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        • 三年級語文作文

          時間:2023-11-12 09:26:54 語文作文 我要投稿
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          三年級語文作文(集錦6篇)

            在日常的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的三年級語文作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          三年級語文作文(集錦6篇)

          三年級語文作文 篇1

            冬天,凜冽的寒風吹著,冷得人們把手都縮進了大衣里,雪花慢慢地飄落下來,仿佛它們在空中跳舞似的。整個大地被雪覆蓋著,好似大地穿著一件白色的大衣。小區(qū)中的`一棵老樹的樹枝被雪覆蓋著,好似老人那銀白的胡子在寒風中舞動著。房頂也被雪覆蓋上了,好似給房子戴上了個帽子。哇!多么美的一番景色呀!

            小區(qū)里,有的孩子在冰天雪地中玩耍,堆雪人,打雪仗。有的年輕人想:好不容易等到這么一番美景,我一定要照點照片。他們說干就干,拿起相機,拍起雪花來。有的老人在亭子里聊天兒:

            “這景色真美呀!”

            “是呀!”

            “我好久沒看到這番景色了。”

            “瑞雪兆豐年啊——”

            ……

            我伸出手,接住了一片雪花,我一直捧著它,凝視著那小小的生命,它們是六角形的,只有釘子頭那么大。正在此時,我不小心打了一個哈欠,熱氣冒了出來。等我睜開眼時,手里的雪花不見了,只留下了一點兒水。

            我明白了,物在死亡時,那也就是它生命中最輝煌的時刻,正如火柴,當擦亮它時的那一刻,它的生命也就即將結束。

            正在這時,我發(fā)現(xiàn)路邊有一棵小樹苗,原來生命是這么頑強!在這種冰天雪地里居然能有一棵生命在萌發(fā),在成長。是雪花,落到土里融化了,把自己的生命給了小樹苗。

            正是這場雪,普通的一場雪,卻讓我懂得了生命,讓我知道了生命的意義。

          三年級語文作文 篇2

            三年級是一個承上啟下的過渡階段,剛接觸三年級語文一年的時間,我感觸良多,發(fā)現(xiàn)作文入門是三年級一個關鍵的轉(zhuǎn)折點,教師在教學中應根據(jù)教材的寫作要求,讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐,引導其摸索作文的一般規(guī)律,解除學生對作文的神秘感,從而引導三年級學生作文起步。

            一、 多種形式并用,培養(yǎng)學生寫作興趣

           。、集體作文。首先確定一個主題,然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題,讓學生發(fā)言,接著將學生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上,學生邊讀邊看,完整地了解作文的全過程,其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。

           。、 填空作文。教師可根據(jù)需要寫出范文,并留有適當部分,要求學生填空作文,達到使其言之有物的目的。填空的部分,可根據(jù)訓練的需要設計。如:我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文:我家養(yǎng)了一只()的小白兔。我每天放學回家,總是要逗小白兔玩!那只小白兔(),像一團()一樣。一對長長的耳朵()著,()的眼睛,像兩顆亮晶晶的()。它吃草時,那只三瓣嘴()的,真有趣。冬天,我抱起它,放在懷里,暖烘烘的,像捧個()一樣。身子圓滾滾的,一蹦一跳猶如()地上跳躍滾動,真是可愛極了!

            二、通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力

            學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活,缺乏寫作材料。因而利用多種媒介,提供寫作素材,指導培養(yǎng)觀察能力,是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文,對培養(yǎng)學生觀察事物的能力,發(fā)展學生的思維能力,提高學生的語言表達能力,都起著重要作用。如:在講《翠鳥》一文時,首先指導學生抓住翠鳥的外形特點,通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣,通過引導學生認真觀察,圖文結合,使學生印象深刻。學了本課后,可以引導并指導學生寫一個小動物,要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法,按一定順序?qū)懬宄?/p>

            三、通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力

            教學大綱指出:對小學生來說,課內(nèi)與課外,以課內(nèi)為主,必須加強課堂教學,切實上好每一堂課,同時還必須重視課外學習。因此,除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的`教學掛圖培養(yǎng)學生的觀察能力外,教師還應引導學生通過觀察周圍事物,培養(yǎng)學生的觀察能力,開拓學生的寫作思路,豐富學生的寫作內(nèi)容。比如,組織學生參觀身邊的建筑物——橋梁,指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察,然后再讓學生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。通過這樣多次訓練,就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。

            四、模仿寫作

            模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點,也是小學生練習作文的常法,而且是較為重要的方法。教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如,講了《吹泡泡》一課后,指導學生按照吹泡泡的寫法寫一篇自己最喜歡的游戲,先理清玩游戲的過程,然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練,加深了對寫作方法的掌握,不再感到無從下筆,同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。

            寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務,需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

          三年級語文作文 篇3

            苗新艷老師是我們?nèi)昙壭聛淼恼Z文老師。她中等身材,烏黑的頭發(fā),有一雙炯炯有神的眼睛,有一張圓圓的臉。

            苗老師講的`課非常的有趣,同學們聽的很入迷。苗老師教我們怎么正確的坐好坐姿,還教我們讀書是怎樣拿好書。

            雖然我和苗老師才相處了兩天,但是我非常喜歡我的新語文老師。

          三年級語文作文 篇4

            你知道我為什么寫可憐的小鳥嗎?讓我來給你講一講小鳥的故事吧!

