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        • 我的語(yǔ)文老師作文600字

          時(shí)間:2024-11-09 01:55:47 語(yǔ)文作文 我要投稿
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          實(shí)用的我的語(yǔ)文老師作文600字7篇

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文600字7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          實(shí)用的我的語(yǔ)文老師作文600字7篇

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇1

            語(yǔ)文老師姓黃,跟全職高手里的黃少天名字差一個(gè)字,性格就差了大概一個(gè)宇宙吧。黃少天是活潑可愛的年輕人,咱語(yǔ)文老師是端莊大氣的中老年人。

            我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)得非常好看。

            我跟朋友說(shuō)起我們的語(yǔ)文老師,朋友起初只感到很想見一見真人,后來(lái)當(dāng)我提到語(yǔ)文老師還是主任的時(shí)候,她忽然想起來(lái)了。她說(shuō):原來(lái)是他啊,確實(shí)很帥!而且,當(dāng)初他帶我來(lái)宿舍的時(shí)候,我就覺得他還真像個(gè)翩翩公子呢。

            于是兩個(gè)花癡少女深陷于大叔的美貌中不可自拔

            上學(xué)期學(xué)期末,要給各個(gè)科任老師評(píng)分,班主任就說(shuō)起來(lái)每一位老師。當(dāng)她提到語(yǔ)文老師的時(shí)候,她說(shuō):你們語(yǔ)文老師已經(jīng)五十多歲了,看不出來(lái)吧?(她沒說(shuō)之前我一直以為他只有四十出頭)而且,他長(zhǎng)得很帥,對(duì)吧?說(shuō)著她就露出了深不可測(cè)的花癡的笑容。

            其實(shí)剛看到他并不覺得他有多好看,只感覺就是挺普通一語(yǔ)文老師,頭節(jié)課照例的政治課加上個(gè)人感想,乏味又無(wú)聊。心想著不知道從此以后語(yǔ)文課會(huì)無(wú)聊成什么樣呢,暗自感慨了一下人生多艱。

            第二節(jié)課,戴上眼鏡仔仔細(xì)細(xì)瞅了瞅他的容顏,嚯,好家伙,再年輕二十歲,扔進(jìn)屏幕里都比現(xiàn)在莫名其妙的小鮮肉養(yǎng)眼許多。他真真是好看,眼睛很亮,卻不刮人,輕柔溫和,正是所謂“如沐春風(fēng)”。他點(diǎn)名叫學(xué)生起來(lái),也是低頭微笑著款款走去,說(shuō)話是全班都聽得到的.,話語(yǔ)卻很輕。即使生起氣批評(píng)人來(lái),也如鄰家大哥哥數(shù)落不懂事的小孩那般,不說(shuō)很重的話,但該說(shuō)的道理都給你點(diǎn)透。他靜止站在那里的時(shí)候,永遠(yuǎn)正直、挺拔,如同一棵白楊樹。

            語(yǔ)文老師啊,說(shuō)一表人才都是過(guò)分了的,這個(gè)詞看不出來(lái)他的氣質(zhì)。所以要用“溫潤(rùn)如玉”來(lái)形容才妥帖。

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇2

            我的老師,她留有一頭及腰的黑色卷發(fā),她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水,充滿睿智仿佛能把你看穿,臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑,臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容,身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴(yán),她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師,馬衡馬老師。

            第一次上她的課時(shí),我們看見她纖細(xì)的身軀從教室門外走來(lái),須臾之間,她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺(tái)上,她站在講臺(tái)上,神圣無(wú)比。她那充滿威嚴(yán)卻又讓人如沐春風(fēng)一般的嗓音一響起,全班的心都被她調(diào)動(dòng)起來(lái)。她在課堂上聲情并茂的`講,滔滔不絕的講,飽含無(wú)上的熱情與榮幸,仿佛她可以站在那講臺(tái)上一個(gè)小時(shí),一年,一個(gè)世紀(jì)一般。她在課堂上如魚得水,那響亮的聲音牽動(dòng)著每個(gè)人跟隨著她的思緒走,跟著她一起在知識(shí)的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴(yán)又不失樂趣的講著,讓我發(fā)現(xiàn)沒有什么比老師更加快樂和神圣的職業(yè)了,而老師這個(gè)神圣的職業(yè)最神圣的時(shí)候就是講課的時(shí)候。

