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我的語文老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我的語文老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語文老師作文 篇1
記得二年級(jí)新學(xué)期開課時(shí)，來給我們上課的是一位藏族女老師，她一頭的漂亮的卷發(fā)被小發(fā)卡分挑后優(yōu)雅地披在肩上，看上去很精神、很隨和。挺直的鼻梁上架著一副鑲著淡淡紅色邊框的眼鏡，而在那透明的玻璃鏡片后面閃動(dòng)著一雙靈動(dòng)的大眼睛。她就是我的老師，是教語文的，大伙都叫她——xxx老師。
xxx老師的普通話講得特別標(biāo)準(zhǔn)，第一次上課的時(shí)候所有的同學(xué)就被深深地吸引住了。當(dāng)她說“書讀百遍，其義自見�！焙汀笆炷苌伞钡臅r(shí)候，雖然很多同學(xué)都沒怎么明白其中的意思，可因?yàn)槔蠋熣f的好聽我們就一下子記住了這兩句話。老師喜歡讓我們讀書，課堂上總有固定的時(shí)間任我們自由地讀，唯一的要求是自己讀出的聲音要自己聽的到，而且要快速讀文。起先在全班嘈雜的讀書聲里我總是迷失自己的聲音，不是隨著同桌的調(diào)子走，就是放慢了自己的速度。不知老師有什么超能力，她總是能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的問題，這時(shí)老師專注的目光會(huì)輕輕地落在我們的身上，微微皺皺眉每個(gè)人就清楚其中的奧秘了。后來，同學(xué)們漸漸習(xí)慣這種讀書方式后，才發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度提高了很多，每次上課齊讀課文時(shí)不再拖拖拉拉，高高低低了。
除了自由讀文，老師最喜歡讓我們自己說課了，很簡(jiǎn)單只要你把自己讀完課文后的想法說出來就好了，剛開始只有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生舉手發(fā)言，后來老師說又不是演講比賽不能老派代表，于是玩起了“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，不用舉手只要老師點(diǎn)到誰誰就得發(fā)言�？墒呛芸炖蠋煹囊笥痔岣吡�，回答問題時(shí)不能照著課本念，要用自己的話來總結(jié)。再后來，老師的各種各樣的要求越來越多了：我們要在課前自己解決生字詞，自己去研究課文的題目弄清楚它的類型，找出文中句子用了什么修辭手法？去分析課文的內(nèi)容……（當(dāng)然這些知識(shí)老師在剛開始教課時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過很多次了。）
老師的要求在日益增加，而我們從開始的暈頭轉(zhuǎn)向悄悄地變得得心應(yīng)手了�，F(xiàn)在老師讓我們寫作文了，老實(shí)說剛開始沒幾個(gè)人能寫出完整的'習(xí)作�？衫蠋熣f“只要是你自己想表達(dá)的，你把它寫下來讓別人看懂了，這就是好作文！”。她經(jīng)常把班里同學(xué)自己寫的作文念給我們聽，卻不讓我們家長(zhǎng)買作文書給我們說“要模仿就模仿自己同學(xué)的，要學(xué)習(xí)就多去觀察自己的生活，輔導(dǎo)書多了就會(huì)雜，雜了就會(huì)糊涂，就沒有自己的東西了�！�
我喜歡我的語文老師，雖然她的要求總是那么的多，可每當(dāng)我們完成了一個(gè)又一個(gè)新的要求后，她舒心的笑容就是我們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。我們的每一次成長(zhǎng)都離不開老師辛勤的培育�！坝笄Ю锬浚弦粚訕�。”這是老師對(duì)我們的期望，老師說她怕我們變成井底之蛙，所以要我們?cè)偕弦粚訕�，把前方看得更遠(yuǎn)！
我的語文老師作文 篇2
這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說他冷酷吧，多數(shù)時(shí)候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴(yán)厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質(zhì)書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室�！�
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級(jí)的時(shí)候，我從學(xué)校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師。”“其實(shí)，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫。”啊呀，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因?yàn)槿思艺f你優(yōu)秀，你就要我們捧場(chǎng)，這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個(gè)鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級(jí)時(shí)，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場(chǎng)面，好比鑼鼓喧天。說時(shí)遲，那時(shí)快，李老師抓拍了不少精彩畫面�；氐浇淌�，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學(xué)異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長(zhǎng)。
連平常的'接觸，他都不放過自戀的機(jī)會(huì)。唉，腦子里的詞句，被開關(guān)卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個(gè)眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動(dòng)，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點(diǎn)頭。說也奇怪，筆下開始生風(fēng)。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?
