(優(yōu)選)實(shí)用的語(yǔ)文作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
一天,鉛筆去找語(yǔ)文書(shū)玩。它看見(jiàn)書(shū)包愁眉苦臉,便問(wèn):“怎么啦?書(shū)包哥哥,你有什么不開(kāi)心的事嗎?”書(shū)包說(shuō):“我擔(dān)心語(yǔ)文書(shū),它的主人在它身上亂涂亂畫(huà),不知現(xiàn)在怎樣了!便U筆說(shuō):“那我們?nèi)タ纯此伞!庇谑撬鼈z手拉手朝語(yǔ)文書(shū)家走去。
等它們剛進(jìn)門(mén)時(shí),就看到一個(gè)圖畫(huà)本站在那里,它是長(zhǎng)方形,厚厚的,書(shū)殼上還畫(huà)著葉子、蜻蜓、大樹(shù)之類(lèi)的東西。書(shū)包問(wèn)道:“你好!請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)文書(shū)在不在?”“我不就是語(yǔ)文書(shū)嗎?你們不認(rèn)得我了?”“什么?你是語(yǔ)文書(shū)?”書(shū)包和鉛筆異口同聲地叫道。鉛筆說(shuō):“語(yǔ)文書(shū)弟弟,你怎么會(huì)變成這個(gè)樣子?”語(yǔ)文書(shū)說(shuō):“主人在我身上這邊折一個(gè),那邊折一下,還亂涂亂畫(huà)的,弄得我臟兮兮的'!闭Z(yǔ)文書(shū)越說(shuō)越傷心,最后還嗚嗚地哭了。
書(shū)包拿來(lái)紙巾,語(yǔ)文書(shū)接過(guò)紙巾擦干了眼淚,繼續(xù)說(shuō):“主人把我弄成這個(gè)樣子,我都沒(méi)法見(jiàn)人了!闭f(shuō)完,語(yǔ)文書(shū)又嚎淘大哭起來(lái)。
鉛筆悄悄地對(duì)書(shū)包說(shuō):“語(yǔ)文書(shū)的主人那么不愛(ài)看書(shū)也不愛(ài)惜書(shū),將來(lái)肯定一事無(wú)成!”書(shū)包聽(tīng)了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
語(yǔ)文作文 篇2
記得上個(gè)星期五語(yǔ)文課,老師讓我們做活動(dòng)。這次活動(dòng)是有關(guān)于“我愛(ài)漢字”的主題,開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了,老師首先讓我們來(lái)猜字謎。老師說(shuō):“畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)!币晃煌瑢W(xué)馬上站起來(lái)說(shuō):“曰”字。老師聽(tīng)了,說(shuō):“給你加十分。”那位同學(xué)高興的坐下,別的同學(xué)很羨慕他,希望也能加十分,大家都仔細(xì)地聽(tīng)題。老師又說(shuō):“千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)從下照,人人都說(shuō)味道好!贝蠹夷憧次遥铱茨愣疾虏怀鰜(lái),班長(zhǎng)站了起來(lái),胸有成竹說(shuō)到“香”。老師豎起大拇指說(shuō)對(duì)了。還給班長(zhǎng)加二十分,同學(xué)們帶著疑問(wèn)去問(wèn)老師:“干嗎要給班長(zhǎng)加二十分呢!”老師說(shuō)道,因?yàn)橹挥邪嚅L(zhǎng)回答出,再加上只有這道題比較難,所以給班長(zhǎng)加了二十分;顒(dòng)繼續(xù),同學(xué)們都摩拳擦掌,躍之躍試。
第二個(gè)活動(dòng),是對(duì)歇后語(yǔ)。老師說(shuō):“孔夫子搬家……”這回,我的`同桌逮住了機(jī)會(huì),得意地說(shuō):“盡是書(shū)!崩蠋熥屗先(xiě)下來(lái)。一位同學(xué)看了他寫(xiě)錯(cuò)了字,說(shuō):“老師,他寫(xiě)錯(cuò)了,”老師讓那位同學(xué)上去改正,“孔夫子搬家——盡是輸(書(shū))。老師饒有興趣地說(shuō):“這就叫做諧音歇后語(yǔ),也是中國(guó)文字的魅力。”接著我們對(duì)了許多這種諧音歇后語(yǔ)。
這次活動(dòng),讓我知道了漢字是多么有趣,多么神奇,今后我一定要學(xué)好祖國(guó)文字。
語(yǔ)文作文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)老師的創(chuàng)設(shè)情境和有力的指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的情感積累,敢于、樂(lè)于敞開(kāi)心扉,把自己內(nèi)心的真情實(shí)感向?qū)Ψ皆V說(shuō)。
2、認(rèn)真閱讀例文,明確敘事的過(guò)程要清楚具體,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,語(yǔ)言要得當(dāng)。
重難點(diǎn):
1、情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo),是否能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感涌動(dòng)和表達(dá)欲望。
2、學(xué)生對(duì)自己內(nèi)心涌動(dòng)的真實(shí)情感,是否能用準(zhǔn)確而又豐富的語(yǔ)言表達(dá)清楚。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前激趣。
1、老師知道咱們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)歌,今天老師給大家?guī)?lái)了一首《說(shuō)句心里話(huà)》的歌,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲,也可以跟著唱,想想你聽(tīng)到了什么?