            第一次接觸到私下的馬老師,讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的她。她在辦公室和其它老師說(shuō)說(shuō)笑笑,時(shí)不時(shí)互相調(diào)侃幾句,讓我以為無(wú)比嚴(yán)肅的辦公室變得和樂融融。她笑瞇瞇的招手讓我過(guò)來(lái),和聲細(xì)語(yǔ)的問我有什么事情。她那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的笑容沒有讓人乏味,反而讓人感到一種來(lái)自心靈的力量,我不知道,一個(gè)人要多么善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助,讓我現(xiàn)在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚(yáng)的角度,眼睛瞇起來(lái)時(shí)的樣子,她帶著笑容溫柔的詢問我的模樣。

            那刻在記憶深處的老師,有著纖細(xì)的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說(shuō),縱使十年,二十年過(guò)去了,我可能會(huì)忘記她的臉龐,她的模樣,但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意,卻是我終生難忘的珍寶。

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇3

            同學(xué)們好!”“老師好!”這樣的一段對(duì)話司空見慣,但是在我們班就大不相同了。

            我的這位新老師是既嚴(yán)厲又幽默,既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。

            平易近人派

            “孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累!甭牭竭@樣的話,你一定以為是哪位家長(zhǎng)在囑咐自己的孩子,你錯(cuò)了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節(jié)變換,要注意身體,預(yù)防傳染病。是的,老師對(duì)我們?nèi)缤P(guān)心自己的孩子一樣,無(wú)微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊:“孩子,學(xué)習(xí)要認(rèn)真,不能馬虎,也不能三心二意。好好努力吧!

            嚴(yán)厲又望而生畏派

            “這幾天,咱班同學(xué)太不象話了?荚嚳疾缓,紀(jì)律松散,衛(wèi)生更差。年級(jí)里數(shù)咱班最差……,張偉把手放下!边@時(shí),全班同學(xué)頓時(shí)變成了一尊尊臘像,一動(dòng)也不敢動(dòng)。因?yàn)槔蠋熌敲鞑烨锖恋?眼睛正在注視著你的一舉一動(dòng)。一不小心就有“驚喜大獎(jiǎng)”―――免費(fèi)辦公室一日游。看!老師就像變臉師一樣,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。

            幽默派

            “許多同學(xué)喜歡聽流行歌曲,比如什么十三棍兒啊,頭發(fā)如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什么好。我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句……!毕旅嫱瑢W(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“老師不是十三棍兒,是雙節(jié)棍;那個(gè)是發(fā)如雪。”老師噗哧笑了。還有的時(shí)候她愛打比方,那貼切的比喻、風(fēng)趣的話語(yǔ)總會(huì)把枯燥的課堂氣氛活躍起來(lái)。

            看了我的介紹,你應(yīng)該已經(jīng)認(rèn)識(shí)我的新老師了吧。也許你還會(huì)提一個(gè)問題:“為什么那一段對(duì)話與眾不同呢?”那就聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。

            如果老師今天是幽默派,那段對(duì)話就是笑引子;如果老師今天是平易近人派,那段對(duì)話就是問候語(yǔ);如果老師今天是嚴(yán)厲又望而生畏派,那段話就是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。

            美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇4

            我的語(yǔ)文老師是張老師。張老師四十多歲,高高的個(gè)子,烏黑的卷發(fā),那雙眼睛不大,但炯炯有神發(fā),時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而溫柔。鼻梁上架著一副紅色寬邊眼鏡。她的衣著樸素大方,讓人覺得和藹可親。

            張老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任,尤其是練字時(shí),(.)她更是不敢松懈。記得有一次,我們正在專心致志地練字,張老師正在輔導(dǎo)我們。當(dāng)她巡視一圈后,快步走到黑板前,對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)大家抬起頭!闭f(shuō)著她從粉筆盒里抽出一支粉筆,說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的豎寫得很不直,希望大家以后注意!闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身在黑板上寫了兩個(gè)“師”字,還故意把一個(gè)師字寫得彎彎扭扭,然后笑著對(duì)我們說(shuō):“你們看,豎寫的直的多好看,彎的那一個(gè),好像要被風(fēng)吹倒了似的。&rdq

            uo;我們聽了,哄堂大笑。老師又說(shuō):“豎寫得好不好對(duì)字有很大的影響,所以大家要把豎寫直呀!”我們聽了,個(gè)個(gè)都把豎寫得很挺拔。老師看了,滿意地笑了。

