亚洲人成色7777在线观看不卡,国产精品秘 一二三区,五月开心亚洲综合在线,玖玖国产精品第一页

  • <style id="zna0q"><u id="zna0q"></u></style>

        <center id="zna0q"><input id="zna0q"><em id="zna0q"></em></input></center>
        • 語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2023-11-24 09:21:28 語(yǔ)文作文 我要投稿

          實(shí)用的語(yǔ)文作文【優(yōu)秀10篇】

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          實(shí)用的語(yǔ)文作文【優(yōu)秀10篇】

          語(yǔ)文作文 篇1

            一年的復(fù)讀時(shí)光接近尾聲了,我還記得第一次發(fā)言自己說(shuō)的一句話(huà):“延長(zhǎng)距離,延長(zhǎng)時(shí)間,很煎熬,也很美好!笔堑,這一年,短亦長(zhǎng),苦亦甜。轉(zhuǎn)眼離別將至,我為自己寫(xiě)下三封信,為自己贈(zèng)別。

            第一封:最難的是不懂自己

            去年高三畢業(yè)前夕,有一位朋友對(duì)我說(shuō)他寧愿終日渾渾噩噩過(guò)日子,也不想再去接受看似沒(méi)有結(jié)果的挑戰(zhàn)了。他成績(jī)不好,而且沒(méi)什么特長(zhǎng),他幾乎沒(méi)成功過(guò),所以他選擇放棄開(kāi)始。我在聽(tīng)到時(shí),幾乎找不到反駁他的理由,因?yàn)槲乙舱^(guò)著同樣困惑的日子。

            努力奮斗的意義是什么??jī)H僅是為了賺許多錢(qián)?博得社會(huì)的認(rèn)同?體現(xiàn)自我的價(jià)值?在現(xiàn)在我看來(lái),倒不如說(shuō)是為了撫平心中的不甘。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是那么曖昧,永遠(yuǎn)是站在對(duì)峙卻又平衡的立場(chǎng),我想最要改變的就是自己了,努力便是。

            努力的結(jié)果會(huì)帶來(lái)什么我不得而知,可能是一次次的失敗,可能是漸次地走向成功。

            最好的生活狀態(tài)就是懷著夢(mèng)想,勇敢過(guò)自己的生活,即使最后歸于平淡也無(wú)所謂。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不可惜,沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)不遺憾,但應(yīng)該努力到讓自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧,因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)懂得更重要的東西——內(nèi)心的踏實(shí)和無(wú)怨無(wú)悔。它們是漫漫人生路上的寶貴財(cái)富,是我們以后面對(duì)所有艱難和困阻的勇氣和力量。

            挑戰(zhàn)不可怕,困難不可怕,可怕的是因?yàn)檫@些所謂的可怕而看不清自己。人生的百轉(zhuǎn)千回,無(wú)非就是內(nèi)心的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),最終戰(zhàn)要?jiǎng)俚?還是自己。也許未來(lái)的一切還遠(yuǎn)在天邊,也許我的努力毫無(wú)進(jìn)展,但是只要懂得自己,明白自己的內(nèi)心所需,勇敢的選擇,就算無(wú)人理解,目標(biāo)難以達(dá)到都可以很踏實(shí)。

            相信自己,相信夢(mèng)想,相信所有的努力都會(huì)有回報(bào)。如果世界上真的有奇跡,那只是努力的另一個(gè)名字。最難的不是讓人懂你,而是你不懂自己。

            第二封:不喧嘩,自有聲

            成長(zhǎng)的過(guò)程,難免有煩惱,尤其是青春期的我,敏感,沖動(dòng),很難理智。

            我曾經(jīng)常向朋友抱怨,為什么總是有人在我背后說(shuō)我壞話(huà)?為什么我做了這么多努力卻沒(méi)人知道?為什么總有人對(duì)我做的不滿(mǎn)意?我到底哪里不好?現(xiàn)在想來(lái),有些可笑。

            曾經(jīng)的我,有人詆毀我我就會(huì)言辭激烈的去辯駁,有人誤解我就會(huì)氣急敗壞的去解釋?zhuān)阶詈笸費(fèi)力不討。我有許多的負(fù)面情緒,做過(guò)如今看來(lái)很是無(wú)法理解的事情。