2、指名說(shuō)。
3、是啊,戰(zhàn)士們?yōu)榱吮<倚l(wèi)國(guó),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆,然而,他們也是普通人啊,他們也思念自己的家鄉(xiāng),他們也思念自己的親人啊!這首歌讓我們聽(tīng)到了戰(zhàn)士們心里最想說(shuō)的話(huà),那就是——我也想家,我也有愛(ài)。
4、同學(xué)們,你知道什么是心里話(huà)嗎?
5、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)吧。(板書(shū)課題)
二、明確習(xí)作要求。
1、出示習(xí)作要求,同桌一起讀,邊讀邊思考:這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?
2、匯報(bào)交流:
(1)你從要求中知道了什么內(nèi)容?(說(shuō)說(shuō)心里話(huà))
。2)想一想,都是哪些情況下“沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)”?(距離遠(yuǎn),難為情,對(duì)方不愿聽(tīng)……)
(3)同學(xué)們,其實(shí)在我們每個(gè)人的心里,都會(huì)有一些不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”,都會(huì)有許多想向別人傾訴的話(huà),心理話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
(板書(shū):對(duì)誰(shuí)說(shuō))(課件)
說(shuō)什么:對(duì)老師說(shuō)——感激;對(duì)媽媽說(shuō)—懇求;對(duì)鄰居叔叔——感謝;對(duì)小伙伴——?jiǎng)窀妗?/p>
。ò鍟(shū):說(shuō)什么)
“省略號(hào)”說(shuō)明什么?(對(duì)訴說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)有限制)
想一想:還可以說(shuō)哪些方面的心里話(huà)呢?
(4)再讀要求,寫(xiě)好心里話(huà)最關(guān)鍵的要求是什么?用一個(gè)詞概括。(真實(shí))
三、指導(dǎo)選材,打開(kāi)選題思路。
1、生活中有的同學(xué)的心里話(huà)是想說(shuō)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō),有的是想說(shuō)卻不知道怎么開(kāi)口,課前,張老師采訪(fǎng)了幾位同學(xué),他們心里分別藏著這樣那樣的話(huà),看一看你是不是也深有同感?(課件出示心里話(huà))
2、看了這幾位同學(xué)的心里話(huà),老師知道現(xiàn)在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己,今天,你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà),想好后把他(她)的名字寫(xiě)在紙片上,你想對(duì)他(她)說(shuō)什么呢?請(qǐng)用一句話(huà)寫(xiě)在紙片的`橫線(xiàn)上。
3、指名說(shuō)。
4、我們想對(duì)一個(gè)人說(shuō)出自己的心里話(huà),總是有原因的,都是由某些相關(guān)的事引起的,那你是因?yàn)槭裁词露雽?duì)他(她)說(shuō)心里話(huà)呢?想一想,然后把小組里的同學(xué)當(dāng)成你想說(shuō)心里話(huà)的人,在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
5、指名說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)例文,總結(jié)習(xí)作方法。
1、那么,到底該怎么用筆才能把我們的心里話(huà)表達(dá)清楚完整呢?這里有一篇趙潔同學(xué)寫(xiě)的《老師,請(qǐng)您原諒我》,讓我們來(lái)看看她是怎么說(shuō)的。
2、同學(xué)們,她先說(shuō)什么,再說(shuō)什么呢?
