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        • 語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2024-09-12 12:50:16 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【精華】語(yǔ)文課作文合集七篇

            在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          【精華】語(yǔ)文課作文合集七篇

          語(yǔ)文課作文 篇1

            剛上語(yǔ)文課,學(xué)校通知老師去開會(huì),老師布置了作業(yè),語(yǔ)文課就由我們自己來(lái)上。開始非常安靜,但不一會(huì)兒就有說(shuō)話的,搬凳子的,咳嗽的,清嗓子的……有的一直在低頭寫作業(yè),有些同學(xué)則搖頭晃腦,身上亂動(dòng),還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想,似乎遇到了很難的問(wèn)題。有的同學(xué)寫得挺快,看進(jìn)來(lái)胸有成竹,寫起來(lái)得心應(yīng)手;有的同學(xué)半天才寫了一句話,像舉五百斤重的杠鈴似的。后來(lái)那些“舉杠鈴”的干脆不寫了,手里拿個(gè)小東西,竟玩得津津有味,似乎腦子里根本就沒作業(yè)這碼事。

            正這時(shí)候,有個(gè)同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了,那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”,一看,還炸得挺嚴(yán)重,鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個(gè)新焦點(diǎn),唧唧咕咕談?wù)撈饋?lái)。再看那些“胸有成竹”的,像是置身于另一個(gè)世界,對(duì)剛才的事根本就沒反應(yīng),照寫不誤。

            又過(guò)了一會(huì),那些“舉杠鈴”的更是撒了歡,有的把桌子當(dāng)鼓敲起來(lái),有的說(shuō)話變成了高音喇叭,有的.做出各種各樣的鬼臉來(lái)吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起,連成一片,有如瀑布沖下懸崖時(shí)的“嘩嘩”巨響。“老師來(lái)了”!不知誰(shuí)喊了一聲,全班的“九陽(yáng)神功”就使出來(lái)了,一下子竟變得鴉雀無(wú)聲。

            這倒是一節(jié)獨(dú)具特色的語(yǔ)文課,讓我們看到了真實(shí)的眾生相。

          語(yǔ)文課作文 篇2

            叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課了。同學(xué)們像風(fēng)似的跑進(jìn)教室,陳老師走了進(jìn)來(lái),同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著陳老師。

            開始上課了,陳老師寫好題目,帶領(lǐng)我們一起讀起來(lái),讀完了,陳老師突然把目光轉(zhuǎn)到了墻角邊的我,微笑的對(duì)我說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答”。我站起來(lái)輕而易舉地回答了老師提出的問(wèn)題,陳老師情不自禁的為我鼓掌,同學(xué)們被感染了,也跟著陳老師鼓起掌,接著又指著黑板上的詞語(yǔ)領(lǐng)讀起來(lái),那黑板上的每一個(gè)字好像是一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈,正揮著手向我們問(wèn)好:“你們好!”我心里默默的'對(duì)小精靈說(shuō):“你好!”陳老師那流暢的語(yǔ)言、那清晰的每一個(gè)字一直在我的腦海回蕩……;陳老師那每一個(gè)動(dòng)作一直流在了我的心里;陳老師那每一聲問(wèn)候與鼓勵(lì),都成了我的自信,這使我信心十足,自強(qiáng)不息。

            陳老師,是您帶給我鼓勵(lì);您還帶給我丟失已久的自信。您的鼓勵(lì)成了我每一步的動(dòng)力,讓我信心百倍,每次都自告奮勇的舉起那沉重的雙手,本來(lái)膽小的我,淘氣的我,好動(dòng)的我,變成了勇敢的我,活潑的我,自信的我。

            謝謝您!我的陳老師。

          語(yǔ)文課作文 篇3

            我不喜歡吹毛求疵,也就是不喜歡打小報(bào)告,但是身邊總有這樣的聲音:“老師,他沒有寫作業(yè),而在吃面包,想說(shuō)就說(shuō)!薄袄蠋煟盐业氖謯A到了,好疼呀!”“老師,他在課堂上一直在玩鉛筆!”這些告狀的理由都是雞毛蒜皮的小事,甚至可以說(shuō)是不成立的理由。

            有一種感覺,是憤怒,在這時(shí),你會(huì)感覺頭上冒火,吃不香睡不著,你的頭腦里裝著都是氣憤和生氣,那是一種不好受的感覺。

            有一種感覺,是寬恕,其實(shí),學(xué)會(huì)原諒別人也是需要勇氣的,只有智者,才會(huì)寬恕,寬恕是一種輕松的感覺。

            有一種感覺,是嫉妒,可能沒有人會(huì)承認(rèn)自己嫉妒別人,我想對(duì)嫉妒的人說(shuō):“嫉妒,是一種難受的感覺,希望你能甩掉嫉妒,在別人比你好時(shí),可以用佩服、贊賞的眼光看他,這樣,你才會(huì)快樂(lè)的。

            世上有許多感覺,大家肯定不喜歡嫉妒、生氣、可我想說(shuō):“世界,正是因?yàn)橛懈鞣N各樣的感覺才會(huì)精彩!

