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        • 語文作文

          時(shí)間:2023-09-03 09:14:23 語文作文 我要投稿

          [熱]語文作文9篇

            在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的語文作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          [熱]語文作文9篇

          語文作文 篇1

            語文是初升的太陽,霞光萬道;語文是草尖上久久不肯滴落的露珠,清澈靈動(dòng);語文是傍晚的夕陽,染紅山川。

            語文是當(dāng)陽橋張飛石破天驚的怒吼;語文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點(diǎn)愁如海的片片花瓣。

            語文是古都洛陽盛開的牡丹;語文是古道邊長(zhǎng)亭外無聲的冷月;語文是茫茫大海上一望無垠的點(diǎn)點(diǎn)白帆。

            縱觀古今,涌現(xiàn)了多少詩人,多少價(jià)值連城的詩詞歌賦,它們中國歷史發(fā)展的見證,是我們中華民族的文化瑰寶。

            《三國演義》,作為中國古代四大名著之一,它的文學(xué)價(jià)值就不言而喻了。不僅有利于為我們了解歷史,還可以在書中感受曹操的雄才偉略,豁達(dá)偉岸;諸葛亮的深謀遠(yuǎn)慮,運(yùn)籌帷幄;周瑜的羽扇綸巾,意氣風(fēng)發(fā)。這對(duì)我們后世是一筆巨大的精神財(cái)富。

            《駱駝祥子》,通過講述祥子怎樣由樸實(shí)憨厚經(jīng)過一系列剝削、打擊,最終成為一個(gè)整天只知道吃喝嫖賭,無所事事的痞子的故事,反映了當(dāng)時(shí)基層人民被黑暗勢(shì)力壓迫、吞噬的`現(xiàn)象,抨擊了惡勢(shì)力的無良行為,喚醒了被壓迫人民的反抗意識(shí)。他的文學(xué)價(jià)值是無價(jià)的。

            《論語》,一部凝結(jié)了中國傳統(tǒng)文化思想的巨作。它教導(dǎo)我們樂而好學(xué),不恥下問,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,知之為知之,不知為不知,而非不懂裝懂,自欺欺人。對(duì)我們而言《論語》中的每句話都發(fā)人深省,值得我們細(xì)細(xì)琢磨。

            語文,是一門藝術(shù),它色彩繽紛,形式多樣,需要仔細(xì)體會(huì),挖掘它的內(nèi)涵,方可體驗(yàn)到它的價(jià)值。有人說它枯燥,無趣,毫無研究?jī)r(jià)值。但并非如此,是因?yàn)槟銢]有耐心品讀,只有認(rèn)真讀過,你才會(huì)明白其中的奧秘,體驗(yàn)到探索成功后的喜悅。

            語文,是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶是我們中華民族五千年文化積累,是不論何時(shí)何地都不可丟棄的無價(jià)之寶。

            所以,語文不可丟。

          語文作文 篇2

            高老師:

            您好!

            雖然我們天天見面,但有些話,我卻一直無法當(dāng)面說出口。今天,趁教師節(jié)即將來臨之際,我給您寫這封信,說出我的心聲。

            高老師,我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經(jīng)從一個(gè)膽小害羞,沉默寡言的小女孩蛻變成一個(gè)活潑開朗的自信小女生。高老師,您知道嗎,這是您的功勞!

            不知道您是否記得3年級(jí)上學(xué)期,您剛剛帶我們語文課。有一次,您讓我們寫一篇小報(bào)道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當(dāng)成了范文,在全班朗誦。高老師,您知道當(dāng)時(shí)我內(nèi)心咋想的嗎?別看我外表“風(fēng)平浪靜”,像往常一樣低著頭,臉還有點(diǎn)紅暈,其實(shí)內(nèi)心“波濤洶涌”。從那以后,每次寫作文我都當(dāng)成畫畫一樣對(duì)待,力求完美,。功夫不負(fù)有心人,慢慢地,我有很多作文登上了報(bào)紙。后來,您在班上給我封了個(gè)“小才女”稱號(hào)。從此,我更加勤奮地用筆來耕耘,因?yàn)槲也荒芄钾?fù)您的信任和鼓勵(lì)。

            高老師,我以前上課不敢與老師目光對(duì)視。但自從我的作文第一次成為范文后,我學(xué)會(huì)了上課用眼光來交流。您知道嗎,每次當(dāng)您抱著作文本到教室,我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我,經(jīng)常我的作文會(huì)如愿以償?shù)某蔀椤胺侗尽。后來,課堂上,您經(jīng)常會(huì)與我期待的眼神相遇。

            漸漸地,我在您的.課堂上找到了自信。我相信只要付出,“丑小鴨總有一天會(huì)變成天鵝“,F(xiàn)在,我找到了一點(diǎn)“天鵝”的感覺了?,數(shù)學(xué)課上,我的小手經(jīng)常高高舉起!看,課后,我總是一群孩子中“領(lǐng)頭羊!”

