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我的語文老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我的語文老師作文，希望對大家有所幫助。
我的語文老師作文1
我的語文楊老師她愛笑，善良溫柔，是深受我們喜愛的老師。
一副眼鏡，架在她那高挺的鼻梁上。鏡片后，那雙烏黑、明亮的眼睛，總是透露著溫和的目光。微笑是她臉上最常見的表情，也正是這溫暖的笑容鼓勵我不斷前進(jìn)。
楊老師愛笑。她的笑容充滿著力量，帶給我信心，給我快樂……最令我記憶猶新的就是那次回答問題了。楊老師點名讓同學(xué)回答問題，我心里有了答案，想說但又不敢�！捌饋砘卮饐幔俊薄皠e的同學(xué)都不說話，還是算了吧！”“我的答案是對的嗎”……手一次次舉起，又一次次放下，猶豫不決之際，竟對上了楊老師那春風(fēng)般的笑容！此時，我內(nèi)心的.惶恐被吹散了，雙腿也不由自主的站了起來，大聲說出了答案，因此也受到了楊老師的表揚。楊老師的笑容真是讓人備受鼓舞啊！
楊老師更加善良溫柔。記得那次，我跟同桌鬧矛盾，楊老師把我們叫出去談話。我以為她會劈頭蓋臉的批評我們一頓，出乎意料的是，她語氣非常溫和。楊老師先仔細(xì)詢問了事情原委，讓我們每人把事情經(jīng)過都復(fù)述了一遍，然后讓我們換位思考，最后給出時間讓我們自己去解決問題。在這個過程中，我們都認(rèn)識到了自己存在的不足，也學(xué)會了如何與同學(xué)相處。楊老師和風(fēng)細(xì)雨的溫柔聲音總是在我耳邊環(huán)繞著。
楊老師，您就像辛勤的園丁，為我們修剪枝葉；又像辛勤的蜜蜂，為我們傳播授粉。您真是我們的好老師！
我的語文老師作文2
巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言準(zhǔn)確生動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的`語言，每一個準(zhǔn)確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
記得五年級時，巫老師講課經(jīng)常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘��！同學(xué)們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
我的語文老師作文3
我們班的和老師是一位非常漂亮的女老師。她長著苗條的身材，一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像瀑布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時尚而又灑脫，充滿青春的`朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道我們的心里在想什么。她的鼻梁纖巧、挺立，內(nèi)色的鼻翼長得非常雅致。嘴唇薄潤，透著機敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個甜甜的小酒窩。
何老師是我們班的語文老師。她講課感情投入，繪聲繪色，把同學(xué)帶入課文的情景里。講述美景時，讓人的聽覺充滿詩情畫意；講到高興處，讓人情不自禁，心花怒放；講到悲傷出實則催人淚下。
何老師之所以讓我敬佩，是因為她有一種精益求精、不恥下問的求學(xué)精神。有時自己不懂，就虛心向別的老教師請教。口中還不停地叨念著：“知之為知之，不知為不知�！蔽覀兝蠋熅褪沁@樣對知識務(wù)實求精，從不一知半解，因此她深愛同學(xué)們的喜歡和敬佩。由于她教學(xué)扎實認(rèn)真，效果顯著，曾多次被評為優(yōu)秀班主任、縣先進(jìn)教師，還在學(xué)術(shù)研討中多次獲獎。盡管這樣，當(dāng)我們向她提出意見和建議時，老師都會虛心接受，然后盡心盡力地不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用知識的甘泉澆灌著我們的心田。
有一次，我寫完后把作業(yè)交到了辦公室。后來，老師改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)我寫的“溜”字是三點水的，就把我叫到辦公室說：“周希睿，我記得溜冰的溜字是“足”字旁，真的是三點水？”我對老師說：“我飛快地跑回教室把語文書拿來給老師看。老師看了后對我說：“哦！原來是我記錯了，對不起啊，我錯怪你了�！�
