【精華】我的語(yǔ)文作文集合八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的我的語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文作文 篇1
“叮鈴鈴……”老師和往常一樣,踏著鈴聲進(jìn)了班?刹煌氖牵蠋煵]有帶著教學(xué)課本,而是帶著一個(gè)裝滿水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑,老師要干什么呢?
老師似乎看透了我們的心思,微笑著說道:“今天,我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn),大家說好不好?”我們一聽,都高興得連連點(diǎn)頭。
老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里,雞蛋一下子就沉了下去。然后,老師將一勺鹽放進(jìn)清水里,但雞蛋并沒有上浮,我心想:老師放一勺鹽會(huì)不會(huì)太少了?接著老師又放入了一勺鹽,然后拿筷子攪了攪,雞蛋終于離開了底面。
不一會(huì)兒,老師又放了兩勺鹽,用筷子攪拌,直到全部溶解。哇!雞蛋開始上浮了。當(dāng)雞蛋浮到中間的`時(shí)候,突然停在那里,它怎么不往上浮了?它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神,連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽,攪了攪,終于雞蛋浮在了水面上。
正當(dāng)興致盎然之時(shí),老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文。這對(duì)我們可是小菜一碟了,因?yàn)閯偛诺拿恳粋(gè)場(chǎng)景,我們都清晰地記得,寫作自然容易。
最后的20幾分鐘里,教室里鴉雀無(wú)聲,大家都聚精會(huì)神。有的一絲不茍的寫著;有的正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己的文章……
快要下課了,我們還沉浸在其中,感到意猶未盡。這難忘的一課,令我深刻的明白什么叫因快樂而學(xué)習(xí),因?qū)W習(xí)而快樂。
我的語(yǔ)文作文 篇2
我記得我念小學(xué)的時(shí)候換過幾次老師,但我都不會(huì)忘記他們,因?yàn)槲揖拖袷且粋(gè)去知識(shí)的海洋航行的人,而教過我的老師就像是船,載著我在知識(shí)的海上航行,而現(xiàn)在小學(xué)的老師已經(jīng)把我送到了下一站——初中。初中的老師也載著我起航了。初中的語(yǔ)文老師帶給我的是一種知識(shí)的底蘊(yùn)!
我見到語(yǔ)文老師的第一面時(shí),她在我眼中是一個(gè)個(gè)子不算高,但卻是一位渾身散發(fā)知識(shí)的味道的.人,她的知識(shí),讓我感到我在她的眼里是有多么的渺小。老師有著一頭烏黑的秀發(fā),走路的時(shí)候,,會(huì)隨風(fēng)飄起,也不失一番氣質(zhì)。第一次見到她令我印象最深的是她那雙眼睛,透過她那副粉紫色的眼鏡,可以看到她那雙清泉那樣清澈,而且眼里有時(shí)又像寶石在發(fā)光,讓我看了以后,深信她那雙眼睛里一定蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)。
當(dāng)我當(dāng)上課代表以后,和老師更熟,而且覺得她很好,非常親切。又一次我吃完晚飯,拿著本子和筆去找她,坐在她的位置上,一股緊張勁兒直沖腦門兒,但后來(lái)就平息了這種緊張勁兒。后來(lái)她又讓我把我的考試卷找出來(lái),突然有一種的不祥的預(yù)感,我慢吞吞的找出我的卷子,后來(lái)她拿著我的作文,從標(biāo)題看起,右手拿著紅筆,雙眼炯炯有神地看著卷子,然后把我的作文一個(gè)字一個(gè)字的念出來(lái),有時(shí)會(huì)用她的雙眼注視著我,然后對(duì)我寫的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),她有時(shí)會(huì)用手中的紅筆在我的作文上圈出不好的地方,然后在給我指出問題,然后拿起筆蓋把筆蓋上,放在桌子上,就這樣老師帶著溫柔的表情與親切的語(yǔ)氣和我交談,后來(lái)老師還仔仔細(xì)細(xì)的給我講解方法,此時(shí)我覺得我十分幸福。
上課時(shí),語(yǔ)文老師會(huì)拿起粉筆在黑板上寫出很好看的字,然后再繼續(xù)拿起書給我們講解,但我們進(jìn)入知識(shí)的王國(guó)。
這就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。楊老師在我眼里就像一位親切的母親,又像是一位充滿知識(shí)的偉人。我愛楊老師!
