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        • 我的語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2024-09-05 23:17:15 語(yǔ)文作文 我要投稿

          有關(guān)我的語(yǔ)文作文集合八篇

            在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的我的語(yǔ)文作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          有關(guān)我的語(yǔ)文作文集合八篇

          我的語(yǔ)文作文 篇1

            生活就是一部電視劇,每個(gè)人在不同的場(chǎng)景都扮演著不同的角色。在媽媽眼中我是個(gè)永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的孩子,在奶奶眼中我卻是個(gè)聽話的好孩子。

            我是一個(gè)活潑開朗的孩子,臉上總能掛著一絲微笑,同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)陽(yáng)光女孩。陽(yáng)光女孩的我長(zhǎng)著一對(duì)濃濃的眉毛,頭發(fā)剛剛好好地能夠辮起一個(gè)“小尾巴”。我特別喜歡穿深色衣服,主要以黑、紫、藍(lán)為主。在課余時(shí)間我喜歡看書、練字,還有眺望遠(yuǎn)處。

            在媽媽心里我永遠(yuǎn)是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,在奶奶心中我卻是個(gè)乖孩子、好孩子。記得有一次,媽媽在做飯時(shí)我去幫媽媽,媽媽說(shuō):“寶貝,去幫我拿一下醋。”我連忙去拿,就在拿醋時(shí),我的手輕輕碰了一下油桶,結(jié)果一桶花生油全灑得一滴也不剩,我的滿面笑容凝結(jié)住了。我心想:完蛋了,暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)臨了!趁媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)先趕快溜吧!不行,這可不像我的`風(fēng)格,好漢做事好漢當(dāng),頂破天,媽媽也就罵我一頓,豁出去了!皨寢,嘿嘿,我辦了一件好事!薄罢f(shuō)吧,又辦啥好事了?”“嘿嘿,我就是把你剛買的那桶花生油輕輕碰了下,就全灑了。嘿嘿!薄叭尜N墻你也能灑,我服了你了,你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大?做什么事都馬馬虎虎,一點(diǎn)也不小心謹(jǐn)慎,要我說(shuō)什么好呢?”而我在奶奶的眼里卻是一個(gè)乖孩子,好孩子。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)槲以谀棠碳业谋憩F(xiàn)截然不同。家里有什么臟活、累活我都干,盡量減少爺爺、奶奶的負(fù)擔(dān)。每次我干活時(shí)奶奶都會(huì)端著一杯水說(shuō):“別累著了,喝點(diǎn)水吧!”我接過(guò)水說(shuō):“我不累,奶奶您坐著吧!”奶奶那慈祥的眼神里透露出對(duì)我的疼愛。

            看,這就是我!與你不一樣吧!

          我的語(yǔ)文作文 篇2

            有一些人不喜歡作業(yè),有的人就喜歡作業(yè)。不喜歡做作業(yè)的學(xué)生,絕對(duì)不是我們學(xué)校的學(xué)生。我們學(xué)校的學(xué)生都覺得老師布置的作業(yè)少。

            我最喜歡的作業(yè)是:語(yǔ)文作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)多姿多彩。前幾天還是讀書筆記的作業(yè),這幾天又換成了日記。本來(lái)是日記的,又換成了手抄報(bào)作業(yè)。沒(méi)等多久,又換了一項(xiàng)作業(yè)。

            我最難忘的`作業(yè)有那次做小吃,我一聽到這個(gè)作業(yè),我就已經(jīng)在腦海里想到了要做什么了。我回到家,就馬上讓媽媽和我一起做小吃。當(dāng)時(shí)我興奮得很!

            我和我媽媽便興致勃勃的做起小吃來(lái)。

            肯定讓我難忘的還不止一個(gè),秋游是去沂水天上王城和地下冰宮。過(guò)上一會(huì)就問(wèn)爸爸“還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到呀?”我在路上不知問(wèn)了多少遍。當(dāng)?shù)揭仕臅r(shí)候我就興奮起來(lái)!想我馬上就要到天上王城了!

            一到沂水天上王城我就想:到啦,這里一定是上千米高的地方有一座王城,地下有一座冰宮!我便一下子就沖了過(guò)去。

            我還喜歡好多實(shí)踐活動(dòng),但一時(shí)半會(huì)還是說(shuō)不完的。我就先講到這里了。

          我的語(yǔ)文作文 篇3

            我喜歡語(yǔ)文課,不只是我喜歡語(yǔ)文的課文,更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂,上下數(shù)千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,海闊天空,白川會(huì)聚。不但內(nèi)容上具有開放性,教學(xué)方式上也是具有多樣性。可以讀,可以問(wèn),可以說(shuō),可以唱,有時(shí)哄堂大笑,有時(shí)屏聲靜氣,有時(shí)口若懸河,滔滔不絕,有時(shí)伏案疾書,洋洋灑灑。這樣的課堂,我們?cè)趺茨懿幌矚g呢?