            高老師,謝謝您對(duì)我的付出!今后,我要更加努力來報(bào)答您!

            祝您工作順心,桃李滿天下!

            學(xué)生XXX

          語文作文 篇3

            聽雨時(shí),是最能讓我頭腦清晰的時(shí)刻,也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記

            又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽,是因?yàn)椴辉谜Z文之美,而今,在語文課上,我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋,更有一種情懷、一種情結(jié)、一種精神的升華。

            我喜歡把上語文課比作聽雨,因?yàn)檎Z文如雨一般蕩滌人心。

            聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來”,如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,如塵詠悲嘆般的`雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,如絕塵回響般的雨聲……

            真像雨聲!語文課上的詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語文能夠承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。

            雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”。

            我感到語文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有一種從雨給我?guī)淼幕脡?mèng)中驚醒的暢快和悵然若失的滄桑。

            在語文課上,曾學(xué)過一曲詞,詞云:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)!边@是語文在告訴我們:人生境遇不同,看到的聽到的景象也各異。

            頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語文的生命。狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。

            一切又歸入平靜。窗外,大雨依然,風(fēng)景仍舊,多的只是心靈的喘息,歲月的回響和靈魂的升華。

            語文課上,書聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……

          語文作文 篇4

            那天,早飯后例行去教室“巡邏”,無意間看到黑板報(bào)上是一行醒目的大字“祝全體教師節(jié)日快樂!”,駐足觀看間,有老師從旁經(jīng)過,不屑一顧地說:“又是走形式!蔽一貞(yīng)說:“也算精神鼓勵(lì)吧!闭f真的,要不是看到這行字,我還真忘了那天是教師節(jié)。正在這時(shí),聽到有個(gè)教室傳來整齊響亮的問候:“祝老師節(jié)日快樂!”我心中一怔,天哪,我差點(diǎn)忘了向?qū)W生交代問候上課的.老師呢。就快步向教室走去。

            班上靜悄悄的。我輕輕地走進(jìn)去,還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,我看到有好幾個(gè)同學(xué)看我。我心想:學(xué)習(xí)也太不專心了吧。看到班長(zhǎng)也抬頭看我,就向他招手示意他出來,他沒有像往常那樣立刻站起來,而是像是沒看見一樣,我招了一次手,他仍是面帶微笑的穩(wěn)坐釣魚的地方,我心中有些氣惱了。此時(shí)學(xué)生們也都停止了學(xué)習(xí),用一種怪怪的微笑一會(huì)兒看著我,一會(huì)兒看著班長(zhǎng),一會(huì)兒看著黑板。我心里有點(diǎn)奇怪了:一向很乖的學(xué)生,今天是怎么了?這時(shí)班里靜極了。有幾個(gè)女生小聲說:“老師,你看黑板!薄袄蠋煟憧春诎!蔽艺鷼饽,根本不愿回頭看。又有幾個(gè)學(xué)生用熱切的壓低了的聲音甚至懇求了說:“老師,你看看黑板吧!”我迷惑不解地轉(zhuǎn)過身,竟然看到——黑板的正上方(看來是為了不影響老師上課的板書)用彩色粉筆工工整整的寫著“祝老師節(jié)日樂!”,緊挨著右邊畫的是一支紅紅的燃燒的蠟燭。每個(gè)字都被彩色小花包圍著。看著這么美的黑板,溫暖瞬間把我淹沒。這種感覺久違了!我激動(dòng)的只會(huì)說“謝謝”,學(xué)生們也都是喜笑顏開,快樂溢滿教室。

