有關(guān)喜歡語(yǔ)文的作文集錦7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編精心整理的喜歡語(yǔ)文的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇1
每一個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有的喜歡看電影;有的喜歡聽(tīng)音樂(lè);還有的喜歡看電視劇……而我,最喜歡和我的好“朋友”——書(shū)相聚在一起。
記得上一年級(jí)時(shí),童話故事便陪伴著我。那美麗的公主,英俊的王子,會(huì)說(shuō)話的大老鼠,機(jī)智勇敢的小白兔,救主人的義犬……吸引著我的眼球。每天晚上,只要有它們的陪伴,準(zhǔn)能使我做一個(gè)甜甜的'美夢(mèng)。
到了三年級(jí),有了作文。媽媽為了讓我的作文水平提高,便買了一大堆的作文書(shū)。我高興得一蹦三尺高,恨不得馬上就把這些書(shū)給“吃”了。
我囫圇吞棗地看著,可是作文水平并沒(méi)有提高,我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。眼巴巴地看著同學(xué)們的作文陸續(xù)登上報(bào)紙、??烧嬷^是火燒眉毛——紅了眼。
后來(lái),媽媽告訴了我讀作文的方法,讀書(shū)不能囫圇吞棗,需要字斟句酌,還要注意摘抄優(yōu)美詞句。于是,我按照了媽媽的方法去做,邊讀還邊摘抄文中的優(yōu)美詞句,并運(yùn)用到作文中。
果然,上四年級(jí)的時(shí)候,我的作文水平可謂是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
我更熱愛(ài)讀書(shū)了,感覺(jué)書(shū)不僅是朋友,還是老師。書(shū)在我難過(guò)時(shí)安慰我,失敗時(shí)鼓勵(lì)我,高興時(shí),告誡我不要驕傲,所謂:虛心萬(wàn)事能成,自滿十事九空。
書(shū)像陽(yáng)光照耀著我,書(shū)像小雨滋潤(rùn)著我,書(shū)像春風(fēng)輕拂著我。我愛(ài)讀書(shū),我更是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)迷。我愿一生與書(shū)為伴!
喜歡語(yǔ)文的作文 篇2
她,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),黑發(fā)中夾帶著幾絲銀發(fā),飄出淡雅的清香。她衣著樸素,圓圓的臉在陽(yáng)光照射下顯得格外清秀。
她是誰(shuí)?聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
她是個(gè)很負(fù)責(zé)的`老師。記得有一次,我們幾個(gè)同學(xué)被老師留下來(lái)批改卷子,其他同學(xué)早已背著書(shū)包,走出校園。她耐心地教導(dǎo)我們?cè)鯓优模赂腻e(cuò)了!斑@個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,對(duì)吧?”“嗯。”“這個(gè)筆畫(huà)要對(duì)!薄铱粗J(rèn)真的樣子,心里不禁有一份敬佩。我抬起頭看看表,已經(jīng)五點(diǎn)多了,感到又累又渴,手都有點(diǎn)麻木,我終于體會(huì)到了老師的辛苦,老師的偉大。我們幾個(gè)同學(xué)回班里喝水,卻沒(méi)看見(jiàn)她叫過(guò)一聲累,喊過(guò)一聲渴,我的眼眶濕潤(rùn)潤(rùn)的,但眨了眨眼,始終沒(méi)讓淚水落下。這時(shí)鐘表已經(jīng)指到了六點(diǎn)多,她看看天色已晚,便催促我們趕緊回家,以免家長(zhǎng)擔(dān)心,而自己卻絲毫沒(méi)有回去的意思,還在靜靜地批改卷子。收拾好書(shū)包,我們說(shuō):“老師,再見(jiàn)!彼ь^對(duì)我們笑笑:“辛苦你們了!”我們快步走出了校園,突然覺(jué)得老師的背影是那么高大。
她不但責(zé)任心強(qiáng),還是刀子嘴,豆腐心。
我們因?yàn)樯险n打鬧、說(shuō)話,她一氣之下給我們布置了很多作業(yè)。雖然是這么說(shuō),但是老師晚上還是給家長(zhǎng)發(fā)了短信,取消了一部分作業(yè)。她這么晚,還在關(guān)心著我們,是不是作業(yè)太多了?孩子們累不累?每時(shí)每刻都放不下我們,晚上睡覺(jué)都睡不著,望著天花板,腦海里浮現(xiàn)的都是我們的身影。
想必大家一定都猜到了吧!