            聽老師介紹,她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上,最值得我們尋味的,我覺得可以從以下幾個(gè)方面談起:

            首先,課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上,不管是書本上的知識(shí),還是課外的知識(shí),每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外,引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識(shí)的'積累,大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下,我們帶著處處留心皆學(xué)問(wèn),看小說(shuō)、看報(bào)紙、看電視、看文藝演出等等,甚至街頭的標(biāo)語(yǔ)、廣告,我們都成了細(xì)心的人,都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好機(jī)會(huì)。

            第二,實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說(shuō),曲不離口,拳不離手。學(xué)習(xí),既要“學(xué)”,又要“習(xí)”。《論語(yǔ)》說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之!庇矛F(xiàn)在的話說(shuō),學(xué),即輸入信息;習(xí),就是進(jìn)行練習(xí)!墩f(shuō)文解字》中對(duì)“習(xí)”的解釋為“鳥三飛也”,意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等,都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),也是語(yǔ)文的應(yīng)用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后,老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆,這樣做,既鍛煉了我們的寫作能力,又能讓我們很好的把本堂課的知識(shí)熟練的應(yīng)用,何樂(lè)而不為呢?

            第三,培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下,我們不僅從課本中學(xué)會(huì)了知識(shí),也從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了做人的道理,懂得了愛惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切,自覺規(guī)范自己的行為;相信自己只有通過(guò)學(xué)習(xí)和努力,自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn);明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的,都不能代替自己的努力。

            這就是新課改下的我們,因?yàn)樾抡n改,讓我們得到了解放,不僅解放了我們的身體,也解放了我們的思想,讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開放的課堂,變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞,變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂,因?yàn)檫@正是我們想要的,因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn),是我們智慧的火花,是我們興趣的源泉。

          我的語(yǔ)文作文 篇4

            我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué),學(xué)中玩!睂(duì)我而言,語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè)有趣的、寬松平等的。

            我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束,沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住,更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子。,而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,完全可以用自己的體會(huì)、情感與感慨。在這樣的課堂上,你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的`課堂上,你完全可以獨(dú)特創(chuàng)新、自由發(fā)言。

            我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè)有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓(xùn)練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文,用自己的情感去表達(dá),用自己的心融入課本當(dāng)中。完全也可以“細(xì)嚼慢咽”,細(xì)細(xì)地“品嘗”,慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué)!巴妗焙汀皩W(xué)”有機(jī)結(jié)合,將“玩”有機(jī)注入“學(xué)”,從而融為一體,更加有效地提高同學(xué)們的興趣。

            我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松,沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張,完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法,完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢,放下教師的架子。在這樣的課堂里,老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生,一起領(lǐng)略書本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。

            這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。

          我的語(yǔ)文作文 篇5

            “語(yǔ)劉來(lái)啦!”隨著這一信息的傳遞,雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來(lái),接著一個(gè)優(yōu)美的身影走進(jìn)教室。

            我們班的兩個(gè)老師都姓劉,不知道每次說(shuō)的是哪個(gè)劉老師,為了明確區(qū)分,同學(xué)們就創(chuàng)造了“語(yǔ)劉”和“數(shù)劉”的簡(jiǎn)稱。

            “語(yǔ)劉”在我心中是威嚴(yán)的,這是我在她的課堂收獲的第一印象。

            “噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進(jìn)教室,那氣場(chǎng)如同武則天一般上朝一樣威嚴(yán)。站上講臺(tái),她的目光掠過(guò)每個(gè)人的臉,在全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲后才緩緩開口:上課!“起立!”隨著黃大班長(zhǎng)洪亮的口令,同學(xué)們齊齊地站立,但偶爾也有個(gè)別拖沓分子站立不夠迅速,甚至帶出了噼里啪啦的聲響,“語(yǔ)劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”,一直盯到你滿臉羞愧,乖乖立正為止。我常常在這樣的時(shí)候屏住呼吸,看著她那鐵青的臉。當(dāng)教室里一片寂靜,所有同學(xué)的目光都聚焦到她臉上,她又變換著柔和的腔調(diào)向我們問(wèn)好。黃楚寧的一句“坐下”,仿佛天籟,讓我們齊齊舒了一口氣,但我們的心,卻被她劍一般的目光牢牢勾住了,不敢游離半點(diǎn)。

            威嚴(yán)的“語(yǔ)劉”讓我好長(zhǎng)一段時(shí)間都對(duì)她心生懼怕,但時(shí)間長(zhǎng)了,我也敢斗膽悄悄對(duì)你講一講她的缺點(diǎn),噓!