          語文作文 篇5

            手抄報(bào)的評(píng)比終于開始了,我迫不及待地想知道自己的手抄報(bào)評(píng)比情況,可是看到班里同學(xué)那漂亮的手抄報(bào),我又開始擔(dān)心起我的手抄報(bào)能不能獲獎(jiǎng)。當(dāng)老師宣布:“現(xiàn)在我公布這次評(píng)比的結(jié)果,一等獎(jiǎng)獲得者是王浩宇……”當(dāng)我聽見我的名字時(shí),我制作報(bào)紙的情景又浮現(xiàn)在腦海里。

            那是一個(gè)星期五的早晨,老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)DD制作一份國慶手抄報(bào)。開始我想,報(bào)紙都要有自己的名字,而正好又是“十一”,名字當(dāng)然要喜慶一點(diǎn)嘍!想著想著,突然想出了“節(jié)慶報(bào)”這個(gè)名字。又喜慶,又能突出主題。嗯,這個(gè)名字不錯(cuò)!隨后,便用鉛筆在紙的最上面寫上空心的“節(jié)慶報(bào)”,但是一看,還是有點(diǎn)單調(diào),于是便在報(bào)紙名字旁畫了個(gè)太陽。像征著祖國光明、美好的明天。名字和刊頭畫好以后,就要為名字上色了。既然是國慶,那最喜慶的顏色當(dāng)然是大紅。給名字上好顏色以后,就要上背景了,我覺得國慶到了,應(yīng)該有一些禮花來慶祝慶祝,就在名字后面畫了一些禮花,表示舉國上下的人們都?xì)g慶國慶的到來。名字寫好了,該寫內(nèi)容了。我一想,既然是節(jié)慶報(bào),應(yīng)該寫一些有關(guān)國慶、國旗、國歌等內(nèi)容的知識(shí),以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)國慶的`了解。想完以后,就上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。果然,我找到了一個(gè)專門記載這些知識(shí)的網(wǎng)站。里面有許多關(guān)于國慶知識(shí)、對(duì)聯(lián)、兒歌、格言。我看見了,驚喜萬分,馬上找了幾篇準(zhǔn)備抄下來?墒怯忠幌耄偃缛砍聛淼脑,報(bào)紙會(huì)不會(huì)零亂,所以我把各個(gè)文章的板面分好,中間留下一些空隙,這樣看起來,就井然有序。在我把文章抄好以后,該給報(bào)紙上最后的顏色了。我想雖然國慶應(yīng)該上紅色才喜慶,但是全篇報(bào)紙都是紅色,就會(huì)很單調(diào)并且刺眼。于是我把所有的暖色全都找來,把它們交織在一起,構(gòu)成了一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán),而且顏色也很豐富。這張手抄報(bào)就做好了。

            我從這次辦報(bào)中體會(huì)到了辦報(bào)的樂趣,那就是有喜有憂,有笑有淚,有苦有甜,有成有敗。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)。

          語文作文 篇6

            人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅲ辉谂R終的時(shí)候,他能夠說:我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。必須抓緊時(shí)間充分生活,因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾病或一次意外的悲慘事故都可能使生命突然終止。

            人生短暫,美麗也轉(zhuǎn)瞬即逝,但只要我們用心靈去體味,便俯拾皆是。失落時(shí)的一個(gè)微笑,>孤獨(dú)時(shí)的一份祝福,憂傷時(shí)的一份慰藉,便是生命的享受。

            《鋼鐵是怎樣煉成的》在奧斯特洛夫斯基的筆下,年輕的'保爾受盡了折磨——雙目失明,癱瘓?jiān)诖。但保爾他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。為了理想和事業(yè)勇于犧牲、勇于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的積極的人生態(tài)度。

            《哈姆雷特》沙翁筆下的哈姆雷特是一個(gè)一心想要復(fù)仇的王子,寫出人應(yīng)該珍惜生命,人生在此也顯得格外珍貴,應(yīng)該自自然然、坦坦蕩蕩、痛痛快快,生命偶然而來,自然而去。在這個(gè)“脫了軌的世界里”,人生不應(yīng)該費(fèi)盡心機(jī),勾心斗角,曲意奉承。因而不可避免的扭曲人格。

          語文作文 篇7

            她長(zhǎng)著瓜子臉,一雙炯炯有神的大眼睛,開心的時(shí)候彎成兩道小月牙,和藹極了!一頭烏黑的秀發(fā)時(shí)而自然地披散著,美麗沉靜,時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾,精明干練。她常常穿著職業(yè)裝,走著優(yōu)雅的步伐。她就是我們的語文老師————周老師,一個(gè)有責(zé)任,有愛心的老師。

