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        • 有趣的語文作文

          時(shí)間:2024-08-20 07:34:28 語文作文 我要投稿

          【必備】有趣的語文作文集錦5篇

            在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的有趣的語文作文5篇,歡迎大家分享。

          【必備】有趣的語文作文集錦5篇

          有趣的語文作文 篇1

            今天課,老師一進(jìn)教室就神神秘秘地對(duì)我們說:“今天,我們?cè)谡n上先來玩一個(gè)有趣的游戲,叫做‘看圖猜成語’”。同學(xué)一聽要做游戲,班里立刻像炸開了鍋,有的大聲歡呼,有的感嘆又要寫了,還有的開心地拍桌子……

            游戲開始,首先,老師給我們做了幾個(gè)范例,告訴我們游戲的流程。只見,老師打開ppt,在電視屏幕上出現(xiàn)了一幅畫:上面是一排“牛”字,下面是兩只可愛的小老虎。許嘉昊反映迅速,第一個(gè)搶先說出了答案“九牛二虎”,瞧他那得意勁兒,好像在說,“看,還是我最聰明吧!”第二幅圖是一群小魚兒排著隊(duì)進(jìn)入一個(gè)門,又有同學(xué)立刻想了出來。只見陳令凱小手舉得高高的,一直喊著“老師,我知道了,老師,我知道了!是魚貫而入!

            熱身結(jié)束,接下來就到了最緊張有趣的比賽環(huán)節(jié)了。老師公布了比賽規(guī)則:每個(gè)小組選出一名代表,然后選擇題目,各組有兩分鐘的'商量討論的時(shí)間。由于我們小組是最后一組,就沒有選題的機(jī)會(huì)了。且看我們的表現(xiàn)吧。第一題是三根長線和兩根短線,吳悠悠看了一眼,說:“三長兩短,太簡單了!”第二題是一張白紙上寫了一個(gè)“字”。大家冥思苦想,怎么也想不到是個(gè)什么成語,只好暫時(shí)放棄這一題。后面的幾題都很簡單,我們都順利的拿到了分?jǐn)?shù),最后就只剩這一題了,要是能答出,我們組就能獲勝了,時(shí)間一秒一秒地過去了,我也在努力思索著,看著倒計(jì)時(shí),手心里攥滿了汗,急的抓耳撓腮,可就是想不出來,還有組員連忙翻書去找,看看能不能碰到合適的,可都無濟(jì)于事。最后時(shí)間到了,老師公布了答案,是——白紙黑字。我們小組失去了這題的得分,敗給了第二小組。

            美好的時(shí)間總是那么短暫,游戲結(jié)束了,也快到下課的時(shí)間了,雖然我們還意猶未盡,嚷著要老師再來一輪,可是時(shí)間有限,老師說接下來該是我們寫的時(shí)間了,下次有機(jī)會(huì)再戰(zhàn)吧!

          有趣的語文作文 篇2

            我們的語文老師向來都是嚴(yán)肅正經(jīng)的,而在今天的這一節(jié)課中她卻逗得大家哈哈大笑。就算今夜想起,也依舊會(huì)微微一笑。

            “叮叮!,上課的鈴聲響起了,同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)從教室的門口來到了自己的座位上。這時(shí)我們的語文老師一臉欣喜的走進(jìn)教室,手里拿著一張白紙,迫不及待的說著:“同學(xué)們,今天我們重新選一次班干部吧!”我們聽到這個(gè)提議,不由得拍手叫好。

            語文老師看到我們興奮的眼神,不由得高興起來。:“首先我們要選出一國之主——‘皇帝’,誰想要當(dāng)‘皇帝’呢?”“皇帝”?這是什么奇怪的稱呼啊?人們都暗自納悶,但是有些聰明的同學(xué)便舉起了手來,我們望著他們想看看“皇帝”究竟是個(gè)什么!拔矣X得我適合當(dāng)皇帝,因?yàn)槲翌I(lǐng)導(dǎo)能力很好,一定能把整個(gè)班級(jí)管理下來!”聽了這一番話,我們終于明白“皇帝”是什么了,原來是班長!我們微微一笑,明白了老師的意思便紛紛的`舉起手來毛遂自薦。

            而接下來,更有些奇奇怪怪的稱呼,有的是收作業(yè)的“大臣”,有的是掃地的“僧人”,還有些為老師跑腿的“使臣”……漸漸的,我們的班級(jí)便變成了春秋的一座小城,多么有意思!

            轉(zhuǎn)眼間,下課的鈴聲變敲響了,而我們還沉浸在“古代”,流連忘返……

            我敬愛的語文老師,你是多么嚴(yán)肅,多么和藹……

          有趣的語文作文 篇3

            9月5日下午,教室里清爽整潔,同學(xué)們也個(gè)個(gè)神采奕奕、精神飽滿。第一節(jié)我們就上了一節(jié)開心有趣的語文課!

