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【精華】語(yǔ)文課作文400字5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文400字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文課作文400字 篇1
課堂，是我們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是我們的智慧之泉，老師精心給我們灌注著一股股智慧泉水，讓我們盡情汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，其中，有一節(jié)課令我至今記憶猶新。
一上課，那出現(xiàn)在屏幕中央的詹天佑畫像一下吸引了我們的眼球，再加上一段深情的朗讀，我的求知欲像火一般燃燒起來(lái)。
楊老師給我們布置了任務(wù)，便開(kāi)始朗讀課文，在他優(yōu)美的朗讀聲中，我沉浸在故事情節(jié)中，時(shí)而為清政府的軟弱而沮喪，時(shí)而為帝國(guó)主義者的蠻橫、狡詐憤憤不平；時(shí)而為詹天佑的'才智叫好，時(shí)而為詹天佑的生命安全擔(dān)心……當(dāng)然，最了不起的還是詹天佑的聰明才智，在居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道中，他根據(jù)山勢(shì)特點(diǎn)，采取了兩端鑿進(jìn)法和中間鑿井法把工期縮短了一半，特別是“人”字形鐵路，解決了幾十年來(lái)火車爬坡的問(wèn)題，為世界鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，至今在青龍橋仍有他的銅像。
詹天佑創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，完成了世界上的一個(gè)壯舉，不但長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，還滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。我們要學(xué)習(xí)詹天佑有決心、有毅力、不怕艱苦的精神，現(xiàn)在好好讀書，將來(lái)讓中國(guó)屹立于世界之巔！京張鐵路了不起！詹天佑了不起！中國(guó)人民更了不起
語(yǔ)文課作文400字 篇2
來(lái)到學(xué)校后，我一直期待我們的第一節(jié)課。哥哥姐姐都說(shuō)，中學(xué)和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是完全不同的，學(xué)得好的人會(huì)覺(jué)得很有趣，學(xué)得不好的人則會(huì)認(rèn)為很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。
終于，第一節(jié)課開(kāi)始了，全班同學(xué)的目光的放到黑板上，誰(shuí)也沒(méi)敢放松。第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師講課前就先告訴我們中學(xué)和小學(xué)的不同之處，我們慢慢會(huì)適應(yīng)。一開(kāi)始我覺(jué)得還好，都差不多，但是慢慢我覺(jué)得真的有很大的不同。比如呢：以前我們聽(tīng)課，都是老師寫一點(diǎn)我們抄一點(diǎn)，然而現(xiàn)在我們都得自己理解;以前我們預(yù)習(xí)就只是把課文讀一遍，而現(xiàn)在我們都要像老師備課一樣，把重要的地方做好筆記等;以前是我們提問(wèn)題，老師解答，而現(xiàn)在，換成了我們提問(wèn)題同學(xué)們解答;以前的我們上課不準(zhǔn)講話，而現(xiàn)在都是小組討論。還有許多不同的'，我想我真的需要一段時(shí)間才能適應(yīng)好中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
上完這節(jié)課，我覺(jué)得最困難的，還是課堂發(fā)言。或許是因?yàn)槿硕嗖缓靡馑�、或許是因?yàn)閬?lái)到一個(gè)陌生的地方不敢，又或者是從小就沒(méi)幾次主動(dòng)發(fā)言過(guò)。可是不管怎樣，我得克服這個(gè)困難。其實(shí)這本不難，只是每個(gè)第一次，都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心，所以我必須找回來(lái)！每個(gè)老師都喜歡上課積極發(fā)言的學(xué)生，我希望從第三周開(kāi)始，每節(jié)課都留下我的語(yǔ)言！
主動(dòng)發(fā)言并不難，只要表達(dá)了自己的想法就好，這需要鍛煉，而我相信我能行。我相信以后的每節(jié)課都會(huì)有我精彩的發(fā)言！
語(yǔ)文課作文400字 篇3
今天我們上了一節(jié)平凡又特別的一節(jié)課你知道這一節(jié)課的內(nèi)容嗎？你想知道嗎?我猜你已經(jīng)迫不及待的想知道了吧，既然想知道那就讓我告訴你吧。