何老師就是這樣一位虛心求學(xué)，深愛學(xué)生喜愛的好老師。
我的語文老師作文4
我有一位多面體老師，你們想知道嗎？我來告訴你們吧！
蔡老師是我們的語文老師，他帶著一副厚厚的眼鏡，非常幽默。有一次，在我們最喜歡的語文課上，蔡老師在黑板上寫下了一個字母“W”，微笑著說：“同學(xué)們，這個字母讀什么？”我們都激動的舉起自己的小手，像一面面旗幟興奮地說：“老師，我來！”老師笑著說：“劉嘉濱，你來！”劉嘉濱就像裝了彈簧的洋娃娃一樣彈了起來，能從這么多的同學(xué)中當(dāng)上“幸運之子”，可真榮幸！有很多人都嫉妒他呢！“老師，這個字母讀W”劉嘉濱脫口而出。可蔡老師微微一笑不說話，轉(zhuǎn)過身子，拿起粉筆在黑板上寫著“打不�！�，并指著“打不�！比齻�字說：“是這個嗎？”有些同學(xué)很迷惑，難道老師也會寫錯？有的同學(xué)還沒等老師點名就急忙糾正老師：“老師，你寫錯了！”有些同學(xué)似乎明白了老師的用意，哄堂大笑。這時，學(xué)霸站了出來大聲地說：“老師，這個是w（wu），不是打不牛�！崩蠋熚⑽⒁恍ΓQ起了大拇指，再次轉(zhuǎn)過身寫了一個“W”，一本正經(jīng)的說：“同學(xué)們，一定要記住，W是英文字母，而w是語文中的拼音字母，不能混淆�！比嗤瑢W(xué)都恍然大悟。
蔡老師除了幽默還很嚴(yán)厲呢！有一次，我像一只小兔子似的來到學(xué)校，剛走進(jìn)教室便看見同學(xué)們排成長龍似的隊伍，我猛的想起我還沒有背書呢！我的心像穿了一只小兔子似的“怦怦”的直跳，腳底像抹了油一樣飛快的來到了座位，快速地拿起書讀了起來。隊伍里的`同學(xué)越來越少了。這時，蔡老師大喊一聲：“劉汶睿，快來！”聽到蔡老師的嚴(yán)厲的喊聲，我只好硬著頭皮把沒有背書事實告訴老師，蔡老師二話沒說，就拿起尺子打了我一下，并嚴(yán)厲地批評了我。我以后再也沒有出現(xiàn)過這種事情，并且在蔡老師嚴(yán)厲的監(jiān)督下，我的語文成績也提升了不少。
我們同學(xué)都特別喜歡蔡老師，也喜歡上蔡老師的課。你有這么幽默且嚴(yán)厲的老師嗎？
我的語文老師作文5
徐老師，一個如暖陽般溫和的女子。微卷的酒紅色長發(fā)垂落雙肩，紅色鏡框后是一雙如湖水般澄澈的眼眸，初次相見，印象極好。
記得有一次，我在下課時被叫到語文辦公室。當(dāng)我懷著忐忑的心情來到語文老師桌前時，只見她指著我的作業(yè)，厲聲道：注釋呢？寫了沒有？我愣了一秒，輕輕翻到了下一頁。四目相對的瞬間，我從老師的眼中捕捉到一絲尷尬，我忍住笑意，好可愛的徐老師。
正當(dāng)我獨自慶幸的時候，徐老師忽然輕聲問：會背了嗎？昨天讓背了吧，我提問提問你。我雖然有些許勉強，我也總歸是答了上來。我自知自己是怎樣完成的作業(yè)。然而徐老師眼里也帶了笑意，可嘴上卻嚴(yán)肅地說：背得不熟，一看就沒認(rèn)真背，下次好好背。我點點頭，卻是被那雙充滿笑意的眼睛所吸引，好溫柔的徐老師。
愚人節(jié)這天，看到徐老師走進(jìn)教室，一臉認(rèn)真地在講桌前翻看著課本。我走過去，盯著老師的臉，輕聲說：老師，你臉上有東西。與剛才的認(rèn)真不同，徐老師竟然把頭探過來。那一瞬間我慌了，我伸著的手停在半空：老師，愚人節(jié)快樂。沒想到老師先是一愣，隨即雙手一拍，像個孩子似的笑了起來，那一刻的她好可愛。
徐老師會給我們留注拼音的作業(yè)，她不僅要把每本作業(yè)都逐字批改，而且到了第二天講新課前還會把作業(yè)中集中出現(xiàn)的錯誤及注意事項在黑板前給我們指出來；并經(jīng)常開展活動來鍛煉我們；也會因為我們上課時調(diào)皮搗蛋而私下找我們談話她為我們付出了很多，她既認(rèn)真又負(fù)責(zé)。這樣的.老師我有什么理由不喜歡她的課呢？本來對語文沒什么興趣的我，逐漸樂于探索語文世界了，且一發(fā)不可收拾。
漸漸地課本上的文字在我眼前活了起來，我感受到了讀書的樂趣，我的世界變得豐富多彩起來。
在我眼里，她是這般可愛、溫柔、負(fù)責(zé)，而且總是笑瞇瞇的。
突然想起古人一句話：親其師才能信其道，我喜歡語文，因為我喜歡我的語文老師。
我的語文老師作文6
我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，后來到了中學(xué)是張老師給了我們機會在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動，訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結(jié)束后老師的.總結(jié)，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。