我的語(yǔ)文作文 篇3
我在不斷地發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng),從小到現(xiàn)在我有過許多的發(fā)現(xiàn),但記憶猶新的還是那節(jié)語(yǔ)文課上的實(shí)驗(yàn)。
那是一個(gè)星期五的上午第三節(jié)課,徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,大步跨上講臺(tái),微笑著掃視了全班同學(xué),神秘地說:“這節(jié)語(yǔ)文課,我們來(lái)做個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!蓖?這不是語(yǔ)文課嗎?為什么要做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳粋(gè)個(gè)小問號(hào)在大家眼前蹦來(lái)蹦去,誰(shuí)都不知道徐老師葫蘆里賣的什么藥。接著,老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了一個(gè)圓溜溜的雞蛋,說:“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋握碎,就是我們班的大力士!崩蠋熢捯魟偮,教室里便炸開了鍋,有的把小手舉得高高的,大聲喊道:“我來(lái),我來(lái)!庇械纳踔僚艿街v臺(tái)上,企圖得到老師手中的'雞蛋。
在大家的爭(zhēng)奪下,雞蛋落到了人高馬大的鄭明星手里,只見他一個(gè)箭步?jīng)_向講臺(tái),接過老師手中的雞蛋,小心翼翼地把雞蛋放在手心,我想,這小小的雞蛋對(duì)于四肢發(fā)達(dá)的鄭明星來(lái)說簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟。在全班同學(xué)的注視下,他開始用力了,只見他使出了吃奶的力氣,使勁握手中的雞蛋,10秒過去了,20秒過去了……鄭明星早已累得面紅耳赤,氣喘吁吁,可雞蛋像故意和他作對(duì)似的,仍然毫發(fā)未損,鄭明星無(wú)可奈何地看著手中的雞蛋,像一只斗敗了的公雞,灰溜溜地回到了座位。
怎么可能?教室里又熱鬧起來(lái)了,徐老師壓壓手讓大家安靜下來(lái),實(shí)驗(yàn)繼續(xù)。第二個(gè)閃亮登場(chǎng)的是田燦,他像離弦了的箭一般奔向了講臺(tái),他在講臺(tái)上壓了壓腿,捶了捶肩,滿懷信心地接過老師手中的雞蛋,放在手中心,用力地握住雞蛋,只見他漲紅了臉,咧開了嘴,可雞蛋就像一塊堅(jiān)硬的石頭,還是安然無(wú)恙,“哎”田燦嘆了一口氣,像瀉了氣的皮球,回到了座位。
哇!一個(gè)小小的雞蛋竟然這么大的力量,我高舉著小手,想:如果這個(gè)雞蛋落到我手里,我一定會(huì)讓它粉身碎骨,老師似乎看透了我的心思,點(diǎn)了我的名字,我立刻跑上了講臺(tái),迫不及待地接過雞蛋,可是雞蛋像個(gè)不聽指揮的家伙,怎么都握不碎,這次只好以失敗而告終。
看到我們不解的模樣,徐老師告訴了我們答案,雞蛋是橢圓形的,用手捏它時(shí),由于手指的力量分散到雞蛋的各個(gè)地方,壓強(qiáng)很小,所以它不會(huì)被捏碎,這種結(jié)構(gòu)被稱為“薄殼結(jié)構(gòu)。”
原來(lái),一個(gè)小小的雞蛋里也有這么多的知識(shí),看來(lái),只要留心觀察,認(rèn)真思考,大膽探索,才能發(fā)現(xiàn)更多的科海陸空奧秘。
我的語(yǔ)文作文 篇4
我的語(yǔ)文老師是個(gè)為人師表、一絲不茍、循循善誘的老師。每件事情都有合理的解決方法,這還要從上學(xué)期的一件事說起。有一天,我正在認(rèn)真地寫作業(yè),突然,張老師把我叫上講臺(tái),我心想怎么回事?我昨天的家庭作業(yè)有認(rèn)真做的呀,走上講臺(tái),張老師用她那溫柔的聲音對(duì)我說:“呂雪茹,這道題目我已經(jīng)說過正確答案了呀,你怎么寫錯(cuò)了呢?”我一看,原來(lái)我把事情的“事”寫成了是否的.“是”,我可真粗心。接著,張老師用她溫柔的手撫摸著我的頭,再用笑瞇瞇的眼睛告訴我下去吧。我回到座位,把錯(cuò)誤的題目改正,上去給張老師批改,“正確了,下次一定要認(rèn)真聽講,不能再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。”張老師說。我回答到:“好的,我下次一定認(rèn)真聽講,不寫錯(cuò)別字了。”從那以后,我每次上課都認(rèn)真聽講,從來(lái)都沒寫過錯(cuò)別字。
