- 我的語文老師作文 推薦度：
- 我的語文老師作文 推薦度：
- 我的語文老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【推薦】我是語文老師作文錦集八篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的我是語文老師作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是語文老師作文 篇1
假如我是一名語文老師，我會(huì)用我的方法，加快教學(xué)的腳步，為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。
于是，我夾著我的語文課本，打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號(hào)”走進(jìn)了教室。
只見幾十雙眼睛同時(shí)放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的身上，似乎在迫切期待著我把知識(shí)都一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時(shí)也體會(huì)到無形的心理壓力，可是當(dāng)我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂，緊張和壓力便消逝不見了，仿佛整個(gè)課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會(huì)全神貫注地講課，用簡單易懂的.方法，用生動(dòng)活潑的方法，用博古論今的方法，把我的知識(shí)淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。
此時(shí)此刻，我仿佛暢游在知識(shí)的海洋，我陶醉在這一刻，毫無保留地將知識(shí)傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂，我把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，我結(jié)合多媒體，運(yùn)用電腦上豐富的圖文信息，讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識(shí)，也更好地吸收這些知識(shí)。
假如我是語文老師，我不會(huì)懲罰學(xué)生，更不會(huì)打或罵，也不會(huì)挖苦。即使他們犯了錯(cuò)誤，我也要采取有益于學(xué)習(xí)，有益于身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識(shí)。
假如我是語文老師，我會(huì)盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，盡量挑選復(fù)習(xí)重點(diǎn)和課本知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)他們的訓(xùn)練，其他的時(shí)間我將帶著他們閱讀，帶著他們郊游，帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識(shí)，也可以讓學(xué)生們接近并融入社會(huì)與大自然。
假如我是語文老師……
我是語文老師作文 篇2
每個(gè)人都有自己的夢想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我作為一名語文老師會(huì)怎樣吧！
假如我是語文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對知識(shí)有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的`手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。
假如我是語文老師，我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。
假如我是語文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽懂，下課及時(shí)問同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽懂，有精神。
怎么樣？我管理班級(jí)是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！
我是語文老師作文 篇3
一天，我像往常一樣早早來到學(xué)校。走進(jìn)教室，我對已經(jīng)看著我的同學(xué)們笑了笑。突然，有位同學(xué)說：“老師，你怎么這么早就來教室了，現(xiàn)在才七點(diǎn)，離早讀還早著呢！”哦，對了！我突然想到：我今天是語文老師啊，我應(yīng)該先到辦公室去。
上課鈴響了，是語文課，我立馬走向教室。有個(gè)男生喊了聲：“老師來了！”而我卻愣在那：哪呢？老師人呢？這時(shí)，課代表走到我面前，問我：
“老師，什么時(shí)候上課？”
我這才想起，我就是語文老師��！
“額……現(xiàn)在�！蔽揖o張地說。
我走上講臺(tái)，看著那幾十雙滿懷期待的小眼睛，心里極度忐忑，學(xué)著顧老師的樣子說：“上課！”
然后，便聽到班長響亮的聲音：“起立，立正！”
“老師好！”全班同學(xué)都大聲的說。
“把語文書翻到第七課，把背誦段落讀一遍�！�
“哈爾威船長巍然屹立在他的'船長崗位上……”
……
“課余時(shí)間抓緊把這篇課文背出來，下課！”
“老師再見！”
此時(shí)，我心里暗自高興：終于下課了！可以回到辦公室，望著桌上一堆的書和本子：“天哪，還要備課，還要批作業(yè)�！�
這真不是美夢��！我瞬間驚醒了。原來，當(dāng)語文老師真是太難了！我發(fā)誓，以后上課一定更專心，絕對不開小差。
我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來爭取當(dāng)一名真正的語文老師。
我是語文老師作文 篇4
在那吵鬧的自習(xí)課中，我想起了幼時(shí)的理想——當(dāng)一名語文教師。
假如我是語文老師，我會(huì)以身作則，為人師表，教給學(xué)生做人的道理，使他們微笑面對人生。
假如我是語文老師，我要把我一生所學(xué)的知識(shí)全部傳授給學(xué)生。讓他們將來成為祖國的棟梁之材。
假如我是語文老師，我要讓他們插上理想的翅膀，并為之而奮斗。有道是：“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”不是嗎？就像我國的短跑運(yùn)動(dòng)員劉翔一樣，他的理想不就是為了得到冠軍嗎？為了這個(gè)理想，他流了多少汗水，吃了多少苦！
假如我是語文老師，我要把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的海洋，讓他們大知識(shí)的海洋里暢快遨游，讓他們在那里學(xué)習(xí)班、探索。
“一日為師，終身為父”。假如我是語文老師，我將會(huì)像父母一樣……
“上課”！老師宏亮而親切的`聲音把我給驚醒了。想想剛才的事，我不禁笑了起來。不過，我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責(zé)的語文老師，因?yàn)槲艺秊槲易约旱睦硐攵^斗著。
我是語文老師作文 篇5
老師是神圣的職業(yè)，會(huì)受到廣大人民的尊敬，特別是語文老師，更會(huì)得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師，我會(huì)在上第一節(jié)課的時(shí)候，向你們介紹一位好朋友，它就是“書”。有句名言《書籍是人類進(jìn)步的階梯》，如果你們能成為好朋友，就可以在書的海洋里遨游，還可以拿到金鑰匙打開知識(shí)的寶庫。
假如我是語文老師，我會(huì)定期召開一些娛樂活動(dòng)，比如開一次講故事會(huì)、召開一次討論會(huì)、玩一次詞語接龍游戲。下課后，還和同學(xué)們一起跳繩做游戲，和他們成為真正的'朋友。
假如我是語文老師，放學(xué)后，我會(huì)少布置點(diǎn)兒作業(yè)，讓他們有足夠的時(shí)間閱讀課外書。讓他們每天堅(jiān)持寫一篇日記，從而提高寫作能力。
假如我是語文老師，我要成為一名負(fù)責(zé)人的老師。
我是語文老師作文 篇6
語文擁有著魅力，語文擁有著快樂，語文擁有著知識(shí)。
——題記
假如我是一名語文老師，我首先會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)敉鈪⒓訉?shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們在生活中感受到語文的魅力，讓同學(xué)們知道語文是無處不在的。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)到語文，懂得語文的重要性。