下午第四節(jié)上課了之后老師就走進(jìn)班里隨著家輝一聲大喊到：“起立”大家就全部站了起來(lái)說(shuō)：“老師好”隨著老師一聲:“同學(xué)們好”大家就又坐下來(lái)了接下來(lái)老師又說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始提問(wèn)一課《竊讀記》的生字那班輸了讓班掃一個(gè)星期的地一班先來(lái)還是二班先來(lái)，”經(jīng)過(guò)大家商議決定讓二班先來(lái)，二班的人好像都沒(méi)信心，都說(shuō)讓別人去卻不說(shuō)讓自己去果然還是怕掃地最后還是老師叫了幾個(gè)人上去的，老師讓曉菲分完ab組后開(kāi)始提問(wèn)了當(dāng)然a組和b組寫的生字不一樣嘍。最后是評(píng)分因?yàn)闆](méi)有信心所以沒(méi)有幾個(gè)得100分的.最令人可笑的是帥廣把老師提問(wèn)的“踮著腳”寫成了“電著月收”老師幽默地說(shuō)：“班里有叫麥?zhǔn)盏臎](méi)有叫月收的就算有也不能電人家啊�！迸陌嗬锏娜硕脊笮�，帥廣也害羞的低下了頭。說(shuō)完了二班就該說(shuō)一班了老師一說(shuō)該一班上去了一班的同學(xué)就都像是要吃大餐了似地爭(zhēng)先恐后的向講臺(tái)沖去剛好八個(gè)人一個(gè)不多一個(gè)不少看來(lái)一班有很大的把握取得勝利呀，果然一班只有一個(gè)失手得了90分其他的都得了一百分。哈哈這回一班就高興了因?yàn)檎粋�(gè)星期一班都不用摸掃帚了，掃地什么的都?xì)w二班了。生字也提問(wèn)完了也下看了。
怎么樣特別的一節(jié)不錯(cuò)吧，雖然只是平凡的一次提問(wèn)生字，但是卻出了許多不平凡的事。
語(yǔ)文課作文400字 篇4
每天，語(yǔ)文老師總要請(qǐng)幾個(gè)“臨時(shí)演員”，今天的幸運(yùn)兒會(huì)是誰(shuí)呢？
“演員”正在臺(tái)下努力準(zhǔn)備呢！他做得還算像模像樣，只見(jiàn)那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹�，他一鼓作氣順�?shì)一吹，正當(dāng)他沉浸在喜悅中時(shí)，語(yǔ)文老師眼睛一掃，微微一笑，就把他請(qǐng)上臺(tái)了。
“來(lái)來(lái)來(lái)，有請(qǐng)今天的小演員把剛才的動(dòng)作再演一遍。”他的臉變得比雞冠花還要紅，腳像粘（zhān）了膠水似的，怎么也抬不起來(lái)，在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺(tái)，每一步都走得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
表演正式開(kāi)始！他半蹲著坐在“空氣椅”上，那雙眼睛左看看，右看看，確認(rèn)“安全”后，就放心地彎下了腰，像一只蝦似的，不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個(gè)塑料包裝袋，拉開(kāi)了拉鏈，深吸一口氣把腮幫子鼓了起來(lái)，再用力一吹，袋子胖了起來(lái)，就像一個(gè)可愛(ài)的娃娃一樣。演完了，他又不好意思起來(lái)，撓撓頭，那張帥氣的`臉上寫滿了別扭。
當(dāng)老師說(shuō)：“謝謝今天的小演員，今天就寫這個(gè)片段�！彼谋砬榱ⅠR放松下來(lái)，原來(lái)沒(méi)有批評(píng)，老師給他留了個(gè)面子，他還有些小得意。我們也跟著開(kāi)心地笑起來(lái)。
澤旭啊澤旭，真希望你下次別再當(dāng)演員了，好好表演你的架子鼓吧！
語(yǔ)文課作文400字 篇5
生活中不缺少語(yǔ)文，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品味，靜靜的感受，就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光�！}記
那是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了初中的校園生活，心中感慨萬(wàn)分�？粗吧恼n本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)興趣比黑咖啡還濃。
語(yǔ)文課開(kāi)始了，從教室外走來(lái)一位溫文爾雅的老師。老師站上講臺(tái)后并沒(méi)有直接講課，而是板書了“面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)”四個(gè)大字。這讓我聯(lián)想到了我在來(lái)上學(xué)的路上，忽然一片樹葉輕輕地飄落下來(lái)，悠悠地在天空中轉(zhuǎn)了幾圈，然后悄無(wú)聲息地落到地上，我看它靜靜地躺在那里，無(wú)聲又無(wú)息，怪落寞的，禁不住彎下身去撿起來(lái)細(xì)細(xì)端詳，那是一片梧桐葉，有我的手掌大小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的布，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)出瑟瑟的干響。它多像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人啊，慢慢地退出生命的陣地，走向終結(jié)，但它生命的印痕和不朽的`精神將永存。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，這殘枯的落葉還在用另一個(gè)方式為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)，我還要為它揪心什么呢？
“喂，在發(fā)什么呆呢？”同桌用胳膊碰了我一下并提醒我要注意力集中。我翻著語(yǔ)文書，上面是一篇篇充滿了哲理、詩(shī)意的好文章，然而，生活中處處有哲理，有詩(shī)意，我只要做個(gè)有心人，何嘗學(xué)不好語(yǔ)文呢？老師，我似乎明白了……
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