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        • 喜歡語文課作文

          時間:2024-11-11 09:56:19 語文作文 我要投稿

          精選喜歡語文課作文匯總10篇

            無論在學習、工作或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的喜歡語文課作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          精選喜歡語文課作文匯總10篇

          喜歡語文課作文 篇1

            周四的語文課前,老師要幾位同學把自己寫的日記寫在黑板上,我萬萬沒想到其中有一個是我。我暗暗地想:我昨天沒有認真寫日記,我一定是最差的那一個。

            我認真真真地把我的日記寫在黑板上,在這個過程中我找到了許多日記中的錯誤,老師在我的日記本上寫了一個“5”。我心想:看來我這個日記只有五分,可能別人比我高出不知多少分吶!我忙問老師:“老師,這個日記可以改嗎?”“當然不可以!同學”。我只好繼續(xù)寫下去了。寫完之后,我回到座位上思考著,又拿起筆改了幾下,只聽上課鈴響了。

            老師第一個講解的'就是我的日記,看來我真的是最差的那一個。我一邊聽著老師講課,又一邊拿起筆在日記上改著我這個“爛”日記。老師仔細講了如何修改,以后要如何寫,我都記在日記本上了。講別人日記的時候,我也聽著十分認真,思考著為什么他們也會在這里出錯?接著又將原因?qū)懺谌沼洷旧。后來,老師還講了寫得好的同學的日記。我下定決心,明天的日記一定要八九不離十。

            “叮叮叮!毕抡n了,可我還在知識的海洋中航行。

            “哦,去玩了!”當別人在玩耍的時候,我便馬上把當天的日記寫完了。

            這一堂語文課,我好開心,因為我又學到了許多的知識。

          喜歡語文課作文 篇2

            “叮鈴鈴……”上課鈴響了,老師走進了教室。師生相互問好后,語文課開始了。老師用一個問題就把我們又帶入了《九色鹿》那個動人的故事中:“同學們,通過上節(jié)課的學習,我們看到了一幅驚心動魄的畫面,九色鹿在洶涌的波濤中奮不顧身地救出了落水者調(diào)達。調(diào)達當時是怎樣對待九色鹿的?”同學們迫不及待地舉起了手,老師請了張宇翔同學。張宇翔同學不僅說得有聲有色,還做起了動作,把又是叩頭又是發(fā)誓的調(diào)達演活了。老師滿意地點點頭,緊接著追問一句:“你們想知道后來調(diào)達又是怎樣對待九色鹿的嗎?請讀下文,說說你的感受!蔽覀冋J真地讀著課文,當我們讀到調(diào)達忘恩負義,為了金錢出賣了九色鹿時,簡直恨死了他。當我們讀到九色鹿被刀槍箭斧包圍無法脫身時,大家的心都提到了嗓子眼,真替九色鹿捏了一把汗。同學們有的說調(diào)達是個忘恩負義的'小人真可惡!還有的說早知今日,何必當初,淹死他算了。當我們讀到九色鹿怒斥調(diào)達的那段話時大家讀出了九色鹿的傷心、痛心,讀出了九色鹿的滿腔憤怒……當我們讀到國王嚴懲小人調(diào)達時,大家群情激昂,無比激動,說善有善報、惡有惡報,國王是個有正義感的,是非分明的明君就這樣我們讀著說著,課堂上的學習氣氛越來越濃濃。這時,老師讓我們從插圖上找出故事中的人物,粗心的杜偉豪同學把盤著頭巾的弓箭手當成了王妃。老師笑著說:“王妃長胡子嗎?”大家笑得前俯后仰。杜偉豪同學滿臉通紅……最后老師讓我們朗讀全文,即興自編自演課本劇以加深對課文的理解。這堂語文課就在大家的讀讀、說說、笑笑、演演中結(jié)束了。學語文真快樂,我喜歡上語文課。