她就是嚴(yán)厲而又和藹可親的——徐老師,她就是我最喜愛(ài)、最敬佩的老師!
喜歡語(yǔ)文的作文 篇3
開(kāi)學(xué)的第一堂課是語(yǔ)文課,來(lái)了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履,走路的風(fēng)姿翩然,讓同學(xué)們滿懷期待,急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”,是由于他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛,那鏡片厚到都無(wú)法透過(guò)同學(xué)們?cè)緦?duì)老師相貌評(píng)價(jià)的犀利目光,將同學(xué)們對(duì)老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長(zhǎng)著一張名嘴,講起話來(lái)滔滔不絕。但當(dāng)他說(shuō)起自己的學(xué)歷來(lái),讓同學(xué)們都嘆為觀止,這不禁讓同學(xué)們會(huì)把學(xué)歷和他那副象征著淵博的眼睛,還有那“三寸不爛之舌”等同起來(lái),那是因?yàn)樵谕瑢W(xué)們看來(lái),他總能自圓其說(shuō)。突然間,東旭發(fā)現(xiàn)這些在老師身上的特點(diǎn)互相之間有著緊密的聯(lián)系,而他的學(xué)識(shí)與他的長(zhǎng)相是成正比的。用中國(guó)的一句古話說(shuō)就是“人不可貌相,海水不可斗量!
身處于這樣一個(gè)新環(huán)境中,老師避免不了接到這樣一個(gè)任務(wù)——促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。自然,第一堂語(yǔ)文課,東旭除了見(jiàn)了這個(gè)才學(xué)八斗的語(yǔ)文老師外,還要自我介紹。在全班自我介紹。
因?yàn)槭堑谝惶焐险n,所以還沒(méi)有排座位,但也正因?yàn)槿绱,東旭成了第一個(gè)上臺(tái)做自我介紹的人。面對(duì)新同學(xué),東旭的心中是有些緊張,但更多的是一種羞澀。別無(wú)選擇,我就當(dāng)那個(gè)拋磚引玉的那個(gè)人吧,抱著這樣的.心態(tài),東旭堅(jiān)定的走向講臺(tái),這也是他第一次當(dāng)眾面對(duì)新同學(xué)。不過(guò),不知道是哪來(lái)的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉(zhuǎn)頭一般,不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰,滾燙在身體蔓延,說(shuō)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句“我叫東旭,今天14歲,喜歡和大家交朋友”,好似敷衍般地沖下臺(tái)去。不過(guò),在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。
這個(gè)集體正式群雄集聚,東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉,但也算是一塊奇石。
有一個(gè)女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小,個(gè)頭適中,但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺(jué)就是天文地理沒(méi)有她不通的,兵法佳作沒(méi)有她不曉的,一句“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破,老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。;ㄈ巳藸(zhēng)著搶,當(dāng)然,在這樣一個(gè)新的集體中,人才濟(jì)濟(jì),沒(méi)有十八般真本事是不行的,否則就好像是班門弄斧。自從她上臺(tái)以后,大家是越說(shuō)越有勁,恨不得將自己的看家本領(lǐng)也拿出來(lái)展示展示。后面同學(xué)的每一根神經(jīng)末梢都全面進(jìn)入了戰(zhàn)備狀態(tài)。這不像是自我介紹,而更像是一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì),同學(xué)彼此間非要不出個(gè)高低來(lái)。在東旭看來(lái),這樣似乎是好的現(xiàn)象。如果有人問(wèn)他為什么,東旭會(huì)用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起,一股夾雜著羨慕、妒忌和競(jìng)爭(zhēng)的火藥味在教室里彌漫起來(lái),當(dāng)另一個(gè)的出現(xiàn),道破了緊張,卻讓所有人多了一絲的擔(dān)心。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇4
在我們的童年生活中,大多數(shù)時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的,所以,每個(gè)人也就都會(huì)有自己最喜歡的課程,而我最喜歡的就是馮老師的語(yǔ)文課了。
大家可能都會(huì)以為學(xué)語(yǔ)文很麻煩,其實(shí)則不然。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí),馮老師對(duì)我說(shuō)過(guò):“學(xué)語(yǔ)文最重要的就是讀,熟讀百遍,其義自見(jiàn)”。
這句話在我學(xué)語(yǔ)文的道路上起到了很重要的作用,就如同黑暗中的指明燈,照亮我前行的路。
每當(dāng)我遇到了“不求甚解之問(wèn)題”時(shí),就會(huì)想到這句話,馮老師可是我的`好老師!