            “叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴響,朱老師夾著課本神采飛揚(yáng)地走進(jìn)教室。只見朱老師手拿粉筆,默默地在黑板上寫了幾個(gè)大大的生字,就是我們昨天剛剛學(xué)過的生字。朱老師轉(zhuǎn)過身子,語氣低沉地說:“這些是書寫時(shí)錯(cuò)誤率最高的!苯又,老師詳細(xì)分析了我們書寫過程中出錯(cuò)的原因,并舉了一些生動(dòng)的例子。我們都瞪大眼睛,一動(dòng)不動(dòng)地盯著黑板,連大氣也不敢出。接著,老師話題一轉(zhuǎn),臉色也調(diào)皮了許多。他微笑著說:“字,不僅要寫得正確,還要寫得好看,兩者缺一不可!寫對(duì)了可是很難看的字就像‘正常人得了精神病,東倒西歪’;寫得漂亮卻錯(cuò)了的字就像‘丐幫幫主——名號(hào)很好聽,實(shí)際卻是個(gè)乞丐!鳖D時(shí),同學(xué)們哄堂大笑。

            等笑聲過后,朱老師又說:“生字也和人一樣,不注意就會(huì)得病,如‘復(fù)’字中間是不能寫成兩橫,多了一橫就像人得了‘骨質(zhì)增生’,底下不是一個(gè)‘友’字,橫撇不能出頭,不然就是‘腰椎間盤突出’了;再比如‘貫’字的最后一筆是點(diǎn)不是捺,不然就會(huì)引起‘骨折’……老師一番話落,我們已經(jīng)笑得前仰后翻了,在笑聲中,我們更加明白:生字寶寶要保護(hù)好,可別輕易讓他生病了!

            生字評(píng)析結(jié)束,我們又跟著朱老師,我們領(lǐng)略了錢塘江潮水的魅力。精彩的課文點(diǎn)評(píng)過后,朱老師說:“這篇課文總結(jié)起來才13個(gè)成語,老大(潮來前)用了4個(gè),老三(潮過后)僅僅用了3個(gè),而老二(潮來時(shí))卻足足用了8個(gè)!有人說,這不公平!文喜看山不喜平,作文,要的就是這個(gè)‘不公平’,我們可不能要流水賬式的.公平。”

            最后,朱老師告訴我們:她有兩個(gè)印章,紅色的叫“紅旗飄飄”,專門獎(jiǎng)勵(lì)的;藍(lán)色的叫“藍(lán)不拉吉”,專用警示的。他希望我們,寫好字、讀好書、寫出好作文,得到越來越多的紅印章。對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué),他要用藍(lán)印章提醒。)我想:我得多多努力,爭取得到更多的“紅旗飄飄”!

            叮鈴鈴,下課鈴聲響了,我們還不愿意離開課堂。這樣的語文課怎不令人流連忘返呢!

          有趣的語文作文 篇4

            今天,我們上語文課時(shí)老師正在專心致志的講同學(xué)們的精品作文,同學(xué)們正仔細(xì)的聽時(shí),鄧德麟?yún)s在底下小聲的嘀咕,后來聲音越講越大,影響了老師和同學(xué),最后老師說:“是誰在下面像蒼蠅一樣”,同學(xué)們笑著說:“鄧德麟蒼蠅”,鄧德麟立即反應(yīng)說:“我才沒有呢,是你們!”老師立刻嚴(yán)肅起來說:“鄧德麟上臺(tái)講,快點(diǎn)!”鄧德麟嚇了一跳,磨磨蹭蹭地上來了,嘴里還在說:“憑什么是我呀?”老師又面帶笑容的說:“來,你講吧?”鄧德麟說:“老師你講你的。”

            老師繼續(xù)講,鄧德麟在老師講評(píng)時(shí),手插著腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說:“請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)評(píng)”毛睿和袁一清各發(fā)現(xiàn)了一個(gè)羅嗦的地方,老師笑容滿面的說:“鄧德麟,你看你寫的.習(xí)作,就和你的嘴巴一樣羅嗦呀!”鄧德麟雙手拍桌說:“可惡!可惡!”同學(xué)們哄堂大笑,然后老師請(qǐng)鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說,老師又嚴(yán)肅起來說:“鄧德麟,你是不是不想下去呀?”鄧德麟連忙說:“不,不,不!”

            生怕老師請(qǐng)他回去。說著說著就下課了,這真是一節(jié)有趣的語文課啊。

          有趣的語文作文 篇5

            今天,是星期四,可是,我怎么也想不明白,今天到底是什么日子?語文課這么這么的多啊,多的是找不著北了,不過,要想知道原因,請(qǐng)聽我慢慢的.到來:

            我們今天下午到了學(xué)校,也就快打預(yù)備鈴了。等我們進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)韓老師和譚老師都在,我們想:“哼哼,一下午的三節(jié)課肯定都泡湯了,唉……”果然,韓老師給我們布置了課堂作業(yè),然后就等著看作業(yè)了。等我們差不多都交上去后,韓老師讓一位同學(xué)去找譚老師,讓譚老師過來布置課堂作業(yè)。過了一會(huì)兒,譚老師過來了,之后給我們布置了n多的課堂作業(yè)。我們看著幾乎是寫不完的課堂作業(yè),嘴巴張開了,然后差那么一點(diǎn)點(diǎn)就合不上了(要是知道,譚老師可是從十五課一直做到二十課,并且還加一個(gè)練習(xí)五,我們可算是徹徹底底、徹頭徹尾的不行了)

            怎么樣,老師布置得夠多吧。

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