我的語文成績一直都還算優(yōu)秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業(yè)�？上攵�，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進(jìn)行了批評教育，這是我第一次沒完成作業(yè)而被語文老師叫到辦公室，心里當(dāng)然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！后來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業(yè)過程中，我的內(nèi)心很復(fù)雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學(xué)都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負(fù)老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！
與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優(yōu)秀的人！
這就是我的語文老師！
我的語文老師作文7
中等的身材，時尚的衣著顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的卷發(fā)襯托出一張白皙的臉龐，細(xì)細(xì)的柳葉眉下一雙鳳目是那么明澈晶瑩。她走起路來總是那樣輕盈快捷，卻又不失幾分矜持。
師情深：批評
“你自己對這件事有什么看法嗎？”陳老師拿著我的檢討書問我，“你嚴(yán)重的違反了校規(guī)，已經(jīng)被記了小過，老師真的很失望�！蔽业念^低下去了，“其實，老師還是挺喜歡你的，但是，你為什么就不能克制下自己呢？”我兩眼開始冒出淚光，“希望你真的知錯了，好好反省下吧�！蔽业难蹨I開始慢慢地滴下來，我哭了。
這就是我的語文老師——嚴(yán)而可敬。
師情深：表揚
“老師，您教了我們一個學(xué)期了，謝謝您，您辛苦了，這是我親手做給您的心意卡，希望您會喜歡�！崩蠋熯珠_嘴笑了起來：“哈哈哈哈，真好！謝謝你哦�！标惱蠋煼朔郎系�.試卷，轉(zhuǎn)身對我說：“是了，你這次期末考考得這么棒，老師都沒東西獎勵你呢！”我們笑了起來。“只能這樣表揚你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”
這就是我的語文老師——真誠親切。
師情深：支持
“暫停一段時間，想一想今后的學(xué)習(xí)是好事。要計劃好今后的學(xué)習(xí)，成績好才是真本事！無論你今后是否還會擔(dān)任班干部，老師都是那么喜歡你、支持你！”看到陳老師回復(fù)我的短信，我熱淚盈眶。是啊，陳老師。自從你從初一教我到現(xiàn)在，給了我無限的支持與力量。雖然不是千言萬語，但已經(jīng)足夠了。
這就是我的語文老師——和藹可親。
是啊，這就是我的語文老師，雖然平凡卻有著偉大的靈魂。
我的語文老師作文8
早晨的一縷陽光，照進(jìn)安靜的班級。講臺上坐著我的語文老師——邢老師。她手中緊握著一只紅筆，低著頭，仔細(xì)地看著她手中的本子。時不時皺皺眉頭，時不時嘴角帶著一絲微笑。微風(fēng)吹進(jìn)鴉雀無聲的班級，書本被風(fēng)吹起，發(fā)出沙沙的聲響。邢老師烏黑的頭發(fā)也被風(fēng)吹起來，構(gòu)成一幅唯美的圖畫，就像是一位辛勤而美麗的園丁，正在為我們這些花骨朵兒澆著充滿知識的露水。
邢老師的外表看起來很兇，像是一點點做不好都會被嚴(yán)厲批評，可是邢老師的內(nèi)心住著一個溫柔的小姑娘。有時她看到我們的試卷和聽寫本上的`錯誤，都會狠狠地批評，再用有點無奈但又溫柔的語氣皺著眉頭告訴我們：“下次不要再錯了，學(xué)過的東西不能錯！”有一次，語文課上，邢老師把我叫到講臺上，指著我的本子，瞪著我紅筆勾畫的錯誤，用嚴(yán)厲地語氣批評我說：“你這個怎么錯了？不能錯知不知道！”我羞愧地低下了頭，臉紅了起來，邢老師沒有再批評我，反而用柔和的語氣對我說著這道題是怎么做的，告訴我我的錯誤在哪，最后對我笑笑，輕輕地推我下講臺。我冰冷的心瞬間溫暖了起來，此刻小太陽又照進(jìn)我的心里，使我的身心融入老師的語句中，老師的教導(dǎo)就像一串串音符，使我愉悅起來，感覺我的內(nèi)心在跳舞。我笑著地走下講臺，我又收獲了知識。
風(fēng)又吹進(jìn)了教室，它帶著我的內(nèi)心的熱愛吹出窗戶，隨著夏天的小尾巴越飛越遠(yuǎn)。
