語文作文8篇【實(shí)用】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的語文作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
語文作文 篇1
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”老師,是知識(shí)的傳授者,他們?nèi)沃囟肋h(yuǎn);老師,是道德的傳播者,他們無私而偉大;老師,是靈魂的傳承者,他們勞苦而功高。
記憶之輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng),班主任的每一句話像一幅幅掛在門額的繡錦,鮮色的底子雖歷經(jīng)歲月,卻仍然認(rèn)得出是強(qiáng)旺的火紅。那天,他很生氣地走進(jìn)教室,批評(píng)我們《全優(yōu)》做得一塌糊涂,繼而描述了做老師做班主任的辛勞,一句“孩子們啊,不要拿我當(dāng)陌生人,上課積極點(diǎn)兒好嗎?”在剎那間說得心酸酸的,有一種莫名的沖動(dòng)。此刻,我多愿自己是一份千研萬磨后的香醇,慎重的斟在一只潔白溫暖的厚瓷杯里,帶給老師一個(gè)美麗的清晨;蛟S,理想的老師就是這樸實(shí)的話中,那不凡的寓意吧!
老師,謝謝您,因?yàn)槟米约旱姆瞰I(xiàn)精神詮釋了一個(gè)老師高度的責(zé)任感和高尚的'人格魅力。為學(xué)生批改作業(yè)是一種奉獻(xiàn),您奉獻(xiàn)的是自己的時(shí)間;為學(xué)生的錯(cuò)誤而憤怒并嚴(yán)厲批評(píng)是一種奉獻(xiàn),您奉獻(xiàn)的是自己的精力;為學(xué)生……我還記得,我快樂時(shí)你由衷的歡喜;我還記得,我傷心時(shí)您溫馨的話語;我還記得,我成功時(shí)您深切的期許;我還記得,我失敗時(shí)您真情的鼓勵(lì);我還記得……您在辛苦工作的同時(shí),也奉獻(xiàn)了摯人情感。我想,理想的老師,就是該有這份忘我,奉獻(xiàn)的精神吧!
在我眼中,老師是純樸而善良的。那次的班主任談話,讓我至今記憶猶新。他講述了他和小羅之間的故事。他說:“小羅雖然有點(diǎn)傻,但也是個(gè)好孩子。每次他進(jìn)辦公室時(shí),都會(huì)問我有沒有要丟的垃圾,他可以幫忙帶一下,即使我沒有,也會(huì)叫他等等,然后撕張紙捏成小紙團(tuán)遞給他,看著他笑嘻嘻地走出去。我喜歡看孩子笑!敝x老師,您知道嗎?我們也喜歡看您笑,因?yàn)槟拿恳粋(gè)笑,都可以為我們這些孩子帶來一片晴空。真的,理想的老師就是這簡單的微笑。
在生活中,老師需要用心去和學(xué)生溝通,用嚴(yán)管和理解去學(xué)習(xí)交流,用博愛去寬容學(xué)生。而這一切,我的老師都能做到,因?yàn)樗挟愑诔H说男亟蠛彤愑诔H说呢?zé)任感,這也正是他的偉大之處。盡管過多的日復(fù)一日、年復(fù)一年磨去了他的青春,卻耗不盡他的激情!老師啊!您熾熱的愛無時(shí)無刻不觸動(dòng)著我的心靈。
是!天下所有老師的一生,是忙碌的一生,是奉獻(xiàn)的一生,更是偉大的一生!
