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語文作文300字
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文作文300字8篇,希望能夠幫助到大家。
語文作文300字 篇1
我們的語文老師長著烏黑的頭發(fā),帶著一個(gè)眼鏡,身體瘦瘦的,胳膊細(xì)細(xì)的,腿長長的,是個(gè)超級大美女。
我們的老師很溫柔,上課時(shí),我們認(rèn)真聽講,老師會讓我們看電影或給我們讀故事。下課時(shí),她會和我們一起做游戲,就像位大姐姐。
我們的老師很嚴(yán)厲,這不,上副課時(shí),老師讓班長把名字記下來,我們生怕會亂,下課了老師把名單讀了出來,我很幸運(yùn),幸好沒有我,老師讓那些上課亂的同學(xué)寫檢查、抄課文,上課吃零食的同學(xué),罰值日一星期或抄作文并背會!不管是誰犯錯(cuò)誤,她都會毫不留情。簡直和下課時(shí)的她判若兩人。
我們的.老師還很愛美,每天早上都會換一套衣服并且還很漂亮。每天早上都像換了一個(gè)人似的,心情也一天比一天高興。
她還是個(gè)寫博高手,她的文章已經(jīng)有一千多篇,她無論多忙,每天晚上都堅(jiān)持寫博,我很佩服她。
這就是我們的語文老師,一個(gè)既溫柔又嚴(yán)厲的雙面人。
語文作文300字 篇2
我的語文老師在三年級時(shí),我們又換了一個(gè)語文老師,她不像一年級的老師面無表情地走進(jìn)教室,而是面帶微笑的走進(jìn)了教室。一開始,她就介紹了她的名字:賈玉蘭。話剛說完,我們班的一個(gè)人就問道:“賈老師,您的賈是哪一個(gè)賈呢?”賈老師說:“請大家猜猜看!庇谑牵覀儼嗟哪且恍按笪暮馈眰兙陀可虾诎鍖懗隽嗽S多不同的'賈字,有的寫了“假”,有的寫了“甲”。當(dāng)這些“大文豪”們?nèi)慷蓟刈粫r(shí),賈老師開始解釋了:“假”字是指假冒偽劣的產(chǎn)品,我可不是假的老師!蓖瑢W(xué)們一陣哄笑之后,賈老師繼續(xù)講“甲”字是第一的意思,是“桂林山水甲天下”的甲,我是個(gè)好老師,可是我也不敢自稱第一的呀。”
接著,她指了指“賈”這個(gè)字,說:“這才是我的“賈”這個(gè)“賈”通常用在姓名上!蔽覀兌加X得這個(gè)“賈”字很熟悉,原來,這是唐朝詩人賈島的“賈”。賈老師和賈島同姓。有一次,賈老師正在上《春聯(lián)》這一課,她正在講春聯(lián)的寫法,于是,他給我們講了一個(gè)小故事,我們立刻記住了春聯(lián)的寫法。這就是我們的賈老師。
語文作文300字 篇3
“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,而不是傳授語文知識。”這句話讓我對語文有了另一方面的認(rèn)識
有人說:“學(xué)習(xí)語文就是訓(xùn)練你怎樣與人交流,如何在聊天中可以用文化的語氣來交流!庇腥苏f:“我可不這么認(rèn)為,我認(rèn)為語文就是多余的學(xué)科,學(xué)不學(xué)無所謂!蔽蚁敕瘩g這位同學(xué)的觀點(diǎn),我們?nèi)绻粚W(xué)語文的話,哪兒來的《詩經(jīng)》,哪兒來的國學(xué)經(jīng)典,哪兒來的好文章?
所以學(xué)習(xí)語文能讓你更有文化,能夠幫助提高情商,提高你的人文素養(yǎng)。
這語文吶!說難也不難、說容易也不容易。學(xué)習(xí)語文能夠在你絕望中從黑暗走向光明,可能就用一句名言就能激勵(lì)你。語文就像你的小腦,維持身體平衡。能夠在尷尬的場面再不尷尬。
學(xué)習(xí)語文是為了寫出寫出好文才,讓別人對你刮目相看。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。不管你將來從事什么工作,聽說讀寫的.語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
綜上所述,學(xué)語文真的很重要啊!
語文作文300字 篇4
大家好,我是一本語文書。我原來很漂亮,封面上有五顏六色的插畫,打開書本,你會看到一篇篇文筆優(yōu)美、又有教育意義的課文和漂亮的圖畫。這些課文有的是寫景的,有的是寫事的……一共有24篇呢!
雖然我這么漂亮,有知識,但有人對我非常不好,她就是我的小主人。記得我剛剛和這位小主人接觸的時(shí)候,我是那樣天真,我很信任她,以為她會對我很好,上課時(shí),讓我靜靜地陪她上課;作業(yè)時(shí),在我?guī)椭驴焖、正確地完成任務(wù);休息時(shí),讓我安靜、平整地睡在書包里,舒舒服服地睡個(gè)好覺……
可是,我完全想錯(cuò)了,沒過多久,她常常在我“身上”亂涂亂畫,把我原本漂亮的臉弄的.都不成樣子了。她還常常傷害我,有的時(shí)候疊成一個(gè)小角,有的時(shí)候還會做一些小動作。最可怕的是有一次,小主人把我當(dāng)武器和同桌打架,把我的“骨頭”都弄斷了,幸好小主人的媽媽給我穿了一件小衣服。要不然我就真的殘廢了……
現(xiàn)在我每天回“家”睡覺的時(shí)候,也只能和同樣命運(yùn)的課本一起哀嘆了,它們和我一樣慘不忍睹,真是同命相連!