          喜歡語文課作文 篇3

            叮鈴鈴,叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起了。我們的語文老師緩緩走進教室,但奇怪的是徐老師并沒有拿課本,她筆直的站在講臺上,手扶了扶眼鏡,微笑著說:“同學們,今天我們不上語文課,我們來舉辦一場吃蘋果大賽,好不好?”同學們一聽,高興極了!有的拍手叫好;有的連連點頭;還有的甚至擺出來“OK”的手勢。

            吃蘋果之前當然得先削蘋果,徐老師拿出事先準備好的蘋果和小刀,那碩大誘人的紅蘋果,真是芳香四溢!令我們臺下這群“小饞貓”垂涎三尺。瞧!班里的“小算盤”們又工作起來了,最終有6個人被這群精明人推上了削蘋果的.“寶座”上,我也是其中的一個。老師一聲令下,我們趕忙削起蘋果,唉!可憐的蘋果!竟被我們像土豆一樣削,削好后的蘋果真是慘不忍睹。

            之后,班里的“吃貨”們要大顯身手了!這可真是典型的“坐享其成”啊!沒等老師喊開始,他們便迫不及待地吃了起來。看!小陳和小蔡同學吃得多猛啊!一開始便狼吞虎咽,大口大口地把蘋果往嘴里塞,弄得汁水四濺,他們的小嘴巴鼓得像塞了幾個湯圓是的,而且由于塞得太多,咽不下去,最后還得全吐了出來,搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大相徑庭,她一開始細嚼慢咽,之后馬上加速,把剩余的蘋果都吞進了肚子里,輕松地贏得了第一名,真是巾幗不讓須眉啊!

            正當興致盎然之時,徐老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文,這對我們可是小菜一碟了,剛才的每一個場景我們都清晰地記得,寫作,自然容易許多。最后的20幾分鐘里,教室里鴉雀無聲,大家都聚集會神地寫著作文,有的一絲不茍地寫著;有的正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己寫的文章……

            快要下課了,我們還沉浸在歡樂中,感到意猶未盡……這難忘的一課,令我深刻地明白什么叫:因快樂而學習,因?qū)W習而快樂。

          喜歡語文課作文 篇4

            我愛上語文課的理由很簡單,那就是老師講課非常的有趣。

            記得有一次,我們學了日積月累上的句子,要背下來很難記,老師說讓我們給她穿珍珠,背一句是一個珍珠,看誰穿的多,同學們聽了可高興了,老師說第一個珍珠要我們在1分鐘里穿好,我聽了有點想放棄,怎么長一句一分鐘怎么背的下來,我試了試,每想到真的.背下來了,老師問誰背下來了,我就高高的舉了起來,在往后背,我背的越來越好,只不過有一句沒背下來。沒想到,平時十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來,這真是奇跡。

            還有一次,我們學習《人物描寫》的時候為了讓我們學的更好還讓我們一起演了起來,老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比,一開始他們像走馬燈一樣轉(zhuǎn)了兩、三圈,眼睛一直盯著對方,一下子抱在了一起,趙若其不管怎么推拉頂,都動不了喻子豪。這時只見喻子豪用力一扔,就把趙若其弄在一邊,趙若其想用腳拌喻子豪,可喻子豪太胖,沒拌到,反而讓喻子豪拌倒了。我們看了,都哈哈大笑起來。

            我希望老師以后教的會更好。

          喜歡語文課作文 篇5

            說到我最喜歡的語文課,那莫過于初一上學期的那節(jié)《端午日》的公開課了。到現(xiàn)在我還記憶猶新,那場景到現(xiàn)在還歷歷在目。

            那是在一個陽光明媚的下午,在這晴空萬里的好天氣下,我們同學們的心情當然也是像天氣一樣——開開心心的了——因為今天有一節(jié)語文的`公開課,是我們最喜歡的老師上的課。

