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        • 語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2023-10-24 11:13:32 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文作文5篇(精品)

            在我們平凡的日常里,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

          語(yǔ)文作文5篇(精品)

          語(yǔ)文作文 篇1

            有句俗語(yǔ)叫“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,而我卻認(rèn)為“處處留心皆語(yǔ)文”。難道不是嗎?如今,我們的生活內(nèi)容豐富了、充實(shí)了,在我們的周圍,幾乎到處都能看到語(yǔ)文那百變的身影。報(bào)刊上,她雍容華貴;廣告中,她新穎可人……這些,無(wú)不吸引著人們欣賞的目光。而此刻,我要為大家介紹的是我從影視中學(xué)到的語(yǔ)文。

            這影視中的語(yǔ)文可謂神通廣大,她有著孫悟空一樣的七十二般變化,魅力無(wú)窮。

            (一)

            她可以是一個(gè)人感情的`閘門,一旦開啟,便一發(fā)不可收拾。王家衛(wèi)的電影《重慶森林》里就有這樣一段獨(dú)白:

            “我不知道是不是我上班時(shí)忘了關(guān)水龍頭,還是房子越來(lái)越有感情,我原以為它很堅(jiān)強(qiáng),誰(shuí)知道這次竟哭得這么厲害。一個(gè)人哭,你只要給他一包紙巾,可是一間房子哭,你要做很多功夫�!�

            看過(guò)這段獨(dú)白后,我發(fā)現(xiàn)自己已被深深地感動(dòng)了。從沒想過(guò)一所房子也會(huì)哭,而且能哭得那么扣人心弦。也許就是語(yǔ)言的魅力所在吧。這短短的幾行字中,包含了主人公多少憂郁的情愫,那淡淡的憂傷溢于言表。于是我知道了,語(yǔ)文,可以讓你淋漓盡致地傾訴心聲。

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            她可以是一個(gè)人個(gè)性的畫板,能把他(她)的形象、性格描繪得栩栩如生。如《紅樓夢(mèng)》之“林黛玉進(jìn)賈府”中有這樣一段情節(jié):

            這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打量了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女;怪不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著,便用手帕拭淚。

            看過(guò)這一情節(jié),我真正地從心里感嘆語(yǔ)言的無(wú)所不能。從語(yǔ)言上看,鳳姐表面上是恭維黛玉,實(shí)際上是為討賈母歡心,又不致冷落了在場(chǎng)的三個(gè)小姑,一番言行足見她老練圓滑、賣弄做作的性格。演員的精彩對(duì)白,可真把這個(gè)“兩面三刀”的王熙鳳給演活了。于是我知道了,語(yǔ)文,可以讓你盡情地描繪個(gè)性,塑造形象。

            (三)

            她還可以是一部劇幕的升華,能夠?yàn)檫@份精彩畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。如在電影《花》中,王家衛(wèi)用字幕敘述了結(jié)尾:

            “那些消逝了的歲月,仿佛隔著一塊積著塵土的玻璃,看得到,抓不著,他一直在懷念過(guò)去的一切;如果他能沖破那塊積著塵土的玻璃,他會(huì)走回已經(jīng)消逝的歲月�!�

            短短的幾行字,像第三者的旁述,卻精致地叫荊棘都能開出薔薇,叫雪粒都能綻放花瓣。我深深地折服于語(yǔ)言的奇妙魅力。于是,我知道了,語(yǔ)文,可以造就一份完美。

          語(yǔ)文作文 篇2

            生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文課當(dāng)然是我們學(xué)語(yǔ)文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。要知道,有很多名人,就是在生活這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯(lián)作家高爾基,他童年時(shí)就因家貧而無(wú)法上學(xué)。但他沒有在充滿艱辛的生活磨難中放棄學(xué)習(xí),最終成為一名享譽(yù)世界的文學(xué)大師。

            生活中,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。在本單元的讀寫活動(dòng)中,我們將走進(jìn)多姿多彩的生活空間,漫步語(yǔ)文世界,去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的豐富多彩,抒寫我們獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受。

            那么,如何才能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的豐富多彩,抒寫出自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受呢?