我的語文老師作文 篇3
我剛踏進(jìn)新余一中校門，既緊張又興奮，然而，話說不如意的事情隨之而來——就在開學(xué)沒多久，一場(chǎng)意外發(fā)生了，我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時(shí)，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長(zhǎng)，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無事時(shí)，我便跟他畫漫畫。
每天早上，如果是語文晨讀，他必然準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)，以他雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，決不允許半點(diǎn)拖拉。當(dāng)六班響起朗朗書聲時(shí)，他必然與我們一同讀書——他讀的書有時(shí)與我們的相同，有時(shí)與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步，時(shí)而若有所思，時(shí)而豁然開朗，時(shí)而踱來踱去，時(shí)而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時(shí)，我便注視著他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時(shí)，我還被班干部多次點(diǎn)名批評(píng)，以至扣了不少考評(píng)分。
雖然讀書時(shí)，他有些呆萌，但改起作業(yè)來、上起課來，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個(gè)班語文，每天最少有三種作業(yè)，聽寫、《語文作業(yè)本》、《支點(diǎn)》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來，不要說批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速��！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節(jié)課時(shí)間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現(xiàn)不少質(zhì)量差勁作業(yè)來。然后，在課堂上當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)。
也就是上次，我的作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來，用右手食指指著我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著我，他說：“你把答案現(xiàn)在說一遍�！蔽倚南耄骸霸趺崔k？我要知道怎么做還用得著現(xiàn)在說么？愿老夫剛渡過此劫吧�！钡蠋煹腵言語、神情容不得我說“不”，于是我便說了一串我自以為牛頭不對(duì)馬嘴的話，結(jié)果郭老師又揚(yáng)了揚(yáng)右手，豎起大拇指，向著全班同學(xué)熱情洋溢地說：“這不全對(duì)了么！”頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著郭老師說：“讀語文就是要有感覺，就是要敢說自己的感覺，大家在一起都說感覺，大家互相吸收思維的成果，語文自然就能學(xué)好�！比缓�，郭老師話鋒一轉(zhuǎn)：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力�！睆拇艘院螅@句話和這個(gè)豎起大拇指的手勢(shì)成為郭老師標(biāo)志性的語言和動(dòng)作。
現(xiàn)在的郭老師仍然在教我們，他是我見過的最為勤奮的老師，也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。
我的語文老師作文 篇4
記不清是哪部電影曾經(jīng)說過：“人生就是不斷地相遇和離別，幸福之處就是不期而遇的見面。”在青春年少，學(xué)生時(shí)代，最重要的相遇，莫過于遇見一個(gè)合適的老師，而紀(jì)老師就是我生命中極為重要的相遇。
當(dāng)清晨的陽光灑下大街上，早早出門的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)路上行人稀少，只有少數(shù)匆匆趕路的人，而這群趕路人中就有紀(jì)老師。如果是紀(jì)老師的早讀，你肯定會(huì)看到老師的發(fā)型是亂的，眼邊總有一圈黑，像是被哪位藝術(shù)家畫上去的，種種一切都說明了老師又熬夜忙于自己熱愛的教育事業(yè)了，早上便急著出門趕去學(xué)校上課。
紀(jì)老師面相儒雅，風(fēng)度翩翩，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，皮膚黃黑，胡子剃得很干凈，一看就是一個(gè)文化人。紀(jì)老師也確實(shí)很有文化，在雜志上發(fā)表了很多優(yōu)秀的散文，讓我們刮目相看。
紀(jì)老師的上課方式很特殊，課堂氛圍是幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。說其幽默是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常用文學(xué)知識(shí)造出來一個(gè)富有內(nèi)涵的笑話，常常引得同學(xué)們捧腹大笑。在我看來，老師是很有魅力的，跟同學(xué)打成一片，幽默輕松的課堂，并不是每個(gè)老師都能做到的。
說老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，并不是你回答錯(cuò)問題就責(zé)備你，罵你。而是老師從來不接受無意義的插話，或者任何不經(jīng)過大腦思考的，純粹為了搞笑的答案。嘩眾取寵的同學(xué)在語文課上是沒有市場(chǎng)的，他們到了語文課上就會(huì)乖乖地閉上自己的嘴巴�！罢Z文也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科�！崩蠋熃�(jīng)常這么說。
