語文作文通用[6篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的語文作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā);她,一個高高的鼻梁;她,一個櫻桃般的小嘴巴;她,一副莊嚴(yán)的神態(tài);她──我的語文老師。
我的語文老師做事不僅有條有理,而且質(zhì)量那叫高;做人不但有情有理,而且待人溫柔慈祥。在我記憶的長河中,有許多令我至今記憶猶新的事,它們像閃爍的星星,雖然或明或暗,但都無比美麗。其中,有一顆最璀璨的明星高高地懸掛在我的腦海上空。
‘‘叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)……’’我早上匆忙趕到學(xué)校時,早讀課鈴聲無情的'唱起來了,我火速沖上五樓,輕輕敲了前門一下,腳在此時突然‘‘跳起了舞’’,糟糕!糟糕!真糟糕!今天怎么會……老師一定會……
就在此時老師輕輕地親切地打開了門,和藹地說:‘‘錦榮,今天,‘王子’忘了把‘睡美人’吻醒了嗎?’’‘‘公共汽車來得太遲了,對……不……起!’’我一邊吞吞吐吐地說一邊偷偷地笑!!沒關(guān)系的,這有不是你的錯,去吧!’’老師滿面慈祥地說。頓時,一陣陣暖流涌進(jìn)我的心頭!
她,待人親切;她,溫柔和藹;她用語言化解尷尬,她就是我的語文老師。作品名稱給她‘‘畫像’
語文作文 篇2
【摘 要】
在初中語文教學(xué)中,作文教學(xué)不僅是教學(xué)難點(diǎn),又是教學(xué)重點(diǎn)。如果語文教師不注重作文教學(xué),那么學(xué)生自然也不會喜歡寫作。因此,語文教師要重視寫作課,引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的生活經(jīng)驗,發(fā)揮自身的想象力,慢慢提高自身的寫作能力。
【關(guān)鍵詞】
初中語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新途徑
在初中語文作文教學(xué)中,教師要努力尋找不同的途徑來提高該課堂的效率。假如教師所采用的教學(xué)方法較為落后,那么學(xué)生的寫作興趣自然不能得到提高。因此,教師要依據(jù)不同的寫作任務(wù),采取不同的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。
一、從害怕到喜歡,激發(fā)寫作興趣
為了能夠促使初中生的作文能力得以提高,這就要引導(dǎo)著學(xué)生從害怕寫作向著喜歡寫作的方向轉(zhuǎn)變,換句話來說,就是要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。在平時的教學(xué)過程中,初中語文教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生將身邊的所見、所聞、所想記錄下來,養(yǎng)成愛寫的好習(xí)慣。以前,學(xué)生僅僅在考試時才進(jìn)行寫作,這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作興趣。在語文教學(xué)中,教師要將寫作穿插到其中,給學(xué)生寫作提供了良好的機(jī)會。在平時教學(xué)中,教師要讓學(xué)生多多寫作,從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,并且久而久之,也會促使學(xué)生的寫作能力得以提高。
二、從生活到課堂,拓展寫作素材
新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出:語文教學(xué)活動要與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來,借助學(xué)生所積累的各種生活經(jīng)驗來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。特別是在學(xué)生寫作過程中,生活經(jīng)驗起著基礎(chǔ)性的作用。通常情況下,作文的寫作過程分為以下幾個步驟:第一,用心觀察周邊的生活、周邊的事物;第二,積累生活經(jīng)驗;第三,從生活經(jīng)驗中篩選與本次寫作有關(guān)的信息;第四,加工這些信息。因此在作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,在觀察中來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如:當(dāng)老師講解完朱自清的'《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、川端康成的《父母的心》這些課文之后,教師要給學(xué)生安排這樣一個寫作任務(wù):描寫自己身邊最親近的一個人,并且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。在學(xué)習(xí)完本單元的課文之后,學(xué)生了解到朱自清借助“背景”來表現(xiàn)出父親對自己的愛。在寫作之前,教師要讓學(xué)生來回想一下發(fā)生在他們身上的事:有的學(xué)生腦海中會浮現(xiàn)出媽媽、有的學(xué)生腦海中會浮現(xiàn)出爸爸、有的學(xué)生腦海中也會浮現(xiàn)出奶奶、爺爺?shù)热,這些親人用他們的行動愛護(hù)著他們的孩子。因此,教師要鼓勵學(xué)生參照本單元所學(xué)到的手法,還要充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗來寫這篇作文,這樣做不僅豐富了學(xué)生的寫作素材,還可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和寫作積極性,為寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。
三、從模仿到創(chuàng)新,豐富寫作構(gòu)架
學(xué)生寫作的一個基本方法就是模仿。所謂模仿并不是全部照抄,而是要求學(xué)生基于當(dāng)前的寫作能力來仿照范文框架、立意的一種方法。在學(xué)生寫作過程中,語文教材是模仿的范本,因此,在初中語文教學(xué)過程中,教師要將作文教學(xué)與課本教學(xué)、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,這樣做不僅讓學(xué)生掌握了更多的寫作技巧,又幫助學(xué)生積累了豐富的寫作素材。當(dāng)學(xué)生在模仿的過程中,教師要鼓勵學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
