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【必備】語(yǔ)文老師作文匯編10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇1
初二時(shí),有一次在值日回來(lái)的路上,看見(jiàn)一位身穿深藍(lán)色西服,個(gè)子不高,頭發(fā)發(fā)亮,看起來(lái)很精神的老師。我向他問(wèn)好,他向我溫馨地說(shuō)“好”露出了又如核桃似的臉。他讓我感到很親切,很和藹,覺(jué)得這老師真好。
沒(méi)想到出三分班竟分到他的班,這時(shí)我才知道他姓李,是語(yǔ)文組組長(zhǎng)。李老師對(duì)同學(xué)們很慈祥,就像一位父親。她經(jīng)常和大家談天說(shuō)地,像是朋友在聊天,嬉戲。
我字寫得一直都不好,他發(fā)現(xiàn)后,就天天看著我練字,還幫我找原因,當(dāng)他觀察到,我寫字只用腕力而不用指力時(shí),他就手把手地教我用筆,用力。
他每天都是第一個(gè)來(lái),最后一個(gè)走,風(fēng)雨不變,來(lái)照顧我們。當(dāng)有一個(gè)同學(xué)因貪戀網(wǎng)吧要輟學(xué)不念而離家出走時(shí),李老師便不吃不睡,找了兩天兩夜,找遍了城市的每一個(gè)網(wǎng)吧,終于在一個(gè)結(jié)交看到了他的身影,他見(jiàn)老師就跑,老師在后面一直追著,追了好幾里才追上。當(dāng)時(shí)老師差點(diǎn)昏倒。他奉行“一個(gè)都不能少”的原則,對(duì)我們真的很負(fù)責(zé)。
李老師的講課方式很獨(dú)特,它不像別的老師那樣,拿著書(shū)本講課本,而是訓(xùn)練我們誦讀,教我們誦讀的方法;叫我們必須掌握而上高中又不細(xì)講的語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)成分。告訴我們想問(wèn)題要深入,辦事情要全面,而且還會(huì)通過(guò)一些事情,引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌?/p>
有一次李老師幫英語(yǔ)老師批英語(yǔ)單詞,把我叫到前面去,問(wèn)“C”是大寫還是小寫,我說(shuō)是大寫,老師又問(wèn),大寫小寫的區(qū)別是什么?我想了一會(huì),沒(méi)答上。李老師說(shuō),只有當(dāng)大寫與小寫在一起時(shí),通過(guò)比較才可分大寫小寫。如這樣“Cc”。這時(shí)我恍然大悟:做人辦事只有通過(guò)對(duì)比分析才能明辨,絕不能僅看一面一點(diǎn)就判斷是非功過(guò)。
李老師學(xué)識(shí)淵博,不僅會(huì)語(yǔ)文,更擅長(zhǎng)物理化學(xué),有時(shí)候大家什么地方聽(tīng)不懂,什么題不會(huì)做,他就細(xì)細(xì)地給大家講,幫助大家消化理解,而且還會(huì)出一些有關(guān)的.問(wèn)題,讓大家思考。
一年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝,中考的成績(jī)下來(lái)了,大家的語(yǔ)文分都很高,老師笑開(kāi)了花,他那核桃小臉更加燦爛。我真的很難忘記和他相處的日子,雖然有中考的壓力,但很充實(shí),也很快樂(lè)。那段時(shí)光將會(huì)是我心中永遠(yuǎn)的甜蜜回憶。
親愛(ài)的,敬愛(ài)的老師,您一定要永遠(yuǎn)健康快樂(lè)呀!
語(yǔ)文老師作文 篇2
我的語(yǔ)文老師姓白,有著苗條的身材,有神的眼睛,悅耳的聲音和她那鮮明的個(gè)性。她的講課水平特別棒,又是一個(gè)嚴(yán)與慈完美結(jié)合的老師。在課堂上,她嚴(yán)格的要求我們,給予我們知識(shí),教會(huì)我們做人的`道理;我們犯了錯(cuò)誤時(shí),她總能微微一笑,給我們講述這樣做的壞處,從不亂發(fā)脾氣。
有這樣的老師,我忍不住寫下了這樣一首詩(shī)歌:
您是蠟燭
點(diǎn)燃了自己,照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死,絲方盡
不,都不對(duì)
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的黃牛更樸實(shí)
您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私
對(duì),我知道了
您是人類靈魂的工程師
塑造心靈
凈化靈魂
永遠(yuǎn)不知道疲倦
長(zhǎng)大了我也要――
做一名老師!