亦師亦友的語文老師很少，愿意把自己的空余時(shí)間大多都放在語文上的則少之又少。有很多同學(xué)害怕寫作，但在紀(jì)老師的幫助下，大家慢慢都放下了對(duì)寫作的恐懼，愛上了寫作。紀(jì)老師為了提高我們的作文水平，特地創(chuàng)建了一個(gè)公眾號(hào)。老師幫我們修改作文，并發(fā)到這個(gè)平臺(tái)上給同學(xué)們借鑒、學(xué)習(xí)。在老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們也相繼發(fā)表了自己的文章，班上刮起了“寫作旋風(fēng)”。
我對(duì)每個(gè)同學(xué)都刮目相看，驚訝于他們那高超的寫作技巧，精湛的用詞生動(dòng)的描寫都是我望塵莫及的。我覺得這是一種很好的激起學(xué)生寫作興趣的方式。我每次都想找一篇不錯(cuò)的文章發(fā)給老師，但是左翻翻，右翻翻，我發(fā)現(xiàn)我連拿的出手的文章都沒有。即使一時(shí)興起，思緒如文思泉涌也會(huì)因自己的積累不夠而不知該從何下筆。因此我決定多看書，多閱讀去提高自己。
紀(jì)老師，謝謝您對(duì)我們的關(guān)心。您給我們樹立了榜樣，我們都能看到您對(duì)我們的付出和努力。
遇見您，是我的幸運(yùn)。
我的語文老師作文 篇5
進(jìn)入初三，聽說要換語文老師，我的內(nèi)心是抗拒的。我的語文本就不好，現(xiàn)在又要換老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，這讓我對(duì)語文又多了幾分擔(dān)憂。但后來我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)自號(hào)“六同先生”的語文老師。
第一節(jié)語文課，我和同學(xué)們一個(gè)個(gè)十分端正的坐在座位上，等待著這一位新的語文老師。不一會(huì)兒，門就開了，老師慢慢地走了幾步，突然停住，把頭向前伸，快速地眨著眼睛，嘴角逐漸向上揚(yáng)起直至露出潔白的牙齒說道：“從今天開始，我就是你們的師傅了。大家猜一猜，我姓什么��？”很明顯，我們被這個(gè)突如其來的問題打得有點(diǎn)措手不及，愣了好半天，突然班里就跟炸了鍋似的“張？”“李？”“劉？”……老師撇了一下嘴，搖了搖頭說：“哎呀！我在學(xué)校是獨(dú)一無二的，你們都不知道嗎？‘王’��！大名鼎鼎的王特啊，真是有眼不識(shí)泰山！”不知道是因?yàn)槔蠋煛罢{(diào)皮”的語氣，還是因?yàn)轷磕_的口音，全班都哈哈大笑。不一會(huì)兒，老師又說：“你們從我剛才的表現(xiàn)中能看出來我有什么特點(diǎn)？”為了彌補(bǔ)剛剛的過錯(cuò)，我們一個(gè)個(gè)都拍起了馬屁，直到一個(gè)人說“帥”全班又笑了起來，老師說：“別說，我還真挺帥的！”說著，從手機(jī)里就找出了自己穿著西裝的照片，“哈哈”聲傳遍了整個(gè)樓道，老師也跟著笑了起來。
我真是幸運(yùn)�。∮幸粋�(gè)風(fēng)趣幽默的語文老師！
有一次，老師讓我們修改之前寫的“探索”的作文，可我一點(diǎn)思路也沒有，于是就在微信上問了老師，老師回復(fù)很少，直接說：“寫你自己熟悉的東西啊！你理科不是很好嗎？就寫寫理化生中的探究實(shí)驗(yàn)呀！”
第二天上語文課時(shí)，老師臉上失去了以往的笑容，徑直地向我走來，將手慢慢地抬了起來，又快速地向我的后腦勺拍去說：“今天我得批評(píng)一下徐澤坤！上周都已經(jīng)講了作文的思路了！他肯定上課沒認(rèn)真聽！那么晚還問我作文的思路……”就這樣我心里跟坐過山車似的聽完了這節(jié)課。
晚補(bǔ)的時(shí)候，我心驚膽戰(zhàn)的拿著重寫的'作文去找語文老師，老師見我來了，提起手接過了我的作文，右手拿起紅筆，然后用筆尖指著文字，一句句地為我耐心地批改起來。過后，老師又笑著對(duì)我說：“早這樣寫不就好了！”
我真是幸運(yùn)啊！有一個(gè)嚴(yán)格而又善于啟發(fā)的語文老師！
我喜歡這個(gè)風(fēng)趣幽默的“老頭”，我喜歡這個(gè)當(dāng)你出錯(cuò)會(huì)嚴(yán)格要求，但也會(huì)認(rèn)真指導(dǎo)你的“老頭”。就是這么一個(gè)五十多歲的“老頭”，讓我對(duì)語文的興趣又多了幾分；就是這么一個(gè)五十多歲的“老頭”讓我的作文從上不了30分到了36分；就是這么一個(gè)五十多歲的“老頭”，讓我的語文成績(jī)從74分到了89分。我想，在老師的指導(dǎo)下，我的語文素養(yǎng)還會(huì)有更大的提升！
我的語文老師作文 篇6
我的語文老師焦老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。焦老師的眼睛炯炯有神，嚴(yán)厲的目光掃視著我們每一個(gè)人。而焦老師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。
焦老師博學(xué)多才，不管是天文地理、成語故事、歷史變革，還是詩詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動(dòng)活潑、滔滔不絕地講出來。因此她成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)崇拜的偶像，有的同學(xué)還給她起了個(gè)外號(hào)叫:“才女老師”。
焦老師備課也十分認(rèn)真。雖然她上了一天的班，已經(jīng)精疲力竭了，但她回家后仍然堅(jiān)持備課，寫教案。難怪，焦老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會(huì)我們課內(nèi)的知識(shí)，還讓我們知道了很多課外知識(shí)，每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)斑斕的新世界。焦老師的板書“星羅棋布”般地布滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風(fēng)化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。
