語文作文實用[10篇]

　　在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的語文作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文作文 篇1

　　我的表哥，一雙眼睛炯炯有神，一個尖尖的鼻子，滿頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，每到夏天，經常穿著一套藍色的運動背心和短褲，他那瀟灑帥氣的樣子，真得算上是一個明星呢!

　　笑星

　　有一次，表哥帶著我去羽毛球館，我們倆進了場地就對練起來，你來我往打的好不熱鬧。瞅準一個他放高球的`機會，我卯足力氣打了一個扣球，結果球打歪出了底線。表哥一邊撿球一邊說：“這球，好厲害!看來我要向你拜師了�！闭f著撿起球，給我做了一個拜師的動作。他那滑稽的樣子逗得我一陣大笑，趁我正笑間，突然，他把球拋起發(fā)了過來，而后把球拍當成長矛一般捅向我說：“看我的魚叉，量你也接不著，哈哈�！痹捯粑绰�，把我笑得一塌糊涂，球都沒接住。

　　學星

　　表哥是班級里的學霸，幾乎每門功課成績都名列前茅，有一次，我給他出了一道我自以為很難的數學題，沒想到，他三下五除二就做完了，那速度讓我看得目瞪口呆，他的腦筋轉的太快了，看著他得意洋洋的神態(tài)，我不得不佩服，看來他的“學星”名號果然名不虛傳呀!

　　“運動”星

　　還有一次，我去達活泉公園鍛煉身體，遠遠看見跑過來一個小伙，這不是表哥嗎?小麥色的皮膚，強壯的身體，渾身是汗。看見我，他打了聲招呼，我急忙問他：“表哥，你跑幾圈了?”他氣喘吁吁的說：“這是第三圈�！笔裁�?第三圈，要知道這一圈下來得有二公里呢!表哥看看我說：“怎樣?多跑兩圈，追趕我一下吧!”我一聽來了勁頭，趕緊加快步伐跑動起來，可是，我知道要追上表哥恐怕很難呢!

　　表哥就是這樣一個人，他在各方面都是全能，在我眼里，他就是一位熠熠閃光的“明星”，我要依他為榜樣，向他學習，努力追趕上他呀!

語文作文 篇2

　　天朗氣清，微風撲面，快樂的氣息在空氣中蕩漾。

　　今天，我和爸爸來到超級寶貝秀的半決賽，雖然我又見到了熟悉的賽場，但我深知這次半決賽的“寶貝”們，都是過關斬將，經過層層篩選出來的精英們!想著這些，我的心里頓時增添了一絲緊張，不過我明白，只有進入十強決賽，才能獲得這么長時間以來我努力的成果!于是我對比賽充滿了信心!

　　就在這時，我隱隱感覺一股濃濃的火焰在我心里燃燒!“加油!一定要加油!”不知不覺，半決賽開始了，瞧!每個選手都紛紛獻出自己最棒的一面：這首歌她唱得讓人飄飄欲仙;孔雀舞她跳得行云如水;小提琴他拉得讓人入神;故事她講得栩栩如生……選手們各有各的風采，各有各的特點，看著這場“激烈”的“戰(zhàn)斗”，讓我更加有了斗志!

　　到我了，我提著二胡上場了，為了讓演出更加美妙，我將所有的“小味道”都加了上去，再加上二胡老師對我的改進，這個《奔馳在千里草原》便讓我完美演繹出來。

　　老師們給了我9.8，9.7，9.8的高分。最后我以9.77分的'好成績晉級決賽!得知這一消息，我一蹦三尺高，一路哼著小曲，讓快樂的氣息浸遍我全身，“咱們個老百姓啊，今個真高興，真高興!”