            很多人的.看法就是孟母為了孩子的教育,近朱者赤,那是必須搬家的,就沒有一個(gè)人突然站起來(lái)說(shuō):“我覺得不應(yīng)該搬家,要讓孩子適應(yīng)這種地方……”在現(xiàn)在的語(yǔ)文課上,不會(huì)有討論和不同聲音的存在,語(yǔ)文課變成了聽寫課,大家都低著頭忙著抄中心思想。

            我希望,真有想說(shuō)就說(shuō)的語(yǔ)文課!

          語(yǔ)文課作文 篇4

            今天下午的一節(jié)語(yǔ)文課,是我這學(xué)期最開心的一節(jié)課。難道只是因?yàn)槲一卮鹆艘粋(gè)問(wèn)題嗎?沒錯(cuò)!

            平常的語(yǔ)文課老師問(wèn)的有些問(wèn)題我雖然會(huì),但就是怕回答錯(cuò)而不敢舉手?山裉斓恼Z(yǔ)文課,我居然舉手了!

            語(yǔ)文課剛開始,我就看了看時(shí)間,希望能快點(diǎn)下課。課上到一半時(shí),我舉起了我的`右手。在那一瞬間,我的內(nèi)心一下子就跳出了兩種反應(yīng):一是老師沒叫到我,我會(huì)很失望。二、老師叫到了我,我會(huì)很緊張。這兩種反應(yīng)不停地在我內(nèi)心打轉(zhuǎn),直到老師叫到了我的名字。

            被叫到名字后,我迅速說(shuō)出了徘徊在心中的答案。沒想到還對(duì)了,我漸漸走向黑板,內(nèi)心的喜悅被我克制住了。

            開始上黑板寫答案時(shí),我生怕把字寫錯(cuò)了,所以還特意問(wèn)了曉鈴。寫完后,我又為我們組驕傲地畫上了一個(gè)小紅旗。于是,我便走回了我的座位。自從回答完這個(gè)問(wèn)題后,我便不再看時(shí)間了,甚至還想多上幾分鐘的語(yǔ)文課。

            原來(lái)只是回答了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我便會(huì)對(duì)整節(jié)課充滿興趣。

          語(yǔ)文課作文 篇5

            今天語(yǔ)文課,班上發(fā)生了一件很有意思的事情。

            上課鈴打響了,開始上課。第一節(jié)是語(yǔ)文課,同學(xué)們坐端正,等待老師進(jìn)教室。我們的孫老師邁著愉快的步子走進(jìn)教室,在黑板上方方正正地寫下了兩個(gè)字:“旖旎”。孫老師走下講臺(tái),問(wèn)有沒有同學(xué)查了這兩個(gè)字。這兩個(gè)字出現(xiàn)在我們昨天剛剛預(yù)習(xí)過(guò)的課文里,老師要求讀三遍課文,靠這兩個(gè)字是為了檢測(cè)我們有沒有認(rèn)真的讀,我舉了手,暗自慶幸昨天時(shí)間比較富裕,讀了遍課文,并詢問(wèn)了媽媽這個(gè)字的讀音。孫老師的臉色沉了沉,要求舉手的.同學(xué)起立。我扭頭一看,沒幾個(gè)人,在一數(shù),就7個(gè)。老師厲聲詢問(wèn)怎么回事,沒有同學(xué)回應(yīng)。孫老師臉色又沉了沉,黑的像片烏云,但什么都沒有說(shuō)。同學(xué)們都知道“這僅僅是暴風(fēng)雨前的平靜”,一個(gè)個(gè)屏氣凝神,等待老師發(fā)話。果然,老師開始了對(duì)我們的“思想教育”,從不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)一直說(shuō)道我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事,最后連中秋節(jié)要注意安全都說(shuō)上了。下課鈴響起,老師止住了話頭。站起身,搖了搖頭,拿起教案走出教室。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷,你望望我,我望望你,不約而同站起身,伸個(gè)懶腰,開始了課間狂歡……

          語(yǔ)文課作文 篇6

            一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的歡樂(lè) 那是六年級(jí)一次上語(yǔ)文課發(fā)生的事,至今我還記憶猶新,那堂語(yǔ)文課帶給我許多歡樂(lè)。

            “叮鈴”、“叮鈴”,上課時(shí)間到了,同學(xué)們陸續(xù)回到教室,這節(jié)課是語(yǔ)文老師王老師的課,同學(xué)們將語(yǔ)文有關(guān)的東西全都拿了出來(lái)。不一會(huì)兒,王老師邁著輕快的步伐朝講臺(tái)走去,走到了講臺(tái)面帶微笑著說(shuō):“上課。”同學(xué)們迅速站起來(lái),大聲地說(shuō):“老師好!薄巴瑢W(xué)們好,請(qǐng)坐!蓖瑢W(xué)們立即坐下,坐正上課。王老師說(shuō):“這一堂課,我們要學(xué)習(xí)一篇話劇,這個(gè)話劇的名字叫《負(fù)荊請(qǐng)罪》,因?yàn)槭窃拕∷晕覀冃枰?dòng),同學(xué)們要踴躍舉手啊!”同學(xué)們一下欣喜萬(wàn)分,沒想到還有互動(dòng)。首先,老師將這個(gè)話劇的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都介紹了一下,然后點(diǎn)同學(xué)上來(lái)演話劇。