            有許多小鳥住在森林里,它們覺得森林里的生活比大城市里的生活要好幾百倍,這里有許多樹木可以安家,有清新的空氣,有許多伙伴。就在它們玩得正開心的時候,人們拿著鋒利的斧頭和可怕的鋸子,來砍伐樹木。

            小鳥們聽見鋸子和斧子砍伐樹木刺耳的聲音,嚇得飛走了。有一只鳥兒沒有飛走,而是在那嘰嘰喳喳地叫著,仿佛在說:“你們這些可惡的人類,為什么毀壞我們的家園,樹木也像你們一樣有生命的呀!我不想離開這里,這是我生活的家!比藗儾焕頃@只小鳥,小鳥很失落,就悄悄地飛走了。她四處流浪,剛找到一個新家,沒住幾天,就被人類砍伐?蓱z的小鳥落在地上哭泣了起來。

            我希望,人類不要再砍伐樹木了,樹木也是有生命的,也是小鳥的家園呀!如果我們?nèi)祟愂チ藰淠,綠色的.家園也會離我們而去。

            徐老師評語:這幾篇作文雖然選材角度不同,但突出一個共同的主題——保護環(huán)境。文章結尾點題,呼吁人們保護環(huán)境。情真意切,字里行間都透露出孩子們對環(huán)境現(xiàn)狀的擔憂,F(xiàn)在人們注重物質(zhì)水平的提高,對環(huán)境保護的意識依然很淡薄。在我們身邊到處污染的現(xiàn)象依然存在,形勢還不容樂觀。讓我們都行動起來,共同保護綠水青山。

          三年級語文作文 篇5

            今天,我精選了十個黃豆,把它們養(yǎng)在我精心給它們制作的“家”里,這個“家”是三四張我浸濕了的紙巾,我先把黃豆放在濕紙巾的上面,再把它們放進一個玻璃杯里,讓它們舒舒服服地睡在里面,做個美夢。

            今天一大早,我爬起來就去觀察黃豆。呀!每個黃豆都像喝足了水的胖娃娃,可愛極了!我為了讓它們過得更舒適點兒,在紙巾上戳了些小洞,讓黃豆們躺在這些小洞里!

            快來看呀!快來看呀!喝足了水的小黃豆更結實,更壯啦!飽脹得快要破裂似的,有兩個小黃豆的嫩芽迫不及待地冒出來了,想看看外面的美麗景色!

            !小黃豆們終于都發(fā)芽了!豆瓣神氣地張開了,一個個都像草原上的`哨兵一樣威武,好像在說:“我們現(xiàn)在不比誰胖得可愛,要比誰更堅強,更有毅力!”翠綠的嫩葉已經(jīng)迫不及待地探出尖尖的腦袋來四處張望了!

            黃豆們的根長出來啦!嫩黃色的細絲像老爺爺?shù)拈L長的胡須!昂殹卑驮诩埥砩舷喈斃喂蹋澙返丶橙〖埥碇械乃,像一棵剛栽下的小樹!

            以后我要更細心地照顧它們了,當一個認真負責的小園丁,每天都給它們澆點兒水,讓它們快快樂樂地成長!

          三年級語文作文 篇6

            今天,我在家里讀了《找駱駝》這篇課文。

            我的感受是:在生活中,只要我們用心觀察,認真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)。

            讀了這篇課文,我想起了:有一次,我和爸爸媽媽去萬達廣場的地下停車場停車。(停車場特別大,在地下一層和二層,車很多,車位不好找。)

            我比爸媽先發(fā)現(xiàn)了,停車的時候不用看地面上有沒有空位,每個車位上面都各有一個指示燈高掛著,紅色燈是這個車位已被車停了,綠色燈是空位,可以停車。果然很快我們就把車停下了。

            走的時候我還發(fā)現(xiàn),有一個車位已經(jīng)被車停了,但燈還是綠的.,可能是那個指示燈壞了吧。

            媽媽說她從來沒有發(fā)現(xiàn)有指示燈,其實我早發(fā)現(xiàn)了,只是以前沒說。爸媽夸獎我說;“兒子真是個善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的孩子!”

            看來,用心觀察、善于發(fā)現(xiàn)在生活中還是很有用的!