語文作文 篇2
前幾天,我看見我家窗外的那盆蔥叮滿了一些黑黑的小蟲子,周圍還有一些小蟲子繞著那盆蔥飛來飛去,過了幾天,有幾根蔥漸漸枯萎了。我讓爸爸去買一些殺蟲藥水,來消滅這些壞東西?墒,爸爸卻說:殺蟲劑是有毒的,對身體不好。聽了這話,我像一個(gè)泄了氣的皮球,失去了信心。
這時(shí),一個(gè)念頭浮現(xiàn)在了我的'腦海中:雖然沒有殺蟲劑,但是我可以自己動(dòng)手制作呀!說干就干,我首先拿了一壺水,向那些可恨的蟲子劈頭蓋腦地灑了過去,本以為蟲子會(huì)被這些水嚇跑,可誰知那蟲子根本不介意這些水,仍然圍繞著那盆蔥飛來飛去。第一次不成功,我并沒有氣餒,又開始了第二次試驗(yàn)。
既然你不怕冷水,用開水對付你,你總不行了吧!我不屑地說道。我拿來了一壺剛燒好的開水,往蔥盆里倒了下去。和我想的一樣,那些小蟲子慌了手腳,在一根根蔥上爬來爬去,看著它們手忙腳亂的樣子,我心滿意足地笑了笑,從嘴里吐出了四個(gè)字:罪有應(yīng)得!過了一會(huì)兒,我又出來看了看,居然發(fā)現(xiàn)那些小蟲子還占據(jù)著那個(gè)蔥盆,這大大出乎了我的意料。我又氣又惱,一把抓過一旁的一只煙灰缸,把里面的水連同煙灰一起倒到了那個(gè)蔥盆里,氣呼呼地走了。
第二天早上,我又去看了看那盆蔥,驚奇地發(fā)現(xiàn):盆里的小蟲子都不見了,只留下了一盆綠綠的蔥。這下我就不明白了:那些蟲子怎么一下子都不見了?難道是??煙灰水?我問爸爸為什么煙灰水能殺蟲?爸爸說:不知道。我又跑進(jìn)了書房,打算查查資料,但是查找了許久,還是沒有找到答案。
我相信,我一定能找到其中的秘密的。生活中處處有科學(xué)。在這個(gè)世界里,還有許許多多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
語文作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)寫作前理清思路、布局謀篇的重要性。
2、掌握“敘寫片斷,構(gòu)筑成篇”的一些方法。
【教學(xué)設(shè)想】
1、用大量的寫作實(shí)例支撐課堂內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感知并運(yùn)用“片斷成篇”的寫作模式。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入定向
一篇文章,都有它的寫作流程和結(jié)構(gòu)模式。從字面上來看,它是一些文字表情達(dá)意的鋪展;從內(nèi)在結(jié)構(gòu)來看,它是作者構(gòu)思寫作的謀劃。思路和結(jié)構(gòu)就好像密不可分的孿生姊妹,是緊密地聯(lián)系在一起的。
所謂思路,就是“作者在思索并行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)的路線”。所謂“結(jié)構(gòu)”,則是“文章的組織構(gòu)造、布局安排”,“是作者思路的外在體現(xiàn)”?梢哉f,“思路”和“結(jié)構(gòu)”是同一事物在不同階段的兩種表現(xiàn)形式。作者理清思路又叫構(gòu)思或運(yùn)思,安排篇章結(jié)構(gòu)又叫營構(gòu)或布局謀篇。
寫作,從本質(zhì)上說就是用語言文字表現(xiàn)作者的思維活動(dòng)和思維結(jié)果。不進(jìn)行構(gòu)思,就無法寫作;不善于構(gòu)思,也就不善于寫作。葉圣陶先生曾說:“思想是有一條路的,一句一句,一段一段,都是有路的,好文章的作者是決不亂走的!蔽覀兤匠Kf的“凝神細(xì)想”、“意在筆先”也就是這個(gè)意思。清代著名戲曲理論家李漁也說:“袖手于前始能疾書于后!庇纱丝梢姌(gòu)思的重要作用。
我們今天所要學(xué)習(xí)的,是整體構(gòu)思,布局謀篇中“片斷成篇”的一些基本知識(shí)和基本方法。
二、課內(nèi)感知
1、快速閱讀從語文課本內(nèi)選取的二則材料,談?wù)勛髡叩膶懽魉悸泛臀恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn),要求用列寫小標(biāo)題的'形式概括內(nèi)容。(下發(fā)材料)
(一)故鄉(xiāng)(節(jié)選)
第二日,我便要他捕鳥。他說:
“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,籃背……。
我于是又很盼望下雪。
閏土又對我說:
“現(xiàn)在太冷,你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶_厵z貝殼去,紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”
“管賊么?”
“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。要管的是獾豬,刺猬,猹。月亮地下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”
我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。
“他不咬人么?”
“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道他在水果店里出賣罷了。
“我們沙地里,潮汛要來的時(shí)候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩個(gè)腳……”
(二)藤野先生(節(jié)選)
過了一星期,大約是星期六,他使助手來叫我了。到得研究室,見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義,你能抄下來么?”他問。
“可以抄一點(diǎn)!
“拿來我看!”
我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:
“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然后解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
語文作文 篇4
語文是一場春雨,滋潤我們干燥的心田;語文是一輪太陽,照亮我們暗淡的生活:語文是一縷清風(fēng),輕拂我們?nèi)崛醯哪橗嫛T谥腥A民族的文化傳統(tǒng)中,語文占據(jù)著不可撼動(dòng)的位置。博大精深的文化,連外國人都贊嘆不已,說起我和語文的'故事,倒真有不少呢!