最讓我們肅然起敬的是焦老師的`敬業(yè)精神。這個(gè)學(xué)期開學(xué)我們?nèi)?bào)到，可沒有看見焦老師。這是怎么回事呀？原來焦老師生病了，利用寒假開了刀，還需要休息。學(xué)校安排李老師來代語文老師，因?yàn)槔罾蠋煵皇煜の覀�，所以我們暗暗高興。哈哈！這下可好了，我們可輕松了！可是，剛過了一天，我們就覺得看不到焦老師的身影，聽不到焦老師的聲音，心里總覺得少了點(diǎn)什么，感到空落落的，焦老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著焦老師能早點(diǎn)來給我們上課。開學(xué)的第四天，看到焦老師突然出現(xiàn)在教室門口時(shí)，我們幾乎都不能相信，怎么可能呢？焦老師不是要到三月份才能來上班嗎？當(dāng)我們確信無疑門口站著的是焦老師時(shí)，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎焦老師的到來。我們清楚地知道焦老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的健康作賭注，提前來上班了。我們的心里熱乎乎的，深深地體會(huì)到了老師對(duì)我們的愛�？墒峭估蠋熒n白的臉，我們心里矛盾極了，眼淚在眼眶中滾動(dòng)。張老師這種一心為學(xué)生、一心撲在教學(xué)上的無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。我們被深深地感動(dòng)了，只有用勤奮刻苦的學(xué)習(xí)和優(yōu)異的成績(jī)才能報(bào)答焦老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的深情厚愛。
焦老師啊焦老師，您的家在哪里，您的家在學(xué)校；您的心在何方，您的心在學(xué)生身上。焦老師，我相信，您的一言一行，將會(huì)在我們幼小的心靈里開花結(jié)果。
我的語文老師作文 篇7
我的導(dǎo)師和我的語文老師是同一個(gè)人，全名叫王良艷，但我們平時(shí)會(huì)管她叫良艷或是豐色。她長(zhǎng)著一頭烏黑的齊胸長(zhǎng)發(fā)，額前的兩束頭發(fā)時(shí)常被她撥到耳朵后面去，露出光潔的額頭，可能是因?yàn)樘L(zhǎng)了看書不方便，又或是想留一個(gè)漂亮的劉海卻沒有時(shí)間打理。她戴著一副銀邊眼鏡，眼鏡的后面有一雙可愛的眼睛。豐色的眼睛說大不大，說小也不小，與她的單眼皮結(jié)合起來又有了一種獨(dú)特的美感。有時(shí)凝望她的眼睛，發(fā)現(xiàn)那里是無盡的深邃，好像蘊(yùn)藏了一件件寶藏，與此同時(shí)，還不難看出，那里還殘存著一絲稚拙的童真。
豐色的眉毛是典型的柳葉眉，笑起來就像一片細(xì)長(zhǎng)的柳葉被粘到腦門上似的。再配上她那一開心就粉撲撲的臉蛋，就像《紅樓夢(mèng)》中走出來的林黛玉一樣美麗動(dòng)人。
每次上課，豐色開口的說的第一句總會(huì)是：“作業(yè)都收齊沒有，還有誰沒交作業(yè)？”下課后又總是很快把新的作業(yè)單粘在白板上，讓同學(xué)們可以盡早看到作業(yè)。
豐色每時(shí)每刻都在忙碌著，你若看到她在導(dǎo)師班中，那么她就必定在用電腦寫著什么資料，有好幾次我無意看到其中的'內(nèi)容，里面大多是一些關(guān)于拓展文本和假期作業(yè)的東西，她還告訴我們，其實(shí)她連周六日都還需要參加培訓(xùn)。不知不覺中，豐色的臉不像從前那樣白嫩了，反而長(zhǎng)出了許多痘痘。
不僅如此，豐色還是一個(gè)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人的人。在我的印象中，有一件事令我十分深刻：豐色在為我們制作寒假作業(yè)的時(shí)候，電腦中了病毒，我還記得她當(dāng)時(shí)臉通紅通紅的，一只手握成了拳頭，眼里噙滿了淚水，整個(gè)眼圈都變紅了，她的眼鏡片上結(jié)了一層薄薄的霧。后來，豐色再也忍不住了，眼淚大顆大顆的落下來，落在她的衣服上。緊接著，上課鈴響了，她連忙用手抹了抹眼淚，開始為我們上課，雖然還帶著一絲哭腔，但講課的時(shí)候卻沒有停頓過一次。
豐色不光工作認(rèn)真，其實(shí)她在閑暇時(shí)刻還是個(gè)“美食家”。
每一次休息室中有水果或者零食必定少不了她。偶爾被學(xué)生拉到食堂去吃飯，一邊嘴上說著“哎呀，還是教師食堂的飯好吃，我還要減肥”，一邊吃下一勺米飯。當(dāng)然，“美食家豐色”怎么能只會(huì)吃不會(huì)做呢！豐色總是把自己做的飯菜發(fā)到朋友圈，看著就讓人流口水，我還聽到別的老師夸贊：“你們王良艷老師做飯可好吃了！”真不愧是豐色，簡(jiǎn)直就是一個(gè)全能王。
如果一直寫下去，可能一個(gè)作文本也下不下吧，因?yàn)樵谪S色身上，我看到的閃光點(diǎn)太多太多，說也說不完，那就來總結(jié)一下吧：如果完美有顏色，那就一定是豐色！
我的語文老師作文 篇8
初一的語文老師，叫程福松，男老師。我們班的女生對(duì)他并沒有什么好感，因?yàn)�，一遇到男生便臭著臉，女生卻喜歡笑。
程福松的外號(hào)，叫“程猥瑣”，因?yàn)椤耐饷埠汀扳崱边@個(gè)詞太像了！語文，是我們班女生都喜歡的課程，但因?yàn)樗�，我們�?duì)語文冷落了。一次語文課上，我閑的無聊，就在那兒抖腿玩兒。結(jié)果，程福松說，“小優(yōu)(化名)同學(xué)，你這腿怎么了？得了多動(dòng)癥？”干的真好！我的臉紅的像個(gè)蘋果似的，一句話都說不出來了。他還在那兒笑！好家伙，我死瞪著他，一動(dòng)不動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)了，又說，“小優(yōu)同學(xué)，你的死魚眼要不要治治？這看著真是可怕哦�！薄袄蠋�，你這是針對(duì)！”“小優(yōu)啊，成績(jī)好得了多動(dòng)癥，可是會(huì)前功盡棄啊。”程福松看了我一眼，笑道�！啊蔽矣直欢伦×�。啊�。∥夷軗Q個(gè)老師嗎？校長(zhǎng)，我們能不能好好談?wù)劊?/p>