            王老師點(diǎn)了四個(gè)人,分別是班長(zhǎng)王鑫,語(yǔ)文課代表翟曉,我們組的組長(zhǎng)王巖和我的朋友徐建。班長(zhǎng)王鑫演藺相如,翟曉演廉頗,王巖演韓勃,徐建讀旁白。

            一天,韓勃來(lái)到藺相如附上作客,早就聽聞廉頗故意刁難藺相如,韓勃說(shuō):“藺相,廉頗趾高氣昂完全不把您放在眼里,您乃趙國(guó)上卿,他不過(guò)一個(gè)將軍,地位還不如您呢!況且,您連秦王都不怕,為何處處禮讓廉頗呢?”藺相如說(shuō):“對(duì)啊,秦王我都不怕,我還會(huì)怕廉將軍?但如果我跟廉將軍鬧了矛盾給皇上帶來(lái)麻煩,影響朝綱大事,后果不堪設(shè)想啊!”韓勃也無(wú)話可說(shuō)了。后來(lái),廉頗得知了此事深感慚愧,便背著荊條向藺相如請(qǐng)罪,廉頗說(shuō):“藺相,我有罪,我不該故意刁難你,我心過(guò)意不去,您就用這鋒利的荊條鞭打我吧,我絕無(wú)半點(diǎn)怨言。”藺相如忙服廉頗起來(lái),道:“廉將軍,您不必如此,既然我們都為趙國(guó)大臣,那我們以后就共為趙國(guó)效力吧。”從那以后,藺相如跟廉頗和好了,一齊為趙國(guó)效力。

            幕落,一陣熱烈的掌聲。王老師也面帶微笑著說(shuō):“四位同學(xué)演的真不錯(cuò),大家看的那么入迷的`,那大家也來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)劇中人物的性格吧!彪S后教室炸開了鍋,“藺相如寬容大度、深明大義!薄傲H知錯(cuò)就改,值得贊揚(yáng)!

            就在這嘈雜聲中下課了。

            這一節(jié)語(yǔ)文課使我非常的歡樂(lè),我會(huì)永遠(yuǎn)記住的!

          語(yǔ)文課作文 篇7

            今天,我們上了第一堂語(yǔ)文課,上課之前的暑假里,雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文,但我還是對(duì)課本里的東西不太熟悉。

            上的第一堂語(yǔ)文課,老師就在多媒體上面先給我們出了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了——“語(yǔ)文是什么?”我從幼兒園里就開始接觸語(yǔ)言漢字。一直到現(xiàn)在我竟然都不知道語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文到底是什么?這個(gè)問(wèn)題迷惑了我半節(jié)課的時(shí)間!就在我冥思苦想的過(guò)程中,竟然有好多同學(xué)都舉起了光榮的右手,就在這個(gè)時(shí)候,我恨不得找個(gè)地洞鉆下去,這么多同學(xué)都能回答上來(lái)的'問(wèn)題,我竟然想不起來(lái)!有的同學(xué)說(shuō)的是思想上的交流;有的同學(xué)說(shuō)是情感上的交流……

            最后,腦袋都快想炸了也沒能說(shuō)出個(gè)什么來(lái)!過(guò)了一會(huì)兒,老師讓我們看多媒體上的圖片,我才知道了“語(yǔ)文”這兩個(gè)字如果分開來(lái)解釋的話會(huì)比較容易些!罢Z(yǔ)”其實(shí)是語(yǔ)言和言語(yǔ),“文”的話就是文字的重要和文章。

            語(yǔ)文老師說(shuō)了,語(yǔ)文是人與人之間思想情感的交流;語(yǔ)文是一種幽默感,如果一個(gè)人吧一個(gè)人惹得不高興了,那個(gè)人就可以用幽默的語(yǔ)言或用書信方式把他都開心;語(yǔ)言是一種神奇的魔法。如果兩個(gè)人有了矛盾,語(yǔ)言和字母可以幫忙兩個(gè)化矛盾為友好。

            只有學(xué)好語(yǔ)文;說(shuō)什么話都不會(huì)被別人笑話;不論到了哪兒都不會(huì)受別人的欺負(fù);不論到了哪個(gè)工作單位,都能交到很多很多好的朋友和同事。

            所以說(shuō),語(yǔ)文是不論到哪兒都不能丟掉,只能牢牢抓緊的學(xué)科。

            只有學(xué)好語(yǔ)文,你的時(shí)間才會(huì)更精彩,更有樂(lè)趣,更加多姿多彩。

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