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        • 語文課作文

          時間:2023-09-05 18:11:56 語文作文 我要投稿

          語文課作文3篇【集合】

            在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的語文課作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文課作文3篇【集合】

          語文課作文 篇1

            今天下午第三節(jié)課,是我們班所有同學(xué),最不喜歡上的語文課——大家剛興高采烈地上完體育課,但不一會兒都像蔫了的茄子,愁眉苦臉的。“第三節(jié)課可能要考試!”班長有氣無力地通知我們,頓時,班里的某些同學(xué)像中了魔,發(fā)了瘋似的,叫苦連天。我估計,如果他們現(xiàn)在是在海邊,那準(zhǔn)能引起一場海嘯!不過,這一叫可慘了,引來了班主任——拉里老師。只見他滿臉嚴(yán)肅,我們的“小心臟”上升了一點(diǎn)五厘米,又見他“帥氣”地從背后,猛的抽出一大疊試卷,我們的“小心臟”又上升了兩厘米,再見他“從容不迫”地在教室里度來度去,我們的.“小心臟”又上升了一點(diǎn)五厘米厘米,只要他再做出一個“驚人”的動作,我們的心就會從嗓子眼里“蹦”出來……

            三分鐘過去了,五分鐘過去了,十分鐘過去了……拉里老師竟然在“不慌不忙”地繞著我們“轉(zhuǎn)圈圈”。這時,肖勒校長“巡檢”來了,正“意氣風(fēng)發(fā)”地站在我們的教室門口,來看看我們的上課情況,見拉里老師如此“悠閑”。頓時“晴轉(zhuǎn)多云”,俯下身,悄悄地問朱小軍,拉里老師在干啥?朱小軍一扭頭,見我們對他一番“擠眉弄眼”點(diǎn)頭會意,附到肖勒校長耳邊說道:“拉里老師在散步呢!”“散步?”肖勒校長這么一說,可被拉里老師聽見了,他大喝一聲:“剛才誰說話?去站!”這下可激怒了肖勒校長,頓時“多云轉(zhuǎn)陰”,怒氣沖沖地叫道;“葉拉里!”這時拉里老師可慌了神,而我們卻在那笑個不停,“葉拉里!哈哈哈,這名字取得真‘妙’!”余帆,這么一說,又引來了我們一陣“嘻嘻哈哈”的笑聲……這時,久不發(fā)話的肖勒校長忽然轉(zhuǎn)過頭,嚴(yán)肅地對里老師說:“下課到校長室找我!”說完,便一扭頭,走了,只留下一個“瀟灑”的背影……

            “叮鈴鈴……”“哦耶!下課了!”我們大聲歡呼著,只見拉里老師還在那呆呆地站著,班長好心地拍了拍他的肩,叫道;“葉拉里老師,放學(xué)啦,有莫有作業(yè)?”經(jīng)班長這么一說,拉里老師才般然醒悟,大喊:“今晚作業(yè),摘抄!”便一步步向校長室“挪”去……我們“忠心”地為他“禱告”:“讓暴風(fēng)雨來得更猛里些吧!”