            叮鈴鈴……,當上課鈴聲響起來的時候,我們已經(jīng)坐在了大階梯教室的座位,手里拿著語文書,等待著老師開始上課。

            語文老師來了,其他老師也來了,我們的心情異常激動:這可是一節(jié)很多老師都來觀摩的公開課啊,我們一定要好好配合老師上好課。

            “上課!”這一威嚴的命令把我們從胡思亂想中拉了回來,我們意識到:公開課開始了。

            和平時的上課一樣,課前老師先讓我們把課文聲情并茂地讀一遍。

            我們的眼睛注視著文章,緩慢、清晰、響亮地開始朗讀,“邊城所在一年中最熱鬧的日子,是端午,中秋和過年……”臉上的表情也隨著朗讀內(nèi)容不斷變幻,我們似乎和文章融合到了一起,文章就是我們,我們就是文章。

            朗讀完了之后,我們都沉浸在課文的內(nèi)容當中了,老師抓住我們沉浸的思想開始上課。老師一手捧著課本,一手控制著電腦幻燈片,給我們解說并引導我們完成這次課程。

            最有趣的是提問,因為老師給我們分組,每回答一個問題,就能給組里爭分,因此,每次都有許多同學高高的舉起手,生怕舉手慢了得不到老師的提問,得到提問的同學都大聲有感情的回答問題,坐下之后,都會有同學熱烈的鼓掌,頓時,課堂情緒進入了高潮。

            最后是讓我們各組討論問題,當我們得到問題的時候,組里的幾個人簇擁在一起,把各自的想法和答案說出來,之后再慢慢的一點一點的總結(jié)起來,最后將大家的答案歸納在大卡紙上,并在討論結(jié)束之后將最后的答案貼在黑板上。黑板上貼滿了我們各組的答案。

            叮鈴鈴……,下課鈴響起來了,時間過得真快,怎么一下子就到了下課的時間,我們還意猶未盡,帶著對課堂深深的眷戀,我們離開了座位,向老師鞠躬之后,離開了多媒體階梯教室。

            真是一節(jié)最讓我喜歡的語文課啊!

          喜歡語文課作文 篇6

            風和日麗的早晨,鳥兒在枝頭唱著悅耳動聽的歌。校門前,同學們背著書包,蹦跳著進了學校。

            上課了,同學們涌進教室,端正地坐好,等待著老師。“咚咚!”老師用手敲了敲門,手里捧著教科書,滿臉笑容地走了進來。

            大家都不知道老師葫蘆里到底賣什么藥,只得等老師開口。老師像變戲法似的從口袋里拿出一條紅領(lǐng)巾,說:“同學們,今天我們將學習一篇課文《月光曲》!蓖瑢W們點了點頭,接著老師甩了甩紅領(lǐng)巾:“大家知道嗎,文中的姑娘,是一位盲人,可她依然知道是貝多芬彈的曲子,F(xiàn)在我請兩位同學上臺,蒙住一人的眼睛,另一位不停地換,讓他猜猜是誰,能否猜得到!贝蠹叶己苄老,自告奮勇舉起手,第一個就是我。我小心地系上紅領(lǐng)巾,眼前一片漆黑,什么也看不見。第一位對手上來了,他捏著鼻子叫著:“你好!猜猜我是誰?”我傻眼了,這是誰呀!平常我看名單都不知道是誰,這下好了,我嘀咕著,隨便蒙一個:“嗯……37號!”緊接著,引來了同學們一陣哄笑。下一個也站了上來,一齊叫著:“你猜我是?”我疑惑著:“難道他是雙面人——有兩種聲音”大家叫了起來:“31號!29號!40號!”一個個雜亂的'聲音直沖耳朵。我無語地扯下紅領(lǐng)巾,才發(fā)現(xiàn)自己一個都猜不到,真是哭笑不得、

