語文作文7篇【優(yōu)選】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文作文 篇1
每當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會(huì)的棟梁時(shí)，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會(huì)輸送一批批人才，這就是我夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。
假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門，而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學(xué)、愛問的良好習(xí)慣。
假如我是語文老師，我會(huì)利用課余時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，讓成績(jī)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)上要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，還要注重思品教育，教育學(xué)生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學(xué)生利用充分的`時(shí)間，多看一些課外書，增長(zhǎng)更多的課外知識(shí)。
假如我是語文老師，我在講作文時(shí)，應(yīng)該提出更多有趣的問題，而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時(shí)，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時(shí)，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學(xué)會(huì)利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。
假如我是語文老師，我將會(huì)認(rèn)真的對(duì)待工作，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。
語文作文 篇2
隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，希望能夠采取科學(xué)的策略培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。基于這樣的目標(biāo)，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難獲得理想的教學(xué)效果。這就要求小學(xué)語文教師擺脫應(yīng)試教育的理念，用創(chuàng)新的思路來組織作文教學(xué)，讓學(xué)生樂于表達(dá)，同時(shí)注重引導(dǎo)他們關(guān)注生活，在寫作中流露出真情實(shí)感，讓學(xué)生的文字運(yùn)用能力與寫作思維得到提升。那么我將針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)，淺談創(chuàng)新教學(xué)的思路。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境
在新課程改革的浪潮中誕生了多種教學(xué)思想，其中，情境教學(xué)法就是廣大教師值得采納的一種主流思想，其旨在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中感悟，寫出具有真情實(shí)感的文章。這樣的教學(xué)方法相比填鴨式教學(xué)更具有感情色彩，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考與感悟。例如在完成《龜兔賽跑》的學(xué)習(xí)后，教師往往會(huì)要求學(xué)生談一談學(xué)習(xí)之后的感悟，為了讓學(xué)生獲得更深層的感悟，教師可以通過多媒體直接還原龜兔賽跑的故事，同時(shí)要利用具有情感的語言讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，使學(xué)生感覺龜兔賽跑的故事就直接發(fā)生在眼前。這時(shí)教師一步步地對(duì)故事的內(nèi)涵進(jìn)行透徹講析，讓學(xué)生了解到這一則故事背后的寓意，隨后讓學(xué)生在自由時(shí)間里進(jìn)行思考與討論，深化對(duì)故事的領(lǐng)悟，最后再用文字將自己的感悟?qū)懴聛�。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，將情境教學(xué)法得以落實(shí)，改變了傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)模式，獲取更好的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣
寫作并不是只能在課堂上完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，它滲透在學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣，讓學(xué)生將寫作作為生活中的一件小事，愛上寫作。對(duì)此，教師可以將日記式教學(xué)有意識(shí)地運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。比如，教師可以要求學(xué)生每天寫一篇日記，日記不限于內(nèi)容與字?jǐn)?shù)，只需要記錄好當(dāng)天發(fā)生的事情以及其中的感悟，做到真情實(shí)感、有感而發(fā)。再者，教師還可以將日記與周記的形式有效地結(jié)合起來，將日記與周記成為學(xué)生總結(jié)自我，練習(xí)文字運(yùn)用功力的平臺(tái)。這樣一來，教師一方面將學(xué)習(xí)的.平臺(tái)擴(kuò)展到學(xué)生的生活中，實(shí)現(xiàn)生活式教學(xué)，讓學(xué)生完成生活總結(jié)與感悟，另一方面，簡(jiǎn)單的練習(xí)方式讓學(xué)生愛上了文字表達(dá)，培養(yǎng)了寫作的習(xí)慣，克服了作文學(xué)習(xí)的困難。通過這樣的方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣，從而在生活中積極主動(dòng)地投入寫作練習(xí)，更好地提升學(xué)生的寫作水平。
三、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，在對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師不妨考慮將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣可能會(huì)收獲意想不到的效果。以《假如給我三天光明》的教學(xué)為例，這是海倫凱勒的經(jīng)典作品，對(duì)小學(xué)生思維的養(yǎng)成有著積極的意義，恰好在寫作教學(xué)中有一章便是要求學(xué)生以“假如……”為題展開想象，寫一篇文章，于是教師可以將二者進(jìn)行融合式教學(xué)，在完成文章的基礎(chǔ)教學(xué)之后，要讓學(xué)生進(jìn)行深層的討論，理解文章的內(nèi)涵與情感，教師再將教學(xué)重點(diǎn)過渡到寫作當(dāng)中，學(xué)生就要想假如自己只有三天光明，會(huì)做一些什么呢，在想象中思考，更是對(duì)人生的一種感悟，最后再利用文字表達(dá)出來，使情感得到升華。通過這樣的方式，將二者有機(jī)結(jié)合，獲取更加理想的教學(xué)效果，使作文教學(xué)煥發(fā)新的活力。
四、有效實(shí)施感悟式教學(xué)
具有情感的文章才算是真正的好文章，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師要逐漸將教學(xué)重點(diǎn)從技法傳授轉(zhuǎn)移到情感感悟上來，讓學(xué)生寫出的文章具有真情實(shí)感�；谶@樣的目標(biāo)，教師要有效地實(shí)施感悟式教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行感悟，將自己的觀點(diǎn)與情感融入文章。比如每年的三月五日是學(xué)雷鋒日，教師可以組織學(xué)生完成各種實(shí)踐活動(dòng)，如可以帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人維護(hù)城市清潔，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院慰問老人。學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，感悟其中的經(jīng)歷，然后用文字將過程記錄起來，再一次地進(jìn)行思考與感悟，從而從活動(dòng)中獲得啟發(fā)，在字里行間流露自己的情感，更深刻地感悟這樣的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生寫出的文章具有真情實(shí)感，并且使學(xué)生的人格素質(zhì)得到顯著提升。通過這樣的方式，將感悟式教學(xué)有效落實(shí)，獲取理想的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的寫作能力。
總而言之，對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是新課程改革的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生取得理想學(xué)習(xí)效果的必要保障，可以說，要培養(yǎng)好學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，離不開具有創(chuàng)新性的小學(xué)語文作文教學(xué)。那么在今后的教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)該意識(shí)到對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，聯(lián)系日常生活中的語文知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)真摯的思想情感，提升語言能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]夏蕾.論當(dāng)今國(guó)學(xué)教育的系統(tǒng)化及其在中小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文教學(xué)與應(yīng)用，20xx（8）：97-99.