還有一次,張老師讓我們回家寫一篇不低于400字的作業(yè),而且要寫敘事文;氐郊遥蚁肓税胩,終于把題目定好了—做飯。為了這篇作文,我在廚房里忙活了半天,讓媽媽在一旁指導(dǎo)我。
我學(xué)了兩道最簡(jiǎn)單的菜—西紅柿炒雞蛋和空心菜。因?yàn)檫@是我第一次學(xué)做菜,會(huì)有一點(diǎn)失誤,在寫作文的時(shí)候就會(huì)多字少字,張老師不但沒有責(zé)怪我,還用溫柔的語(yǔ)氣告訴我該怎么寫才能生動(dòng)。我很慚愧,因?yàn)槲沂谴蠼M長(zhǎng),不應(yīng)該犯低級(jí)錯(cuò)誤,我應(yīng)該教我的組員,不應(yīng)該讓老師提醒我不能多字少字,所以我會(huì)更加努力,改掉這些小毛病。
我的語(yǔ)文老師公平、善良,我非常喜歡她。
我的語(yǔ)文作文 篇5
鮮花選擇了嬌艷,于是它的種子要穿越沉重黑暗的泥土;鳥兒選擇了飛翔,于是它要承受無(wú)數(shù)次練飛的摔打;藍(lán)天選擇了晴朗,于是它要承受無(wú)數(shù)次風(fēng)雨雷電的洗禮。我選擇了寫作,我知道,夢(mèng)想在對(duì)岸,我若是想到達(dá),就必須穿過中間這湍急的河流。
我喜歡寫作,我夢(mèng)想有一天,能像冰心一樣,寫出優(yōu)美的'文章;能像巴金一樣,寫出受大家喜愛的小說;能像季羨林一樣,寫出好看的短文;能像郭沫若一樣,寫出動(dòng)聽的詩(shī)歌;能像羅貫中、吳承恩、曹雪芹、施耐庵那樣,寫出舉世聞名的四大名著。我很羨慕莫言,他是世界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者,還是中國(guó)的第一個(gè)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的人,實(shí)在是太偉大啦!我不奢望我能一舉成名,像莫言那樣為國(guó)家爭(zhēng)光,因?yàn)槲抑,每一個(gè)大作家在成名之前,都沒有那么好的文筆,都寫不出那么好的文章。
鳳凰涅槃,羽化成蝶,正是因?yàn)榻?jīng)歷了強(qiáng)烈的痛苦,最后才能有震撼人性的美麗。
我要用我手中的筆,寫出全世界。
我的語(yǔ)文作文 篇6
她身材苗條,個(gè)子高高的,一束柔順的頭發(fā)披在腦后,彎彎的眉毛下面有一雙充滿智慧的眼睛。鼻子高高的。我最喜歡看她微笑的.樣子,因?yàn)槊看嗡Φ臅r(shí)候,微微翹起的嘴角兩旁就會(huì)露出一對(duì)迷人的酒窩。他每天打扮的都很得體,給人感覺端莊大方,她就是我們語(yǔ)文老師——許老師。
她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求一直都很嚴(yán)格,作文寫得不好,就讓我們重新寫,字寫得不好也要重新寫,如果再寫不好就要受到嚴(yán)勵(lì)的批評(píng)。他的嚴(yán)勵(lì)是為了要提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但她有時(shí)也很和藹可親。有同學(xué)不舒服的時(shí)候,她就會(huì)親切地問“你怎么了?哪里不舒服呀?”然后急急忙忙的把他送進(jìn)學(xué)校的醫(yī)務(wù)室。有時(shí)還會(huì)給家長(zhǎng)打電話。我覺得她就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們。
她每次批改作業(yè)都很認(rèn)真,每一句、每一行、每個(gè)字都認(rèn)真批改,哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過,有時(shí)累得腰酸背痛,我看在眼里疼在心里,所以下課我有空就給她按摩。
同學(xué)們有不理解的題目問她時(shí),她就會(huì)不厭其煩的給我們講解,講了一遍又一遍,直到我們聽懂了才停下來(lái)。這讓我想到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。
這就是我敬愛的許老師。
我的語(yǔ)文作文 篇7
張老師是我的語(yǔ)文老師。她中等身材,很苗條,瘦長(zhǎng)的臉上有兩道柳葉眉一雙瞇瞇眼,高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡,大約有近三十歲。她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴(yán)厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事,我一大早來(lái)到了學(xué)校,把練習(xí)冊(cè)擺放到了桌子上,便興高采烈地拿起語(yǔ)文書高聲的朗讀起課文來(lái)。