          語文課作文 篇2

            1.作文的命題更加科學(xué)化生活化

            作文的命題非常重要,因此教師要使用合理的課堂教學(xué)方法,認(rèn)真的研究小學(xué)語文的作文命題。因?yàn)樾W(xué)生的年齡小,對于社會的認(rèn)識太少,并不能掌握多種多樣的寫作方法。很多小學(xué)生反應(yīng)在寫作的時候都是無話可說,因此教師在作文命題的時候盡量選擇生活化的命題,貼近學(xué)生的生活,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。寫作課堂教學(xué)應(yīng)該是貼近生活實(shí)際的,教師要引導(dǎo)著學(xué)生貼近生活實(shí)際,在寫作中表達(dá)真實(shí)感情。在小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng),讓學(xué)生能夠認(rèn)真的觀察生活,找到生活中的精彩故事,更好的進(jìn)行語文的寫作。而小學(xué)高年級的學(xué)生則是要注重培養(yǎng)一定的價值觀念和人生觀念,能夠?qū)κ挛锉磉_(dá)自己的意見和看法,提高作文的深度。教師在進(jìn)行作文命題的時候,也要根據(jù)學(xué)生的個性和成長經(jīng)歷選擇,對于城市中的小學(xué)生,接觸的事物大多是比較先進(jìn)的,因此就可以選擇貼近生活的命題作文,“大汽車的重要作用”,而農(nóng)村的學(xué)生接觸到的新鮮事物比較少,所以教師就可以進(jìn)行“做飯的媽媽最美麗”這樣的作文命題模式。教師還要根據(jù)學(xué)生的寫作能力制定合理的作文命題,可以選擇“我最感興趣的一幅畫”“這個小動物我最喜歡”等這一類的開放性命題,學(xué)生的思維比較寬闊,選擇也更多。例如,教師在小學(xué)五年級的作文題目中,“我們生活的庭院記載著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,原來的秋千已經(jīng)推了顏色,原來高不可攀的桌椅已經(jīng)變得這樣矮小,原來的小鞋子小衣服也成為了甜美的回憶。生活中的哪些物品承載了我們的成長?請選擇一個,題目自擬。”

            2.增強(qiáng)學(xué)生日常的閱讀素材積累

            學(xué)生想要寫好了作文,就必須掌握大量的生活素材,素材是作文的骨血,只有合適的作文素材支撐的作文才是優(yōu)秀的作文。因此教師要鼓勵同學(xué)們積極地尋找生活素材,細(xì)心的觀察生活。作為素材的來源非常多,在生活中可以將日常的事件積累起來,作為作文的素材,也可以是自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師還要鼓勵同學(xué)們拓展閱讀量,在大量的閱讀中積累作文素材。語文是一門綜合的學(xué)科,包括大量的人文知識和社會生活知識,因此僅僅是教材中的知識根本不能滿足作文課堂教學(xué)的需要。首先,教師要給學(xué)生推薦很多的課外優(yōu)秀閱讀書目,鼓勵學(xué)生在課下的時候認(rèn)真的閱讀這些優(yōu)秀的中外經(jīng)典,從中提高寫作的能力。其次,學(xué)生要掌握大量的好詞好句,在閱讀中將喜歡的優(yōu)美的句子和精美的詞匯收集起來,還要經(jīng)常的翻看這些摘抄,做到孰能成誦。教師還要鼓勵同學(xué)們將閱讀中的體會寫下來,畢竟只有寫下來的感悟才會更加的深刻。在進(jìn)行課外知識閱讀的時候,教師要做好引導(dǎo)作用,幫助同學(xué)們積極地理解經(jīng)典中的場景,能夠有自己的審美意識,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師推薦的優(yōu)秀經(jīng)典書目一定要仔細(xì)的篩選,符合小學(xué)生的知識層次。推薦的書目不僅要有中國古代的優(yōu)秀經(jīng)典《西游記》《紅樓夢》《三國演義》等,還要有外國的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《少年維特之煩惱》《悲慘世界》等,學(xué)生在閱讀這些書的時候就能夠提高對人物的形象有深刻的認(rèn)識,在作文的過程中就可以合理的使用進(jìn)去。在小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀中,教師盡量的選擇一些簡單的書,例如是《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等,在高年級學(xué)生中,就可以提供一些高難度的書,《論語》《資治通鑒》等,都對學(xué)生的寫作能力有很好的`幫助。

