語(yǔ)文作文大全10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
海子的寂寞
或許詩(shī)歌真是從寂寞中釀出來(lái)的,否則為什么所有的詩(shī)人都那么落寞?海子也不例外,他大概是太寂寞了,希望能與別人進(jìn)行交流。
有一次,海子在百無(wú)聊賴之際隨意走進(jìn)學(xué)校附近的一家餐館。他對(duì)老板說(shuō):“我給大家朗誦我的詩(shī),你們能不能給我酒喝?”
毫無(wú)浪漫情趣的.老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人:長(zhǎng)發(fā)凌亂,身材瘦小,落落寡歡,不修邊幅,而且說(shuō)話如此神經(jīng)兮兮,就以為他腦瓜子是有些毛病的,便嘲諷地回答說(shuō):“我可以給你酒喝,但你別在這兒朗誦。
”海子無(wú)奈地聳了聳肩膀,默默地走出了餐館,同時(shí)也走進(jìn)了更深的寂寞。
【分析】
人與人之間,需要交流與溝通。溝通源于寂寞,無(wú)法溝通,也就更加寂寞。
適合話題:“寂寞與溝通”“交流與理解”“冷漠是毒藥”
語(yǔ)文作文 篇2
要是有人問(wèn)我:“你最夸誰(shuí)?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我的語(yǔ)文老師!薄苍O(shè)問(wèn)句開(kāi)頭:引人入勝〕
我的語(yǔ)文老師姓韋,他愛(ài)好新聞與寫作。至今,他已有20多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。
韋老師不僅自身寫得好,而且還善于教我們寫作文。〔過(guò)渡句:承上啟下〕
“平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生,或者遇上給你印象深刻的人,都可以及時(shí)寫下來(lái)。”這是他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的。
20xx年10月29日上午第二節(jié),韋老師正在講課,突然,他的手機(jī)鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來(lái)的,媽媽說(shuō),昨天是禮拜天,我回校的時(shí)候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷,媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道,讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說(shuō)沒(méi)事,可以。過(guò)了大概一個(gè)鐘,韋老師的手機(jī)鈴聲又驟然響起,又是我的媽媽打來(lái)的,媽媽說(shuō),她擔(dān)心我學(xué)習(xí)跟不上人家,所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過(guò)來(lái)了,就在學(xué)校門衛(wèi)室,還問(wèn),我是否正在上課,方不方便來(lái)拿。韋老師說(shuō),現(xiàn)在正在上課,但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……
后來(lái),韋老師找我聊天 。他知道了我家在北流,我媽媽從家里開(kāi)車到學(xué)校起碼要花費(fèi)一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張?jiān)嚲,在他人眼里也許是微不足道的,而我的媽媽卻非常著急,及時(shí)把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校,送到我的手中。韋老師覺(jué)得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是,他對(duì)我說(shuō):“媽媽愛(ài)不愛(ài)你?”
“愛(ài)!”我不假思索。
“那你可以把這件事寫成一篇作文啊!表f老師提出建議。
“ 行 ……行。”我囁嚅〔我擔(dān)心不會(huì)寫作文,為老師接著指導(dǎo)作文作鋪墊〕著說(shuō)。
“好!老師教你!表f老師對(duì)我提出了寫作的要求,比如題目,文章的開(kāi)頭與結(jié)尾,重點(diǎn)部分怎樣寫等等。并交代我要及時(shí)寫,寫好了交給他看一下。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天,即30日,我把我的'習(xí)作―――《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。
韋老師說(shuō),我的習(xí)作還可以,但很多地方是要修改的。他又對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。
我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,立馬修改我的作文去了。
我改完后,韋老師又看了一下我的作文。覺(jué)得差不多了,韋老師便叫我用稿紙謄寫了一遍。
31日,我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……
用自己的話寫自己的事,原來(lái)作文就是這么寫起來(lái)的〔寫作感悟〕。我不禁向韋老師投去了敬佩的目光。
語(yǔ)文作文 篇3
楊班長(zhǎng)是我們的語(yǔ)文老師,她有一米七四的個(gè)子,穿上一雙高跟鞋,站在講臺(tái)上大約有一米八了,再加上她5。0的視力,同學(xué)們腿抖一下,她都能看得一清二楚。
楊老師是個(gè)公平公正的人,她不偏向任何一個(gè)孩子,只要誰(shuí)有錯(cuò)誤,她都會(huì)責(zé)罵,但有誰(shuí)遇到不會(huì)的題,她都會(huì)講解。我們班有一個(gè)叫葉旭朝的同學(xué),他去西安看牙,耽擱了兩天的課程,下午放學(xué)時(shí),楊老師親自把他叫到自己的辦公室,拿著語(yǔ)文書給她講解,還讓他把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩天的.筆記抄了下來(lái),語(yǔ)文作業(yè)本拿回去寫。楊老師真是把每一個(gè)學(xué)生都裝在心里呀!