            張老師不僅關(guān)心我們的.學(xué)習(xí),還講究衛(wèi)生。每天放學(xué)后她都會(huì)帶領(lǐng)我們打掃教室和包管區(qū),晚上她還留下來(lái)幫我們檢查教室衛(wèi)生,幫我們排桌子,使我們的教室更加整潔。大掃除時(shí),張老師的身影在教室里來(lái)回穿梭。一會(huì)教同學(xué)掃地,一會(huì)兒又拿起了拖把……最令我難忘的是張老師教我們擦玻璃。只見張老師接過(guò)抹布,井井有條地擦起來(lái),從上往下,不慌不忙。遇到難擦的地方,她就先哈一口氣,再用抹布一擦,干凈又明亮!耙院笥龅诫y擦的污漬,用這種方法就可以了!蔽覀儚膹埨蠋熯@里不僅能學(xué)到知識(shí),還能學(xué)到生活經(jīng)驗(yàn)。

            張老師真是我們的好老師。

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇5

            “筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語(yǔ)盈盈,那是甘露輕輕地曬向茁壯的新苗!泵慨(dāng)我讀到這句話,便想起我最愛的語(yǔ)文老師——周老師。

            周老師可美啦!不信,你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛,透露出智慧的光芒,仿佛一眼就能看出我的心思。她的嘴唇薄薄的,說(shuō)起話來(lái)輕快又流暢。背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)又黑又亮,有時(shí)還扎個(gè)馬尾辮,顯得特別漂亮又年輕。怎么樣?是不是美若天仙呢?

            上課時(shí)的周老師,擺出一副兇巴巴的樣子,她看我們?nèi)嗑拖褚粋(gè)掃描器,以最快的速度掃遍了我們每一個(gè)同學(xué),如果看見誰(shuí)不認(rèn)真,大眼睛一瞪,嚇得直打哆嗦。周老師上課可動(dòng)聽了,枯燥的語(yǔ)文知識(shí)從她嘴里出來(lái)都會(huì)變的生動(dòng)有趣,周老師還經(jīng)常穿插她的`童年回憶,人生趣事和一些課外知識(shí),有的讓我們捧腹大笑,有的讓我們浮想聯(lián)翩,有的引我們深思……我總是聽得著了迷,也不由自主的愛上了語(yǔ)文。

            下課時(shí)的周老師,仿佛變了一個(gè)人,她還會(huì)和我們一起玩耍哩,跳長(zhǎng)繩、講笑話、踢毽子……左一跑,右一追,還真是個(gè)“奇怪的高手”呢!我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍著她,說(shuō)說(shuō)笑笑,真是其樂融融!

            記得有一次,我們寫一篇作文——尋找發(fā)現(xiàn)。布置完題目后,周老師并沒有馬上讓我們寫,而是讓我們利用雙休回去好好觀察,仔細(xì)尋找一下,自己親自實(shí)踐了才能寫得更加細(xì)致,更加生動(dòng)。在周老師的指導(dǎo)下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)真去完成了。周老師看的我們完成的優(yōu)秀習(xí)作對(duì)我們豎起了大拇指。我們一起努力,一起學(xué)習(xí),就這樣我們從“怕作文”到“喜歡作文”,從“無(wú)話可說(shuō)”到“下筆如有神”?粗覀円惶焯爝M(jìn)步,一天天成長(zhǎng)。你瞧,我們周老師臉上像綻放的桃花一樣,那么開心,那么欣慰。

            在周老師心中,我們比她的孩子還要親。只要我們?nèi)〉眠M(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,她都會(huì)感到無(wú)比的興奮。

            這就是讓我又敬又愛的語(yǔ)文老師,你們喜歡嗎?

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇6

            一張慈祥的臉,一雙水汪汪的大眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑的秀發(fā)。她是那么的溫柔可親呀!而且又是那樣的嚴(yán)肅。這就是我最尊敬的語(yǔ)文老師——李老師。

            李老師對(duì)我們總是那么和藹可親,而且又是那樣的嚴(yán)格。所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很尊敬,很愛戴她。

            記得有一次,我上數(shù)學(xué)課很不專心,老師提問我了,我也不知道,同桌拉了拉我的衣袖,小聲的說(shuō):“老師叫你呀!”我傻呼呼的站了起來(lái)。什么也不知道。這時(shí),老師很生氣,陳蘊(yùn)儀在這時(shí)打破了沉重的局面——她站了起來(lái),然后完整的回答了老師的問題。老師叫我們倆都坐下。然后就繼續(xù)講課了。我坐下來(lái)那一刻,又后悔又慚愧的抱頭痛哭了起來(lái)……

            這件丑事像飛箭一樣,飛快的傳到了李老師的耳邊。李老師馬上叫我去辦公室。我害怕的進(jìn)入了辦公室的大門。李老師認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)﹕“王捷,你身為班長(zhǎng),應(yīng)該做一個(gè)好榜樣呀!讓位同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀!不是嗎?!但你想一想你自己——上課不專心,作業(yè)不愿去交﹑去做,寫字的水平也降低了!難道,這就是你當(dāng)初向我承諾的好榜樣嗎?”