            我曾被人利用,誣陷過(guò),當(dāng)時(shí)有許多人和我斷絕了來(lái)往,有的人后來(lái)和我化解了誤會(huì),而有一些,卻帶著這些深深的誤會(huì)從此遠(yuǎn)離。我不斷的安慰自己,我所受的同都源于我深深的愛(ài)。有人感謝苦難,因?yàn)樗麄儚闹袑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。此去經(jīng)年,這些苦悶都成為了我的過(guò)往,回首,已成為笑談,那些傷害過(guò)我的人都成為了可以被原諒的云煙,發(fā)誓要狠狠報(bào)復(fù)的人,如今也是一笑而過(guò),只是記憶無(wú)法說(shuō)謊,如今以一個(gè)旁觀者的姿態(tài)回望,依舊會(huì)感到有些難過(guò)。

            不要試圖去和世界上的任何誤解和扭曲去解釋?zhuān)嬖诘亩际钦胬。學(xué)會(huì)接受意外和誤解,接受努力卻暫時(shí)得不到回報(bào),接受不完美的自己。在別人喧鬧的時(shí)候安靜,在眾人安靜的時(shí)候發(fā)聲。

            不喧嘩,自有聲。

            第三封:且行且珍惜

            有人說(shuō)過(guò):“回首往事才能明白,歲月雖然給予每個(gè)人的結(jié)果不盡相同,卻是在漫長(zhǎng)的的時(shí)光里,用成長(zhǎng)的故事,用類(lèi)似的口吻告訴我們,有路且走只須走,莫等逝去知珍惜”

            在路上,遇到不同的風(fēng)景一路上的付出和收獲都在這經(jīng)歷了之后顯得欲蓋彌彰、那些與我們相伴的人,他們不曾停下忙碌的腳步,那些錯(cuò)過(guò)的事情,已經(jīng)消失在轉(zhuǎn)身離去的背影里。

            現(xiàn)在可能會(huì)感慨,改變也許很長(zhǎng),也很短。昨日因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò),所以不懂得如何去面對(duì)生活,因?yàn)闆](méi)有愛(ài),而不會(huì)愛(ài);因?yàn)闆](méi)有恨,而不會(huì)原諒;因?yàn)闆](méi)有畏懼,所以無(wú)所謂退讓

            在曾經(jīng)的時(shí)光里放肆,胡鬧任性,傷害朋友與家人,在最終的某日,我們經(jīng)歷了愛(ài)與恨,品嘗了痛和苦,失去了愛(ài)的人,才明白,曾經(jīng)那些被我們傷害過(guò)的人是以怎樣的寬容和理解,無(wú)條件的接納了我們

            而幡然醒悟時(shí),有些人事已經(jīng)遠(yuǎn)去,有些愛(ài)恨早已湮滅有些過(guò)程的痕跡被時(shí)光摩擦得點(diǎn)滴不剩,只有一邊痛惜一邊隱忍,繼續(xù)前行。

            我們又會(huì)遇到許多人事,也會(huì)遭到更多艱難。生活也好,夢(mèng)想也罷,誰(shuí)是誰(shuí)的過(guò)客,誰(shuí)是誰(shuí)的終結(jié),我們不得而知。

            那些人和事三三兩兩到來(lái),有緣共同度過(guò)一段旅途,需要珍惜和感恩,如無(wú)緣繼續(xù)陪伴,也要留下最美好的回憶沒(méi)有必要苛求,更無(wú)需勉強(qiáng)給彼此的最后的美好的印象,珍惜珍重,各自安好。

            相聚和離開(kāi)都是我們無(wú)法控制的事情,過(guò)去的不再來(lái),曾經(jīng)的可重有,有人會(huì)陪你到永遠(yuǎn),有人會(huì)陪你走一段,都是好的,無(wú)論你身在何方都要學(xué)會(huì)珍惜,善待一切,因?yàn)橐苍S下一次離開(kāi)的也許不是他人而是自己

            該來(lái)的我不推,該還的我還,走遠(yuǎn)的我不追,走過(guò)的不后悔,來(lái)了便珍惜,去了就回憶

            月歲靜好,青春不老,人生的路上且行且珍惜。

            一年,很短,很長(zhǎng),很苦。很甜。離別將至,我在離開(kāi)的前時(shí),寫(xiě)下三封信,送給將離別的我,為自己贈(zèng)別

          語(yǔ)文作文 篇2

            摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的完善和更新。語(yǔ)文作為我國(guó)教育教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,而隨筆訓(xùn)練作為一種重要的訓(xùn)練形式,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作具有至關(guān)重要的作用。本文筆者分析了初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn),并對(duì)如何提高初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施進(jìn)行了總結(jié),以供參考。

