓他們了解祖國的語言是多么豐富優(yōu)美, 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們有美好的思想和對祖國的熱愛。 還要告訴他們要有自己的目標(biāo),并向著這個目標(biāo)努力著,因為只有付出了,才會有收獲。

            還要告訴他們要記住每一位教過他們的老師。因為老師就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。老師就像農(nóng)夫,學(xué)生好比幼苗。正是由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉,才會有豐收的成果。成語“良師興國”正是此意。

            假如 是語文老師, 一定要向著這個目標(biāo)努力。

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