            我慚愧的的低下了頭,哭著說(shuō):“對(duì)不起,李老師,我不應(yīng)該這樣做的`!我向您保證,以后決對(duì)不會(huì)有這樣的情況的了!”

            李老師見我知錯(cuò)能改,就說(shuō):“好吧!但你一定要做好哦!

            我有信心地說(shuō):“李老師,我一定會(huì)做好的!我不會(huì)辜負(fù)您的一片心意的!”

            說(shuō)完,李老師就放我走了。

            幾個(gè)星期后,我的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升了!(因?yàn)槲衣犃死罾蠋煹脑,變得很努力哦。┒冶纫郧暗某煽?jī)還好呢!

            李老師,您是辛勤的園丁,默默地栽培著祖國(guó)的花朵——我們。您誨人不倦,桃李芬芳。

            為我們插上……

          我的語(yǔ)文老師作文600字 篇7

            我的語(yǔ)文老師喜歡唱歌。

            他有一頭爽朗的短發(fā),步入中年卻依舊帥氣迷人,如同一個(gè)陽(yáng)光少年。他上課的方式很別致,與學(xué)校里的其他老師不一樣,其他的語(yǔ)文老師的課大都顯得呆板無(wú)趣,可他的課輕松活躍,我們都愛叫他小伙子。

            小伙子年紀(jì)比我們大了好幾輪,但是童心比我們還濃。在他的課堂上,他喜歡蹦蹦跳跳,喜歡朗朗唱唱...他的聲音在經(jīng)過(guò)歲月的洗禮后,卻還清脆得如同青春少年的稚音,令我們沉醉,讓我們不由自主的跟著他放音。

            經(jīng)常有路過(guò)我們教室的一些老師聽著從里面散發(fā)出的合唱都會(huì)忍不住的停下腳步觀望,“《琵琶行》,白居易......”

            這是網(wǎng)絡(luò)上最近很火的一首歌,輕緩的曲調(diào),引人追隨的節(jié)奏。主唱者的聲音晴朗,帶著一股子青春的味道,但由我的語(yǔ)文老師唱起來(lái)似乎多了一份歷史的厚重,在我看來(lái),我的語(yǔ)文老師更勝一籌。

            我們除了唱《琵琶行》,其他的古詩(shī)也都會(huì)哼上一兩句,有的`古詩(shī)詞在酷狗音樂上已經(jīng)有了曲譜,但沒有曲譜的一些古詩(shī),我的語(yǔ)文老師會(huì)自行創(chuàng)作。

            我清楚的記得,他說(shuō)過(guò),語(yǔ)文之所以為語(yǔ)文,之所以為國(guó)學(xué),因?yàn)槟鞘菍儆谖覀內(nèi)A夏文明的根。很多人覺得,一個(gè)民族的根是厚重的,由根傳達(dá)出來(lái)的語(yǔ)句應(yīng)該讓我們伏膝膜拜,雙手交合,磕頭以表尊敬。但他覺得,這不過(guò)是一個(gè)選擇,心中的國(guó)學(xué),心中的敬意,而他不過(guò)是由一種最原始的曲調(diào)表達(dá)出來(lái),達(dá)爾文說(shuō)過(guò),音樂的起始在人類漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)化中最先出現(xiàn),在還沒有文字的時(shí)候,音樂就已經(jīng)產(chǎn)生。

            我的語(yǔ)文老師借用達(dá)爾文的話,讓我們下面一群仰著腦袋,睜著一雙大眼的求知者對(duì)他只剩下了信任與尊崇。

            我的語(yǔ)文老師不一樣, 他將語(yǔ)文以一種最原始的方式傳遞。

            一曲完畢,古典的詩(shī)詞從我們的嘴中脫落,留下了一片余音,讓我們經(jīng)歷了一種情感交流。

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