我的語文老師作文9
瞧，課堂之上，一位大約40多歲的教師正在用知識浸潤著她的學(xué)生們，像一名身經(jīng)百戰(zhàn)的老將指揮著千軍萬馬。其口中的知識像唐僧念緊箍咒一般源源不斷地涌出，而講臺下的猴兒們卻絲毫也不懼怕，不僅不頭疼，反而還很樂意聽，偶爾有幾個“六耳獼猴”出來搗蛋，也都被其收服了……
只見那“唐僧”一頭棕色的`卷發(fā)，如海苔絲一般微卷著，高鼻梁上架著一部紅框眼鏡。那眼鏡好像生了腿，時常跑到了頭頂上，那樣子可拉風(fēng)了！一雙炯炯有神的雙眼仿佛是一塊磁力極強的磁鐵，將同學(xué)們的眼球紛紛吸引過來�？窗�，那張能說會道的嘴又在口若懸河地傳授著知識呢！聽得人如癡如醉……是的，這位“唐僧”就是我的新語文老師——習(xí)斌。
據(jù)說，習(xí)老師名字的由來是其父希望其文武雙全。雖然其只能文不能武，但其卻有一種武將的豪邁、霸氣之感！
正如其微信名“刁兄”一般，她的確很霸氣。開學(xué)第一節(jié)作文課上，她滔滔不絕地傳授著我們有關(guān)寫作方面的知識，其中令我最印象深刻的還是這句“不怕你胡說，只怕你無說！”不似有的老師，這不讓說，那不讓說。而“刁兄”卻不一樣了，怎么樣，霸氣吧？“不怕你胡說，只怕你無說！”真棒！
我們霸氣的語文老師還有著如此幽默的一面呢！一次，由于個別同學(xué)不認(rèn)真，老師生氣地道：“唐僧有三個徒弟，大徒弟悟空，二徒弟悟能，三徒弟悟凈。你們就是他的四徒弟，叫悟書好吧……”全班一震，隨即哄堂大笑，怎樣，夠幽默吧！
不僅如此，“刁兄”還很節(jié)約呢！一次，英語默寫發(fā)下來了，是一張紙寫的，很多同學(xué)就不要了。厚厚的一疊被拋棄了的紙，就在它們即將進(jìn)入垃圾桶的那一刻，一個聲音響起：“別浪費啊，說不定以后還有用呢！把它放在前面的桌子里吧！”它們這才保住了性命……
這就是我的新語文老師——“刁兄”。
我的語文老師作文10
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向，也有人說，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹苗長大。
我的語文老師是魏老師，她是一個非常嚴(yán)肅的人，對我們的要求很嚴(yán)格，平時如果有誰來晚了作業(yè)沒有交或者作業(yè)寫錯了很多，魏老師都會利用課余時間發(fā)給我們，讓我們改正或都補交，并讓我們不要再犯同樣的錯誤。正是因為她要求很嚴(yán)格，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，成績一直很好。
暑假的時候，魏老師讓我們除了學(xué)校發(fā)的作業(yè)以外，再買一本暑假作業(yè)來提升自己，可是因為我粗心，沒有記住老師的話，也沒有跟媽媽去講，一直忘記了還要買一本暑假作業(yè)的事，直到開學(xué)交作業(yè)的時候才又記起來。我知道自己錯了，就想對魏老師說聲：“對不起，我會把不好的習(xí)慣改過來的`！”
魏老師就是這樣一個努力用心教導(dǎo)我們的好老師。我為有一個這樣的好老師而感到自豪。李斯錦
我的語文老師姓魏，大家都叫她魏老師。她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長著一雙充滿智慧的眼睛和一個精致的小鼻子，還有一個擅長說成語的嘴巴，說起話來特別的溫柔，她梳著一個馬尾辮。
記得有一次上語文課，我肚子忽然痛了起來，我捂著肚子趴在桌子上，臉色慘白，老師馬上發(fā)現(xiàn)了我的異狀，急忙走到我的身邊，輕輕的說：“怎么了，肚子疼嗎？”我嗯了一下，老師急忙說：“來，我背你的醫(yī)務(wù)室。”雖然我很瘦，但是老師背起來還是挺吃力的，到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)說：“沒有什么大關(guān)系，只是吃壞了肚子，吃點藥就好了。”這時我才發(fā)現(xiàn)，魏老師滿臉都是汗。在回班級的路上，老師溫和地：“以后不要在亂吃東西了�！蔽尹c了點頭，回到教室魏老師又繼續(xù)為我們上課，看著魏老師在課堂專心致志地為我們講課，我的眼睛溫潤了。
魏老師，我的好老師，你對學(xué)生猶如慈母般的愛護(hù)，我愛我的魏老師！
我的語文老師作文11
我小學(xué)時的語文老師陳老師是個教語文的行家�，F(xiàn)在回憶起來真是不同凡響，尤其是他的那張嘴，講起來天南地北，如嘮家常，如數(shù)家珍，說話更是妙語連珠、一語中的。一個小幽默，一個小故事，一個比喻都會給我們許多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”，更絕的是，他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢！不過，他教的數(shù)學(xué)可是一個字：“奇！”。
