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【推薦】我是語文老師作文錦集八篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家整理的我是語文老師作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我是語文老師作文 篇1
假如我是一名語文老師,我會(huì)用我的方法,加快教學(xué)的腳步,為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓展學(xué)生的各項(xiàng)能力,使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。
于是,我夾著我的語文課本,打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號(hào)”走進(jìn)了教室。
只見幾十雙眼睛同時(shí)放出渴望而熾熱的目光,一起聚集中我的身上,似乎在迫切期待著我把知識(shí)都一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張,同時(shí)也體會(huì)到無形的心理壓力,可是當(dāng)我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂,緊張和壓力便消逝不見了,仿佛整個(gè)課堂就是我主宰的世界。此刻,我只會(huì)全神貫注地講課,用簡單易懂的.方法,用生動(dòng)活潑的方法,用博古論今的方法,把我的知識(shí)淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。
此時(shí)此刻,我仿佛暢游在知識(shí)的海洋,我陶醉在這一刻,毫無保留地將知識(shí)傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂,我把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得細(xì)致入微,纖毫畢現(xiàn),我結(jié)合多媒體,運(yùn)用電腦上豐富的圖文信息,讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用,讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識(shí),也更好地吸收這些知識(shí)。
假如我是語文老師,我不會(huì)懲罰學(xué)生,更不會(huì)打或罵,也不會(huì)挖苦。即使他們犯了錯(cuò)誤,我也要采取有益于學(xué)習(xí),有益于身心的措施。比如,讓他們背作文,讓他們練字,不但起到了懲戒的作用,也讓他們積累了知識(shí)。
假如我是語文老師,我會(huì)盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè),盡量挑選復(fù)習(xí)重點(diǎn)和課本知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)他們的訓(xùn)練,其他的時(shí)間我將帶著他們閱讀,帶著他們郊游,帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實(shí)踐活動(dòng),組織他們演講、辯論,交友,不但可以拓展知識(shí),也可以讓學(xué)生們接近并融入社會(huì)與大自然。
假如我是語文老師……
我是語文老師作文 篇2
每個(gè)人都有自己的夢想,每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師,站在那小小的三尺講臺(tái),為同學(xué)們傳授知識(shí),讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師,我會(huì)怎樣教育學(xué)生,管理班級(jí)呢?那么,就隨我穿越時(shí)光,看看十年后我作為一名語文老師會(huì)怎樣吧!
假如我是語文老師,我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè),要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí),可能會(huì)是考試中考到的,讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè),還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章,做一些自己喜歡的有意義的事,讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中,更多的時(shí)間留給他們自己,這樣,同學(xué)們對學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣,努力學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師,我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組,共同思考、創(chuàng)新,把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣,既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝,更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)一心,扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí),對知識(shí)有很好的了解,還能做到“溫故而知新”。另外,同學(xué)們每單元辦完的`手抄報(bào),可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意,概括全面的手抄報(bào),貼在教室的墻上,或后面的黑板上,這樣既能裝飾教室,又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考,一舉兩得。
假如我是語文老師,我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎,學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好,預(yù)習(xí),背誦不能蒙混過關(guān),一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法,深刻理解課文內(nèi)容,背誦要掌握技巧,爭取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天,我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦,不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查,他學(xué)習(xí)不好,就檢查他。
假如我是語文老師,我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽講,下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間,可不要小看這40分鐘,因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi),講的全都是重點(diǎn),要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),如果有的地方?jīng)]聽懂,下課及時(shí)問同學(xué)或老師,不然,當(dāng)天的知識(shí)消化不完,明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間,同學(xué)們可以玩游戲,跳皮筋等等,活動(dòng)大腦,就可以使第二節(jié)課更容易聽懂,有精神。
怎么樣?我管理班級(jí)是不是很全面?但是,我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),爭取能實(shí)現(xiàn)自己的理想,大家一起加油,共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧!
我是語文老師作文 篇3
一天,我像往常一樣早早來到學(xué)校。走進(jìn)教室,我對已經(jīng)看著我的同學(xué)們笑了笑。突然,有位同學(xué)說:“老師,你怎么這么早就來教室了,現(xiàn)在才七點(diǎn),離早讀還早著呢!”哦,對了!我突然想到:我今天是語文老師啊,我應(yīng)該先到辦公室去。
上課鈴響了,是語文課,我立馬走向教室。有個(gè)男生喊了聲:“老師來了!”而我卻愣在那:哪呢?老師人呢?這時(shí),課代表走到我面前,問我:
“老師,什么時(shí)候上課?”