　　評點：只要有信心，就一定會取得成功!雨欣是最棒的寶貝!文章開篇就給人快樂的感覺，這種氣息一直在空氣中蕩漾，直到文章結束。

語文作文 篇3

　　【學習目標】

　�。�、知識與技能：

　�、� 學會運用“！”“？”并了解它們的用法。

　　⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。

　�、� 學會連接動類與偏正類的詞組。

　　⑷ 積累（讀背）節(jié)氣歌。

　�、� 進行口語交際。

　　⑹ 學會寫一種小動物。

　�。病⑦^程與方法：

　�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

　�、� 通過對漢字的結構認識學習新字。

　�、� 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。

　�、� 通過了解動物世界學習寫作。

　�。�、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。

　　【教學重、難點】

　�。�、了解“！”與“？”的用法。

　�。�、學會新字新詞。

　�。�、能正確搭配詞語。

　　【課時設計】

　　三個課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

　�。�、認讀新字新詞。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現

　�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰能給句子加上兩個不同的.標點，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極思考。

　　生：我給“這書上有字”加“�！�。

　　生：可以加“？”。

　　師出示相應的句子：這書上有字。

　　這書上有字？

　　學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

　　生：用“�！闭f明講的話是真實的。

　　生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。

　　師：同學們真聰明，發(fā)現了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

　�。�、運用相同的方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。

　　３、出示幾組句子進行練習：

　　⑴ 今天老師沒來。

　　⑵ 明天是你的生日。

　　今天老師沒來 明天是你的生日

　　三、讀讀認認

　�。薄⒊鍪旧�字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　學生認讀生字。

　　２、再出示新字：

　　財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　�。场�學生猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　學生說說不同處和相同處。

　�。础�學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

　�。�、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結

　　師：時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎？

　　學生談收獲。

語文作文 篇4

　　尊敬的各位領導、親愛的老師:大家好!

　　從網絡中看到一書的介紹。書中精辟的論述及列舉一個個鮮活的實例，再一次觸動了我的神經中樞，讓我對“責任”二字有了更新更深刻的認識，所以今天我要演講的題目就是。

　　“責任是一種與生俱來的使命。切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才是完美展現自身能力與價值�！边@是一書的扉頁的一句話。記得美國著名心理學家弗洛姆也說過:“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件做出反應。”我覺得這話很對，當我們準備要做什么的時候，當我們在做什么的時候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標后，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。

　　大家都知道一部名為的電影看了讓人非常感動。電影說的是一個16歲的農村少年，以優(yōu)異的成績考取了大學，但面對癱瘓在床無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，背著父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他“背”起了父子之情， “背”起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下�？赐觌娪�，我一直在思考這么幾個問題:什么是責任心?怎樣才能做一個有責任心的人?

　　我們要生活、我們要養(yǎng)家糊口… …我們就得工作，工作就這么簡單，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會給我們帶來財富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福……與此同時，也給我們帶來責任——一份十分凝重的責任。這份責任，與工作緊密相連、密不可分，就像一對孿生兄弟。

　　責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。我認為，“責任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小處來說即一個人做事的基本準則。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭愛意融融;我們的社會需要責任，因為責任讓社會平安發(fā)展;我們的學校需要責任，因為責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。

　　選擇了工作，就等于選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話:人生本沒有什么意義，人生的`意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，如果再把它變成事業(yè)，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學中，每天有許多瑣碎平凡的工作要做，即使有時我們認為是一點意義有沒有的工作，如果我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無奈的的，感覺是苦惱的，身心是疲憊乏力的，伴隨而來你的一天將是灰暗的;如果我們改換心境——自己的事得自己干，干就要干的開心，時刻保持一個良好心態(tài)，干一行愛一行，那么一天的工作就會是有效率的，感覺是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此，無論我們在什么工作崗位上都要記住:一定要用心去工作。

　　有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要有責任心的工作。這顆責任心就叫師德。我將永遠憑著這顆責任心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鐘愛的事業(yè)!

　　我的演講完了，謝謝大家!