他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮，勤奮的同學(xué)是“1=10”，意思是說：勤奮的人過一天，相當(dāng)于懶惰的人過十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”，沒有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說“1+1=1”；有創(chuàng)新即使有一點小錯誤也比完全地接受好，這就是“99》100”。他還有“100？1=0”，這個數(shù)學(xué)公式告訴我們：學(xué)習(xí)不能滿足，有時差一點就是失敗，多一點點努力就是成功。
語文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻，給我們許多教益，令我們終生難忘，我們的語文老師真不愧是一個教語文的.“數(shù)學(xué)家”。
你看，同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書，只見他提筆在黑板上寫下三個數(shù)學(xué)公式：“1=3，3《1；1×10＞10×1，”我們看了都覺得莫名其妙，百思不得其解，老師解釋道：“心到，口到，手到地讀一遍等于讀了三遍；馬馬虎虎地讀三遍，不如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍；一個知識讀十遍比十個知識讀一遍有效�！蔽覀兟犃嘶腥淮笪颉�
有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說話，他在黑板上寫上的是“1÷2=0”，并解釋：“這叫做一心不可二用，否則等于沒做。”
我們算徹底領(lǐng)會到了“神嘴陳”的厲害了，“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻，而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向，讓我們終生受益。
我的語文老師作文12
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，因此我不得不面對新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)……，說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。
我的語文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發(fā)黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實的嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個十分樂觀的人，和我們交流起來，總會感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂。
向老師還有一個習(xí)慣就是他愛“丑話說在前頭”，我記得在上個星期的一堂語文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說他是會打人的，而且他還說了他和我們學(xué)校的另一個老師以前別處教書的時候打過很多學(xué)生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打?qū)W生的行為，我們也希望向老師不再打人，因為誰也不希望自己挨打的。
向老師還是一個非常好學(xué)、善于做筆記的人。因為向老師曾經(jīng)告訴我們說，他高中時候的摘抄本都還完好無損地保留著。到現(xiàn)在為止，向老師的`搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見，向老師是非常有文化的老師�，F(xiàn)在，向老師又要求我們也去買摘抄本來摘抄美文，優(yōu)雅的詩歌……
這就是我們的語文老師向老師，我相信這三年我們一定會合作得很愉快，開開心心地度過這初中三年的中學(xué)生活，我想向老師一定會把我們教成滿腹詩書的人的。
我的語文老師作文13