。ㄏ鄼C(jī)總結(jié):開(kāi)頭簡(jiǎn)明表白自己內(nèi)心的想法,中間述說(shuō)事情的過(guò)程及內(nèi)心活動(dòng),結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受。)
3、她這種敘事方式很清晰,非常值得我們借鑒。
4、在敘事過(guò)程中,除了描寫(xiě)心理活動(dòng),我們還可以寫(xiě)些什么,使過(guò)程更具體?我們還可以進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)?是啊,將人物的對(duì)話(huà),動(dòng)作,神態(tài)以及心理活動(dòng)詳細(xì)寫(xiě)出來(lái),就能真實(shí)地再現(xiàn)事情當(dāng)時(shí)的情景,也會(huì)使讀者有身臨其境之感,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可要注意這些要點(diǎn)。
5、題目時(shí)文章的眼睛,你想為你的習(xí)作取什么題目呢?指名說(shuō)。
五、動(dòng)筆完成初稿。
六、全班評(píng)點(diǎn)。
語(yǔ)文作文 篇4
生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海,到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山,頭頂蒼天卻不知飛翔的快感,腳踏土地卻不懂魚(yú)兒的歡樂(lè),都是遺憾。于是,他們開(kāi)始追尋的旅程:步履行過(guò)三山五岳,步伐邁過(guò)名山大川,都是美景。但,“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流!毙∠腵含蓄與流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雪中你昂起頭,冰雪壓不服,”笑看庭前花開(kāi)花落,樂(lè)觀(guān)天上云卷云舒。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程,一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。
于是,生活要求我們多角度看待問(wèn)題,換個(gè)角度會(huì)更美。
烈日,沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著,取出惟一的水壺,搖一搖,只聽(tīng)得一位旅人說(shuō):“太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō):“是嗎?那太幸運(yùn)了,我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人,兩個(gè)不同的角度,兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌,所以抒發(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌,所以心中的感慨也不同。憂(yōu)慮觀(guān)之,樂(lè)觀(guān)待之,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?
愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn),當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí),他卻自豪地說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲。”這樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,不得不讓人為之喝彩,而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同,因此獲得不同于其他的感受,加我二七七二九四九零八零,如果你是愛(ài)迪生,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?
給你一個(gè)橘子,你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開(kāi),還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此,換個(gè)角度不幸亦可為幸,悲傷亦可為喜。既然如此,為何不讓自己活的更輕松些呢?
換個(gè)角度,前方會(huì)是豐富多彩的。
換個(gè)角度,人生會(huì)是充滿(mǎn)歡樂(lè)的。
換個(gè)角度,命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。
生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸,這或是喜、或是憂(yōu),如何看待只因你看待問(wèn)題的角度,何不讓生活處處是風(fēng)景,處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?
語(yǔ)文作文 篇5