楊老師這個(gè)人想象力豐富,她在給我們講第一課的生字時(shí),當(dāng)場(chǎng)用我們組的詞說(shuō)了一段這樣的故事:我在一個(gè)旅游景點(diǎn)脫了鞋,坐在河邊洗腳,正當(dāng)我洗得渾身舒坦時(shí),突然山上有一個(gè)房子般大的石頭滾下來(lái),我用一只腳就把石頭給停下來(lái)了,當(dāng)然,這個(gè)故事里蘊(yùn)含著我吹牛的本事。老師的故事講完,全班都沸騰了起來(lái)。
楊老師超群的記憶力都驚掉了我們的小下巴。她來(lái)到我們這個(gè)學(xué)校已經(jīng)二十多年了,基本上把一到六年級(jí)語(yǔ)文書的所有內(nèi)容都記下了。在我們學(xué)20課時(shí),她把書落在家里了,我們都想這節(jié)課老師一定會(huì)拿同學(xué)的書講,可是楊老師擔(dān)心影響學(xué)生做筆記,沒(méi)有拿書給我們講課,而是憑著記憶力讓我們把重點(diǎn)內(nèi)容都記了下來(lái)。楊老師的記憶力真是讓我們望塵莫及呀!
楊老師說(shuō)她在做學(xué)生時(shí)是個(gè)霸道的班長(zhǎng),如今在講臺(tái)上站了二十多年的她,在學(xué)生眼里是一位獨(dú)具魅力的老師,有這樣的老師一路相伴,我們此生無(wú)憾。
語(yǔ)文作文 篇4
1. 本文事情過(guò)程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…
2. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用
3. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
4. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
5. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
6. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
7. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的'過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
8. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
9. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
10. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
11. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前
12. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
13. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
14. 借景抒情托物詠志很特色
15. 文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來(lái)饒有趣味
16. …要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理
17. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
18. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
19. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
20. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
語(yǔ)文作文 篇5
我愛(ài)家鄉(xiāng)的夏夜,家鄉(xiāng)的夏夜比夢(mèng)境還令人神往——————
當(dāng)晚云還在西天上撒錦,知了的啼鳴還在樹(shù)梢縈繞,蝙蝠就飛舞起來(lái)了,歡迎天末的一隅。那一絲夏夜的風(fēng),拌著家里屋頂上劈哩叭啦的炒菜聲,夜幕也徐徐拉開(kāi)。
此刻,那些調(diào)皮的男孩就一個(gè)個(gè)的從家飛了出來(lái),單看他們把褂子夾在腋下那狼狽樣,準(zhǔn)知道他們是從媽媽打好水的澡盆邊悄悄溜出來(lái)的。不信你抓住他們中間的一個(gè)問(wèn)問(wèn),肯定是一陣吱唔,然后乘你不防,猛地甩開(kāi)你的胳膊,倏的溜走了。這些小淘氣每天晚上都聚集在里弄東面的大場(chǎng)上,捉迷藏,玩棺材紙牌,頂橄欖核,打水仗,造房子——————盡情地玩耍,才不管晚上那屁股蛋上又要印上幾巴掌。
隨著那點(diǎn)刺鼻但卻味香的咸香魚(yú)在夜空中蕩盡,忙乎了一整天的人們都緩緩地走出家門,三三兩兩地來(lái)到弄中間空曠處互致寒暄,坐在各自搬來(lái)的小板凳上天南海北的閑聊起來(lái),有古老的古代傳說(shuō),像《山海經(jīng)》里的精衛(wèi)填海,女媧補(bǔ)天;有荒誕的鬼怪故事,如《阿里巴巴七十大盜》。粗俗善意的玩笑戲噱,勤勞致富的金點(diǎn)銀招——————特別是那些饒舌婦們,傳起弄內(nèi)弄外的奇聞?shì)W事,真比新民晚報(bào)的《薔薇花下》還要離奇,總之他們一直要扯到中間有人打哈欠時(shí)。才興猶未盡地散去。翌日,只要天不下雨,他們又好像是約好似的聚攏在這里,拉扯著漫無(wú)邊際的閑話。
"人散景不散,夜色正好看"當(dāng)喧囂了一天的里弄漸漸平息后,一個(gè)人站在空曠的場(chǎng)院里,或者獨(dú)自徘徊在幽靜的小街上,欣賞城市的夜景,那真是一種妙不可言的美的享受,星夜舉頭仰望一片星光燦爛的夜空那偶爾閃耀在樹(shù)枝間的點(diǎn)點(diǎn)星光,常常會(huì)使你的思緒躍出塊的局限,牽?椗陌,甚至早已埋進(jìn)記憶深層童年的夢(mèng)幻——————統(tǒng)統(tǒng)溶進(jìn)夜的懷中。
斗轉(zhuǎn)星移,迷人的家鄉(xiāng)的夏夜,那只屬于天真稚童的'時(shí)光隨無(wú)情歲月的流逝似乎被吞噬了。但它卻像烙印一樣滯留在我的腦海里,那些童年時(shí)一起玩耍的朋友,如今散落在祖國(guó)各地,如今我徜徉那夏夜地故居,目睹的卻是張張不再熟悉的面孔,然而我會(huì)沖動(dòng)地不顧一切的沖到一家家門檐外,呼喊著熟稔的又陌生的名字——————偶爾邂逅一兩位,便猶如久逢知己般地聊起家鄉(xiāng)那迷人的夏夜和揚(yáng)溢天真無(wú)邪的童年趣事。
啊,我愛(ài)家鄉(xiāng)的夏夜,愛(ài)家鄉(xiāng)如今散落在祖國(guó)各地的童年朋友。
語(yǔ)文作文 篇6
親愛(ài)的老師,
您好!
在我們的心里都有一個(gè)最最敬佩的老師;蛞?yàn)槔蠋煹暮吞@平易,或因老師的辛勤培育。不管我們最最欣賞那種類型的老師,每一位老師都是值得我們尊敬與感恩的。
是我們的老師把我們從一個(gè)天真無(wú)知的懵懂孩子,教會(huì)成一個(gè)知識(shí)廣博懂事為夢(mèng)想奮進(jìn)的少年。我們也像一張空白的白紙,通過(guò)老師的無(wú)私描繪而使我們這一張白紙變得色彩繽紛。
是誰(shuí)把我們從一個(gè)頑皮的幼兒教育成一個(gè)懂事懂禮貌的孩子,還是您,和藹可親的老師!