假如我是一名語文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們坐在教室里，學(xué)習(xí)哪些枯燥無味的語文課文，我會(huì)把那些課文編成故事，讓同學(xué)們從中領(lǐng)略它們的`知識(shí)，我還會(huì)在語文課上讓同學(xué)們自由閱讀書籍，提高同學(xué)們的閱讀速度，讓同學(xué)們在閱讀中學(xué)會(huì)理解課文。
假如我是語文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們天天陷在題海的“痛苦”中，我也不會(huì)讓同學(xué)們做大量的試卷，我只會(huì)讓他們從交流、從身邊發(fā)生的事、從不同的角度去明辨對錯(cuò)是非。
假如我是語文老師，我會(huì)讓同學(xué)們知道的魅力，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)中掌握技巧，讓同學(xué)們在實(shí)踐中體現(xiàn)的樂趣。
假如我是語文老師，我會(huì)每周開一次辯論會(huì)，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們鍛煉自己的口才，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們明辨是非真?zhèn)�，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力……
語文，讓我們擁有知識(shí)；語文，讓我們懂得知識(shí)的魅力；語文，讓我們擁有快樂！
我是語文老師作文 篇7
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象，他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語文老師，他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒有老師們特有的嚴(yán)肅，而更像一位慈父。講起課來，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻，他以手勢助語，把文章講解得生動(dòng)形象，讓我們明明白白。
我們最愛聽他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來是那么生動(dòng)感人，再經(jīng)過他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語文知識(shí)。老師毫無保留地把知識(shí)傳授給我們，他這種無私奉獻(xiàn)和對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語文老師呀！大家能不愛他嗎？
假如我是一名語文老師，我也像他那樣工作，在人生的.道路上用無悔的青春抒寫一首長詩，用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷，用無悔的青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽的樂章。
我曾在夢中，滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂，站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛的臉，先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書屋到百草園》�！蔽肄D(zhuǎn)過身在黑板上寫上這幾個(gè)大字。在課中，有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開小差，一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿，覺得很好奇，一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過去。可脾氣一向不好的我看到這種情況并沒有生氣，我卻指著鴿子和藹地對他們說：“同學(xué)們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們愿意讓自己的心靈永遠(yuǎn)純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了，有些自責(zé)了。我連忙說：“誰小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)，我也不例外，但后來我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們在下面也聽得專心致志，我提出一個(gè)又一個(gè)問題，讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極，甚至有時(shí)為了一個(gè)小問題爭得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛、活潑，我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語文老師，我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙，領(lǐng)悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國，要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來。
愿這理想之花，繼續(xù)開放，開得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢。
我是語文老師作文 篇8
如果我是一位語文老師，我會(huì)想辦法使學(xué)生們的成績很好，進(jìn)步非常快。
我希望他們的字寫得很正，有能力的學(xué)生可以讓他們寫得漂亮，沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫好，而寫歪了。
在閱讀方面，我會(huì)給他們更多的時(shí)間，可以讓他們多花點(diǎn)時(shí)間在課外閱讀。
放暑假寒假時(shí)，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯�，讓他們多長見識(shí)。
三年級(jí)了，要讓他們閱讀時(shí)注意好詞好句，加強(qiáng)他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽，再讓大家點(diǎn)評(píng)。
上課的時(shí)候，我會(huì)自己先讀一遍課文給大家聽，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫課堂作業(yè)。
如果有學(xué)生不愿意寫作業(yè)，我會(huì)親切地告訴他（她）：“人家寫作業(yè)的時(shí)候你不寫，等人家寫完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來，是省不出時(shí)間的�！�
要是有誰想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕，我就會(huì)告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好，可以放心地去玩呢！”
一個(gè)班的成績總會(huì)有好有差，為了不讓學(xué)生給班級(jí)拖后腿，那些成績差的同學(xué)下課時(shí)可以到我旁邊來，我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽，我可以請成績好的學(xué)生講給他們聽，我先講給成績 好的學(xué)生聽。這樣，成績好的`學(xué)生也不會(huì)感到自己被忽略了。
但是，如果自己寫的字沒有學(xué)生寫的字漂亮怎么辦？要是不會(huì)挑好的作文怎么辦？萬一自己讀課文讀錯(cuò)了，又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦？要是自己連課文都沒理解怎么辦？要是自己講課時(shí)忘了怎么辦？要 是成績差的學(xué)生就是不聽怎么辦？
看來，語文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>
【我是語文老師作文】相關(guān)文章：
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06
我的語文老師作文07-06