我的同桌叫李星誼，是我們班成績(jī)最好的人�？蓪�(duì)她，程福松對(duì)李星誼比對(duì)我更嚴(yán)，可是，玩笑，他對(duì)李星誼來說，卻沒對(duì)我開的`多。這是為什么呢？因?yàn)樗煽?jī)比我好嗎？總之，針對(duì)我是他最大的特點(diǎn)。其次，就是一個(gè)“娘”字。程福松走路很有特點(diǎn)，一擺一擺的。而且還喜歡擺蘭花指！說話還喜歡說“哎呀”，我的老天爺，為什么安排個(gè)這么個(gè)老師！如果你在我們學(xué)校時(shí)，看我們做操，你會(huì)發(fā)現(xiàn)靚麗的一幕：一位長(zhǎng)相俏美妖嬈的男士，在講臺(tái)上靠在欄桿上，用上各種“時(shí)尚”的動(dòng)作，例如八字步、叉腰術(shù)，以及靈魂走位；還有什么叉兜術(shù)啊，什么的。這時(shí)，女生們便笑道：“班草是張宇輝，班花是程猥瑣！”程福松上課時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)：特別喜歡動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)人背書，而且會(huì)讀心術(shù)。有一次，他又開始點(diǎn)人背書了。該死，我都沒注意這個(gè)背誦點(diǎn)！我低著頭，什么也沒干，什么也沒動(dòng)。他兩只小眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)，在講臺(tái)上踱來踱去。最后，把目光盯在我上�！靶�(yōu)同學(xué)，這個(gè)你來背試試？”“老師，我……我，我不會(huì)背這個(gè)�！薄拔艺f過吧，小優(yōu)，別太驕傲�？�，不聽的下場(chǎng)，不會(huì)背吧。這要是考試，你不是慘了？……”“停！老師，我錯(cuò)了，你別學(xué)你們唐僧，好嗎？”我睜著水汪汪的大眼睛，說道�！罢嬷厘e(cuò)了？”他的聲音又低沉又有力，我打了一個(gè)哆嗦。“老師，我真的醒了，真的……”“好吧，下一個(gè)�！彼淖x心術(shù)總是很準(zhǔn)，準(zhǔn)到不思議。直到有一次，我問他為什么點(diǎn)人總那么準(zhǔn)。他笑了，說，“我有讀心術(shù)，所以才……”“娘”、“準(zhǔn)”、“損”，是他的特點(diǎn)，但是他還是很好的老師。去年期末考，我班56個(gè)人，31個(gè)人及格，很好了，對(duì)嘛？
我的語文老師作文 篇9
瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得了寫作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，微笑著說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽�！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大毋雞。同學(xué)們憂然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫郊游時(shí)，總寫“壽光明媚，百花爭(zhēng)艷……”
打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的.陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)花出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著時(shí)我們說：“這就叫仔細(xì)觀察�！苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，然后帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察校園的花圃。
這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得很好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語文老師作文 篇10
我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時(shí)眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。
話說我的語文老師呀，那可是在我們班級(jí)里很有威望，上語文課時(shí)可以說是呼風(fēng)喚雨、頂天立地。他運(yùn)用豐富的想象，不一會(huì)兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯著扯著就遠(yuǎn)了。所以，語文課上的情緒是要比數(shù)學(xué)課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個(gè)。
迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，“咦？數(shù)學(xué)老師怎么變瘦了？原來是該上語文了�！闭Z文老師把他寫著的一摞語文書籍放在講臺(tái)上。先是一聲不響的在講臺(tái)上走走，（有時(shí)都不知道他什么時(shí)候進(jìn)來的）等到同學(xué)們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時(shí)語文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語文時(shí)間，用來讓我們欣賞假期的收獲，班內(nèi)還進(jìn)行評(píng)析。班里的氣氛總是很輕松很激動(dòng)，因?yàn)槔蠋熆傆行禄幼屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)。他從不打罵同學(xué)一下，要是有同學(xué)沒完成作業(yè)，他頂多就讓站一會(huì)。對(duì)于那些不聽話，故意接老師話的同學(xué)，老師從不批評(píng)他們，他或許認(rèn)為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應(yīng)用批評(píng)的手段去改造……他是一個(gè)教學(xué)有方的人。