不知從什么時(shí)候開始,我們班的男生老愛欺負(fù)一個(gè)胖乎乎的女同學(xué)。一開始時(shí),我不予理睬,總覺得不參與欺負(fù)人的事,就保護(hù)了自己。直到有一次,我看見一個(gè)“好學(xué)生”,也對胖乎乎的女同學(xué)指手劃腳,隨責(zé)罵,我不禁想起《明日香,生日快樂》中的一句話:“人生不會(huì)總是晴天,時(shí)不時(shí)總會(huì)下一場傾盆大雨。而下雨時(shí),不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑,要有為他撐起一把傘的胸襟。因?yàn)槎际侨,不?yīng)該更加珍愛嗎?”
想起這段話,心里總是泛起一陣陣微波,感到羞愧和懺悔。我們總認(rèn)為不參與欺負(fù)人的事,就保護(hù)了自己,可到最后誰不是遍體鱗傷呢?
我默默地想,默默地站在正義的一邊,雖然總被視為異類,但心里卻蕩漾著一種滿足。
這就是中國文學(xué)的力量,從一本書中感悟到的,往往受益一生。中國文學(xué)教我們尊重弱者,教我們樂觀面對挫折,教我們勤奮學(xué)習(xí),教我們不負(fù)大好時(shí)光……而最重要的,它教我們?nèi)绾卧谝槐緯屑橙≈R(shí),也將知識(shí)傳播下去。
路遙曾說過:“精神再獨(dú)立的人,有時(shí)候也需要找到一種依附,一種歸宿。從某種意義上說,文學(xué)就是人類情感的依附,情感的歸宿!蓖瑢W(xué)們,讓我們把中文學(xué)好,把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去,將中國語言帶向全世界。
語文作文 篇5
每個(gè)人都有自己的夢想,每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師,站在那小小的三尺講臺(tái),為同學(xué)們傳授知識(shí),讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師,我會(huì)怎樣教育學(xué)生,管理班級(jí)呢?那么,就隨我穿越時(shí)光,看看十年后我作為一名語文老師會(huì)怎樣吧!
假如我是語文老師,我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè),要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí),可能會(huì)是考試中考到的.,讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè),還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章,做一些自己喜歡的有意義的事,讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中,更多的時(shí)間留給他們自己,這樣,同學(xué)們對學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣,努力學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師,我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組,共同思考、創(chuàng)新,把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣,既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝,更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)一心,扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí),對知識(shí)有很好的了解,還能做到“溫故而知新”。另外,同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào),可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意,概括全面的手抄報(bào),貼在教室的墻上,或后面的黑板上,這樣既能裝飾教室,又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考,一舉兩得。
假如我是語文老師,我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎,學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好,預(yù)習(xí),背誦不能蒙混過關(guān),一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法,深刻理解課文內(nèi)容,背誦要掌握技巧,爭取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天,我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦,不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查,他學(xué)習(xí)不好,就檢查他。
假如我是語文老師,我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽講,下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間,可不要小看這40分鐘,因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi),講的全都是重點(diǎn),要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),如果有的地方?jīng)]聽懂,下課及時(shí)問同學(xué)或老師,不然,當(dāng)天的知識(shí)消化不完,明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間,同學(xué)們可以玩游戲,跳皮筋等等,活動(dòng)大腦,就可以使第二節(jié)課更容易聽懂,有精神。
怎么樣?我管理班級(jí)是不是很全面?但是,我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),爭取能實(shí)現(xiàn)自己的理想,大家一起加油,共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧!
語文作文 篇6
生存,這個(gè)看似普通的詞語,蘊(yùn)含了深刻的道理。雄鷹只有學(xué)會(huì)飛行的本領(lǐng),才能在蔚藍(lán)的天空上自由翱翔;花種只有不斷地吸吮大地的營養(yǎng),才能開出姹紫嫣紅的花朵;魚兒只有掌握生存的法則,才能徜徉無邊無際的大海。就像我們一樣,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),并且能學(xué)以自用,才能學(xué)會(huì)生存。