每次上馮老師的課,我的心情就會(huì)很激動(dòng),不僅僅是因?yàn)槟蔷湓挘由于馮老師的課具有莫大的吸引力,課上每個(gè)人都會(huì)全神貫注,聽(tīng)著聽(tīng)著仿佛置身課文之中,與文中的主人公進(jìn)行交流、玩耍,我喜歡這樣的語(yǔ)文課!
此外,馮老師還會(huì)教導(dǎo)我們讀課文時(shí)怎樣斷句、連句,怎樣在寫(xiě)作文時(shí)不抓耳撓腮,如何埋下伏筆,吸引讀者,如何在做卷子時(shí)不丟分……同時(shí),馮老師在上課時(shí)不僅僅單講課文,還給我們提出相應(yīng)的問(wèn)題,激發(fā)我們思考,拓展相關(guān)的知識(shí),豐富我們的視野,有時(shí)還給我們講一些她小時(shí)候的事情,激勵(lì)我們前進(jìn)。
我喜歡馮老師的語(yǔ)文課!
喜歡語(yǔ)文的作文 篇5
說(shuō)到我最喜歡的語(yǔ)文課,那莫過(guò)于初一上學(xué)期的那節(jié)《端午日》的公開(kāi)課了。到現(xiàn)在我還記憶猶新,那場(chǎng)景到現(xiàn)在還歷歷在目。
那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,在這晴空萬(wàn)里的好天氣下,我們同學(xué)們的心情當(dāng)然也是像天氣一樣——開(kāi)開(kāi)心心的了——因?yàn)榻裉煊幸还?jié)語(yǔ)文的公開(kāi)課,是我們最喜歡的老師上的課。
叮鈴鈴……,當(dāng)上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候,我們已經(jīng)坐在了大階梯教室的座位,手里拿著語(yǔ)文書(shū),等待著老師開(kāi)始上課。
語(yǔ)文老師來(lái)了,其他老師也來(lái)了,我們的心情異常激動(dòng):這可是一節(jié)很多老師都來(lái)觀摩的公開(kāi)課啊,我們一定要好好配合老師上好課。
“上課!”這一威嚴(yán)的命令把我們從胡思亂想中拉了回來(lái),我們意識(shí)到:公開(kāi)課開(kāi)始了。
和平時(shí)的上課一樣,課前老師先讓我們把課文聲情并茂地讀一遍。
我們的眼睛注視著文章,緩慢、清晰、響亮地開(kāi)始朗讀,“邊城所在一年中最熱鬧的日子,是端午,中秋和過(guò)年……”臉上的表情也隨著朗讀內(nèi)容不斷變幻,我們似乎和文章融合到了一起,文章就是我們,我們就是文章。
朗讀完了之后,我們都沉浸在課文的內(nèi)容當(dāng)中了,老師抓住我們沉浸的思想開(kāi)始上課。老師一手捧著課本,一手控制著電腦幻燈片,給我們解說(shuō)并引導(dǎo)我們完成這次課程。
最有趣的是提問(wèn),因?yàn)槔蠋熃o我們分組,每回答一個(gè)問(wèn)題,就能給組里爭(zhēng)分,因此,每次都有許多同學(xué)高高的舉起手,生怕舉手慢了得不到老師的提問(wèn),得到提問(wèn)的同學(xué)都大聲有感情的回答問(wèn)題,坐下之后,都會(huì)有同學(xué)熱烈的.鼓掌,頓時(shí),課堂情緒進(jìn)入了高潮。
最后是讓我們各組討論問(wèn)題,當(dāng)我們得到問(wèn)題的時(shí)候,組里的幾個(gè)人簇?fù)碓谝黄,把各自的想法和答案說(shuō)出來(lái),之后再慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)起來(lái),最后將大家的答案歸納在大卡紙上,并在討論結(jié)束之后將最后的答案貼在黑板上。黑板上貼滿了我們各組的答案。
叮鈴鈴……,下課鈴響起來(lái)了,時(shí)間過(guò)得真快,怎么一下子就到了下課的時(shí)間,我們還意猶未盡,帶著對(duì)課堂深深的眷戀,我們離開(kāi)了座位,向老師鞠躬之后,離開(kāi)了多媒體階梯教室。
真是一節(jié)最讓我喜歡的語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇6