過了大約一刻鐘左右,張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室,上了講臺(tái),拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后,我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了,還把一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)拿到了講臺(tái)上。輪到我了,我的心里既高興又害怕,高興的是老師可以看到我完成的作業(yè);害怕的是老師也會(huì)把我的練習(xí)冊(cè)拿走的。果然不出我的所料,只見練習(xí)冊(cè)躺在了講桌上,真想讓它自己走下來(lái),可惜是不可能的。
下課了,老師陰著臉,不高興地對(duì)我們說:“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊(cè)的話,課間操請(qǐng)到我辦公室來(lái)!闭f完,拿起書本走了。我聽了松了一口氣,但還是高興不起來(lái),不知道即將等待我的是什么:訓(xùn)斥,批評(píng),表?yè)P(yáng)……,唉,不想了,聽天由命吧!
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了,我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來(lái)到了老師的'辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰(shuí)知,老師一改常態(tài),和藹地說:“昨晚上回去為何不認(rèn)真完成,請(qǐng)你們幾個(gè)把練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)誤改正過來(lái)!蔽覀儙讉(gè)忐忑不安地接過練習(xí)冊(cè),伏在老師的辦公桌旁,把錯(cuò)一一認(rèn)真改正過來(lái)。然后,又讓老師看了一遍。這時(shí),老師笑瞇瞇地說:“這才對(duì)了。下閱人多矣要注意,家庭作業(yè)也不能馬虎呀!”我們聽了,沉的心情猶如石頭一樣終于落地了,活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說,這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢?
我的語(yǔ)文作文 篇8
看到這個(gè)題目時(shí),我懵了。從小學(xué)到現(xiàn)在,雖然我已經(jīng)上過無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課了,但我似乎從沒有想過自己到底喜歡什么樣的語(yǔ)文課,什么樣的語(yǔ)文課能調(diào)動(dòng)同學(xué)們活躍的細(xì)胞呢,這個(gè)問題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想,不一會(huì)兒,我的頭猛地抬起來(lái)了,我趕緊拿起了筆,在作文本上寫下了這樣的一節(jié)語(yǔ)文課。
昨天下午有兩節(jié)語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師說講一下第一單元的試卷。也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們看到試卷上的分?jǐn)?shù)后都很難過的原因吧,本來(lái)就不愛舉手發(fā)言的我們此時(shí)更沉默了。就連平日里很活躍的同學(xué)也低下了頭。所以這節(jié)課的氣氛很不好,很少有人舉手,都是由任老師點(diǎn)名發(fā)言的。我們以為任老師一定會(huì)很尷尬,可是他卻笑著對(duì)我們說:“沒事,這次沒考好不是還有下次嗎?這次要認(rèn)真反思,看看自己哪里錯(cuò)了,爭(zhēng)取下次不要再錯(cuò)了。俗話說的好,‘失敗是成功之母’,記住,這一次的跌倒并不算什么,但如果下一次你仍然在這個(gè)地方跌倒,那你就永遠(yuǎn)也別想成功。要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)啊!”