老師,記得那時(shí)我還一個(gè)字都不認(rèn)識(shí),一句話都得講個(gè)半天才講清楚,是您,把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋,引導(dǎo)著我這個(gè)無(wú)知的`孩子在知識(shí)的海洋里盡情的遨游,讓我學(xué)到許許多多的知識(shí),讓我現(xiàn)在可以流暢地與他人溝通、討論問(wèn)題,讓我可以寫出一篇篇優(yōu)秀的好作文,讓我可以閱讀報(bào)紙,不出家門就能知天下事,讓我可以看完一本本厚厚的小說(shuō),讓我可以把一道道難題做對(duì),讓我可以用英語(yǔ)流利地跟外國(guó)朋友交談,而這,是從誰(shuí)那里學(xué)來(lái)的呀,是從老師那!啊!老師,我真謝謝您!
老師,是您教會(huì)我做人的道理,是您教會(huì)我要對(duì)人有禮貌,是您教會(huì)我要遵守交通規(guī)則,是您教會(huì)我不要小偷小摸,是您教會(huì)我要團(tuán)結(jié)同學(xué),是您教會(huì)我要樂(lè)于助人,啊!老師,我真謝謝您!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的!
老師,看著您日夜為我們操勞,嘔心瀝血,所以今天我要大聲的對(duì)您說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!”
語(yǔ)文作文 篇7
陳玉玲 秋來(lái)了,悄無(wú)聲息地來(lái)了。一陣清爽的涼風(fēng)吹來(lái),那沁人心脾的清香味,像磁石一樣地吸引著我,迫不及待地來(lái)到了校園。 你看,校園里綠樹(shù)成蔭,高大挺拔的樹(shù)們?cè)谖L(fēng)中搖擺著自己的身姿,“沙沙沙”作響,好似跳著歡快的舞蹈。
五顏六色的花兒盡情綻放著,像少女般婀娜多姿,讓人如癡如醉。在這溫暖如春的早晨,一大片黃出現(xiàn)在我的眼前,那般鮮艷,那般亮麗。還時(shí)時(shí)散發(fā)出淡淡清香,紫色的蝴蝶在陽(yáng)光下翩翩起舞,它們興奮地圍著桂花轉(zhuǎn)著,又轉(zhuǎn)了圈,依依不舍地飛到別處去了。幾位同學(xué)清掃著地面,橢圓的噴水池仍舊歡快地噴射出清涼的水,在陽(yáng)光下形成一道道彩虹。
微風(fēng)吹來(lái),細(xì)小的淡黃桂花簌簌地落下來(lái),孩子們興奮地在桂花樹(shù)下用手接著那飄下的桂花,興奮地喊叫著:“噢,下桂花雨啦!下桂花雨啦!”桂花如仙女們?nèi)鱿碌幕ò暌话泔h落在了孩子們的頭上,身上,還有那歡聲笑語(yǔ)間。此時(shí),秋,住在了桂花樹(shù)上,也住在孩子們的心里。
往前看,那青綠的紫藤,不知是從下往上長(zhǎng)的呢,還是從上往下長(zhǎng)。那由一枝一枝如柳樹(shù)枝條生長(zhǎng)在支架上,有的`匍匐著,有的如一條青蛇向上生長(zhǎng),一直蜿蜒到教學(xué)樓上,低垂著,綠中帶有一點(diǎn)又一點(diǎn)的紫色、粉色,點(diǎn)綴著那“青蛇”,一陣微風(fēng)吹來(lái)就會(huì)吹落那枯黃的葉子,在風(fēng)兒中旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),調(diào)皮的又不知飄向何方。
紫藤是要到春天時(shí)才慢慢落光了葉兒,在寒冷的冬天中,她仍向上盤延著,讓我學(xué)習(xí)到了它那越到寒冷季節(jié)越要奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神。秋住在了紫藤上。