我這才想起,我就是語文老師!
“額……現(xiàn)在!蔽揖o張地說。
我走上講臺(tái),看著那幾十雙滿懷期待的小眼睛,心里極度忐忑,學(xué)著顧老師的樣子說:“上課!”
然后,便聽到班長響亮的聲音:“起立,立正!”
“老師好!”全班同學(xué)都大聲的說。
“把語文書翻到第七課,把背誦段落讀一遍!
“哈爾威船長巍然屹立在他的'船長崗位上……”
……
“課余時(shí)間抓緊把這篇課文背出來,下課!”
“老師再見!”
此時(shí),我心里暗自高興:終于下課了!可以回到辦公室,望著桌上一堆的書和本子:“天哪,還要備課,還要批作業(yè)!
這真不是美夢!我瞬間驚醒了。原來,當(dāng)語文老師真是太難了!我發(fā)誓,以后上課一定更專心,絕對不開小差。
我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來爭取當(dāng)一名真正的語文老師。
我是語文老師作文 篇4
在那吵鬧的自習(xí)課中,我想起了幼時(shí)的理想——當(dāng)一名語文教師。
假如我是語文老師,我會(huì)以身作則,為人師表,教給學(xué)生做人的道理,使他們微笑面對人生。
假如我是語文老師,我要把我一生所學(xué)的知識(shí)全部傳授給學(xué)生。讓他們將來成為祖國的棟梁之材。
假如我是語文老師,我要讓他們插上理想的翅膀,并為之而奮斗。有道是:“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。”不是嗎?就像我國的短跑運(yùn)動(dòng)員劉翔一樣,他的理想不就是為了得到冠軍嗎?為了這個(gè)理想,他流了多少汗水,吃了多少苦!
假如我是語文老師,我要把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的海洋,讓他們大知識(shí)的海洋里暢快遨游,讓他們在那里學(xué)習(xí)班、探索。
“一日為師,終身為父”。假如我是語文老師,我將會(huì)像父母一樣……
“上課”!老師宏亮而親切的`聲音把我給驚醒了。想想剛才的事,我不禁笑了起來。不過,我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責(zé)的語文老師,因?yàn)槲艺秊槲易约旱睦硐攵^斗著。
我是語文老師作文 篇5
老師是神圣的職業(yè),會(huì)受到廣大人民的尊敬,特別是語文老師,更會(huì)得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師,我會(huì)在上第一節(jié)課的時(shí)候,向你們介紹一位好朋友,它就是“書”。有句名言《書籍是人類進(jìn)步的階梯》,如果你們能成為好朋友,就可以在書的海洋里遨游,還可以拿到金鑰匙打開知識(shí)的寶庫。
假如我是語文老師,我會(huì)定期召開一些娛樂活動(dòng),比如開一次講故事會(huì)、召開一次討論會(huì)、玩一次詞語接龍游戲。下課后,還和同學(xué)們一起跳繩做游戲,和他們成為真正的'朋友。
假如我是語文老師,放學(xué)后,我會(huì)少布置點(diǎn)兒作業(yè),讓他們有足夠的時(shí)間閱讀課外書。讓他們每天堅(jiān)持寫一篇日記,從而提高寫作能力。
假如我是語文老師,我要成為一名負(fù)責(zé)人的老師。
我是語文老師作文 篇6
語文擁有著魅力,語文擁有著快樂,語文擁有著知識(shí)。
——題記
假如我是一名語文老師,我首先會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)敉鈪⒓訉?shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們在生活中感受到語文的魅力,讓同學(xué)們知道語文是無處不在的。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)到語文,懂得語文的重要性。
假如我是一名語文老師,我不會(huì)讓同學(xué)們坐在教室里,學(xué)習(xí)哪些枯燥無味的語文課文,我會(huì)把那些課文編成故事,讓同學(xué)們從中領(lǐng)略它們的`知識(shí),我還會(huì)在語文課上讓同學(xué)們自由閱讀書籍,提高同學(xué)們的閱讀速度,讓同學(xué)們在閱讀中學(xué)會(huì)理解課文。
假如我是語文老師,我不會(huì)讓同學(xué)們天天陷在題海的“痛苦”中,我也不會(huì)讓同學(xué)們做大量的試卷,我只會(huì)讓他們從交流、從身邊發(fā)生的事、從不同的角度去明辨對錯(cuò)是非。
假如我是語文老師,我會(huì)讓同學(xué)們知道的魅力,讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí),讓同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)中掌握技巧,讓同學(xué)們在實(shí)踐中體現(xiàn)的樂趣。
假如我是語文老師,我會(huì)每周開一次辯論會(huì),在辯論會(huì)中讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見,在辯論會(huì)中讓同學(xué)們鍛煉自己的口才,在辯論會(huì)中讓同學(xué)們明辨是非真?zhèn),在辯論會(huì)中讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力……
語文,讓我們擁有知識(shí);語文,讓我們懂得知識(shí)的魅力;語文,讓我們擁有快樂!