記憶模糊了,只是記得,大家一直在哭。班主任周老師在哭,數(shù)學(xué)賀老師在哭,我們也在哭。老師們的贈(zèng)言,我一點(diǎn)兒也沒(méi)記住,只是記得賀老師的一句“孩子們,不要哭!彼徒o母校的節(jié)目也沒(méi)有表演好,我們的節(jié)目是同學(xué)們用一次次熱烈的掌聲鼓勵(lì)下來(lái)的。
講離別贈(zèng)言時(shí),大家都強(qiáng)忍著淚水?蛇是有人忍不住哭出來(lái),周老師,周迎香同學(xué),就連平時(shí)最淘氣、最?lèi)?ài)調(diào)皮搗蛋的楊青同學(xué)也不禁哭了起來(lái)。
縱使千方百計(jì)使眼淚留在眼眶中,但不爭(zhēng)氣的淚水總會(huì)流出來(lái)。我曾在課桌中放過(guò)一張紙條,上面寫(xiě)著:不在畢業(yè)典禮,你們永遠(yuǎn)無(wú)法懂得畢業(yè)的滋味。是的,別人是無(wú)論如何也不會(huì)體會(huì)到的。
回憶老師
“孩子們,不要哭!泵慨(dāng)耳邊響起這句溫暖人心的話(huà)語(yǔ),我就止不住的流淚。是啊,畢業(yè)了,能不傷心嗎?賀老師將我們視為孩子,可見(jiàn)我們?cè)谝黄鹕畹亩嗝慈谇⒀!我們又是多么的想讓時(shí)間停留,讓我們多相處一會(huì)兒!可時(shí)光老人卻仍毫不猶豫的邁著穩(wěn)健的步伐,一路奔跑著,不曾停留。
記得有一次,班里的一名同學(xué)不小心把窗戶(hù)用腿頂破了。那時(shí)正在上數(shù)學(xué)課,因?yàn)槭窍奶,再加上炎炎烈日,賀老師讓他打開(kāi)上面的窗戶(hù),可誰(shuí)知那名同學(xué)將玻璃頂破了。那名同學(xué)當(dāng)即說(shuō):“賠吧!”看他臉上的表情,似乎真打算賠錢(qián),就在這時(shí),賀老師毫不遲疑的掏出10元錢(qián),遞給那位同學(xué),讓他去買(mǎi)。賀老師還風(fēng)趣地說(shuō):“這次是我讓你開(kāi)窗戶(hù),玻璃碎了,我負(fù)責(zé);下次要是你再把窗戶(hù)弄碎,我可不管了。”那位同學(xué)慚愧的一笑,回到了座位上。賀老師用這句話(huà),巧妙的讓那位同學(xué)下了臺(tái)。那堂課,同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真。
還有一件事,至今回憶起來(lái)仍歷歷在目。那是去年期中測(cè)試,本應(yīng)得100分的我卻因粗心,只得了90分。粗心的我把答案寫(xiě)錯(cuò),把30的平方算成90......當(dāng)時(shí)我真是后悔極了,眼淚奪眶而出。何老師安慰我說(shuō):“這次考不好,沒(méi)關(guān)系,不過(guò)下次一定要好好考……”那親切的話(huà)語(yǔ),溫柔的目光,讓我覺(jué)得自己與賀老師的關(guān)系更加融洽,何老師在我心目中的形象也越發(fā)的和善可親。
……
寫(xiě)著,寫(xiě)著,抬頭一看,已是晚上九點(diǎn)多。拉開(kāi)窗簾,仰望星空,似乎賀老師就是那顆最耀眼的星,她正微笑的看著我呢!瞧,炯炯有神的'眼睛,漂亮的鼻梁,櫻桃似的嘴巴,微微一笑,就露出兩個(gè)甜甜的小酒窩。
啊,賀老師,請(qǐng)?jiān)徫覜](méi)有更加優(yōu)美的詞藻、華麗的語(yǔ)句來(lái)贊美您,但在我心目中,您永遠(yuǎn)都是我所敬愛(ài)的老師,永遠(yuǎn)都是智慧與美麗的化身,永遠(yuǎn)都是我心中一盞不滅的燈,指引著我走向未來(lái),走向光明,走向成功!
“孩子們,不要哭!倍呌猪懫疬@句溫暖的話(huà)語(yǔ),淚水再一次奪眶而出。“嗒!睖I水劃過(guò)我的臉頰滴了下來(lái),打濕了日記本。
語(yǔ)文作文 篇6
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)理想是指路的明燈,沒(méi)有了理想就沒(méi)有了堅(jiān)定的方向,沒(méi)有了方向也就沒(méi)有了生活。
我的理想一半是我的媽媽?zhuān)话胧俏乙蚱鸬摹?/p>
在我一二歲的時(shí)候就隔三差五的往醫(yī)院跑,所以也被其他醫(yī)生稱(chēng)為“老顧客”的稱(chēng)號(hào)。這是其一。其二是我的媽媽?zhuān)业膵寢審男【偷昧恕靶郝楸园Y”,每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),同學(xué)們都用那種話(huà)藐視的眼神望著我,用那種鄙視的語(yǔ)言在說(shuō)我媽媽?zhuān)鞘且环N極其鋒利的刀插入我的心上,從此我有了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的陰影,也讓我踏上了學(xué)醫(yī)的這條遙遠(yuǎn)而有辛苦的這條路。每次晚上睡覺(jué)時(shí)我每次看到母親腿上那數(shù)不清的刀疤時(shí),心不禁揪在了一起酸酸的。
從此我每天下課都去學(xué)校里的圖書(shū)室里,沉浸在那里看著那些醫(yī)術(shù),將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生來(lái)治好我媽媽得疾病。雖然我小時(shí)候經(jīng)常到醫(yī)院去打針,煩透了醫(yī)院,更別說(shuō)看什么醫(yī)術(shù)了,但是為了我的媽媽也是為了更多的病人去讀它。因?yàn)檫@是一個(gè)光榮而又艱巨的工作。它被人們叫做:安琪兒、白衣天使,為人們救死扶傷,哪要他他就在哪兒。我經(jīng)常在電腦上查,當(dāng)我知道母親的疾病是治不好了的時(shí)候,想當(dāng)醫(yī)生的想法立刻消失在腦海里。