有一次上語文課，老師找五位同學(xué)把預(yù)習(xí)的.內(nèi)容寫到黑板上，不用舉手請(qǐng)示，誰愿上就上來。當(dāng)時(shí)在語文課上舉手的同學(xué)極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個(gè)好寫的板塊先占了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學(xué)都下去后，老師開始講課了，先是講我的注音，說我寫得非常符合他的要求，以后叫我們同學(xué)就是這樣寫……于是，我便開始樹 起信心來：不就是上個(gè)黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會(huì)……他是最給我鼓勵(lì)、給我信心的老師。
我經(jīng)常把寫的作文發(fā)給老師看，他一次又一次的給我指點(diǎn)，幫我修改。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點(diǎn)，我怎能把作文寫好？他是一個(gè)耐心教學(xué)的人。
“你給我一句話 就打開我一扇窗
你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量
你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向
你放開雙手 讓我遨游知識(shí)的海洋”
他是一位好老師。
我的語文老師作文 篇11
“我曾想把您說成春雨，因?yàn)槟写河暌粯拥臏剀�；我曾想把您說成春風(fēng)，因?yàn)槟写猴L(fēng)一樣的和煦。但，我終于沒有說。因?yàn)�，春風(fēng)、春雨都概括不了您。我要說，您是春天。”這是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美
我的語文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我，教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)、善良……老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語文老師姓沈，她對(duì)我們很好，我不得不承認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地教給了我們。她從來都是向課堂40分鐘要質(zhì)量，不多占我們的課，語言幽默，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。
沈老師對(duì)我也下了很多功夫，以前我的.作文是中不溜兒，日記本上只有過“好”，后來經(jīng)過沈老師的悉心指導(dǎo)，教我把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，還要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作寫清楚。如此這般，我終于寫出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫的作文，寫的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。
我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說：“以后再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過了良久，老師才語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“字代表的是一個(gè)人的形象，雖不要求個(gè)個(gè)都成為書法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺你在用心做這件事情。”現(xiàn)在老師常�？洫�(jiǎng)我的書寫進(jìn)步了，我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因?yàn)檫@樣，我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)�？墒�，我上課老不認(rèn)真，別人一有什么話題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后，教育我一次，我就會(huì)認(rèn)真幾天�？珊昧藥滋旌螅矣峙f病復(fù)發(fā)，去和別人講小話。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不認(rèn)真、愛講小話的壞習(xí)慣。
在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，沈老師單獨(dú)找我談話，說：“鄒可呀，你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神。”我想霍金可是得了絕癥呀，可他還是不怕困難、頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重，因?yàn)檠踢�算小，沒讓我全身都萎縮，但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對(duì)我無微不至的關(guān)懷、培養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng)，為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說：“老師，您辛苦了。”