[2]王超杰.試論中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)[D].西北師范大學(xué)，20xx.
語文作文 篇3
新的學(xué)期開始了，我來到英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)識(shí)新的語文老師，我真是太高興了。
我的語文老師姓李，他的個(gè)子高高的`，大約有1米78，老師很瘦，但是特別有精神。老師經(jīng)常穿著休閑服，絨褲子和黑皮鞋。加上他那一頭烏黑的頭發(fā)顯得更加有氣質(zhì)。
在課堂上，老師對(duì)我們寬嚴(yán)有度，愛無邊。有一次，我在課堂上做小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師悄悄地走到我的跟前，輕輕地拍了拍我的肩膀。頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。這時(shí)，我的心才走進(jìn)了課堂。每當(dāng)我們做作業(yè)的時(shí)候，老師總是在教室里巡視，看到同學(xué)坐姿不正確，及時(shí)糾正。他不僅教書，更注重育人。
在餐廳里，老師把熱乎乎地飯菜端到我們面前，等我們吃過后，剩下冷冰冰的飯菜，老師才吃，但是他無怨無悔。
在宿舍里，老師對(duì)我愛無邊，每當(dāng)我想家的時(shí)候，老師就坐在我的身旁，給我講《革命烈士的故事》，這樣我就不想家了。
老師經(jīng)常說：“做人比學(xué)習(xí)更重要。”叫我們一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師嚴(yán)的時(shí)候，就像我嚴(yán)厲的父親在教育我；老師愛的時(shí)候，就像我慈祥的母親在給我講故事。我雖然不是老師家的孩子，但是老師一直把我們當(dāng)作自己的孩子看待。
我們?cè)陉柟庀裸逶。谟曷吨谐砷L(zhǎng)，我愛我的語文老師。
語文作文 篇4
看到這樣一段話：“一塊木頭是什么？就是一塊木頭。這個(gè)回答并沒有什么錯(cuò)，但它還是什么？這就要看具體情況了。拿它來給老師用就是工具；拿它來燒火就是燃料；拿它來做家具就是原料；拿它來和壞人斗爭(zhēng)就是武器，拿它到法庭就是證據(jù)。但還是那塊木頭，這就是質(zhì)的多樣性�！�
由此我聯(lián)想到一團(tuán)面。
一團(tuán)面是什么？就是一團(tuán)面。這個(gè)回答并沒有什么錯(cuò)，但它還是什么？這就要看具體情況了。它可以捏成“貓耳朵”，可以包成餃子，可以搟成面條，可以切成各種各樣的形狀，可以揉成面團(tuán)；它也可能是毒販販賣的毒品。但最終它還是這塊面，這不也是質(zhì)的.多樣性嗎？
有人也會(huì)想到，一個(gè)人是什么？就是一個(gè)人。這個(gè)回答并沒有什么錯(cuò)，但它還是什么？這就要看具體情況了。他坐在教室里，就是一個(gè)學(xué)生；給病人看病就是一名醫(yī)生；給同學(xué)講課會(huì)是一名教師；他在莊稼地里忙碌，他就是一個(gè)農(nóng)民，如果他象焦裕碌，牛玉儒，任常霞那樣為人民辦事，他就是一個(gè)優(yōu)秀的人民公仆。
如果你是一塊木頭，就要做一塊對(duì)人類有用的木頭，如果你是一團(tuán)面，就要做一團(tuán)對(duì)人類有用的面，如果你是一個(gè)人，就要作一個(gè)對(duì)人民有用的人！
語文作文 篇5
對(duì)于這個(gè)斑斕的世界，我只能說，我很渺小。我曾為這世界的戰(zhàn)爭(zhēng)而恐慌，我曾為中國(guó)的歷史而憤懣，我曾為社會(huì)的不公平而抱怨，我曾為我所處的環(huán)境而不滿……我總是幻想著要改變這一切，哪怕用盡我全部的力量。但隨著我一天天的長(zhǎng)大，那幼稚時(shí)代的美好愿望也插上了耀眼的天使翅膀，飛向九霄云外。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，要改變這一切有三個(gè)字可以用得上——不可能。
我迷惘，我徘徊，無奈的望著窗外的那片黃葉孤零的飄過。似乎一切都是安排好的，黃葉飄進(jìn)了火堆，在這荒漠的'秋季將希望點(diǎn)燃，把春天孕育。
我終于發(fā)現(xiàn)了另一端道路，如果我不能改變世界，那我可以去改變自己。
那皚皚的白雪，把自己融成水才澆灌了萬物;那生銹的爛鐵，把自己變改成鋼才得到人們的喜愛。改變自己，不是你容納了世界，而是你才剛剛被世界所接受。
在人生的征途上，早就安排了眾多的艱難險(xiǎn)阻，曲折而又漫長(zhǎng)。也許這里有一條并不比原來那條好走的道路，但這卻是一條捷徑，這條路上有最險(xiǎn)峻的大山，有極為寬廣的鴻溝，每一段路都是最絕對(duì)的考驗(yàn)，我們所需要的，恰是最堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們所用的方式是改變自己。
改變自己，你可以鏟平那險(xiǎn)峻的大山，去填充那寬廣的鴻溝;改變自己，你才能穿過苦海，最快的到達(dá)彼岸。或許改變自己不足以開辟走向成功的道路，但足以使你爬上自己人生的峰頂。
這個(gè)地球上，有許許多多我們不能改變。有多少人可以太陽西升東落?有多少人可以使世界滿地繁星?有多少人可以使真空鮮花絢爛?有多少人可以使大地乾坤逆轉(zhuǎn)?如果有人說：“我可以“，那不能說這個(gè)人不自量力，但至少這是個(gè)不知天高的人。越來越多的人開始發(fā)現(xiàn)，開始思索，我們有多大能力去改變環(huán)境?或許微乎其微。但是越來越多的人發(fā)現(xiàn)一道新曙光。
既然我們無法改變環(huán)境，為什么不改變自己呢?