“這樣做是不是太自私了?”我總是盤(pán)問(wèn)著自己。
“不!我不能這么做,即使媽媽沒(méi)有生病,我也會(huì)當(dāng)醫(yī)生的,我會(huì)挽回多少人的.生命!蔽遗Φ南胫惨獮橹椰F(xiàn)在的理想去好好學(xué)習(xí),去奮斗,去努力。
通向理想的路途是很遙遠(yuǎn)的,是很艱辛的。一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想是不可以的,但是,如果你不付出行動(dòng),那么理想就是一堆空話(huà),一文不值。
語(yǔ)文作文 篇7
張老師上周告訴我們說(shuō):“下周一我們?cè)谡Z(yǔ)文課上做游戲!蓖瑢W(xué)們不約而同地歡呼起來(lái)。終于等到這天了,只見(jiàn)張老師手里拿著一些小紙條笑瞇瞇地走進(jìn)教室,很多同學(xué)奇怪了,問(wèn)張老師:“張老師,我們今天到底做什么游戲呀?您怎么就拿了這些紙條。俊睆埨蠋熁卮鹫f(shuō):“不告訴你們,這是一個(gè)神秘的游戲!蔽倚睦锵耄旱降资鞘裁从螒虬?這么神秘!
張老師把我們分成三組,并選出組長(zhǎng)。張老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙條,然后告訴第一組同學(xué)在紙條上寫(xiě)“誰(shuí)”。第二組的同學(xué)寫(xiě)“在什么地方”。第三組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”。并告訴我們要寫(xiě)得離奇一些。真不知張老師的葫蘆里買(mǎi)的什么藥,不過(guò),我們還是認(rèn)真地按要求寫(xiě)起來(lái)。
等同學(xué)們寫(xiě)好后,張老師把紙條收起來(lái),把紙條交給各組組長(zhǎng),讓組長(zhǎng)從三堆紙條中隨便抽出三張,按“誰(shuí)在什么地方干什么!钡.語(yǔ)序讀出來(lái)。當(dāng)組長(zhǎng)讀道:“楊欣在馬桶里化妝時(shí)!蓖瑢W(xué)們不約而同地哈哈大笑起來(lái)。另一個(gè)組長(zhǎng)讀道:“卡大星在火球上迎接客人!蓖瑢W(xué)們又大笑起來(lái),有的同學(xué)笑得眼淚都流了出來(lái),連最穩(wěn)重的張老師也在哈哈大笑……這個(gè)游戲在同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了,張老師才告訴我們這個(gè)游戲的名字叫“語(yǔ)言錯(cuò)位”。
同學(xué)們,以后寫(xiě)作文時(shí),語(yǔ)言千萬(wàn)不要發(fā)生錯(cuò)位噢,否則會(huì)鬧笑話(huà)的!
語(yǔ)文作文 篇8
每當(dāng)我看見(jiàn)老師辛勤的伏案批改作業(yè),我不禁對(duì)教師這種偉大的職業(yè)肅然起敬,我準(zhǔn)備長(zhǎng)大以后從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
假如我是一名語(yǔ)文老師,我將拿著嶄新的書(shū)本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺(tái),這時(shí),我的心情,將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上,看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛,我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解,贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課,一定要像一條清澈的小溪,進(jìn)而泛起朵朵流花,撞擊那一顆顆童稚的心,開(kāi)啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是一名語(yǔ)文老師,我將有噴不完的熱情,在課余時(shí)間,我會(huì)和同學(xué)們一起踢球,一起捉迷藏,一起看書(shū)……也許會(huì)有有人問(wèn)我:“你不覺(jué)得這樣會(huì)使同學(xué)不尊重你嗎?”但是我會(huì)回答:“不!我認(rèn)為這恰恰會(huì)使他們更尊重我。”
假如我是一名語(yǔ)文老師,我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想,我將給他們朗誦《理想》:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明……”
假如我是一名語(yǔ)文老師,我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的.詩(shī);蘇軾、歐陽(yáng)修的詞;朱自清、冰心的散文;安徒生、伊索的寓言;魯迅的小說(shuō)……讓學(xué)生們意識(shí)到人類(lèi)的語(yǔ)言是多么豐富美麗!