            五年級(jí)的時(shí)候,每每“語(yǔ)劉”在課堂遇到了特別生氣的事情,就會(huì)情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵,讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。

            威嚴(yán)的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天,長(zhǎng)江作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候,她在班上給我們糾錯(cuò)說(shuō):“以身作則的“則”是“則”!不是“責(zé)”!怎么都寫成了“責(zé)”?”“是這個(gè)“責(zé)”啊,老師!”一部分同學(xué)在辯解。“咦,你們?cè)趺炊颊J(rèn)為是這個(gè)“責(zé)”?責(zé):責(zé)任;則:準(zhǔn)則、榜樣。你們說(shuō),該是哪個(gè)ze?一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫錯(cuò)了,難不成,是我板書寫錯(cuò)了?”這個(gè)時(shí)候,她不再威嚴(yán),反而像一個(gè)反思過(guò)失的小孩子。接著,她查看了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)的筆記,發(fā)現(xiàn)他們都寫的是“責(zé)”,她不再責(zé)怪同學(xué)們,而是檢討自己板書大意出錯(cuò)了。我嘆氣,就因這個(gè)字出錯(cuò),我沒(méi)能得“優(yōu)”,你說(shuō)我惱不惱?不過(guò),看在她批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、反思又誠(chéng)懇的份上,我也不與她計(jì)較。畢竟,平時(shí)她對(duì)犯錯(cuò)的我們也是這樣的態(tài)度。

            有時(shí)候,“語(yǔ)劉”也是善解人意的。她不會(huì)直接批評(píng)我們,而是用幽默的話語(yǔ)提醒我們,鼓勵(lì)著我們。

            下午的語(yǔ)文課,我們說(shuō)到了“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞,我就做出狗刨的姿式,一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨,還一邊怪聲怪氣地說(shuō):“刨——根——問(wèn)——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲,她嚴(yán)肅地剜了我一眼說(shuō):“王子瑤,你那邊地震了吧?”我十分羞愧地埋下頭,感覺自己的臉一下子紅了,接下來(lái)整節(jié)課我都專心聽講,再也沒(méi)敢開小差。

            漸漸地,我好像從她威嚴(yán)的`外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當(dāng)我把作文交給她的時(shí)候,她總是細(xì)心地指導(dǎo)我,教我怎樣修改。上次作文,開頭我靈感突現(xiàn),隨心而寫,后來(lái)臨近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒(méi)想到的是作文本發(fā)下來(lái)竟有這樣一行鮮紅的字:賊精靈的一個(gè)小丫頭,作文一定可以像你的人一樣有個(gè)性!

            這就是我心中威嚴(yán)的又善解人意的“語(yǔ)劉”,她總是在我犯錯(cuò)的時(shí)候婉轉(zhuǎn)地提醒我,在我迷茫的時(shí)候給我指明方向,鼓勵(lì)我不斷向前。

          我的語(yǔ)文作文 篇6

            “叮鈴鈴……”老師和往常一樣,踏著鈴聲進(jìn)了班?刹煌氖牵蠋煵](méi)有帶著教學(xué)課本,而是帶著一個(gè)裝滿水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑,老師要干什么呢?

            老師似乎看透了我們的心思,微笑著說(shuō)道:“今天,我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn),大家說(shuō)好不好?”我們一聽,都高興得連連點(diǎn)頭。

            老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里,雞蛋一下子就沉了下去。然后,老師將一勺鹽放進(jìn)清水里,但雞蛋并沒(méi)有上浮,我心想:老師放一勺鹽會(huì)不會(huì)太少了?接著老師又放入了一勺鹽,然后拿筷子攪了攪,雞蛋終于離開了底面。

            不一會(huì)兒,老師又放了兩勺鹽,用筷子攪拌,直到全部溶解。哇!雞蛋開始上浮了。當(dāng)雞蛋浮到中間的時(shí)候,突然停在那里,它怎么不往上浮了?它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神,連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽,攪了攪,終于雞蛋浮在了水面上。

            正當(dāng)興致盎然之時(shí),老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文。這對(duì)我們可是小菜一碟了,因?yàn)閯偛诺拿恳粋(gè)場(chǎng)景,我們都清晰地記得,寫作自然容易。