語文作文 篇6
中國(guó)有一句古話：“少時(shí)不讀書，老來空白首”，世間萬物，皆是身外之物，唯有書才能夠洗滌你的靈魂;熾熱你的激情，充實(shí)你的人生。書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們只有多讀書，才能了解每本書的精華，學(xué)習(xí)重要的知識(shí)，才能在心靈的交流中思如泉涌，思考得更透徹，理解的更具體。
讀書的確給了我許多的改變，之前我在二、三年級(jí)時(shí)，常常作文是全班倒數(shù)第一，考試作文得不了十分，因?yàn)槲也粫?huì)寫，那時(shí)，老師便向我推薦了一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》要我天天認(rèn)真地看每篇，結(jié)果我一學(xué)期后，作文竟常常被當(dāng)做范文來講，如我以前寫秋天來了，就會(huì)這樣寫：秋天來了，落葉落了�，F(xiàn)在的我可不會(huì)那樣干巴巴、枯躁地寫了，“秋姑娘帶著滿身的香氣來到了人間，她只用手中的魔法棒對(duì)著葉子們揮了幾下，它們就換上了黃色的禮服，一個(gè)勁的跳下去，參加大地媽媽的慶功宴，發(fā)出‘咔嚓’‘咔嚓’的笑聲”。沒想到，當(dāng)時(shí)的一本小小的作文書，竟然對(duì)我有著不可思議的影響，從此我也就喜歡上了讀書，把它看成一種興趣愛好，也給自己定了個(gè)座右銘：一日無書，百事荒蕪!
英國(guó)作家菲爾丁曾告忠：“不好的書也像不好的朋友一樣把你傷害。”沒想到這句話竟好像是針對(duì)我的'，最近我讀了一本叫《驕傲王》的故事書，讀完之后，我還深深地念叨著那些動(dòng)人的場(chǎng)景，這也使我驕傲了起來，后來經(jīng)過一次月考，令我失望了下來，連班里前二十名都沒考進(jìn)去，這使我立刻灰心了，平時(shí)高昂著頭，現(xiàn)在也只能耷拉著“尾”之后朋友送我《東山再起》、《謙于人》兩本書，使我又明白一個(gè)道理：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，從實(shí)際上說，謙虛是一種美德，只有謙虛才會(huì)使自己更進(jìn)步!