            許多同學也上聲試了試,都沒有成功,老師拍了拍手,示意我們安靜:“同學們,你們看,盲人姑娘可以聽出貝多芬彈的曲子,而你們卻不認識對方是誰?磥淼谜J真聽課嘍!”老師開始縱聲繪色地講課,這堂課,我們聽得格外認真,體會到盲人姑娘的不幸,也聽了聽《月光曲》,聽出了月光照耀下的大海……

            “!扁徛曧懥,一節(jié)課過去了,我們頭一次感覺上課過得這么快,這篇課文也牢牢地記在我們心里。

            假如我們真的成了盲人,不知道有多麻煩,那些不幸的人多么渴望光明啊!或許他們還沒有看過世界,就注定活在黑暗里,因此,讓我們呼吁:“讓那些盲人重見光明吧!”

          喜歡語文課作文 篇7

            我喜歡語文課,不只是我喜歡語文的課文,更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學課堂,上下數(shù)千年,縱橫數(shù)萬里,海闊天空,白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性,教學方式上也是具有多樣性?梢宰x,可以問,可以說,可以唱,有時哄堂大笑,有時屏聲靜氣,有時口若懸河,滔滔不絕,有時伏案疾書,洋洋灑灑。這樣的課堂,我們怎么能不喜歡呢?

            聽老師介紹,她的這種語文課教學模式就是新課改的教學模式。在我們的語文課上,最值得我們尋味的,我覺得可以從以下幾個方面談起:

            首先,課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語文課堂上,不管是書本上的知識,還是課外的知識,每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進行課本內(nèi)知識的學習,還把學習的觸角伸到了課外,引導我們進行課外語文知識的積累,大大提高了我們的語文學習能力。正是在老師的.培養(yǎng)下,我們帶著處處留心皆學問,看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等,甚至街頭的標語、廣告,我們都成了細心的人,都把它們當成了學習語文的良好機會。

            第二,實踐和應用有了有效的統(tǒng)一。俗話說,曲不離口,拳不離手。學習,既要“學”,又要“習”!墩撜Z》說:“學而時習之!庇矛F(xiàn)在的話說,學,即輸入信息;習,就是進行練習。《說文解字》中對“習”的解釋為“鳥三飛也”,意即反復練習。實踐出真知。尤其是語文的學習中,讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等,都是語文實踐活動,也是語文的應用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學習完之后,老師都要求我們進行相關(guān)的小練筆,這樣做,既鍛煉了我們的寫作能力,又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用,何樂而不為呢?

            第三,培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下,我們不僅從課本中學會了知識,也從學習中學會了做人的道理,懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切,自覺規(guī)范自己的行為;相信自己只有通過學習和努力,自己所預期的目標才有可能實現(xiàn);明白任何人的幫助都是暫時的和有限的,都不能代替自己的努力。

            這就是新課改下的我們,因為新課改,讓我們得到了解放,不僅解放了我們的身體,也解放了我們的思想,讓我們的語文課堂變成了開放的課堂,變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞,變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂,因為這正是我們想要的,因為這正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn),是我們智慧的火花,是我們興趣的源泉。

          喜歡語文課作文 篇8

            “!!,鈴響了,終于下課了。我期待著下課:下課不僅可以開心的玩,放松一下心情,更因為下一節(jié)課是語文課——胡老師已經(jīng)提前安排好了任務,上辯論課。他要求每個人都要做好準備,每個組都要做好準備。

            上了廁所,不少同學們就迅速跑進教室;虬炎约核鸭牟牧夏贸鰜,看看還有沒有需要補充的地方;或者湊到本組同學面前交流一下,甚至跑到其他組向優(yōu)秀同學請教……一時間,教室里聲音很大,有些鬧哄哄的。但細聽一下,那基本是同學們的爭辯聲,還夾雜著組長“安排人士”的權(quán)威聲音——同組八個人中,哪四個人是正方,哪四個人是反方,大有山雨欲來風滿樓之勢。