我的語文老師作文 篇12
今天說說我的語文老師。她是我三年來的班主任，也是我又愛又怕的一個(gè)人——倪老師。
倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長(zhǎng)發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語連珠，筆直的.鼻梁顯出她堅(jiān)韌不拔的個(gè)性，我們稱她更多的是“倪總”，因?yàn)樵谖覀冃睦铮滞䥽?yán)又可愛。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)一落千丈，每天我最怕的是就是倪總上課讓我回答問題�！発ing，說下《望廬山瀑布》這首詩作者寫了什么？”倪總威嚴(yán)的嗓門炸在我耳邊，我頓時(shí)一片空白，傻傻地站了起來，因?yàn)椴恢来鸢�，所以我目瞪口呆�！澳泐A(yù)習(xí)了嗎��？”倪總說話的分貝不覺得提高了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒有�！蔽夷俏米影愕穆曇纛D時(shí)給我?guī)硪粓?chǎng)災(zāi)難。“放學(xué)后留堂，抄寫課文十遍！”完了完了！我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁為自己感到悲哀。
放學(xué)后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺(tái)旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫起課文來，心里真的后悔為什么自己就不能預(yù)習(xí)一下呢？抄完課文，倪老師抬著頭，嚴(yán)肅地看著我，認(rèn)真地說：“知道為什么罰你嗎？要知道一個(gè)人的知識(shí)不是一蹴而就的，需要積累，需要認(rèn)真對(duì)待，那是一個(gè)態(tài)度的問題，你在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你還會(huì)怕我提問嗎？”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說：“對(duì)不起，倪老師，我以后一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了！”倪老師聽了我的保證，嘴角微微泛起了笑容。
從那以后，我再也沒有忽視過預(yù)習(xí)語文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會(huì)提前預(yù)習(xí)字詞，課文分段，句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時(shí)也挺可愛。好多次上課的時(shí)候，倪總提問，我積極地舉手，有時(shí)怕她看不見我，我會(huì)努力地把手舉得很高，這下倪老師就點(diǎn)到我了，當(dāng)我認(rèn)真地全面地回答完問題，倪老師居然會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“嗯”這個(gè)字的語調(diào)來表示對(duì)我的贊許，并且還會(huì)很夸張地點(diǎn)著頭。我心里樂開了花，原來倪老師也有如此可愛的一面。如今的我，已經(jīng)是連任幾期的語文課代表了，而這些都是因?yàn)槟呖偟貒?yán)格要求養(yǎng)成的習(xí)慣造就的。
倪老師每天都很辛苦，清晨，我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上跑步，總有她的身影跟隨；課堂上，不但要維持紀(jì)律，更要鞏固知識(shí)；放學(xué)時(shí)，她依舊維持著絮絮叨叨的說話聲告誡大家認(rèn)真對(duì)待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。
她很普通，站在講臺(tái)上年復(fù)一年，日復(fù)一日。雖然她有時(shí)很兇，很嚴(yán)厲，但是我依舊愛她，因?yàn)樗䥽?yán)的背后也有如同孩子般可愛的一面。
這就是我的語文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛的人，也是我知識(shí)道路上的一盞明燈！
我的語文老師作文 篇13
一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光，喃喃地讀著老師在作文后留下的批語。夜深了�！}記
老師姓張，個(gè)子雖然不高，但整個(gè)人無論走到哪里，都顯得很有精神。
我與老師最初的交集，并不是在她教授的語文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫的第一篇作文，內(nèi)容并不長(zhǎng)，是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞，便找來我，特別準(zhǔn)許我寫作文時(shí)可以自己確定主題。她說：“寫文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來，筆由心生，只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上，才可能有好文章產(chǎn)生。
那時(shí)候的我，崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復(fù)加的地步。不論是什么文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關(guān)加上大量的鋪墊，故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語常一語破的，但我依然不以為然。