            首先,要有開闊的視野。

            無(wú)論是古今中外,還是文化科技;無(wú)論是泛舟書海,還是徜徉生活……語(yǔ)文無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,可以說(shuō)生活的半徑有多大,語(yǔ)文的'平面就有多大。大語(yǔ)文理念下的作文,需要有大語(yǔ)文的視野。

            其次,要注意觀察和思考。

            家庭、校園和社會(huì)生活中,有著最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象,它充分體現(xiàn)著我們漢民族語(yǔ)言的“青春活力”。無(wú)論是讀書看報(bào)、與人聊天,還是聽相聲、看電視、逛商場(chǎng),常規(guī)的或新奇的,別扭的或富有藝術(shù)性的,只要留心觀察、認(rèn)真思考,都會(huì)讓我們有所啟迪。

            第三,要有厚實(shí)的積淀。

            “腹有詩(shī)書氣自華”,只有“慧于內(nèi)”,才能“秀于外”。漫步語(yǔ)文世界,需要我們用語(yǔ)文的視角去觀察生活,同時(shí)也需要在對(duì)生活的體悟中去感受語(yǔ)文。只有當(dāng)“心中的語(yǔ)文”與“生活中的語(yǔ)文”產(chǎn)生共鳴時(shí),才能激發(fā)我們寫作的靈感,才能抒寫出自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受。

          語(yǔ)文作文 篇3

            在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,媽媽抱著三歲的小明,和爸爸走在上�;疖嚹险镜恼九_(tái)上,準(zhǔn)備接小明的姥姥。天很藍(lán),能看見天上飛過(guò)的小鳥,偶爾還能聽到zidan聲。

            姥姥乘坐的火車終于到站了,爸爸媽媽讓小明坐在長(zhǎng)椅上,他們?nèi)ソ有∶鞯睦牙�。突然,一聲巨響如春雷般震耳,原�?lái)是日本侵略者在向下投炸藥。小明還沒明白怎么回事,長(zhǎng)椅已經(jīng)被氣浪掀翻,小明摔倒在地上,急忙往前走找爸爸媽媽�?墒牵∶餮矍暗木跋笸耆兞藰樱涸痉比A的火車站變成了一堆廢墟,茫茫人海不見了蹤影,有的.被炸藥炸死了;有的受了傷;還有的匆匆離開火車站。地上血流成河。小明驚恐地看著眼前的一切,頓時(shí)坐在地上嚎啕大哭起來(lái),空氣中到處彌漫著硝煙,沒人搭理小明,小明拼命喊:“爸爸——媽媽——”可爸爸媽媽再也不能答應(yīng)他了......

            可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人的家庭支離破碎;讓多少人無(wú)家可歸;讓多少孩子像小明一樣可憐。希望和平之神永駐人間,停止戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界成為和平之神的家吧!

          語(yǔ)文作文 篇4

            她是我們中學(xué)的語(yǔ)文老師,名叫唐唐,我們總是親切的稱她為“語(yǔ)文老師”。

            我們的語(yǔ)文老師個(gè)子不高,皮膚泛著點(diǎn)兒黑,一尾粗大的辮子垂于腦后,伴著那樸素,合體的衣服,更加烏黑發(fā)亮。她的外貌雖不出眾,可是她的眼睛閃著純潔,她的聲音透著溫暖,所以我們都喜歡她。

            她比我們大不了幾歲,很懂得我們的心思,和我們很親近,就像好朋友似的,在她的課上也從來(lái)不感覺到害怕或無(wú)聊。她總是笑瞇瞇的,即使我們不聽話。當(dāng)我們回答問(wèn)題不開口時(shí),她也不用嚴(yán)厲的口吻命令我們,而是象個(gè)知心的`朋友般引導(dǎo)我們。

            記得有一次,幾個(gè)大個(gè)子男同學(xué)不聽話,老是說(shuō)個(gè)沒完,以至影響了上課,老師真的生氣了,站到了一邊,獨(dú)自傷心去了。

            大家看了,都不高興,他們幾個(gè)也知道錯(cuò)了,向老師去道歉:“老師,別生氣了,我們知道錯(cuò)了,以后一定改�!崩蠋熕坪醪簧鷼饬耍墒桥滤麄冋f(shuō)話不算,稍稍猶豫了一下。