師與生,是一種互相關(guān)心的關(guān)系。師生之情,是從生活,學(xué)習(xí)各種角度來(lái)評(píng)價(jià)的。師生情是我與白老師溝通的橋梁,不管在什么時(shí)候,我有什么困難,我都可以坦誠(chéng)的、大膽的和白老師進(jìn)行交流,白老師也會(huì)不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)我、幫助我。我在課余時(shí)間參加了藝術(shù)體操隊(duì)的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)活動(dòng)有時(shí)不能正常參加,白老師總是提前給我布置作業(yè),照顧我的時(shí)間安排,有時(shí)還給我單獨(dú)輔導(dǎo)。所以,我能夠保持優(yōu)秀的成績(jī),是與白老師分不開(kāi)的。
不久以后,新學(xué)期來(lái)臨時(shí),我時(shí)刻準(zhǔn)備著和白老師一起向著最好的成績(jī)奮斗!
語(yǔ)文老師作文 篇3
看天空繁星,夜空下我獨(dú)步前行,望向那顆最亮的星辰,是你,在我心底閃爍。我的語(yǔ)文老師。
步入初中,第一堂課便是您的“幽默講堂”。我們?cè)诮淌抑懈鞣N猜疑,“將會(huì)是什么樣的老師,會(huì)不會(huì)很嚴(yán)肅?”您風(fēng)度翩翩的走來(lái),露出天使般的笑容,上一秒的疑惑就煙消云散了。您用手一扶眼鏡,瞇起小眼睛掃視了一遍同學(xué)們,這也便是您時(shí)常做的也最有個(gè)性的“小動(dòng)作”了。老師那雙亮晶晶、水靈靈的小眼睛,在我心底埋下了一顆星星般的種子,語(yǔ)文老師也便成了我最尊敬的老師……
您教我們做人,也教我們“愛(ài)國(guó)”,您告訴那些不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的.同學(xué)“英語(yǔ)不好,那是愛(ài)國(guó),語(yǔ)文可要是再?zèng)]學(xué)好,那可就說(shuō)不過(guò)去咯!”您詼諧的語(yǔ)言時(shí)常在我們沒(méi)有興趣的時(shí)候來(lái)一劑“激動(dòng)劑”,給我們堅(jiān)持下去的動(dòng)力!您也從不打罵我們,就算我們犯了錯(cuò)誤,您也只會(huì)用風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)教導(dǎo)我們,用那雙星星般的眼睛,那萌萌的眼神瞅一瞅我們,我們便能頓時(shí)明白自己的錯(cuò)誤,真正用心地去悔改。
那堂語(yǔ)文課,由于剛上完體育的我們都累壞了,根本無(wú)心學(xué)習(xí)。您讓我們休息休息,過(guò)了一會(huì)才開(kāi)始講課,那節(jié)《藤野先生》我至今都感覺(jué)歷歷在目,您學(xué)清國(guó)留學(xué)生那扭脖子的幽默樣子也把我們逗樂(lè)了,使我們能很快收回心來(lái)。
老師訓(xùn)王碩晚上愛(ài)串四班宿舍時(shí),由于我們是三班,老師用小眼睛瞅著他說(shuō):“以后可不能再這么‘不三不四’了呀!”我們情不自禁的笑了。老師的課堂生動(dòng)詼諧,老師又是那么善解人意,您的性格也是一顆閃爍的星!
劃破黑夜的那顆星,她指引著我前行,在我心底驅(qū)散著黑暗,帶我走向新的黎明。謝謝您,我的語(yǔ)文老師!
語(yǔ)文老師作文 篇4
我的老師,我的'語(yǔ)文老師心里很善良,外貌很溫柔,也很在乎我們的學(xué)習(xí)。
不過(guò),老師只想讓我們學(xué)好,不想讓我們學(xué)壞。不管上課下課時(shí)間,只要我們有問(wèn)題,她會(huì)耐心解答。劉老師也很關(guān)心我們,劉老師謝謝您給我們很多知識(shí),您就像一枝畫(huà)筆,為我們的生活涂上豐富的色彩,老師我愛(ài)你!