            “!!,上課鈴響了。胡老師剛一踏進教室,教室里亂哄哄的聲音立即消失了,每個同學也坐得倍兒直,等待老師發(fā)號施令。

            胡老師微微一笑,問:“大家準備的咋樣了?每個組安排了發(fā)言順序了嗎?”六個組長不約而同的站起來,大聲匯報:“準備就緒,請老師檢閱!”全班哄堂大笑,胡老師的眉毛也更彎了。

            然后按照慣例,課代表王東洋用撲克牌讓組長們抽簽確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是“1”,其他組的就有講“小話”的:“嘖嘖,第一個上場的肯定心慌吃虧,得不了好名次的……”于是第一組就有個別同學埋怨組長“手臭”,搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個只圖說不圖想的同學,問:“一馬當先,難道是貶義詞嗎?”

            第一組上臺了。正方和反方個個口木倉舌劍,辯論很激烈。如果忽略其規(guī)范、文明用語外,簡直有點吵嘴打架的意味。其他組同學在傾聽的同時,禁不住為第一組的面紅耳赤而好笑。胡老師呢,則把一激動就結(jié)結(jié)巴巴的賀德飛肩膀輕輕拍一拍,示意他要鎮(zhèn)定……

            接下來是第四組,那才是真正的激烈。正方和反方喊著各自的口號列隊上場,眼睛盯著對方的眼睛,很自信,又很陰險似的?粗麄儌個小老虎一樣的勁頭,我們猜測:表現(xiàn)最佳的一定會屬于這個組吧?胡教師剛一喊“開始”,他們真是“慘”啊——個個都是人精似的,滔滔不絕嘴巴說得合不攏了……臺下的同學忍不住哈哈大笑,胡老師也笑得流出了眼淚!

            最后展示的是第三組。看到他們上臺,其他組不少同學露出憐憫的神態(tài):第三組的是清一色的.女生——女生們都大都斯文,愛面子的,不會大聲的爭辯吧?事實卻出乎我們的意料。她們不僅一改平時的細聲細氣,而且口齒伶俐,思路清晰,讓所有男生刮目相看。特別是陳琪口若懸河的辯論,讓“四眼哥”熊昌新驚訝得眼鏡都掉到課桌上了!第三組一結(jié)束,全班想起了經(jīng)久不息的掌聲……

            六個組辯論完畢,就評比最佳選手和最佳小組。第三小組當仁不讓成為了最佳小組,左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號。胡老師在整個評比中沒說一句話,臨了卻開了一句玩笑:“榮譽都被靚妹、帥哥獲得了。 贝蠹乙魂嚭逍。但轉(zhuǎn)而一想,三組的女生確實是巾幗英雄,而左彬鵬觀點鮮明、證據(jù)充分,平時又善于利用家住學校附近幫助同學們排憂解難,有什么理由不得獎呢?還有一點,他確實有點小帥。

            最后,班長和課代表分別作了總結(jié),胡老師也就提出了建設性的建議他們中肯的評定,既讓我們看到了自己的優(yōu)點,也讓我們明白了自身努力的方向。

            “!!,下課鈴又響了,同學們和胡老師說了“再見”,卻舍不得離開教室,互相模仿、評價各自在課堂上辯論的情形……

            這節(jié)課,不僅充分展示了知識結(jié)晶、鍛煉了我們的口語交際能力,而且凝聚了小組、班級的力量,陳琪、左彬鵬的出色辯論更是經(jīng)典。大家暢所欲言的表達、開懷的笑聲,更是把這節(jié)語文課一次次推向高潮……