            語文課上,她用那富有感染力的聲音,引領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔,一起走進(jìn)雨后的森林,一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光。當(dāng)我們沉浸在她語言魅力里時(shí)。某個(gè)調(diào)皮的男生偷偷躲在桌洞里玩東西,周老師看見了,悄悄地走到他旁邊,高高舉起教棍,輕輕地落在課桌上,一道暗示的眼神,馬上讓這個(gè)迷路的'同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

            作業(yè)本上,再細(xì)微的錯(cuò)誤都逃不過周老師的火眼金睛。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)題,周老師都會(huì)用紅筆圈出記號(hào),并在旁邊標(biāo)注出正確的答案,以便我們及時(shí)訂正。老師常常說:“有錯(cuò)的,我們要及時(shí)訂正,一定能夠掌握!庇浀糜袀(gè)同學(xué)作文錯(cuò)字連篇,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也都標(biāo)得不對(duì),周老師不厭其煩地批改、標(biāo)注,然后找他進(jìn)一步講解、指導(dǎo)。還有的同學(xué)字寫得太擠,都看不清楚了,但是周老師也能分辨出哪個(gè)字是對(duì)是錯(cuò)。用心細(xì)如發(fā)、火眼金睛來形容老師也不為過。

          語文作文 篇8

           。ㄒ唬

            今天,老師布置了一樣作業(yè),讓我們?nèi)ビ^察綠豆芽,是為了訓(xùn)練我們的觀察能力。

            我首先找來一個(gè)玻璃杯,往里面灌上自來水,然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的綠豆在我的手中滾來滾去,像幾個(gè)調(diào)皮的`搗蛋鬼。這時(shí),我把手一斜,綠豆像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入水中,在里面安安靜靜地睡著了。

            我希望小綠豆能快快長(zhǎng)大,早日發(fā)芽長(zhǎng)葉。

            (二)

            晚上,我翻來覆去睡不著,幾次起來看綠豆芽有什么變化?墒,每一次我來看綠豆時(shí),綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆,我失望地回到床上,睡著了。

            第二天,我早早地起了床,走到放綠豆的瓶子旁,綠豆有的皮破了,上面長(zhǎng)出了一個(gè)白色的小芽。哦,原來是小小的綠豆長(zhǎng)大了,皮被胖胖的身體撐破了。可有的沒什么變化,只是身體脹大了,好像快裂開了。

            小小的綠豆你以后到底會(huì)變成什么樣呢?我真期待你的變化呀!

          語文作文 篇9

            暑假生活很快過去了,新的一學(xué)期又來到了,我又升了一個(gè)年級(jí)了,但是再也見不到我以前的語文老師了。從一年級(jí)一直到五年級(jí)教我們班語文的`韓老師不會(huì)再教我們了,F(xiàn)在我真想念韓老師呀!真希望老師能一直會(huì)我們語文。

            韓老師在教我們一年級(jí)時(shí)我們都還很小,轉(zhuǎn)眼間我們都長(zhǎng)大了。韓老師在這五年時(shí)間里孜孜不倦地教育我們,很辛苦。我記得那應(yīng)該是幾年前的事情,因?yàn)槟?dāng)時(shí)教我們很辛苦,課也很多, 所以慢慢地嗓子啞了。后來您的嗓子啞得越來越嚴(yán)重,已經(jīng)不能大聲地說話了,于是特地到了外地的大醫(yī)院去看病。您跟我們上課時(shí)還只能用揚(yáng)聲器,不然我們根本聽不清您說的話。直到后來病情才慢慢好轉(zhuǎn)。

            韓老師,您對(duì)我們的鼓勵(lì),我們會(huì)一直溫習(xí)著,我們不會(huì)放棄成功。老師,您對(duì)我們的微笑,我們會(huì)一直愛戀著,我們知道要去做個(gè)好人。老師,您教會(huì)了我們太多太多,同時(shí)你也付出了許多。老師,您辛苦了,您為的是我們,您把所有的愛都傾注在我們身上。

            韓老師,一想起您站在講臺(tái)上的身影,我的心中是無限的感激。老師,您的教誨之恩,我們終身難忘。