關于語文作文集錦3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文作文 篇1

　　第一、哪些字屬于不規(guī)范漢字呢?

　　結合語言文字工作實踐，太原市語委辦的工作人員總結出不規(guī)范漢字的以下幾種類型。

　　一是別字

　　將字甲寫成字乙，這是最大量的錯別字。因為讀音相同相近，如賬本誤為帳本，粗獷誤為粗曠又因為字形相似，如氣概誤為氣慨，裝潢誤為裝璜還因為意義混淆，如湊合誤為湊和，針砭誤為針貶。再就是不明典故，如墨守成規(guī)誤為默守成規(guī)，不知道墨指戰(zhàn)國時的墨翟黃粱美夢誤為黃梁美夢，不知道黃粱指的是做飯的小米。還有，忽視語文法規(guī)，如重疊誤為重迭，天翻地覆誤為天翻地復。其實，早在1986年重新公布《簡化字總表》時，疊、覆二字已經(jīng)恢復使用。

　　二是錯字

　　書寫中筆畫多或少，如污染的染經(jīng)常有人在九中加上一點，茂盛的茂下面多加一點。

　　三是不規(guī)范的簡化字

　　如寫二簡字(第二次簡化字簡稱二簡字，1986年國務院批準廢止第二次簡化字方案)，將玻璃的璃字右邊寫成力，將酒水中的酒右邊寫成九，將算術的算寫成 ，將太原的原寫成元。

　　四是濫用繁體字

　　已經(jīng)簡化了的字仍然寫成繁體字，這是用字不規(guī)范的表現(xiàn)，應該屬于錯別字的范疇。如常用的繁體字觀點、表現(xiàn)、論壇。

　　五是濫用諧音

　　如今許多廣告詞中的濫用諧音最多。如賣沙發(fā)的寫成坐想(享)其成，賣飲料的寫成飲(引)以為榮，賣蚊香的寫成默默無蚊(聞)，賣衣服的寫成換(煥)然一新等，這種諧音的濫用誤導了學生對正確漢字的認識和使用�！渡轿魇�實施〈中華人民共和國能用語言文字法〉辦法》第十五條規(guī)定：使用成語、詞語不得濫用諧音字。雖然《國家通用語言文字法》中對此條沒有特別的規(guī)定，但建議學生在作文中盡量不要使用成語諧音。

　　六是書寫不規(guī)范

　　漢字書寫筆畫要規(guī)范，不規(guī)范的'書寫會造成對字的理解有偏差。如本指草木的根或莖干，泛指事物的根本或者根源，與末相反，有的人寫成大十上下結構，就失去了字本來的意義。

　　第二、怎樣避免出現(xiàn)不規(guī)范漢字?

　　怎樣幫助考生在即將到來的高考語文考試中避免出現(xiàn)不規(guī)范漢字呢?太原市語委辦的專家提出了以下建議。

　　一是注意同音字和同音詞不要混用

　　如把殘酷、艱苦誤作慘酷、堅苦，就是因為沒有弄清它們意義上的差別而造成的。其他如霄與宵、厲與勵、克與刻、燥與躁、兢與競等也容易用錯。考生應整理自己的錯字庫，進行強化訓練�？梢园炎约簹v次的作文整理起來，認真檢查和修改其中的錯別字，從中找出自己錯誤頻率較高的那些字，對此進行反復強化，形成一種本能反應。

　　二是注意形似字不要亂用

　　如把眨眼、針灸中的眨和灸誤作貶和炙。其他如析與柝、損與捐、遣與遺、例與列、刺與剌、絀與拙、煉與練、妨與防等，形體相似，但意義根本不同，這類字如不小心，很容易出錯。

