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        • 語文課作文

          時(shí)間:2023-09-02 17:23:22 語文作文 我要投稿

          實(shí)用的語文課作文【匯編4篇】

            在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的語文課作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          實(shí)用的語文課作文【匯編4篇】

          語文課作文 篇1

            那天,是個(gè)晴朗的好日子,我也特別開心,因?yàn)橐瞎_課,我最喜歡上語文公開課,因?yàn)橐蠋煏?huì)時(shí)不時(shí)的插一段笑話讓我們樂樂。

            “叮鈴鈴”上課鈴響了,姚老師手拿著教科書,大踏步的走進(jìn)了教室。

            姚老師就開始講起了晏子的生平事跡,把話題扯了十萬八千里遠(yuǎn),開始講起了歷史。

            據(jù)說晏子的身材嬌小,楚國(guó)想侮辱他,把城門緊閉,在旁邊開了一個(gè)小洞,想讓晏子從“狗洞”進(jìn)去。

            姚老師問我們這里有三個(gè)成語隱藏在里面,讓我們找找。我想,這個(gè)問題應(yīng)該沒多少人舉手,我趁此機(jī)會(huì)表現(xiàn)表現(xiàn),讓姚老師對(duì)我刮目相看。果不其然,姚老師真叫我了,我準(zhǔn)確的說出了三個(gè)成語張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵,老師表?yè)P(yáng)了我。

            老師又讓我們概括全文的主要內(nèi)容,同學(xué)們紛紛舉手,來展現(xiàn)自己的才華,我也不甘示弱,舉起了手。可老師最終還是沒叫我。我正想要多回答幾個(gè)問題?上抡n鈴偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來。

            “叮鈴鈴”我又快樂,又沮喪?鞓返.是我表現(xiàn)了自己的才華,沮喪的是沒有再多回答幾個(gè)問題。

          語文課作文 篇2

            今天的語文課我們學(xué)習(xí)了《蘋果落地》這篇課文,這篇文章主要講了著名科學(xué)家牛頓有一次坐在樹下乘涼,突然有一個(gè)蘋果掉了下來,人們都覺得很正常,牛頓感到很好奇,他想:蘋果為什么不往天上飛、左邊跑和右邊跑呢?

            為了知道這個(gè)問題,他仔細(xì)的觀察了好幾遍,終于知道了蘋果落地的原因,原來呀這個(gè)地球是有吸引力的.。

          語文課作文 篇3

            “哈哈哈,哈哈哈!

            ”咦,這是哪兒傳來的歡聲笑語呢?如果你想看個(gè)究竟,請(qǐng)跟隨我筆下的文字,一起上一節(jié)徐老師那生動(dòng)幽默的語文課吧!

            “叮零零!

            ”清脆的上課鈴聲響了,徐老師手里捧著一疊課堂作業(yè)本,大步走進(jìn)教室,緊接著,隨手拿起一本作業(yè)本,快速地翻到第2課《桂林山水》的.小練筆,笑著說:“我給大家讀一下SYC的小練筆,‘泰山的山真大啊,有長(zhǎng)城的一半那么大;泰山的山真寬啊,有長(zhǎng)城的一半那么寬’!甭牭竭@兒,全班都哄堂大笑,我也不例外!

            要知道,長(zhǎng)城有一萬八千多里長(zhǎng),難道泰山有九百多里長(zhǎng)?長(zhǎng)城有五六匹馬站成一排那么寬,難道泰山只有二三匹馬可以并行?想到這兒,我更是笑個(gè)不停,連SYC也躲在一旁偷笑。“下面請(qǐng)看大作家WYH的作品!

            ”徐老師笑著說道。我們個(gè)個(gè)都將目光從SYC身上轉(zhuǎn)移到WYH身上。WYH一臉迷惑,好像在想:我哪兒寫錯(cuò)了?徐老師說:“WYH開始往月湖里扔石頭了!潞乃骒o啊,我往水里扔了一塊石頭,水面就像一塊鏡子被打碎了,變得一塊塊的;月湖的水真清啊,我又往水里扔了塊石頭……’”我們都覺得他寫得還行,不知老師為何要說他。徐老師又開口了:“WYH,你每次去月湖要扔兩塊石頭,如果每人都這樣,月湖早被填平了!

            ”聽到這兒,我們都哈哈大笑,連WYH自己也捧腹大笑!

            ……“叮零零!

            ”清脆的下課鈴響了,討厭的鈴聲把我們的“快樂之旅”打斷了!

            我在這次短暫的“快樂之旅”中知道了:我們寫作文語句要通順,內(nèi)容要合情合理,否則會(huì)鬧大笑話。

          語文課作文 篇4

            語文課最有趣了!一會(huì)兒是一篇?jiǎng)尤说男」适拢粫?huì)兒是一首膾炙人口的古詩(shī)詞,課文中的彩色插圖就象電影一樣展現(xiàn)在我們面前。有這么一堂語文課使我記憶深刻。

            一天語文課,郜老師走進(jìn)教室,對(duì)同學(xué)們說: “今天我們來練一練縮句!”,“小菜一碟!”我班的傅梓灝馬上得意地說。大家你看看我,我看看你。有的同學(xué)忽閃著疑惑的大眼睛,有的拍拍自己的胸脯,一副胸有成竹的樣子。我心里暗暗想到:縮句就是把長(zhǎng)句縮短,應(yīng)該容易?煽s句到底有什么竅門呢?

            過了一會(huì)兒,郜老師拿出一本書,對(duì)我們說:“縮句時(shí),首先要看清楚句意,把‘的’前面的句子劃去,挑出主要的,還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h除!”同學(xué)們有的'點(diǎn)著頭,有的頑皮地歪著頭,似乎都明白了什么,“著,了,過都不能去掉!臂蠋熝a(bǔ)充道。接著,郜老師給我們做了幾道練習(xí)題。

            我首先做完了。郜老師走到我身邊,拿起我的練習(xí)本,給同學(xué)們講起正確答案。我內(nèi)心十分忐忑和激動(dòng)!啊岷偷脑鹿鉃⒃谄届o的海面上’這句話怎么縮呢?”,教室里鴉雀無聲,同學(xué)們面面相覷, “趙寧的答案是,‘月光灑在海面上!蠹艺f他做的對(duì)不對(duì)呢?”教室里立即炸開了鍋,就象開討論會(huì)一樣,有的說“對(duì)”,還有的說“不對(duì)”。

            “答案是對(duì)的,大家想想看,‘的’前面修飾的形容詞去掉,留下‘什么干什么’,他不正確”說到這里老師突然拉長(zhǎng)音,同學(xué)們剛才說不正確的同學(xué)都拍起手來,“誰正確?”老師又不緊不慢地接上去。頓時(shí)剛才方說正確的小朋友,開心起來,怎么回事!老師說話還大喘氣啊!教室里回蕩著歡快地笑聲。大家眼睛一亮,豁然開朗,我的心中也很高興。

            怎么樣?我們的語文老師是不是像一位魔術(shù)師呢?她時(shí)而能變出幽默的話語;時(shí)而能造出有趣的句子;時(shí)而又能修改出生動(dòng)的文章。怎么不值得我們高興呢?

            我很喜歡這堂語文課。它為我敞開了知識(shí)的大門。

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