暑假里的一天,我和往常一樣獨(dú)自在家里做作業(yè)。記不清做了多久,感覺肚子有些餓,我決定熱一熱早上未吃完的餃子。經(jīng)過幾分鐘的微波爐,我將熱好的餃子擺到桌子上,拿出調(diào)料,開始吃了。吃完之后,洗碗時(shí)不知道是開水的時(shí)候用力過猛,還是因?yàn)樗芾吓f的原因。洗著洗著突然聽到砰地一聲,接著就是流水的嘩嘩聲,然后就感覺褲腳濕了。什么情況?我急忙打開下面的柜子。下水管的軟管爛了,水嘩嘩的淌著,柜子里到處是水,漏水了!我趕忙用盆接住。看著快變成游泳館的家,看著又要快接滿水的盆,我的.心狂跳不止,腦子里一片空白:怎么辦?怎么辦?爸爸媽媽都不在家。再不讓它停止,我家可就真成游泳館了!焦急中,我不斷想著辦法。對了!我突然想起爸爸說過,如果家里漏水了可以把總閘關(guān)了,這樣它就不會(huì)再漏了。想到這,我立馬拉開柜子門,握住總閘手柄,用力把它關(guān)了起來。“呼。”我舒了一口氣,水總算停了。提到嗓子眼的心,也會(huì)到了心窩。剛才真是嚇?biāo)牢伊,不過幸好是有驚無險(xiǎn)。我坐到椅子上休息,小貓花花似乎也被嚇到了,跳到了桌子上,望著我叫個(gè)不停!昂昧,”我安慰似的摸摸它柔軟的毛,“水已經(jīng)停了哦!辈贿^,水倒是停了,那還有留下來的呢。我有些頹廢的看著已經(jīng)蔓延到客廳的水,無奈的嘆了口氣,拿起拖把把它們一點(diǎn)一點(diǎn)趕進(jìn)衛(wèi)生間。經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的努力,水被我拖完了,還有毛巾開了一遍,F(xiàn)在的地板,嘖嘖,煥然一新,一塵不染。就在我欣賞著自己的杰作時(shí),花花邁著她優(yōu)雅的貓步回來了!盎ɑ憬o我站住!”看著地板上一朵朵可愛的梅花,讓我哭笑不得。
在人的生活中,多多少少要經(jīng)歷風(fēng)雨,但是在困難面前,又有多少人會(huì)放棄,多少人會(huì)堅(jiān)持。如果蠟燭怕燃燒,它就不會(huì)照亮我們。如果我們向困難低頭,就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)生存。
語文作文 篇7
語文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí),語文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生,那么對于中學(xué)生來說,提升語文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養(yǎng)和提升。
首先,“聽”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語文課堂教學(xué)的始終。聽老師講解《沁園春〃長沙》,我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》,我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽同學(xué)們探討《記念劉和珍君》,我
們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽老師聲情并茂的講解,欣賞名家感人肺腑的朗誦,我們提高了審美情趣,增長了欣賞水平,語文素養(yǎng)在傾聽中慢慢提升。其次,“說”在語文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣,成為提升語文素養(yǎng)重要的手段,受到了同學(xué)們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中,我們體會(huì)到了濃濃的不舍情思;在《中國夢》的演講中,我們體會(huì)到了祖國的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中,我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說中悟,在悟中提升語文素養(yǎng)。
再次,“讀”作為提升語文素養(yǎng)最有效的手段,在語文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞,感受語言之美;我們對《拿來主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,感受思辨之強(qiáng);我們對《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解,感受著自然之神秘。通過這些優(yōu)秀篇章的賞讀,我們?nèi)嫣岣吡苏Z言鑒賞水平和語言運(yùn)用能力,進(jìn)而提升了語文素養(yǎng)。
最后,“寫”是語言表達(dá)運(yùn)用的重要方式,心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現(xiàn),沒有“寫”,語文素養(yǎng)就無法從根本提升。我們寫作《難忘的`瞬間》,表達(dá)生活的感動(dòng);我們寫作《霜葉紅于二月花》,描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》,贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養(yǎng)的提升。
這四種能力的培養(yǎng)最終達(dá)到了提升語文素養(yǎng)的目的,這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然,除了課堂有效教學(xué)之外,課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐對提升語文素養(yǎng)也起到了一定的作用。
語文作文 篇8
以前,我對語文特別反感。可是,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了:生活離不開語文,生活中處處有語文。例如:家庭成員之間的對話、左鄰右舍之間的問候、師生間的語言等等,無一處不與語文有關(guān)。
記得有一次,我和老媽在看電視,有一則廣告是這樣的:下“斑”要趁早,不要“痘”留。當(dāng)時(shí)看到后,我就笑了說:“出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字,這還能上電視。”老媽聽我說完,也笑了,我原本以為,老媽和我想的`一樣,但是沒有想到,老媽卻說:“不是你想的那樣,那么可笑,這則廣告是利用諧音來說的,這是則去痘廣告!
在21世紀(jì)的今天,學(xué)好語文很重要,語言是語文的基礎(chǔ),語言是交流的工具,溝通的橋梁。
有了語文,我們的知識(shí)才會(huì)更加豐富;有了語文,我們的口頭表達(dá)能力才會(huì)增強(qiáng);有了語文,我們才會(huì)感悟出一些人生道理。生活中處處有語文,只是在等著你去發(fā)現(xiàn)它,等著你去學(xué)習(xí)它,等著你去了解它。
語文,是人類感情的傳遞者,是一首絢麗的歌,是一本豐富多采的書。生活處處有語文,讓我們學(xué)好語文,感受語文的其樂無窮吧!