優(yōu)美絢麗的校園，是我們歡聲笑語、喜怒哀樂的凝聚點；寬敞明亮的教室，是我們快樂學(xué)習(xí)、汲取知識的天堂。最重要的還是辛勤勞動培育祖國花朵的園丁—我們的老師。
我今天要說的是教了我三年語文的黃老師。她高高的個子，清秀白皙的面孔，長長的柔發(fā)隨風(fēng)飄散，秀美的眼睛閃爍著青春及知識的光芒。她帶笑的嘴角彎彎翹起，說起話來銀鈴般悅耳，充滿青春活力，充滿時代朝氣。她的笑給我留下了很深的印象，那笑容使我頓覺身上感受到了母親的撫摸—那種親切和甜美交織在一起的撫摸。
黃老師很風(fēng)趣幽默，有一顆童心，能和我們?nèi)谠谝黄�，成為無話不談的`好朋友。她講課總是面帶微笑，我們也是個個精神抖擻，充滿活力。有時，她愛賣關(guān)子，總是把問題擱在那兒讓我們思考。等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來時，她才把答案如行船流水娓娓道來，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
黃老師愛讓我們抄題，我們雖然不情愿，但也只能認(rèn)命了，啞巴吃黃連—有苦說不出。但是我們心里也都明白，她是為了讓我們多見題型，多做題，從中汲取知識，豐富大腦。
黃老師也有發(fā)火的一面，一旦有同學(xué)的作業(yè)沒按時完成，老師便會火冒三丈，臉上沒有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴(yán)肅憤怒。我們害怕得都不敢抬頭去看她那利劍般的眼睛了，只是心里打寒顫。不過，憤怒歸憤怒，發(fā)火之后，她會對我們進(jìn)行諄諄教誨。
可敬的黃老師，您含辛茹苦，用粉筆耕種，用汗水澆灌。這一點一滴我會銘記在心，不會忘記！您為了我們這些調(diào)皮孩子不知添了多少根白發(fā)，生出多少道皺紋，花了多少心思。我們只有用優(yōu)異的成績，來回報您的付出、您的心血、您的辛勞！
我的語文老師作文14
我們班的語文劉老師在我的眼里是一個與眾不同的老師。
有一次，我去問她問題，她看到我嘴角有一些面包粒，一邊用手幫我輕輕擦掉，一邊給我講難題，我的心中照著母愛般溫暖的陽光。講完了，摸著我的腦袋問：“聽懂了嗎？”我興奮地點點頭，然后蹦蹦跳跳地回到了座位。
劉老師是一位變臉大神。語文課上，前一秒她可能還在哈哈大笑，表揚我們思維能力提升了，下一秒就可能把眉頭變成倒八字，眼睛里射出“兇狠”的光芒，頭上也好像被哪個調(diào)皮的同學(xué)給點了火。連說話的強調(diào)也變了，訓(xùn)斥我們：剛表揚完你們，你們就想飛上天！我們立馬安靜了下來，不再發(fā)出一丁點的聲音。
劉老師也會打“小報告”。前一段時間，我上課不認(rèn)真聽講和后面的同學(xué)講話，被老師發(fā)現(xiàn)了。晚上，我就收到了一封“批評信”，打開一看，里面的稱呼是“孔丫頭”，讓我緊張的心一下子溫暖了許多，讓我深深感受到了她對我的關(guān)心和愛護(hù)。打“小報告”的.劉老師不僅沒讓我感覺到討厭，甚至還讓我心里生出一些開心和喜歡。從那以后，我只要想開小差，就立馬想到了劉老師的“小報告”，一看到她的火眼金睛，臉就漲得通紅，背后直冒冷汗，真是難受啊！不過，長時間這樣約束自己，我也慢慢地管住了自己。
就是這樣一位細(xì)心為我擦去面包屑的變臉大神，就是她的“小報告”，讓我覺得她是一位與眾不同的老師。
我的語文老師作文15
我的語文老師是一個善良而溫和的老師，非常幽默，使我們?nèi)菀捉邮芩Ｋ坏虒W(xué)方法好，而且還很關(guān)心我們。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什么，老師去給你買……”當(dāng)時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來了�！蔽覍﹃惱蠋熣f�！笆堑�，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學(xué)校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我?guī)湍惆崖湎碌腵功課補上吧！這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績！”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！”
雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人！”
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