假如我是一名語(yǔ)文老師,假如能夢(mèng)想成真,我要用我的真誠(chéng)的愛(ài)心、勤勞的汗水、不斷地追求,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文作文 篇9
昨天,我們?nèi)ㄋ模┌嘤瓉?lái)了新學(xué)期第一單元的考試。
開(kāi)始前,我心里好像吊著十五個(gè)水桶---七上八下,心呯呯的直跳,好像要蹦出來(lái)一樣。我的腦海里浮出無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào),這次考試會(huì)不會(huì)很難?有哪些題目?我?guī)е闷婧途o張的.心情等著試卷發(fā)下來(lái)。
試卷發(fā)下來(lái)了,我掃了一眼,不好,很多題目都不會(huì)做。在我心里,“希望”這個(gè)詞已經(jīng)飛到九霄云外去了,現(xiàn)在我心里只有“害怕”和“緊張”。我的心像被一塊巨大的石頭壓著一樣,非常沉重。怎么辦?怎么辦?算了,我也只有硬著頭皮往下做了。糟糕!“攻”的反義詞是什么?咦,我拍拍腦袋,這玩意兒怎么老是神經(jīng)短路呢?我泄氣的想。是什么?到底是什么?我在心里高喊?蓡“统渣S連---有苦說(shuō)不出,我一點(diǎn)兒也沒(méi)辦法!俺贰?“退”?不對(duì)不對(duì)!我搖了搖頭。“守”?“守”!我立馬像惡狼碰到獵物似的寫(xiě)了上去。考試結(jié)束了,我心里的大石頭終于落了下來(lái)。
下午,王老師公布了成績(jī),我得了99分。我丈二和尚摸不著頭腦,哪兒扣分了呢?試卷發(fā)下來(lái),我一看,哭笑不得:我把“夕陽(yáng)西下”寫(xiě)成了“夕陽(yáng)西外”了。我真想大喊一聲:“寶寶心里好冤呀!”
語(yǔ)文作文 篇10
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,20年過(guò)去了,我已是人人皆知的畫(huà)家了。盡管我在這兒生活得很好,但我還是想回家鄉(xiāng)看看。
坐在飛機(jī)上,我想:家鄉(xiāng)現(xiàn)在變成什么樣了呢?我的母校變得怎么樣了呢?同學(xué)們會(huì)從事什么行業(yè)呢許多問(wèn)題在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。
一下飛機(jī),我立刻驚呆了:幢幢高樓拔地而起,路上的汽車(chē)川流不息。襯著綠樹(shù)紅花,到處展現(xiàn)著美麗與繁華!
我來(lái)到母校,剛踏進(jìn)校門(mén),一棵棵高大、挺拔的松樹(shù)和嬌小的花兒映入我的.眼簾。我迫不及待地跑到我從前的教室,只見(jiàn)每張課桌上都擺著一臺(tái)筆記本電腦,下課時(shí)供同學(xué)們娛樂(lè),上課時(shí)老師把需要參考的資料用電腦發(fā)給同學(xué)們。
在回家的路上,我遇到了很久不見(jiàn)的同學(xué)。她告訴我,她現(xiàn)在是一名舞蹈家,也是剛回到家鄉(xiāng),她也很想念學(xué)校,于是就回來(lái)看看。
到我家樓下了,我目瞪口呆,這里竟完全變了樣:原來(lái)這里的樓房只有七層,現(xiàn)在變成了一座摩天大樓。我乘著電梯到了我家門(mén)口,一進(jìn)門(mén),我直沖我的房間,哇,太漂亮了
皎潔的月亮出來(lái)了。來(lái)到廣場(chǎng),廣場(chǎng)上的人們穿得全是華麗的衣裳。廣場(chǎng)也變了,變得更加廣闊和美麗。
我的家鄉(xiāng)竟變得這么繁華,這么富饒!我希望以后我的家鄉(xiāng)會(huì)更加美麗,家鄉(xiāng)人的生活會(huì)更加幸福。
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