比如:當(dāng)老師講解完柳宗元的《小石潭記》這篇課文的時候,教師要給學(xué)生安排這樣一個寫作任務(wù):寫一篇參觀瀏覽的文章。當(dāng)學(xué)生在動筆寫這篇文章的時候,教師可以讓學(xué)生回想一下《小石潭記》這篇課文的寫作順序,然后教師讓學(xué)生模仿該篇文章的寫作順序來完成本次作文的寫作。同時,教師要求學(xué)生要凸顯出景物的特點(diǎn),參照柳宗元的寫作技巧,將自身的感受表現(xiàn)出來,在不斷的模仿訓(xùn)練過程中,逐步提升自身的寫作能力和情感表達(dá)能力。
四、從觀察到積累,提升寫作能力
如果僅僅具備了寫作興趣是無法順利完成寫作任務(wù)的。因此,教師要鼓勵學(xué)生多多觀察,在觀察中積累更多的材料,從而可以慢慢地提高自身的寫作能力。在觀察過程中,教師要教給學(xué)生相關(guān)的觀察方法,在觀察過程中,學(xué)生要發(fā)現(xiàn)同類事物中存在的細(xì)微差異。當(dāng)學(xué)生觀察完之后,教師要讓學(xué)生投入到實(shí)踐寫作中,以此來提高學(xué)生的寫作能力。
比如:當(dāng)老師要讓學(xué)生完成這樣一個寫作任務(wù)時:寫一篇關(guān)于春天的文章,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的公園來感受春天,了解春天的變化,并且,教師要讓學(xué)生觀察小草、樹木、花朵的變化,在觀察中讓學(xué)生真正感受到春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。當(dāng)學(xué)生觀察完之后,教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室,讓學(xué)生動筆將剛才所觀察的現(xiàn)象記錄下來。通過這樣做,不僅為學(xué)生的本次寫作積累了豐富的素材,并且又讓學(xué)生真正感受到語文寫作的樂趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)作能力。
在初中語文教學(xué)中,作文教學(xué)是一個重點(diǎn)內(nèi)容。因此,教師要鼓勵學(xué)生觀察周邊的事物,養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣,從而為學(xué)生日后的寫作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時,教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,以此來提高學(xué)生的寫作水平。
語文作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在離市區(qū)幾百公里的山區(qū),是一個山清水秀、景色優(yōu)美、人民安居樂業(yè)的地方。
昔日,家鄉(xiāng)的道路坑坑洼洼,全是泥巴路,道路上冷冷清清的,很少有車輛通過,大家的夢想是擁有一輛自行車;人們住的全是瓦房,遇到刮風(fēng)下雨的氣候,重則進(jìn)水,屋頂被掀去,輕則水淹墻角,讓人整天提心吊膽;至于廠礦、超市等,更是只可想象的。穿的衣服缺乏,“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年“是當(dāng)時的真實(shí)寫照;吃穿基本上是靠天吃飯,飯碗里只有玉米飯、土豆,能吃飽就是最大的奢望了,遇到逢年過節(jié),能打個“牙祭”就已經(jīng)不錯了;而對于外界信息的了解,靠的就是外出人員的口述。
但是,自1978年黨的十一屆三中全會以后,人民沐浴在改革開放的春風(fēng)里,我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,變成了一個繁榮昌盛、美麗富饒的地方。當(dāng)年的泥濘小道變成了寬闊的柏油路,車輛川流不息,多數(shù)人家擁有了摩托車,有的還實(shí)現(xiàn)了家庭轎車;家里結(jié)束了靠柴火做飯、取暖而基本實(shí)現(xiàn)了電氣化;人們的飯碗里不再單調(diào),每餐還講究營養(yǎng)搭配了;穿的也能根據(jù)季節(jié)的變化而更新,有時還可穿上時髦的名牌;在政府的關(guān)心下,廣大的'人民群眾經(jīng)濟(jì)收入也發(fā)生了變化,有的種上了“泡核桃”、“脫毒馬鈴薯”,有的學(xué)習(xí)了科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù),在脫貧致富的道路上正在大踏步前進(jìn)。
家鄉(xiāng)的變化,離不開黨和政府的關(guān)心幫助,也離不開勞動人民的辛勤汗水。作為小學(xué)生,應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大做一個對社會、對家鄉(xiāng)有用的人,用自己的知識才華去建設(shè)家鄉(xiāng),使家鄉(xiāng)更加美麗,成為我國最耀眼的明珠。
語文作文 篇4
我心目中的黃老師美麗大方,平易近人,生氣時盛氣凌人,微笑時和藹可親。這,就是與我們并肩走過小學(xué)生活的語文老師——黃老師。
我心目中的黃老師會鼓勵人。在我的記憶影音中,永遠(yuǎn)也忘不了那一張張驚訝的面容。還記得我第一次在黃老師的語文課上回答問題,她驚訝;我第一次大膽的參加文娛活動,她驚訝;我第一次挑戰(zhàn)“我的中國夢”演講比賽時,她驚訝……黃老師您知道嗎?您的每一個驚訝的面容都深深的印在我的腦海中,揮之不去。然而,就是在那一張張“意想不到”的面孔中,我找到了自己的價值。
我心目中的黃老師會向同學(xué)主動承認(rèn)錯誤。記得有一次,班上的一位同學(xué)發(fā)了很大的脾氣,不但踢得桌椅東倒西歪,還對班上的同學(xué)打罵相告——只因為黃老師冤枉他把以前的作業(yè)當(dāng)做現(xiàn)抄的'給自己看,于是這位同學(xué)很生氣地沖出了教室。突然,有一位同學(xué)站出來替這位同學(xué)作證,黃老師聽后才恍然大悟,得知自己做得確實(shí)不對的黃老師,立即匆忙地走下樓去,不惜拉下臉來與之道歉。我覺得應(yīng)該很少老師能夠這樣做吧!