語(yǔ)文老師作文 篇5
敬愛(ài)的語(yǔ)文老師:
您好!
人們都說(shuō)老師的奉獻(xiàn)是最無(wú)私,您們用自己的一生培育了祖國(guó)的下一代。六年時(shí)光稍縱即逝,若白駒之過(guò)也,忽然而已。而您,伴我們度過(guò)小學(xué)六年的您,也將要成為我們小學(xué)生活中無(wú)法忘卻的回憶,無(wú)法忘卻的身影。
是您,讓我們這些童稚的雛鳥(niǎo)在您諄諄的教誨下展翅翱翔于藍(lán)天之間;是您,用您甘甜的雨露無(wú)聲的滋潤(rùn)著我們的心田。若我們是那鮮艷的紅花,您便是那無(wú)私的緑葉。若我們是那翆緑的青草,您便是那溫暖的陽(yáng)光。也許終有一天我們?cè)诖笄澜缱呃哿,腦海會(huì)閃現(xiàn)出您的身影。
您,那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲,又時(shí)而溫柔的您;您,那個(gè)面對(duì)調(diào)皮孩子,悉心教導(dǎo)不愿放棄他們的您;您,那個(gè)挑燈備課到一兩點(diǎn)鐘的您;您,那個(gè)每次發(fā)火說(shuō)要狠狠罰我們卻又心軟的您。您是我們永遠(yuǎn)忘不掉的您。
您,時(shí)常會(huì)鼓舞那些上課不太會(huì)發(fā)言的同學(xué),讓他們站起來(lái)自信發(fā)言,也許他們因?yàn)榫o張憋紅了臉,但是在您的循循善誘之下,他們總能平靜下來(lái),完美的回答問(wèn)題。從那以后,他們?cè)谀?鍛煉下,漸漸舉起了自己不曾在課堂上出現(xiàn)過(guò)的手,變得自信起來(lái)。也許您也曾訓(xùn)斥過(guò)我們,但誰(shuí)又能明白,您那嚴(yán)厲的背后滿滿的期待呢?在你的訓(xùn)斥過(guò)后,我們也許會(huì)埋怨,也許會(huì)煩悶,但無(wú)論如何,最后心中萬(wàn)分的不滿,都會(huì)化作對(duì)您的理解。都會(huì)化作對(duì)你一片苦心的理解。在別的班正在拼命考試時(shí),您卻花費(fèi)一整節(jié)課的時(shí)間去講述您自己經(jīng)歷中深刻的故事,但我們總能夠在您有趣的故事中去明白去理解它其中包含意味深長(zhǎng)的道理。但無(wú)論是哪一種性格的您都是讓我們無(wú)比尊重的您。
我也許不是您最出色的學(xué)生,但您一定是我心中最感激不盡的老師。您帶著我們告別昨日的幼稚,編織輝煌的明天,您是我們心中一顆永燃不滅的啟明星,照耀我們前行的路途。
祝您工作順利!
您的學(xué)生
語(yǔ)文老師作文 篇6
這是一位,很有典型特征的鄉(xiāng)村中年語(yǔ)文教師。歲月的雕刻過(guò)早地在他寬平的額前刻下了縷縷印記,也許是常和粉筆為伴的緣故,頭頂巳出現(xiàn)絲絲自發(fā)。此時(shí),他推著半新不舊的“環(huán)球”牌自行車走在縣城因游人多而略顯擁擠的柏油馬路上,他那被秋日的艷陽(yáng)照著的整潔而有些發(fā)自的灰衣褲和兩旁商店櫥窗里的'色彩極不相稱,時(shí)時(shí)裝著語(yǔ)法、修辭的大腦簡(jiǎn)直容不下鬧市色彩斑駁的廣告和噪雜的音響。他懊惱極了:星期天沒(méi)領(lǐng)著校文學(xué)社的同學(xué)過(guò)秋游,領(lǐng)略大自然的美景,卻在妻子的督促下,為小兒買件廉價(jià)的秋衣。
語(yǔ)文老師作文 篇7
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了六年的我,在考試中看到一個(gè)作文,要求是這樣的:哪個(gè)語(yǔ)文老師留給你的印象最深?你對(duì)她是愛(ài)還是恨?看到這,那種“愛(ài)恨交織”的感覺(jué)便涌上心頭!