            最后的20幾分鐘里,教室里鴉雀無(wú)聲,大家都聚精會(huì)神。有的一絲不茍的寫著;有的`正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己的文章……

            快要下課了,我們還沉浸在其中,感到意猶未盡。這難忘的一課,令我深刻的明白什么叫因快樂(lè)而學(xué)習(xí),因?qū)W習(xí)而快樂(lè)。

          我的語(yǔ)文作文 篇7

            我敬佩的人是我們以前的語(yǔ)文老師周萌老師。

            周老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),扎著高高的馬尾辮。瓜子臉上嵌著一雙黑寶石般的大眼睛。

            在二年級(jí)上學(xué)期時(shí),我們正準(zhǔn)備迎接期末考試。那段時(shí)間,班里病倒的同學(xué)很多,還有許多人帶病上課。上課時(shí),咳嗽聲、噴嚏聲連成一片,此起彼伏。

            有一天,我發(fā)現(xiàn)漂亮的周老師面容憔悴了許多。只見她頭發(fā)凌亂,有著重重的黑眼圈,聲音沙啞,還時(shí)不時(shí)的咳嗽幾聲,看上去很難受。

            過(guò)了兩天,在早讀上,坐在第一排的我聽到周老師和丁老師說(shuō)話。丁老師看到周老師的憔悴的`面容,驚訝地問(wèn):“呀,你怎么了?這么憔悴,是不是沒(méi)休息好?”

            “唉,我們家孩子生病了。我也感冒了。昨天夜里孩子燒到四十度,咋整呀!”周老師嘆了口氣回答。

            “那你還不趕緊請(qǐng)假!好好養(yǎng)幾天,等孩子和身體好了再來(lái)也不遲啊!”丁老師勸道。

            “不行啊,我請(qǐng)了假,這課就耽誤了,這群孩子怎么辦?快期末考試了,我一請(qǐng)假,復(fù)習(xí)計(jì)劃就打亂了!

            我聽了,眼睛不由地濕潤(rùn)了。周老師的工作本來(lái)就辛苦,她自己生病了,不僅要照顧生病的孩子,還要堅(jiān)持給我們上課,那不更累嗎?

            周老師舍小家為大家,對(duì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神令我由衷的敬佩。我長(zhǎng)大也要向她學(xué)習(xí),做一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

          我的語(yǔ)文作文 篇8

            我就喜歡上語(yǔ)文課,還喜歡我的語(yǔ)文老師李慶枝老師。今天,我在這里介紹我的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。

            李慶枝老師中等個(gè)子,圓圓的臉,大大的眼睛。李老師的.語(yǔ)文水平可棒了,我們李老師還到過(guò)武漢講過(guò)課呢!

            記得有一次期中考完試,我就被老師評(píng)為了語(yǔ)文課代表,我也不知道為什么,再說(shuō)我的期中考試又沒(méi)有考好。就這樣,我就當(dāng)了半個(gè)學(xué)期的課代表。

            快期末考試了,我每天都在做練習(xí)題,特別是語(yǔ)文,因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表啊,如果我這次考不好,我這個(gè)語(yǔ)文課代表不就白當(dāng)了嗎?同學(xué)們一定會(huì)對(duì)我失望的,老師也會(huì)對(duì)我失望。所以,我下定決心,一定要努力!

            我趕快抓緊時(shí)間做練習(xí)題。這時(shí),我被一道題迷惑住了,想問(wèn)老師,但是又不敢問(wèn)!我怕同學(xué)們笑話我。

            經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),我終于鼓起了勇氣,走上講臺(tái)。我的心就像十五個(gè)吊桶打水七上八下的怦怦直跳。我的問(wèn)題剛一出口,李老師就拿過(guò)我的練習(xí)冊(cè),她給我溫和地講起題來(lái),直到我聽懂了為止。我回到座位上,就想:“李老師原來(lái)這么溫柔,以后我的練習(xí)題不懂,就應(yīng)該多多請(qǐng)教她!”我繼續(xù)做起了練習(xí)。

            時(shí)間過(guò)的真快!一轉(zhuǎn)眼,就到期末考試了!

            那天考語(yǔ)文時(shí),我用了一半個(gè)小時(shí),就把試卷做完了,接著我又從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地檢查了好幾遍。

            老師收起卷,剛走出教室,我就跑到李老師監(jiān)考的考場(chǎng)門口,等李老師出來(lái)。當(dāng)我知道正確答案后,我又算了算自己的分?jǐn)?shù),恩,九十五分,太好了!

            我喜歡我的語(yǔ)文老師——李慶枝老師!

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