聽到老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和教育,同學(xué)們又鼓起了信心。幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地回答問題,唯恐老師不叫自己?墒侨卫蠋煕]有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語(yǔ)的中差生,十分幽默地說:“看你們的樣子,一定很相信‘沉默是金’這四個(gè)字吧!其實(shí)你們不必害怕發(fā)言,這有什么好怕的呢?不就是抬一下胳膊、伸開手這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作嗎?再說了,舉手又不收費(fèi),怕什么呀!”聽到任老師的一番話,同學(xué)們都笑了,剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容,本來(lái)冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來(lái)。此時(shí),同學(xué)們一個(gè)個(gè)都舉起了手,任老師見狀,笑了笑說,既然這樣,那我們就按組別順序答題吧!同學(xué)們異口同聲地說,‘好!’于是,一堂幽默輕松的語(yǔ)文課開始了。
“嗯,好。”任老師開話了,“下面我們讓邱李召同學(xué)為我們講第一題!鼻窭钫僬酒饋(lái)后,很快地就講了這一題,并說出為什么選C,同學(xué)們聽了以后,都自覺地為他鼓起掌來(lái),這位一向不害羞卻不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)此時(shí)竟然害起羞啦。
接下來(lái)由羅子云來(lái)回答,雖然她害羞得臉通紅,但還是順利地講了出來(lái),同學(xué)們又一次鼓掌。同學(xué)們講了一題又一題,很少有出錯(cuò)的。但是當(dāng)陳濉溪回答時(shí),卻卡了帶。他站在那里沉默不語(yǔ),在一般老師來(lái)處理這種情況,要么是讓他立刻坐下,要么是批評(píng)一句再坐下。任老師問他是不是不會(huì),他點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師說,這沒有什么,我們又不是圣人,不會(huì)答的題一定會(huì)有的,就連老師也有不會(huì)答的題呀!他又對(duì)陳濉溪說,我再找一個(gè)同學(xué)幫你答,你仔細(xì)聽懂了他是怎么答的,等他說過以后,你再回答一遍,好不好?陳濉溪說好。說罷,他又叫了另一位同學(xué)來(lái)回答。那位同學(xué)回答以后,陳濉溪很自信地答了這一題,老師笑了,說,看,只要你們用心,再難的題目你們也能學(xué)會(huì),這還不到兩分鐘不就當(dāng)堂學(xué)會(huì)了嗎?接著老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼,說,以后我們都要向陳濉溪學(xué)習(xí)。同學(xué)們依然掌聲不斷,就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個(gè)同學(xué)聽了別的同學(xué)回答一遍還不理解,老師又讓第二個(gè)同學(xué)再作解釋,然后老師自己加上更通俗易懂的解釋,這個(gè)同學(xué)終于當(dāng)堂聽懂了,很圓滿地說了一遍。任老師又讓同學(xué)們鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。我看著個(gè)同學(xué)神采飛揚(yáng)地坐下去了!
叮鈴鈴,伴隨著一陣優(yōu)美的音樂聲,下課了?纱藭r(shí)同學(xué)們的臉上不再是以前聽到下課鈴聲的`那種開心和放松,而是一臉的失望和無(wú)奈。雖然下節(jié)課仍是語(yǔ)文課,雖然這其間只有十分鐘,但對(duì)于同學(xué)們來(lái)說太長(zhǎng)了,連班里中差生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了,我們真希望這樣一直上語(yǔ)文課。
下課時(shí),許多同學(xué)不再出去玩耍了,而是靜靜地坐在座位上,訂正著這試卷上的錯(cuò)誤,就連差生也不例外。他們也偶爾問問優(yōu)生那些題目該怎樣訂正,成績(jī)好的同學(xué)也不再拒他們于千里之外,而是十分認(rèn)真地給他們講該怎樣寫,并且時(shí)不時(shí)地問他們懂了沒有。而那些問問題的同學(xué)也在很認(rèn)真地聽,時(shí)不時(shí)地記下來(lái)?吹竭@場(chǎng)景時(shí),我的嘴角不自覺的上揚(yáng)起來(lái)。
對(duì),這才是我們向往的語(yǔ)文課呀!輕松、幽默、和諧、有活力的語(yǔ)文課。此時(shí),身后的同學(xué)說了句:嗯,我也贊同你的觀點(diǎn)呢。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課,喜歡老師鼓勵(lì)我們,喜歡同學(xué)們積極發(fā)言,連中差生都能積極投入課堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課,這樣的課,激發(fā)了我們每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓我們有更多的收獲,讓我們學(xué)會(huì)了思考和說話。其實(shí),這樣的語(yǔ)文課相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)喜歡的吧!
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