秋高氣爽的午后,這堂語(yǔ)文課仿佛與往常沒(méi)有什么不同。但這堂語(yǔ)文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力,語(yǔ)文的浪漫,語(yǔ)文的感染力,語(yǔ)文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛(ài)或者說(shuō)從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂(lè)意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語(yǔ)文課。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了,我一次次的說(shuō)服自己,我想要個(gè)機(jī)會(huì)。
“我必須要戰(zhàn)勝自己!”我心中默念到。霎時(shí)間,我的腦子一片空白,我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間,毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久,我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來(lái)發(fā)言。當(dāng)老師用失望的`眼神看到我的那一剎那,老師欣欣然的笑了,老師笑著真好看:“好,杜婭源!”我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來(lái)的那個(gè)瞬間,我真正感觸到了語(yǔ)文的美麗,語(yǔ)文的神奇,語(yǔ)文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了,霎時(shí)間對(duì)語(yǔ)文充滿了激情,對(duì)語(yǔ)文、語(yǔ)文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課——那堂讓我突破我自己的語(yǔ)文課——擁有我“第一次”的那堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文,是你讓我熱血,是你讓我沸騰,是你讓我戰(zhàn)勝自己,是你讓我重新找到自己,是你讓我感受這世間最美好的東西——語(yǔ)文。
很愛(ài)這堂語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇7
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師吳老師。在學(xué)習(xí)上,她就我的媽媽一樣嚴(yán)格要求我;在生活上,她又無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護(hù)我。
吳老師留著一頭烏黑的齊耳短發(fā),顯得十分精神。尤其是吳老師那一對(duì)圓溜溜的眼睛會(huì)“說(shuō)話”。我從老師的眼神里盾到了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)、關(guān)心……
記得有一次,我的字寫(xiě)得歪歪扭扭,像蚯蚓在爬,非常難看。放學(xué)后,吳老師把我留下來(lái),讓我重寫(xiě)。我反反復(fù)復(fù)寫(xiě)了幾遍,直到我把字寫(xiě)得工工整整,漂漂亮亮了,老師才露出了滿意的笑容。我當(dāng)時(shí)心想:不就寫(xiě)幾個(gè)字嗎?寫(xiě)好寫(xiě)壞有什么關(guān)系呢?寫(xiě)了這么多遍,真麻煩!吳老師仿佛看穿了我的.心思,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“字是門面,從寫(xiě)字上可以以看出一個(gè)人的性格。我的嚴(yán)格要求是對(duì)你的負(fù)責(zé)。你寫(xiě)一手好字是自己的本領(lǐng),誰(shuí)也偷不去的!甭(tīng)了吳老師的話,我慚愧極了,也明白了老師的用意。
從那以后,我天天堅(jiān)持練字,無(wú)認(rèn)做什么作業(yè)都努力地把寫(xiě)寫(xiě)端正,寫(xiě)漂亮。漸漸地,我的字越寫(xiě)越漂亮,還常常受到老師的表?yè)P(yáng)哩。
我真為有這樣一位老師而感到自豪。
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