然而，我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈，與之同時(shí)墜入低谷的，還有我對(duì)自己文章的自信，但同時(shí)，我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理，卻突然看見張老師正朝我走來，把我領(lǐng)到她的辦公室。只見她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅；嘴唇緊緊地抿著，仿佛不說話則已，一旦開口，必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去，不敢直視老師的'目光，也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后，緊張地搓來搓去。可接下來，我所聽到的并非訓(xùn)詞，而是老師的諄諄教導(dǎo)。“你的作文，尤其是開頭，太過冗長(zhǎng)，太過浮華，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？”
是啊，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗，但最后真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒有過多的圖案，也許它們的釉彩平淡無奇，但它們無疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。
于是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄，樸實(shí)無華如泥土樹根的文字成了我的最愛�？粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外，還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿，建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心�？粗蠋熣鎿吹拿纨�，我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭，而事實(shí)上早已感動(dòng)得說不出話來。
有時(shí)我在想，如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣？也許蝴蝶會(huì)在你無意間悄然逝去，但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來，但是老師留在文章在文章后的批語，將是我一生的珍藏。
夜，還未深，謹(jǐn)借月光為墨，心靈為筆，天空為箋，書下世上最真摯的文字。
我的語文老師作文 篇14
她，一髻棕黃色的長(zhǎng)發(fā)背后，是急切的關(guān)懷和盼望；嚴(yán)厲的面孔背后，卻是慈藹和可愛；瘦小的身軀背后，卻是格外的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。她，就是我初中的語文老師——高老師。
我最喜歡看她批改作業(yè)的字跡了。每次隨筆一遇到好詞她便在底下輕輕點(diǎn)圈，優(yōu)美的句子便用輕盈的波浪線淡淡勾勒，末尾用行書寫下成績(jī)、日期。龍飛鳳舞的大字令人激動(dòng)、振奮。但有時(shí)老師的`評(píng)語也會(huì)讓我膽戰(zhàn)心驚。一次文言文小測(cè)，我上課溜號(hào)走神，沒認(rèn)真按老師要求改錯(cuò)，她檢查時(shí)便寫下一行大字：你也太粗心了！上課沒有認(rèn)真聽講，趕快訂正！我怔住了，周圍的一切都感覺黑壓壓的，“沒認(rèn)真聽講”像鬼影一般在腦海中回蕩。自此以后，我再也不敢上課走神了。
她批評(píng)我們時(shí)，表情十分嚴(yán)肅，一針見血指出我們的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯著犯錯(cuò)的我們，這眼神十分透亮，像陽光一樣直照在我們內(nèi)心，使我們感到內(nèi)疚和自責(zé)。
但講課的時(shí)候，高老師卻又是那么溫柔。我特別喜歡聽老師講古詩詞。她先介紹作者，用洪亮的聲音朗讀資料，通讀全文。之后帶我們領(lǐng)悟全詩的情感，挖掘詩人的內(nèi)心世界�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”中李白的豪情壯志，“尋尋覓覓，冷冷清清”中李易安的無奈，“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”中辛稼軒的怡然自得，都被她講得栩栩如生，幻化成真實(shí)的故事、歌曲，已不再是歷史長(zhǎng)河中冰冷的石塊。“我希望你們能用心體會(huì)詩人的情感，了解詩人本身，才能讀懂他們的詩�！边@句老師平常說爛了的教誨，已深深鐫刻于我們心中。老師愛詩詞，更愛我們。
學(xué)習(xí)完古詩詞，年級(jí)自然會(huì)舉辦賽詩會(huì)。我很幸運(yùn)地進(jìn)入了年級(jí)的決賽，在面對(duì)刺眼的燈光和密密麻麻的觀眾時(shí)卻因緊張意外失利，損失了二十分的成績(jī)。后來……后來就什么也不記得了。只記得在第二天早上語文課前和隊(duì)友討論當(dāng)時(shí)激烈的賽況，看到老師迎面走來。我頓時(shí)臉紅了起來，心臟狂跳�！袄蠋煟瑢�(duì)不起，我沒有爭(zhēng)取拿到好的成績(jī)，您……不怪我嗎？”“這有什么好怪的，這次比賽說明了你的能力還要需提高，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)詩詞吧，相信你會(huì)越來越棒！”老師拍了拍我的肩膀，豎起大拇指，充滿信任的面孔上泛出一絲笑意。
這就是我的語文老師，一位嚴(yán)厲又不失溫柔、細(xì)心又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。每�?dāng)我面對(duì)繁雜的語文知識(shí)不知所措想要放棄時(shí)，想起她那炯炯有神的目光和大拇指時(shí)，總會(huì)打開臺(tái)燈，翻開書籍，繼續(xù)為未來而奮斗。我相信，我們之間的故事，仍未完待續(xù)。
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