            我們?nèi)w都站起來(lái)了,齊聲說(shuō):“老師。”老師有點(diǎn)激動(dòng),她沒有說(shuō)出話來(lái),揮了一下手,讓他們坐回了座位上,鞠了一個(gè)躬,示意我們坐下,開始上課。這節(jié)課,大家聽得十分認(rèn)真,一場(chǎng)小小的風(fēng)波平息了。

            語(yǔ)文老師并沒有大肆篇章的說(shuō)我們,我們已經(jīng)討厭了大篇的批評(píng),其實(shí)我們都是善良的,并不是存心想搗亂,不上課,老師也理解我們,所以體諒我們,原諒我們了。以后再也沒提起過(guò)這件事,類似的事兒也不可能再發(fā)生了。

            一個(gè)矮小卻十分樂(lè)觀的女孩,一個(gè)和藹而又十分親切的朋友,一個(gè)淵博而又十分出色的老師。

            這就是我們的老師,我們深愛的語(yǔ)文老師!

          語(yǔ)文作文 篇5

            高中。某日,早晨依例去上課。

            語(yǔ)文課。瀟灑的語(yǔ)文老師在講臺(tái)上大聲朗讀孟老夫子的《魚我所欲也》,教室中的學(xué)子們竟然都在一本正經(jīng)地“聽”。豈不怪哉?

            “魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也……”同學(xué)們依然端坐,絕對(duì)看不出有誰(shuí)在做小動(dòng)作。我大感驚訝,以往上課時(shí)“嗡嗡”之聲不絕于耳,今天,難道是班主任有了“緊箍咒”?薦,釀掃視-周,仍無(wú)所“得”,專盯著幾個(gè)平時(shí)最調(diào)皮的同學(xué),怪!他們也個(gè)個(gè)端坐,只不過(guò)——書豎放在桌上,眼盯著書,手放在抽屜里。

            這也沒什么。

            我突然覺得不對(duì)了。上課時(shí)人家都在聽課,你一個(gè)人看這看那干什么?這不正是你自己學(xué)習(xí)不專心么?心念一轉(zhuǎn),頓覺臉上發(fā)燒,忙扭轉(zhuǎn)頭,繼續(xù)聽老師朗讀。

            “……蹴爾麗與之,乞人不屑也……”我的心隨著盂夫子的文字而動(dòng),慢慢地體會(huì)著孟老先生所極力提倡的“仁義”。

            文章讀完了,我從文字中跳回了現(xiàn)實(shí),習(xí)慣地吁一口氣,向四下里看一看,可不幸——我的.目光落在了地上的一堆瓜子皮上。

            順藤摸瓜,我的目光便不自覺地往上一抬。嗬!我可算是看到一個(gè)奇觀了,一粒粒的瓜子皮從書桌上的一個(gè)小孔中飛出,準(zhǔn)確地落在那堆瓜子皮上。唔!

            我圓轉(zhuǎn)頭,便又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新大陸。眼睛一直盯著書本的小C,兩只耳朵中竟各引出一條細(xì)線來(lái),很快匯成一股,伸入胸前,被衣服遮住了——是耳機(jī)。倒有一種“上課,我所欲也,聽音樂(lè),亦我所欲也,二者不可得兼,舍上課而取聽音樂(lè)者也”的味道,不亦樂(lè)乎?

            我的同桌小M,只見他手中的書一頁(yè)頁(yè)地翻著,半分鐘不到便翻一次他在干什么呢?我的好奇又來(lái)了。于是悄悄地湊近一點(diǎn),目光一斜,向他的書射去。天哪!這是什么語(yǔ)文課本,分明是一本武俠小說(shuō)。他倒也技藝高超,用白紙包了小說(shuō),寫上“語(yǔ)文”二字,還真難以察覺。

            原來(lái)如此……

            突然,像水中投了石子一般,平靜被擊破了。小C不知怎地,將耳機(jī)拔出了耳機(jī)插孔,頓時(shí)全班同學(xué)及老師的耳中傳人了小虎隊(duì)那歡快的歌:“把你的心我的心……”

            頓時(shí)大嘩……

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