因此，我又知道讀書不僅可以豐富人的知識(shí)，增長(zhǎng)人的智慧，更能用精煉的文字說明一個(gè)大道理，我又要忍不住說：“讀什么樣的書，有什么樣的夢(mèng)，多讀一些課外書，就是給精神補(bǔ)充‘五谷雜糧’�！�
人的影響短暫而微弱，書的影響廣泛而深遠(yuǎn)，這句說明讀書的永恒的力量，我的表弟證明了這句話是對(duì)的，前些日子他喜歡讀童話書，但只注意重點(diǎn)情節(jié)，不在乎每篇故事告訴讀者的道理，我便送了他本《小故事大道理》，幾天后，不論我從書上怎么挑一篇故事他都能講出其中讓人深思的大道理，解釋了它的意思，既使我別的書上找他也能答對(duì)。所以，我覺得多讀書，讀好書，才能夠做到題上應(yīng)用，題下實(shí)踐的好效果。
讀書是一種美的享受，當(dāng)我沉浸在書的樂園時(shí)，不可思議就會(huì)發(fā)生。讀書讓我走進(jìn)了情感的世界，沈石溪的《第七條獵犬》讓我感受到了動(dòng)物的靈性與情感，它毫無遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)生命。
這幾年來，我被書所感染了，被它熏陶了，我的文學(xué)功筆得到了保證，讀書使我的寫作能力提高了，我更懂得了那些人生的大道理，書在我放棄時(shí)給予我堅(jiān)持，書在我灰心時(shí)給予我鼓勵(lì)，書在我迷茫時(shí)給予我正確的指導(dǎo)。
我對(duì)讀書是渴望的，因?yàn)闀侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。曾經(jīng)有人問過我一個(gè)問題：“書就是幾張紙幾個(gè)字，有什么好的呢?”我一本正經(jīng)地說：“書雖小，但如同閃爍的寶石，在微小的文字中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值�！蔽以谡n余時(shí)間，大部分會(huì)青睞地讀書，那是在給心靈洗澡，使頭腦得更加暢快，在這些年的讀書生活中，讀書好像在種一雜花，一開始只是一點(diǎn)小綠苗，后來慢慢、細(xì)心培養(yǎng)就會(huì)成為一朵金枝玉葉，萬“花”矚目的七色花。
讀書使我的寫作能力提高，使我明確了人生的價(jià)值，使我學(xué)到了許多品質(zhì)，書對(duì)我的幫助是很大的，但是書像一個(gè)不愛張嘴的朋友，只有你走進(jìn)它的內(nèi)心深處，去細(xì)細(xì)品讀，它才會(huì)給人樂趣，才會(huì)給人光彩，才會(huì)給人才干。
打個(gè)比方，每個(gè)人的精神就好像是被上帝啃過的半顆蘋果，只有讀書，才能豐富你的剩余時(shí)間，只有讀書才能填補(bǔ)你精神上的空缺!
讀書對(duì)我來說是一件幸福的事，我對(duì)讀書的熱情會(huì)永遠(yuǎn)像那朝陽發(fā)出的光芒一樣。我們對(duì)待讀書，就要生命不息，攻讀不止。
語文作文 篇7
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘。我吟著這句話，在語文這條路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
初識(shí)語文 我從小就喜愛讀書。于是，我和語文結(jié)下了不解之緣。而我真正初窺語文是在小學(xué)一年級(jí)的語文課上。姚老師拿著開啟語文殿堂的鑰匙，把我們這群懵懂少年領(lǐng)進(jìn)了那碩大無比的金色殿堂。在老師的悉心教導(dǎo)下，我和語文交上了朋友。在以后的日子里，每當(dāng)我開心活煩惱時(shí)我都會(huì)找到語文，和她一起分享我的喜怒哀樂了解語文
我的愛好是語文成為了我生活中必不可少的一部分。在語文的殿堂里，文字的海洋中，我一面收獲快樂網(wǎng) ，一面收獲知識(shí)�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉�！睆拿辖嫉腵詩中，我了解了母愛的偉大；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！睆睦畎椎脑娭�，我看到了友情的珍貴；“朱門酒肉臭，路有凍死骨�！睆亩鸥Φ脑娭校颐靼琢朔饨ㄉ鐣�(huì)的無情；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！睆奶K軾的詩中，我懂得了親情的力量。我曾經(jīng)和魯迅一起，在他那留下美好記憶的百草園中玩耍；我曾和冰心一起，在她那段飄洋過海的日子里折紙船；我曾和老舍一起，在他那極度贊美的濟(jì)南，欣賞冬景……
【語文作文】相關(guān)文章：
有關(guān)語文的作文：語文的身影06-08
語文的作文06-08
語文作文05-15
語文作文的04-10
語文作文04-20
語文作文06-18
★語文的作文06-18
【精選】語文作文10-24
語文作文（經(jīng)典）09-02
語文作文【經(jīng)典】09-04