我愛(ài)她是因?yàn)樗虒W(xué)有方,她上課總是繪聲繪色,妙趣橫生,輕輕松松我們就學(xué)會(huì)了。記得在二年級(jí)的時(shí)候,她教我們《小池》這首詩(shī)。她在講臺(tái)上美美地讀了一遍,然后又在黑板上畫(huà)了“小池”版的彩色粉筆畫(huà):粼粼的池水,挨挨擠擠的碧綠的荷葉,粉色、白色形態(tài)各異的荷花,嫩綠色的可愛(ài)的蜻蜓。不知不覺(jué)中我們一起讀起了這首詩(shī),好像我們都飛進(jìn)了這幅畫(huà)中,你變成了荷花,我變成了蜻蜓,他變成了荷葉……教我們“池”字時(shí),她一邊寫,一邊說(shuō):“小池里面也有水”一下子我們就把“池”字給記住了。一會(huì)兒教我們蜻蜓的“蜓”字,她說(shuō):“有一種昆蟲(chóng)是綠色的`,夏天時(shí)愛(ài)在庭院里邊兒飛,大家猜是什么?”我們異口同聲地說(shuō):“蜻蜓!”不知不覺(jué)中這首詩(shī)我們背過(guò)了,字也會(huì)寫了。
我恨她,是因?yàn)樗荒芤灰曂剩苍S是因?yàn)槲也煌沂撬膬鹤,她總是?ài)在我犯錯(cuò)的時(shí)候嚴(yán)厲地批評(píng)我,在上其他課的時(shí)候偷偷地來(lái)瞄我,看我有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,有沒(méi)有記筆記,如果沒(méi)有,下課,那就免不了吃一頓“大餐”了。我希望老師可以一視同仁,公平地對(duì)待每一位學(xué)生。
這就是我的語(yǔ)文老師,教學(xué)有方的老師,不一視同仁的老師,讓我“愛(ài)恨交織”的老師。
語(yǔ)文老師作文 篇8
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的壞習(xí)慣。我并不會(huì)設(shè)定規(guī)矩來(lái)強(qiáng)制我的學(xué)生,但我會(huì)通過(guò)真實(shí)示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是如何侵害我們的語(yǔ)言能力。我還會(huì)找出時(shí)間讓同學(xué)們分享報(bào)紙上的精彩內(nèi)容,在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報(bào)紙上精煉而美妙的詞語(yǔ),并應(yīng)用在自己的文章中。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)教導(dǎo)他們“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的道理。我不會(huì)讓他們天天面對(duì)課本死讀書(shū),而使作文失去靈氣。游歷有助于開(kāi)闊心胸,更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時(shí),同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说那椴俸椭腔,了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)讓同學(xué)們了解更多的歷史。“以史為鑒,可以知興替”,通過(guò)品味不同時(shí)期和朝代的歷史,可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理,做到虛懷若谷,小心慎行。這些人生哲理在歷史的長(zhǎng)河中一次又一次地被證明。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)尊重所有同學(xué)的觀點(diǎn)。在我的.語(yǔ)文課上,只有觀點(diǎn)的差異和活躍的思維,沒(méi)有對(duì)個(gè)人的批評(píng)。在同學(xué)們交流爭(zhēng)辯中,碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式,比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問(wèn)題時(shí),可以直接舉手提問(wèn),這樣既可以幫有疑問(wèn)的同學(xué)消除困難,還可以語(yǔ)文課的氣氛變得輕松。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)推薦同學(xué)們閱讀對(duì)自己有幫助的書(shū),無(wú)論是中外的各種名著,還是描述名人一生的傳記,這些都可以成為同學(xué)們挑選的對(duì)象。同樣,我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說(shuō)。語(yǔ)文的閱讀并不是強(qiáng)制性的,同學(xué)們可以利用自己的閑暇時(shí)間多閱讀,多看報(bào)。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法,將其歸入自己的知識(shí)范疇之中,還可以豐富自己的情感。