            3.學(xué)生要多多的進(jìn)行寫作的實(shí)踐

            提高寫作能力的最合理方法還是積極的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生只有多多的進(jìn)行寫作訓(xùn)練,才能夠更好地掌握寫作的方法,提升寫作的能力。小學(xué)生要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,可以在日記中增強(qiáng)語言表達(dá)能力。每天在睡覺之前的半個小時,回憶這一天發(fā)生的事情,可以是按照時間的順序進(jìn)行記錄,也可以選擇一件印象最深刻的事件進(jìn)行描述。教師要鼓勵同學(xué)們細(xì)心地觀察生活中的事情,在生活實(shí)踐中提高寫作能力。例如有的學(xué)生就會這樣寫道:今天天氣非常悶熱,天上的太陽雖然很大,但是空氣很悶熱。經(jīng)過這些年的經(jīng)驗(yàn),我知道這是要下雨了。我早早的將外面的被子收了進(jìn)來,趴在窗臺上向外看去的時候,我突然發(fā)現(xiàn)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。我仔細(xì)的看了一下,原來在它的旁邊還有一個平面上的蜘蛛網(wǎng),現(xiàn)在它正在織的網(wǎng)是豎直的。下雨之后,我急急忙忙的來到了屋外,發(fā)現(xiàn)橫著的蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)被雨水打壞了,而這個蜘蛛正在這個豎直的網(wǎng)上悠閑的呆著,這個豎直的蜘蛛網(wǎng)還是好好的。于是,我就學(xué)會了看蜘蛛網(wǎng)識別天氣的能力。學(xué)生的這個作文就是來源于生活的細(xì)心觀察,體現(xiàn)了學(xué)生的細(xì)心,這樣的作文才是優(yōu)秀的作文。小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中,教師要掌握多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的作文興趣。教師要鼓勵同學(xué)們細(xì)心的觀察生活,在生活和課外閱讀中積累優(yōu)秀的生活素材。教師要教給學(xué)生的作文寫作方法,可以使用多種修辭手法,提高作文的語言表達(dá)能力,加強(qiáng)作文的真情實(shí)感。

          語文課作文 篇3

            今天,是一個特殊的日子,一切都變了,晴好的天氣并沒有改變現(xiàn)在的一切,一切就像在陰云中,周圍都是嚴(yán)肅的氣氛,連緊張的呼吸聲都能清清楚楚的聽見。教室里已不像以前那樣喧嘩,空氣就如同凝固了一樣,每一雙眼睛都只盯著老師看。

            這是我們最后的語文課。

            我們每一個人都聽得異常得認(rèn)真,每一個人都像屏住呼吸,都不想漏掉老師說的每一個字,每一句話,每一個重點(diǎn)。老師也說得異常的耐心認(rèn)真,不肯放棄每一個時間間隙,她仿佛真的想把自己知道的所有知識都教給我們。想想以前,我們要么沒有好好的預(yù)習(xí),上課不發(fā)言,要么上課不認(rèn)真聽講,做小動作,要么在討論問題是討論不關(guān)于課本的知識,還沉溺在游戲的天堂?墒墙裉斓囊磺卸甲兞,我們突然好像對課文感到異常的熟悉,不管哪個字,我們仿佛都能很快地找出來。原來一聽到要上語文課了,我們上課就顯得無精打采,可是今天,每個人的臉上都顯得精神百倍,沒有一絲疲憊,我們積極發(fā)言,積極在小組里討論。就連班上最頑皮的同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著課本,不肯放手,好像這突然變成了他形影不離的好朋友,但現(xiàn)在要分開了,他真想牢牢抱住這個“朋友”,永不分離。我們每個人都在享受著這特殊的一節(jié)語文課,離下課還有5分鐘了,我們真想讓時鐘就在這一刻停止,不要在走了?墒亲詈笠豢探K究會來的,老師放下課本,眼神慢慢地環(huán)視了四周,好像在離開之時,要好好把這個班級地景象放在眼里,她眼里蓄滿了淚水,但是卻不讓她留下來,老師面對我們說:“同學(xué)們,這是我們最后的一堂語文課了,我很謝謝你們能夠這么認(rèn)真地聽講,今天的`表現(xiàn)很突出,不管你們以前是怎么上語文課的,但我希望你們能夠永遠(yuǎn)記住這一刻,休息吧,下課。”老師忍不住了,掉下了晶瑩的淚珠,我們誰也不離開自己的座位,每一個人的眼里都布滿了淚水,誰也不想再離開這里,現(xiàn)在每個人的心情都想挽留住這最后一刻,我們都在為自己平日里的貪玩自責(zé),后悔。我們的最后一堂語文課。

            雖然我們可能不會遇到這樣的情景,可能永遠(yuǎn)都不會,但是瞬間的事情誰也預(yù)料不到,我們不能在最后一刻才想到保留,從現(xiàn)在起,我們就應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在上的每一堂課,不再留下任何遺憾。

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