　　三是注意對造字的理解，不隨意多少筆畫

　　有的字容易多寫一筆，如迎、奧、含、喪、步，容易多出一撇、一橫、一點、一撇、一點。有的容易少寫一筆，如梁、胸、零、拜，容易缺一點、一豎、一點、一橫。

　　四是注意對典故的理解，不曲解其意，不寫別字

　　例如成語破釜沉舟中的釜指的是鍋，舟指的是船。砸破燒飯用的鍋子，鑿沉船只，比喻拼死一戰(zhàn)。這個成語來源于《史記項羽本紀》，項羽引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。不少同學容易將釜錯寫為斧，就是不了解這個成語典故的緣故。

　　五是注意書寫工整

　　一些形體相似的字，如果寫得潦草，容易混淆不清，無法辨認。也有的人不按格書寫，一字分成兩字或兩字合成一字，如將樁寫成木莊，峪寫成山谷等。考生在平時要加強抄寫訓練，這樣能使自己做到手腦同步，可以有效避免書寫失誤。

語文作文 篇2

　　作文在語文教學中占據(jù)著重要的地位，對學生的發(fā)展有著深遠的影響。學生通過作文訓練能夠有效提高思維能力及表達能力，促進自身的全面發(fā)展。但是，在當前的語文教學中，由于各種因素的影響，學生的寫作水平普遍較低，而且學生對寫作的興趣不高。要改變這種現(xiàn)狀，語文教師就要改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生的特點采用豐富多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到作文學習中，提高學生的語文能力。

　　初中語文作文教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念過于傳統(tǒng)

　　有些語文教師受應試教育的影響，只重視學生能否取得較高的成績，而忽視對學生學習能力的培養(yǎng)。教師對學生的寫作步驟進行設定，并交給學生應對作文考試的方法，使學生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導致學生對寫作失去興趣，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性。

　�。ǘ�）學生寫作脫離生活實際

　　初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時會無話可說，但是為了完成學習任務，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時，學生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內容。學生的寫作內容脫離社會生活實際，造成文章內容缺乏真情實感。長期被動地寫一些自己不感興趣的內容，不但使學生對寫作失去興趣，而且抑制了學生寫作能力的發(fā)展。

　　（三）學生語言貧乏

　　隨著網(wǎng)絡技術的'發(fā)展，很多學生都學會了上網(wǎng)，而且一些學生還迷戀上了網(wǎng)絡游戲。這些學生每天面對電腦，缺乏與教師、同學的溝通，語言積累量少，造成語言貧乏，在寫作過程中出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。

　　（四）學生的素材缺乏新意

　　初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動的事”時，學生經(jīng)常寫自己生病時母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學生寫的都是這些事情，這不僅影響了學生的成績，而且阻礙了學生思維的發(fā)展。

語文作文 篇3

　　我們的校園是多么的美麗！

　　春天來了，我們的校園更加美麗。走進學校大門，映入眼簾的是寬大的操場，操場在正中央，綠綠的、長方形的。跑道是紅色的，像一條巨龍蜿蜒在操場邊上，有了這跑道，同學們跑起步來就方便多了。在操場周圍是美麗的花、草、樹、木，那里的樹一年四季都綠油油的，有橡樹、松樹和棕樹，出了一種一種不知名的樹，那樹發(fā)出的.芽是嫩紅色的。這還有紅艷艷的三角梅，三角梅像一團火焰一樣繞在樹上，可好看啦！

　　在操場西邊，有個噴水池，噴水池呈豆芽形狀，池里有兩座假山，一高一低，好似一對母子。池子里有一叢竹子，顏色很翠綠。池水清澈見底，清的能夠看見池底的沙石和小魚、小蝦。他們在一齊玩耍、嬉戲，快活的游來游去，好似什么煩惱也沒有。

　　教學樓旁的雕塑可好看啦，是銀色的，像是在對我們說：你們是祖國的期望，是祖國的花朵，要好好學習，天天向上！雕塑旁邊是升旗臺，每到星期一，我們都要進行愛國主義教育，只要廣播一響，同學們就趕到操場集合，來參加升旗儀式……

　　我們的校園真美麗，我為我們的校園感到驕傲、自豪！

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