語文作文 篇5

　　我的語文老師是陳老師，她長著一張鵝蛋臉，濃眉大眼，看上去和藹可親。

　　陳老師上課非常認真，把課文的意思講得一清二楚；把生字的.每一筆占田字格的什么位置都講清楚，經常提出許多啟發(fā)性的問題，讀課文特別有感情。

　　陳老師有許多優(yōu)點：

　　一、普通話說得非常標準。

　　二、對待我們的態(tài)度很好。

　　三、她很關心我們，比如有哪個同學病了，陳老師就精心照顧她（他）。

　　四、……

　　陳老師在上語文課時偶爾會說些信陽普通話。我希望陳老師能改掉這么一點點兒缺點。

　　我永遠愛我親愛的啟蒙老師——陳老師！

語文作文 篇6

　　我們班的語文老師她姓陳，我們班的同學都很喜歡她。老師雖然個子不高但很愛笑，雖然有時候我們班不乖，但老師很包容我們。老師這個名稱在我心里是一個很重要的地方，我最喜歡老師的笑容。這次體育節(jié)盛大的舉行了，我們來到了操場，第一場比賽就是條長繩，我們發(fā)失常，才得了第二名，但老師依然微笑這股理我們，在任何比賽時拉拉隊和老師一起在路旁喊加油，他們都喊得很奮力。在老師和同學們的助威下，我們分別獲得了不少獎項，老師很高興，我們也很開心，這次我們還是全年級第一呢！ 多虧老師的.天真無邪的笑容和鼓勵，我過一年就要畢業(yè)了，在這小學的時光里我學會了很多東西，我不會忘了這段美好的時光，不會忘記老師，不會忘記同學，不會忘了身邊的任何一個人。

語文作文 篇7

　　也許，很多家長認為只有體育課才有危險�？山裉煳艺J為語文課也有危險。

　　危險一——“靈魂觸擊”

　　“靈魂觸擊”顧名思義，就是非常痛，仿佛能把靈魂都打出來的一擊。是老王的絕招。而今天，我的鐵哥們也就是“迎賓找死先鋒”楊君舍己為人，讓大家見識了老王的靈魂觸擊。由于楊君上課在那竊竊私語，老王火冒三丈，直接對著楊君的肚子來了一擊。“啊”楊君趴在桌子上全班都傻眼了。馬上坐的.筆直。我心想“老王”真是惹不起。

　　危險二——“自作自受”

　　語文課剛一安靜，又一聲慘叫打破了安靜的氛圍。老王不耐煩的問：“怎么了？”胡君臉色慘白的說：“我吞了一個小東西�！笔裁矗∧强墒且�出人命的呀！我的腦海里浮現出醫(yī)生對胡君開膛破肚的畫面。到底吞了什么說清楚點！老王萬分焦急的問�！耙粋�小球”胡君回答。還好還好我在三年級寫作業(yè)時也吞過小球，可我并無大礙。老師又叫胡君去試著吐一下，或讓小球和大便一起排出。真是虛驚一場。

　　雖然體育課危險，可語文課也危險。同學們長點心吧千萬注意安全！

語文作文 篇8

　　訝異著自己怎么會到這么久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因為一本平凡無奇的講義。還記得我曾經很討厭很討厭語文老師，而為什么如此的理由似乎我也說不上，只記得一個構不成理由的理由：第一次她無預警的隨堂考，我考了七十分。也許是因為這個緣故，我做了一個很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么一直討厭她。現在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機會了吧……

　　六年級下學期，我成為了語文小老師，和她需要接觸的時間也跟著多了起來，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現有些我們乍看之下很不習慣的動作，其實是她表達關心的一種方式，她說過她放在我們班的心力遠遠超過別的班級，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對我們的期望。我也知道她特立獨行的作風讓班上同學大多吃不消，有時她講話會前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的感覺，但請記得，她已經是個年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構成我們責怪她的理由不是嗎？她對我們還是一樣的用心，那時候不知是誰發(fā)起了“飛碟”這個綽號，班上大多數同學也都漸漸習慣了飛碟＝語文老師這個模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語文老師因為我們叫她飛碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實說在聽生物老師說之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來不知道我們的.一句無心玩笑，語文老師會如此在意。

　　或許就像她說的一樣吧，她是一個很感性的人……印象最深刻的一次，是一下第二次段考時，因為答案抄錯而語文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸著我的頭安慰我說人生難免會出點小差錯，雖然我那時沒因為她這番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時全班商議的那張卡片，其實我是很認真的在看待這件事，但看到某些同學寥寥數字的敷衍之語卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個好一點的回憶呢？她和我們相處的時間不算長，僅僅約一年的光景，還記得她說她教書已經快要四十多年了，而我們似乎也可以稱上是她的“末代學生”吧？雖然因為時間短暫的緣故，沒來得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會記得班主任、記得班上同學、記得我們學校，但卻不記得這個語文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說：我曾經有一個語文老師，她是個，對我很好很好的人。