語文作文300字 篇5
第一次見到我的語文老師,是剛轉(zhuǎn)到五小報(bào)到的那天下午,大大的眼睛,圓圓的臉,光潔的額頭,落落大方的舉止,悅耳動聽的聲音給我留下了很深的印象。
我的語文老師是一個(gè)特別有耐心的好老師,對學(xué)習(xí)上不明白不懂的學(xué)生,她從來沒有表現(xiàn)過煩躁,在下午放學(xué)后會留下他們,非常負(fù)責(zé)耐心地給他們講解,一遍又一遍,知道他們明白。媽媽總是說“黃老師很辛苦,每天要很晚才能回家,你對黃老師最大的支持就是認(rèn)真聽課,每天爭取不被留在學(xué)校,這樣黃老師就可以早點(diǎn)回家!”
她講課非常有趣,總是講著講著,就全身心的`投入到文章所處的環(huán)境中了,忘記了周圍的一切以至于下課鈴響了,她還眉飛色舞的講課,我們所有同學(xué)也都津津有味地聽著,我們就像嫩綠的枝丫,老師就像雨露,滋潤著我們幼小的心靈逐漸成熟。
我喜歡你—————我的語文老師!
語文作文300字 篇6
“玲!玲!鈴!”下課鈴響了,同學(xué)們像出了籠的小鳥,三五成群的圍成一群,準(zhǔn)備玩游戲了!
有的同學(xué)在玩斗賽車;有的在玩抓人抓;還有的同學(xué)在寫作業(yè);……。五花八門玩什么的都有。我也在其中,我給大家介紹一種游戲吧!
我和吳崧凱等人玩“狼吃羊”。游戲規(guī)則是這樣的.:由一個(gè)人來當(dāng)“狼”來抓"羊",只要“羊”碰到墻壁,“狼”就不能抓“羊”。如果“狼”抓住了“羊”,那“羊”就變成“狼”,“狼”變成了“羊”以此類推。
我們開始猜拳,“剪刀石頭布!”最后是我輸了。我當(dāng)“狼”。我采用的是聲東擊西的方法。我眼睛盯著吳崧凱,要上前時(shí)卻撲向另一個(gè)同學(xué),趁他不注意,抓住了他。于是,他變成了“狼”
到他抓了,他一直盯住我,似乎要報(bào)復(fù)我剛才的一“抓”之仇。他過來了!我連忙跑向墻壁,可他快我一步,跑到我前面堵住我了。我急忙掉頭,可已經(jīng)晚了,被他抓住了。我還想玩,可上課鈴響了,我們只好回教室上課了。
這個(gè)游戲真好玩!大家也玩玩看吧!
語文作文300字 篇7
語文擁有著魅力,語文擁有著快樂,語文擁有著知識。
——題記
假如我是一名語文老師,我首先會帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)敉鈪⒓訉?shí)踐活動。讓同學(xué)們在生活中感受到語文的魅力,讓同學(xué)們知道語文是無處不在的。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)到語文,懂得語文的重要性。
假如我是一名語文老師,我不會讓同學(xué)們坐在教室里,學(xué)習(xí)哪些枯燥無味的語文課文,我會把那些課文編成故事,讓同學(xué)們從中領(lǐng)略它們的知識,我還會在語文課上讓同學(xué)們自由閱讀書籍,提高同學(xué)們的閱讀速度,讓同學(xué)們在閱讀中學(xué)會理解課文。
假如我是語文老師,我不會讓同學(xué)們天天陷在題海的“痛苦”中,我也不會讓同學(xué)們做大量的試卷,我只會讓他們從交流、從身邊發(fā)生的事、從不同的'角度去明辨對錯(cuò)是非。
假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們知道的魅力,讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí),讓同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)中掌握技巧,讓同學(xué)們在實(shí)踐中體現(xiàn)的樂趣。
假如我是語文老師,我會每周開一次辯論會,在辯論會中讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見,在辯論會中讓同學(xué)們鍛煉自己的口才,在辯論會中讓同學(xué)們明辨是非真?zhèn),在辯論會中讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力……
語文,讓我們擁有知識;語文,讓我們懂得知識的魅力;語文,讓我們擁有快樂!
語文作文300字 篇8
“叮咚,叮咚”,終于盼到上語文課了,哎,等等,平時(shí)讓我抓狂的語文課今天怎么能會變成我的期盼呢?因?yàn)榻裉斓恼n是由代班老師來上的,同學(xué)們好像都很興奮一樣,就連平時(shí)一貫嚴(yán)肅的艾老師也變得溫柔起來。
今天的課可不是在我們班上,而是來到了學(xué)校的多媒體大教室哦!忘了介紹了,代班老師姓甘,她的`聲音也很甘甜,就像一股甘泉流進(jìn)我們的心里。
甘老師給每位同學(xué)發(fā)了一張前置性作業(yè),我們興致勃勃地寫完了題目。開始上課了,我們組的手舉得比天高,可老師就是不請我們回答問題,眼睜睜地看著一個(gè)又一個(gè)組被老師提問,心里可真著急呀,但沒想到的是,后來老師竟單獨(dú)叫我回答了兩次問題,我也因此得到了一張葉子標(biāo)本。標(biāo)本里沉睡著兩片樹葉,一片楓葉,一片銀杏葉,在葉子的旁邊還有兩個(gè)字——“拼搏”。老師給我的不只是葉子,還有她的諄諄教誨,她希望我可以像《鳥語》里講的蒼鷹那樣,去拼!去搏!
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