            關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;隨筆訓(xùn)練;作文教學(xué)

            初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要模塊,對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施具有重要的意義。作文主要是通過(guò)給定命題或者自由創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字和語(yǔ)文邏輯的掌握能力。隨筆訓(xùn)練是語(yǔ)文作文的一種重要的訓(xùn)練形式,主要是讓學(xué)生通過(guò)即興的創(chuàng)作,提高自己的寫(xiě)作技巧,豐富自己的寫(xiě)作靈感,為作文的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。因此,在初中作文教學(xué)過(guò)程中教師一定要重視學(xué)生的隨筆訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

            一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)

            (一)形式靈活,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

            在初中作文訓(xùn)練中有很多種訓(xùn)練形式,但是隨筆訓(xùn)練的形式更加的靈活。隨筆訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上沒(méi)有過(guò)多的要求,主要就是通過(guò)這種訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,而且這種訓(xùn)練模式尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中大膽的發(fā)揮,不斷的豐富學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備。

            (二)思想自由,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

            思想是寫(xiě)作的重中之重,作文主要就是鍛煉學(xué)生對(duì)思想的總結(jié)。隨筆訓(xùn)練的形式,不局限學(xué)生的寫(xiě)作思想,學(xué)生可以在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮,大膽的進(jìn)行思想表達(dá)。學(xué)生還可以將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的情況在創(chuàng)作中如實(shí)的進(jìn)行表達(dá)和還原,充分的展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思想,這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有很大的幫助作用。

            (三)拓展思維,提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)

            思維是寫(xiě)作的重點(diǎn),學(xué)生只有掌握了正確的思維模式,擁有了正確的寫(xiě)作想法,才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓(xùn)練在形式和思想上較為自由,這就在一定程度上影響著寫(xiě)作思維的延伸,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進(jìn)作用。隨筆訓(xùn)練要求學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮,這些都有利于拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維,提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧,促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的`作品。

            二、提高初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施

            (一)以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

            學(xué)生是教師教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),教師的教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生展開(kāi)的,因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的主體地位。在作文教學(xué)中,教師要充分的了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),制定靈活的教學(xué)方案。作文教學(xué)不同于其他的教學(xué),在作文的創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生需要大量素材和靈感,這樣才能保證學(xué)生的創(chuàng)作成果。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中教師在以學(xué)生為中心的同時(shí),還要不斷的利用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好奇,促使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的想法,提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。在隨筆訓(xùn)練的教學(xué)中,教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓學(xué)生在好奇心的促使下,養(yǎng)成隨筆訓(xùn)練的習(xí)慣,而且趣味課堂也可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。

            (二)以素材為依托,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧

            寫(xiě)作主要是學(xué)生通過(guò)一定的素材,進(jìn)行自我情感的一種表達(dá)方式。所以在學(xué)生隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中學(xué)生對(duì)素材的積累極為重要。只有創(chuàng)作靈感,而缺失素材的積累,學(xué)生的作文就會(huì)特別的空洞,沒(méi)有思想。在教學(xué)過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料、報(bào)紙,觀看新聞、影視作品等進(jìn)行素材的收集和積累,然后在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練和作文寫(xiě)作。學(xué)生在素材收集時(shí)一定要進(jìn)行素材的整理和記錄,并在這一階段進(jìn)行隨筆訓(xùn)練,這樣不僅可以提高自己對(duì)素材的掌握,還可以通過(guò)隨筆訓(xùn)練,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧,讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中豐富自己對(duì)素材的理解。

            (三)以生活為媒介,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

            寫(xiě)作主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一種事物或者行為的看法和觀點(diǎn)。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中不能脫離實(shí)際生活,要以實(shí)際生活為媒介,讓學(xué)生在生活中獲得靈感和素材,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如:七年級(jí)作文專(zhuān)題一“寫(xiě)人作文指導(dǎo)”,教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生以人物的實(shí)際生活事例為主,在寫(xiě)作中要真實(shí)的體現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行為,并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的真人真事進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。通過(guò)這種教學(xué)方法,學(xué)生可以將實(shí)際生活貼切的通過(guò)隨便訓(xùn)練及作文寫(xiě)作的形式展現(xiàn)中來(lái),而且創(chuàng)作素材來(lái)源于生活,更加的真實(shí),有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

            三、結(jié)束語(yǔ)

            綜上所述,初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)初中作文教學(xué)具有十分重要的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn),尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累,充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高保駕護(hù)航。

            作者:羅福權(quán) 單位:貴州省凱里學(xué)院附屬中學(xué)

            參考文獻(xiàn):

            [1]王茜.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的實(shí)踐探索[J].讀與寫(xiě)(上,下旬),20xx,13(3):360-361.