那高大的樹(shù)木似乎要捅破天空,仍不可思議地生長(zhǎng)著。在那枝繁葉茂的籠罩中,同學(xué)們坐在樹(shù)下捧著自已心儀的書如饑似渴地看著,一陣涼風(fēng)吹來(lái),吹落了榕樹(shù)已經(jīng)發(fā)黃的樹(shù)葉,又卷起了已經(jīng)凋落的枯葉,沙沙作響,落在了書本上。
秋來(lái)到了榕樹(shù)下。一排排挺拔的榕樹(shù)像戰(zhàn)士一樣,在風(fēng)中一動(dòng)也不動(dòng)地站在綠油油的草坪上,穿著一身淺黃色的外衣,顯得整齊又美觀。一根根粗壯的樹(shù)根像頂著一個(gè)綠帽子,有的樹(shù)枝要伸到了地上,有的則簇?fù)碓谝黄,同學(xué)們總是喜歡跳起來(lái)摸那長(zhǎng)的高高的樹(shù)枝,時(shí)不時(shí)有兩只鳥(niǎo)兒在校園里追逐嬉戲,像箭一樣俯沖下來(lái),真害怕它受傷呢,在蔚藍(lán)的天空上一群群大雁在空中回旋著,好想在留戀,好像在和我們道別,不知他們要飛向何處,讓我好奇的抬起頭張望它們。秋來(lái)到了這里。
秋,給我們帶來(lái)了豐收,那景色更是一片亮麗,給菊花穿上了新衣,那美與精神融為一體,更是無(wú)與倫比,我更喜歡那秋天校園里,孩子們的歡笑,那飄香的桂花,那奮發(fā)向上的紫藤,那秋天校園里的一切,一切都讓我留戀。
語(yǔ)文作文 篇8
拼音,中國(guó)人都必須掌握的識(shí)字記字基礎(chǔ)。那么,當(dāng)二十三個(gè)聲母,二十四個(gè)韻母以及十六個(gè)整體讀音節(jié)組合在一起,又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的“化學(xué)反應(yīng)”呢?
老師讓我們準(zhǔn)備一張紙,并把熟悉的拼音打在了屏幕上,我們都仿佛丈二和尚—摸不著頭腦,渾然不知老師的葫蘆里到底賣的什么藥!耙欢ㄒ鲇螒颉蔽蚁。果然,老師揭開(kāi)了謎底。
“來(lái)!我們玩?zhèn)游戲!”老師保持著他那“狡猾”的笑容,我心中一顫:“慘了!”老師發(fā)話了:“先用聲母gg組詞!”嘗試了一下,大家都說(shuō)出了一兩個(gè)詞語(yǔ),!簡(jiǎn)單!我們都了解了規(guī)則,“熱身”結(jié)束了正式的“比拼”!Action!
首先是用聲母“SS”組詞。開(kāi)始幾秒鐘,一片寂靜,同學(xué)們都在思考。有的額奮筆疾書,不知在寫些什么;還有的盯著拼音,仿佛要望穿了似的……。開(kāi)始!嗬!“shi”的音還沒(méi)發(fā)完呢,我們女生組的陸同學(xué)靈機(jī)一動(dòng),手在空中來(lái)回晃,緊接著,一只只手高高豎起,“咝咝”“叔叔”“嬸嬸”……的詞語(yǔ)便脫口而出,大家都捂著肚皮,趴在桌上,只見(jiàn)陸同學(xué)拍著胸脯,眼淚不知覺(jué)地流了出來(lái),“哈哈哈……”的`聲音從教室中溢出來(lái)。
最后,迎來(lái)了造句,大家都很激動(dòng)。這次我們的韻腳是ao,必須是第一聲!這次,大家沒(méi)了先前的“神氣”。啊,我想到了一個(gè),我的腦袋里閃過(guò)一個(gè)小燈泡!靶履晡覀円l(fā)紅包!”老師說(shuō)不錯(cuò)。緊接著,我的“喜慶”句子仿佛點(diǎn)通了大家的任督二脈,“叮叮!贝蠹叶济俺隽诵襞。
教室一片喧鬧。有的在哈哈大笑,有的在低頭思考,還有的甚至在討論,出謀劃策,看!學(xué)霸在紙下列舉了好多拼音,還小聲嘀咕:“bao,pao……”
這次的游戲讓我想到:中國(guó)拼音真是博大精通,語(yǔ)文就在生活中!