在我的心目中一直覺得,教學(xué)方法好、溫潤、嚴(yán)厲的老師不一定就是非常棒老師,而是還要有是非分明、能夠直視自己錯誤的心,而黃老師就是這樣的老師。
。↑S老師,如果您是春雨,我們就是小嫩芽;如果您是園丁,我們就是含苞待放的花朵;如果您是大海,我們就是暢游的小魚;如果你是藍(lán)天,那么我們就是展翅翱翔的雄鷹!施恩浩蕩,老師,我將永遠(yuǎn)感謝您!
語文作文 篇5
這半個學(xué)期的成績出來了,考的真不咋地,糊了。
俗話說:一分耕耘,一份收獲。我覺得這句話也挺對的!只要你付出了辛勤與勞作,就會有一定的收獲,收獲的多少完全看自己付出了多少。我不相信付出了努力沒有收獲,那只是失敗借口罷了!
成績,是家庭的“小三”,成績,破壞了多少父母與孩子的感情,促使父母與孩子之間的感情分裂。成績?nèi)缤劳鐾ㄖ獣煽,讓多少個孩子走向自殺道路或賭氣離家出走。唉!成績,你殺害了多少人!成績,你可真壞!成績,你可真不是個好東西!
很多人總是拿成績說事,我真想對你們說:“這個成績已經(jīng)成為了過去,再去斤斤計較、耿耿于懷,真是沒必要!如果真的在意自己的成績,那為什么不去考好呢!既然沒努力,就不要去后悔!
我雖然這次考得不是很好,但是我相信只要努力學(xué)習(xí)就會有結(jié)果的。不要?dú)怵H,這次考得不好還有下一次,但是一定要努力學(xué)習(xí)。沒有很多個下一次,機(jī)會都是有限的`,好好努力,好好珍惜,既然做了就要對得起自己!笆郎蠠o難事只怕有心人!编,想起了我自己的人生格言:要么別做,要么做就做最好的。相信自己是可以的。
唉!成績,現(xiàn)在搞得我真是一個頭兩個大。頭疼。
不管怎么樣這個成績已經(jīng)成為了過去,它代表的只是以前的努力程度罷了。以后呢!就要好好學(xué)習(xí)。ψ约赫f聲:加油!加油!加油!
語文作文 篇6
。⒍6.(dāng)……”上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室坐好,帶著期盼的心等待著新老師的到來……
“嘀嗒,嘀嗒……”時間一分一秒地過去了,教室里安靜得連一根繡花針掉在地上都聽得見。突然,從門外傳來急促的腳步聲,打破了這片寧靜。
一位高大的`男老師走進(jìn)了教室,不用說,他肯定就是我們的新語文老師——吳老師了。只見吳老師身穿著格子襯衫,黑色長褲和黑皮鞋,再加上黝黑黝黑的皮膚,顯得格外的神氣!往吳老師臉上一瞧,一副黑框眼鏡后面,一雙烔烔有神的大眼睛仿佛向我們問好;眼鏡下,高高的鼻梁把他襯托得格外帥氣、精神!他應(yīng)該很嚴(yán)厲吧!我不禁暗暗想道。
“同學(xué)們,我姓吳,以后由我來擔(dān)任你們的語文教師……”吳老師說話和藹可親,完全超乎了我的想象……
“請大家翻開書本……”開始上課了,吳老師上課幽默風(fēng)趣,深深吸引了我們,就連平時調(diào)皮搗蛋的淘氣包也停止了惡作劇,認(rèn)真地聽講。吳老師可真不愧為資深教師,“降魔治蟲”可真有一招。
這就是我們這學(xué)期的新任語文老師,和藹可親、讓人敬佩的吳老師!
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