            [2]王永軍.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)分析[J].都市家教(下半月),20xx,(10):30-30.

          語(yǔ)文作文 篇3

            閑暇無(wú)事,我隨手抓起一本《少年發(fā)明與創(chuàng)造》來(lái)看,里面介紹了一種“一杯水”洗衣機(jī)。它不但不會(huì)大量用電用水,還能洗的很干凈。

            說(shuō)到這種一杯水洗衣機(jī),我的第一反應(yīng)就是我那“摳門(mén)”的老爸。

            中午,我正在吃飯,爸爸問(wèn)我:“電視電源關(guān)了沒(méi)?”而我呢,懶洋洋地說(shuō):“不關(guān)能用多少錢(qián)!本驮谶@一瞬間,老爸以迅雷不及掩耳的速度,奔到我的身邊,把臉拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,大吼:“你也太浪費(fèi)了,竟然連這點(diǎn)事都不做!”我被罵了一頓后,每次都會(huì)記住。

            還有一次,我媽媽提著一沓打印紙回家,老爸說(shuō):“怎么這么浪費(fèi)?”“這又不是什么值錢(qián)的東西。”“那可是一棵棵大樹(shù)呀!”我爸一蹦三尺高!皫卓么髽(shù)又能怎樣,真小氣!”我爸便給我們講樹(shù)的作用,我爸說(shuō)完后,我就開(kāi)啟了節(jié)能生活。

            我一不小心把一盒餅干弄到了地上,搞得滿(mǎn)地都是碎渣,我還裝作沒(méi)看見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷。爸爸看到了,走過(guò)來(lái)大聲叫嚷:“你也太浪費(fèi)了,居然把沒(méi)吃的.餅干弄得滿(mǎn)地都是,太可惜了。”爸爸說(shuō)著就把餅干掃進(jìn)了垃圾桶。

            爸爸在公共場(chǎng)所也顯出他獨(dú)特的“小氣”風(fēng)格,但這讓公共場(chǎng)所的環(huán)境越來(lái)越好。

            如果世間有這樣的人多一點(diǎn),地球就會(huì)更加美麗,今天不低碳,你OUT啦!

          語(yǔ)文作文 篇4

            有一位老師,他是我認(rèn)識(shí)的一位有才華,風(fēng)趣幽默,能與學(xué)生打成一片的老師,同時(shí)又是嚴(yán)厲的,無(wú)私,公平的老師,他就是我的語(yǔ)文老師郭老師。

            郭老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子,不大不小的眼睛炯炯有神,一頭黑發(fā)雖然不長(zhǎng),卻梳理的整整齊齊。這位老師不止跟我們聊學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,只要我們感興趣的,他都會(huì)講一講。

            那次郭老師送放學(xué)路隊(duì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)诼逢?duì)里聊天,出學(xué)校后,我們聊起了游戲中的情節(jié)。我們聊的正高興,許老師卻突然過(guò)來(lái),問(wèn)道:“聊什么呢?講給我聽(tīng)聽(tīng)!彼(jiàn)我們都不說(shuō)話(huà)了,就說(shuō):“是聊游戲嗎?沒(méi)關(guān)系,要學(xué)會(huì)放松!我也很感興趣,講給我聽(tīng)聽(tīng)!”我們便把正在聊的游戲講給郭老師聽(tīng)。他聽(tīng)后反而非常高興,問(wèn)我們:“你知道那個(gè)游戲中的過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)是怎樣做出來(lái)的嗎?”我只知道是哪一個(gè)公司做的,卻不知道是怎樣做的。他有詳細(xì)的給我們講了三維電影制作等等科學(xué)知識(shí)。我們都聽(tīng)的`非常認(rèn)真。