語(yǔ)文作文 篇9
我已經(jīng)5年級(jí)了,開(kāi)學(xué)時(shí),我們班上來(lái)了一位新語(yǔ)文老師,她姓李。她看起來(lái)已經(jīng)差不多有50歲左右了,剛來(lái)時(shí),我們覺(jué)得她既嚴(yán)肅,又溫柔,又善解人意。
當(dāng)她介紹自己時(shí),她說(shuō)她最喜歡“實(shí)”這個(gè)字,我們問(wèn)老師為什么?她堅(jiān)定地回答說(shuō):“因?yàn)樽鲆粋(gè)人要踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地、做了壞事就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要躲避。我就是按照這樣做,所以我喜歡這個(gè)字!蔽覀?yōu)槔罾蠋煿恼疲驗(yàn)槔罾蠋熣f(shuō)得很好。她說(shuō)她交出來(lái)了很多博士后,我們不相信,叫老師證明,老師從辦公室拿來(lái)了一張照片,上面有她的學(xué)生戴著博士帽,正在高興地?fù)]舞著手呢!好像在和李老師說(shuō)“謝謝您!李老師!是您幫助我們考上了好大學(xué)!謝謝您!”當(dāng)老師拿這張照片來(lái)給我們看,我們知道老師說(shuō)的都是事實(shí)!
第二天,我們正式開(kāi)始上李老師的語(yǔ)文課了,換了一個(gè)老師,好像有一點(diǎn)不自在似的。喜歡舉手發(fā)言的還是把小手高高舉起,不喜歡發(fā)言的,卻越來(lái)越多了~為什么會(huì)這樣呢?下課時(shí),我去問(wèn)了問(wèn)她們,她們都說(shuō)是不太適應(yīng)。我想,如果上久了就會(huì)慢慢適應(yīng)吧~!果然,第四次上語(yǔ)文課的時(shí)候,舉手發(fā)言的人數(shù)多了,老師很開(kāi)心,好像有點(diǎn)不完的人似的,這里說(shuō)完了,那邊又有建議或意見(jiàn)。我們的.教室,從冷冷清清變成了熱熱鬧鬧的。不過(guò),如果我們實(shí)在太吵的話,班主任就會(huì)說(shuō):“好吵!怎么跟“菜市潮一樣!”我們立馬安靜了,因?yàn)榇蠹覍?shí)在是怕老師叫我們罰抄課文啊!一抄就是抄語(yǔ)文書25課“開(kāi)國(guó)大典”啊!
就這樣,我們班上新來(lái)了一位語(yǔ)文老師,李老師!我們很喜歡她,我們把她當(dāng)作自己的家人,當(dāng)作自己的知心朋友,當(dāng)作自己的指南針,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,帶你尋找正確的路程!
李老師!我們愛(ài)您!
語(yǔ)文作文 篇10
有一天,阿剛聽(tīng)到了哭聲,他東張西望[注: 張:看。形容這里那里地到處看。],原來(lái)是他的語(yǔ)文書在哭。
書包好奇的走過(guò)去問(wèn):語(yǔ)文書,你哭什么呀?語(yǔ)文書說(shuō):我的小主人總是欺負(fù)我,你看,我的拐角卷的像波浪一樣,紙畫的`像面具一樣,怎么見(jiàn)人那?書包聽(tīng)了,一邊幫語(yǔ)文書擦眼淚,一邊安慰語(yǔ)文書。
阿剛聽(tīng)了書包和語(yǔ)文書的對(duì)話后,很不好意思。于是他把語(yǔ)文書上畫的東西仔細(xì)擦干凈,書角捋整齊,并向語(yǔ)文書道歉。從此,語(yǔ)文書整天笑瞇瞇的,有時(shí)還在別人面前炫耀說(shuō):你們看,我多漂亮!
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