我是語文老師作文 篇7
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開的時(shí)候,眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象,他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語文老師,他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人,他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒有老師們特有的嚴(yán)肅,而更像一位慈父。講起課來,眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻,他以手勢助語,把文章講解得生動(dòng)形象,讓我們明明白白。
我們最愛聽他讀課文,特別是那些優(yōu)美的散文,讀起來是那么生動(dòng)感人,再經(jīng)過他慢慢地講解,我們都陶醉在其中,預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了,深刻的道理牢牢印在我的腦子里,這一天又收獲了不少語文知識(shí)。老師毫無保留地把知識(shí)傳授給我們,他這種無私奉獻(xiàn)和對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語文老師呀!大家能不愛他嗎?
假如我是一名語文老師,我也像他那樣工作,在人生的.道路上用無悔的青春抒寫一首長詩,用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷,用無悔的青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽的樂章。
我曾在夢中,滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂,站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛的臉,先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書屋到百草園》!蔽肄D(zhuǎn)過身在黑板上寫上這幾個(gè)大字。在課中,有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開小差,一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿,覺得很好奇,一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過去。可脾氣一向不好的我看到這種情況并沒有生氣,我卻指著鴿子和藹地對他們說:“同學(xué)們,這鴿子是多么潔白,它就像你們的心靈一樣純潔。你們愿意讓自己的心靈永遠(yuǎn)純潔,還是甘愿讓它抺上墨跡呢?”同學(xué)們異口同聲地回答道:“保持純潔!蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開小差,發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了,有些自責(zé)了。我連忙說:“誰小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn),我也不例外,但后來我改正了,還是老師心目中的好孩子。此后,我在上面津津有味地講著課,他們在下面也聽得專心致志,我提出一個(gè)又一個(gè)問題,讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極,甚至有時(shí)為了一個(gè)小問題爭得面紅耳赤,多么活潑的課堂氣氛呀!看到他們這么可愛、活潑,我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語文老師,我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙,領(lǐng)悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國,要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來。
愿這理想之花,繼續(xù)開放,開得更加亮麗、絢爛,我將努力的為之澆水、施肥,盡早圓夢。
我是語文老師作文 篇8
如果我是一位語文老師,我會(huì)想辦法使學(xué)生們的成績很好,進(jìn)步非常快。
我希望他們的字寫得很正,有能力的學(xué)生可以讓他們寫得漂亮,沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫好,而寫歪了。
在閱讀方面,我會(huì)給他們更多的時(shí)間,可以讓他們多花點(diǎn)時(shí)間在課外閱讀。
放暑假寒假時(shí),可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯,讓他們多長見識(shí)。
三年級(jí)了,要讓他們閱讀時(shí)注意好詞好句,加強(qiáng)他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了,就挑好的作文讀給大家聽,再讓大家點(diǎn)評(píng)。
上課的時(shí)候,我會(huì)自己先讀一遍課文給大家聽,然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文;最后讓他們寫課堂作業(yè)。
如果有學(xué)生不愿意寫作業(yè),我會(huì)親切地告訴他(她):“人家寫作業(yè)的時(shí)候你不寫,等人家寫完了作業(yè),可以去玩了,你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來,是省不出時(shí)間的!
要是有誰想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕,我就會(huì)告訴他(她):“人家都去玩了,你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好,可以放心地去玩呢!”
一個(gè)班的成績總會(huì)有好有差,為了不讓學(xué)生給班級(jí)拖后腿,那些成績差的同學(xué)下課時(shí)可以到我旁邊來,我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽,我可以請成績好的學(xué)生講給他們聽,我先講給成績 好的學(xué)生聽。這樣,成績好的`學(xué)生也不會(huì)感到自己被忽略了。
但是,如果自己寫的字沒有學(xué)生寫的字漂亮怎么辦?要是不會(huì)挑好的作文怎么辦?萬一自己讀課文讀錯(cuò)了,又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦?要是自己連課文都沒理解怎么辦?要是自己講課時(shí)忘了怎么辦?要 是成績差的學(xué)生就是不聽怎么辦?
看來,語文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>
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