            郭老師和我們關(guān)系好,對(duì)我們的要求卻一點(diǎn)也不放松。

            有一次召開(kāi)一個(gè)衛(wèi)生知識(shí)講座,那天恰巧輪到郭老師當(dāng)值勤老師,而我們班主任又出去了,沒(méi)人管紀(jì)律,只有郭老師每過(guò)一會(huì)兒過(guò)來(lái)一次。我們一看是郭老師,心想:沒(méi)關(guān)系,郭老師這么好,一定不會(huì)給我們班扣分的!于是,我們便大大方方的開(kāi)始說(shuō)話(huà)。沒(méi)想到,過(guò)一會(huì)郭老師就過(guò)來(lái)了,他看見(jiàn)我們?cè)谡f(shuō)話(huà),便提醒我們集會(huì)時(shí)要安靜,不能出聲。我沒(méi)有在意,仍然和旁邊同學(xué)說(shuō)的起勁。郭老師又來(lái)了一次,這次卻直接在記錄表上,扣了我們班的分。我當(dāng)時(shí)非常生氣,認(rèn)為郭老師太不近人情,直接扣我們班的分。后來(lái),我想起數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)明白了郭老師為什么要扣我們班的分。“一個(gè)幽默的老師也是個(gè)嚴(yán)格的老師。一個(gè)與學(xué)生打成一片的老師一定是一個(gè)公正無(wú)私的老師!

            郭老師就是這樣一位老師。他從來(lái)不包庇任何一位學(xué)生,但每個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤他一定會(huì)想辦法讓犯錯(cuò)的人去彌補(bǔ)和改正。他十分有才華,經(jīng)常給我們講一些古詩(shī)、名句。他又是公正的,每次我們被批評(píng)全都心服口服。這就是我的老師,最好的老師。

          語(yǔ)文作文 篇5

            生活中,我們將遇到許多危險(xiǎn)。危險(xiǎn)無(wú)處不在,而我們卻不知道他們何時(shí)降臨。因此,我們必須具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。這不由得讓我想起一件事。

            那天晚上,我和妹妹吃完晚飯,走在小區(qū)的小道上。路燈十分昏暗,一個(gè)路人也沒(méi)有,自己的走路聲都聽(tīng)得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手,快步往家里走去。

            “站住!”一個(gè)聲音打破夜的寧?kù)o。我警覺(jué)地轉(zhuǎn)過(guò)頭去,發(fā)現(xiàn)四個(gè)勾肩搭背并排走的青年堵住后退的路。其中一個(gè)青年戴著黑色帽子,嘴里還叼著一根還未點(diǎn)燃的煙。其他三人背著斜跨包,穿著初中校服,顯然還是學(xué)生。我心想:我和他們素不相識(shí),無(wú)冤無(wú)仇,他們一定是認(rèn)錯(cuò)人。于是,我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去!罢咀。瑩尳!”其中一個(gè)青年大聲喊道,并幫黑帽青年點(diǎn)燃香煙!坝袥](méi)有錢(qián)?”他們接著問(wèn),并一步一步向我走來(lái)!拔覀兌际切W(xué)生,身上哪有錢(qián)?”我看著他們?cè)絹?lái)越近的模模糊糊的影子小聲地應(yīng)一句,心里像提十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年見(jiàn)我沒(méi)有給錢(qián)的表現(xiàn),沖著旁邊的一個(gè)學(xué)生說(shuō)道:“把刀拿出來(lái)!彪m然說(shuō)得很小聲,但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽(tīng)見(jiàn)!敖,我們?cè)趺崔k?”妹妹看著我的'眼睛絕望地說(shuō)一句!皠e怕,他們不敢把我們?cè)趺礃印!蔽夜首麈?zhèn)定地說(shuō)一句。其實(shí),緊張與恐懼早已占據(jù)我的心。為妹妹與自己的生命安全,我望著深黑的夜空做深呼吸,努力使自己冷靜下來(lái),想著脫離險(xiǎn)境的辦法:要不喊“救命”?可這兒哪有人呀。這樣做不僅達(dá)不到脫險(xiǎn)的效果,反而會(huì)惹怒他們對(duì)自己的生命造成威脅。那就只能賭一把。我握緊妹妹濕漉漉的手,奮力沖出旁邊的草地,屏住呼吸,在樓道口的小墻邊蹲下。

            “大哥,要不要去追他們?”

            “算,算!