語文作文 篇9

　　“未出土時先有節(jié)，已到凌云仍虛心�！比魮�得起美譽，必要謙虛之水長流。守得謙虛，立于芳華。

　　流進我們心底的涓涓細流，給予我們以春風撫慰的溫柔，于人謙虛，于己便利。回望千古風流人物，揮斥方遒，于自身散發(fā)謙遜溫和之氣，流芳百世。也有狂妄自大者，惹人詬病。謙受益，滿招損，把握心中最后一片謙虛的凈土，純凈美好的將來正在啟程。

　　謙虛者腳踏實地。立侍于夫子左右，援疑質理，取得進步卻波瀾不驚，最后傲立于詩壇，宋濂是也。若無他的謙虛，學問也許不會被他琢磨的一清二楚，最后取得如此成就。我們或許會因取得些許進步而沾沾自喜，但對比他們來說，我們的進步不過是“渺滄海之一粟”的微小，隨著千萬浪花埋沒于大海。

　　我們在書上簡單勾勒的一筆，便是他人的一生，總有一些身影撫平了時光，驚艷了歲月。謙虛使人進步。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花�！�

　　他一身瀟灑卻在世俗煙火中留下了閃耀的一瞬，“那是因為我站在巨人的肩膀上。”簡單幾字的背后，確是多少個不為人知的'夜晚;

　　令我們千萬人為之敬佩的貝多芬也只是謙遜的說自己只會了幾個音符;“低著頭走路是因為我們喜歡走上坡路”其語一出，更不知撼動了我們多少人的心。古往今來，謙虛者如漆黑幕布中的無數星光，使我們功利的心褪去了外衣，無形之中令我們的腳更貼近大地，默默進步。

　　世間真正溫煦的美色，都熨帖著大地，潛伏在深谷，君臨萬物的高度，到頭來只構成自我嘲弄。當今社會，絢麗浮華，不少人都被潛移默化的改變了，他們不在追求平穩(wěn)安逸的生活，謙虛的態(tài)度，取而代之的是充滿銅臭的攀比，雙腳離地的滿足。

　　書生意氣的我們正是黑暗的星火，深淵的光亮，我們是國家最美的風景，肩負著祖國的使命。謙虛是我們生而為人最基本的準則和態(tài)度，為我們撥開了前路濃密厚重的云霧，使我們心中有火，眼里有光。

　　世俗紛紛擾擾奈我何，若能謙虛滿懷，浮月的迷霧終將散去，淺黃的月光灑滿大地，我們也終將立于芳華。

語文作文 篇10

　　當學語文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無奈時，我無話可說。

　　為什么作為不折不扣文學愛好者的我竟然如此尖銳的厭惡語文？這個讓所有的老師和同學都不敢相信的問題，連我自己都不知道該怎么回答�？傊�，對于語文，我有著不可控制的.抗拒和厭惡。

　　對于我徐某人而言，給一篇文章劃分段落，揣摩作者意圖，概括中心思想等等都是憑空捏造，睜著眼睛說瞎話。為了取得分數，我背叛著我的心靈，睜著我的眼睛說了十幾年的瞎話。作為青年作家韓寒曾在以自己文章為題的閱讀理解上，連一半分都沒有得到。后來更有作為北大文學碩士研究生的著名作家余杰在做自己文章的閱讀理解上破天荒地把揣摩作者意圖這項選擇給選錯了。在這個世界上居然有語文水平這樣登峰造極的出卷老師，他居然比作者本人更了解作者意圖。語文教育到處充斥著空乏死板的記憶，斷裂的講解，牽強的正確答案，無中生有的虛妄。

　　作文教學則更是不堪入目，學生把自己內心里想的真實的黑暗寫出來，即便精彩也不會得到高分。所以大家把那些黑暗的東西都潛沉在心中。其實面目猙獰并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教會了我們嬌柔，教會了我們做作，教會了我們說套話和空話。日復一日，年復一年，我們在不斷的嬌柔與做作中漸忘了自己，我們在自己的文章中聽不到自己內心的聲音，。我們所寫的文章，不過是一個素不相識的陌生人，不過是手中一張僵硬又沉重的通行證。過了交叉口我們誰都再也不要負擔著沉重，文學算是什么東西！

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