            這是我最喜歡的一節(jié)語文課。

          喜歡語文課作文 篇9

            在所有課程之中,我還是喜歡那一堂語文課。

            你們一定會問我:“語文課不是很枯燥,很沒趣嗎?”是的,我確實不喜歡語文課,我討厭背誦那長長的課文,但是,在那一天的.那節(jié)語文課上,我改變了看法。

            “叮鈴鈴!”隨著上課鈴聲響起,一些同學嘆著氣,說道:“哎呀,這節(jié)語文課肯定又要背課文了。過一會兒,老師依舊走進了教室,不同的是,手里多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機上,一邊對我們說:“今天我們來學習第12課:《黃河頌》。”老師接著放起了雄偉的伴奏(U盤內(nèi)的伴奏),我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒,我們讀完了課文,老師便隨著氣勢雄偉地伴奏,問道:“同學們,你們對黃河有什么評價?”“氣勢磅礴!”“無邊無際!”“勇往直前!”老師連連拍手叫好。那幾個同學心里高興極了。老師便大聲地說道:“同學們,你們用剛才幾個同學形容的成語來背誦全文,行嗎?”突然被老師這么一問,同學們先是一愣,再是異口同聲地回答:“行!”接著,我們開始背誦起來:“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。金濤澎湃,掀起萬丈狂瀾……”就這樣,這節(jié)語文課讓我感覺毫不枯燥,像唱歌一樣。呵呵!

            同學們,看了這篇作文,你們也一定會喜歡語文課了吧!

          喜歡語文課作文 篇10

            開學的第一堂課是語文課,來了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履,走路的風姿翩然,讓同學們滿懷期待,急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”,是由于他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛,那鏡片厚到都無法透過同學們原本對老師相貌評價的犀利目光,將同學們對老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長著一張名嘴,講起話來滔滔不絕。但當他說起自己的學歷來,讓同學們都嘆為觀止,這不禁讓同學們會把學歷和他那副象征著淵博的眼睛,還有那“三寸不爛之舌”等同起來,那是因為在同學們看來,他總能自圓其說。突然間,東旭發(fā)現(xiàn)這些在老師身上的特點互相之間有著緊密的聯(lián)系,而他的`學識與他的長相是成正比的。用中國的一句古話說就是“人不可貌相,海水不可斗量!

            身處于這樣一個新環(huán)境中,老師避免不了接到這樣一個任務——促進同學之間的相互了解。自然,第一堂語文課,東旭除了見了這個才學八斗的語文老師外,還要自我介紹。在全班自我介紹。

            因為是第一天上課,所以還沒有排座位,但也正因為如此,東旭成了第一個上臺做自我介紹的人。面對新同學,東旭的心中是有些緊張,但更多的是一種羞澀。別無選擇,我就當那個拋磚引玉的那個人吧,抱著這樣的心態(tài),東旭堅定的走向講臺,這也是他第一次當眾面對新同學。不過,不知道是哪來的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉(zhuǎn)頭一般,不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰,滾燙在身體蔓延,說了簡簡單單的幾句“我叫東旭,今天14歲,喜歡和大家交朋友”,好似敷衍般地沖下臺去。不過,在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。

            這個集體正式群雄集聚,東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉,但也算是一塊奇石。

            有一個女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小,個頭適中,但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺就是天文地理沒有她不通的,兵法佳作沒有她不曉的,一句“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破,老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。;ㄈ巳藸幹鴵,當然,在這樣一個新的集體中,人才濟濟,沒有十八般真本事是不行的,否則就好像是班門弄斧。自從她上臺以后,大家是越說越有勁,恨不得將自己的看家本領(lǐng)也拿出來展示展示。后面同學的每一根神經(jīng)末梢都全面進入了戰(zhàn)備狀態(tài)。這不像是自我介紹,而更像是一場詩歌朗誦會,同學彼此間非要不出個高低來。在東旭看來,這樣似乎是好的現(xiàn)象。如果有人問他為什么,東旭會用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起,一股夾雜著羨慕、妒忌和競爭的火藥味在教室里彌漫起來,當另一個的出現(xiàn),道破了緊張,卻讓所有人多了一絲的擔心。

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