語(yǔ)文老師作文 篇9
我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子,卷卷的.頭發(fā),大大的眼睛,給我們上課的時(shí)候,還戴著一副眼鏡。
語(yǔ)文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少,說(shuō)讓我們星期天多玩一會(huì)兒,讓我們的大腦放松放松,有一個(gè)快樂(lè)的童年。
老師不經(jīng)常批評(píng)我們。有一次,老師正在上課,有人在下面說(shuō)話,老師看見(jiàn)了,就把書(shū)放到桌子上,對(duì)著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了,一聲不出,心里很害怕,也很后悔。幾秒鐘之后,老師又開(kāi)始上課了,我們這才放下心來(lái)。以后上課,同學(xué)們都不敢亂說(shuō)話了。
還有一次,我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過(guò),看到老師在哭。上課時(shí),我們問(wèn)老師怎么了,老師說(shuō)沒(méi)事,又像往常一樣給我們上課。原來(lái)老師也有不快樂(lè)的時(shí)候,可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學(xué)習(xí),老師還經(jīng)常帶病給我們上課?吹嚼蠋熾y受的樣子,我們都會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課,寫作業(yè),不讓老師費(fèi)心。
語(yǔ)文老師是我們的朋友。她始終微笑著,和我們一起學(xué)習(xí),一起努力,一起成長(zhǎng),我們都喜歡她。在我的心里,語(yǔ)文老師是世界上最好的最可親的老師,無(wú)論我將來(lái)走到哪里,我都會(huì)永遠(yuǎn)記住她。
語(yǔ)文老師作文 篇10
她,從四年級(jí)就是我們的語(yǔ)文老師,平時(shí)露出一副和藹可親的面孔,平易近人;她,在上課時(shí)講起課來(lái)滔滔不絕,時(shí)而領(lǐng)讀一段小詩(shī),一篇作文,時(shí)而在她的領(lǐng)地——黑板上寫上一段,時(shí)而讓我們討論書(shū)本上的知識(shí)與短文。她,就是我們的語(yǔ)文老師——侯老師。
侯老師看起來(lái)三十多歲了,一頭棕色的卷發(fā)顯現(xiàn)在同學(xué)們的面前,一雙炯炯有神的眼睛,在上課時(shí)有時(shí)候看看班里否有說(shuō)話的同學(xué),如果有,時(shí)而嚴(yán)肅的批評(píng)一下,時(shí)而搞笑的的批評(píng)一下;有時(shí)看看舉手的同學(xué),不只讓誰(shuí)回答是好;有時(shí)看到舉手積極的同學(xué),時(shí)而夸獎(jiǎng)一下,讓舉手回答問(wèn)題的同學(xué)更多,問(wèn)題的.答案也多了。
侯老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí),特別作文上。四年級(jí)的時(shí)候,侯老師有時(shí)還抽出一節(jié)或半節(jié)課來(lái),讓我們修改作文,抄寫作文時(shí),她總是讓我們邊寫作文邊修改,而且每當(dāng)我們?cè)诔瓕懽魑臅r(shí)又不會(huì)寫的字,只要一舉手,老師馬上就“速舉速到”,如果問(wèn)的字老師也不會(huì)的話,她就會(huì)從同學(xué)中借來(lái)字典,如果查的是個(gè)好詞,老師就會(huì)把這個(gè)詞寫到黑板上,供大家在作文中使用。侯老師還讓我們多看書(shū),積累好詞好句,寫到作文里。一學(xué)期下來(lái),我們班的作文字?jǐn)?shù)多了,好詞好句多了,我們班的作文水平也“更上一層樓了”!這樣大的進(jìn)步,離不開(kāi)侯老師的辛勤勞動(dòng)。
老師,您是雨傘,為我們遮風(fēng)擋雨;老師,您是扇子,為我們?cè)谘籽紫娜账蛠?lái)陣陣清涼;老師,您是棉衣,在冬天為我們遮擋風(fēng)寒;老師,您是人類靈魂的工程師,在教室里教書(shū)育人。老師,我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的關(guān)心與教育!
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