            我和妹妹望著他們漸漸變小的身體,不約而同的松口氣,躡手躡腳地走回家。

            這件事讓我明白,錢(qián)乃身外之物。在危險(xiǎn)降臨時(shí),保全自己的生命比什么都重要。遇到危險(xiǎn)時(shí),不能慌張,要絞盡腦汁想辦法脫險(xiǎn),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自我保護(hù)的本領(lǐng)。只有這樣,我們才能面對(duì)各種突如其來(lái)的危險(xiǎn),更好的生存。

          語(yǔ)文作文 篇6

            如果你是“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞大漠,我愿是你博大胸懷中的塵埃一粒。

            ——題記

            不知什么時(shí)候,我喜歡上語(yǔ)文課了。語(yǔ)文課有“明月松間照,清泉石上流”的美景;語(yǔ)文課有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn);語(yǔ)文課有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡膱(zhí)著;語(yǔ)文課有“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!钡南矏偂

            語(yǔ)文,你就是輕盈的春雨,滋潤(rùn)著我的心田,甜甜的`,讓我感到無(wú)比滿(mǎn)足!俺喑赛S綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”,語(yǔ)文,你就是那七色的彩虹,把我載到我那夢(mèng)想的九天;“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,語(yǔ)文,你就是那豐收的季節(jié),讓我滿(mǎn)載而歸,沒(méi)有遺憾,微笑著前進(jìn);“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!闭Z(yǔ)文,你就是那一幅幅晶瑩亮麗的彩畫(huà),讓我目不暇給,讓我欣喜……上語(yǔ)文課是一種享受。語(yǔ)文可以讓我親近大自然,聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音;語(yǔ)文可以帶我探秘宇宙的空間,觸摸日月星辰……語(yǔ)文課是一種情感的交流,使你的心靈變得清澈潔凈;語(yǔ)文課使你視野開(kāi)闊,使你高雅,使你美麗,使你思想深邃……

            語(yǔ)文課一節(jié)節(jié)地上,人一年年地長(zhǎng)大,一抬頭,那書(shū)卷氣已印在臉上。語(yǔ)文課幫助我在別人的思想上建了自己的思想。語(yǔ)文課讓我了解過(guò)去的歷史,正視今天的現(xiàn)實(shí),預(yù)知美好的未來(lái),從而使我的人生更加豐富多彩。

            語(yǔ)文課有苦有樂(lè),有成功的喜悅,有失敗的痛苦,有平淡的踏實(shí),有奮斗的動(dòng)力。語(yǔ)文課,你是黑夜的星星,照亮我們回家的路;語(yǔ)文課,你是沙漠里的清泉,滋潤(rùn)我們求知的心田;語(yǔ)文課,你是佛祖前的偈語(yǔ),潔凈我們世俗的塵埃,使我們獲得智慧……

          語(yǔ)文作文 篇7

            “朋友一生一起走,那些日子不再有,一句話(huà),一輩子,一生情,一杯酒”聽(tīng)著這首周華健的招牌歌,我不禁想起了我的好朋友“王小明 ”,想起了他那顆金子般的心。 那是一個(gè)下午,在我快上完最后一節(jié)課,準(zhǔn)備回家的.時(shí)候,老天爺竟無(wú)情地下起了大雨,我后悔極了,不應(yīng)該不聽(tīng)媽媽的話(huà)。就在上學(xué)之前,天氣晴朗,天空一碧如洗。我背上書(shū)包,準(zhǔn)備去上學(xué)了,媽媽叫住我說(shuō):“寰馳,今天的天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下午有可能下雨,要帶把傘去!蔽艺f(shuō):“今天的天氣這么好,不會(huì)下雨的,我還要去上學(xué)呢,先走了!庇谑牵荫R上向?qū)W校奔去。唉,要是我有聽(tīng)媽媽的話(huà)就好了。

            我望著天空,等待著雨停下來(lái),走廊上的人越來(lái)越少,雨卻越下越大。我急得向熱鍋上的螞蟻,在走廊里走來(lái)走去。這時(shí),王小明走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“沒(méi)帶傘吧,我們一起走吧!蔽腋吲d地說(shuō):“好哇!”在路上,王小明盡量把位置讓給我,把傘往我這邊靠。我知道,這一會(huì)淋到他自己的,于是,我把雨傘推過(guò)去了一點(diǎn),而不過(guò)一會(huì)兒,他又把傘推了過(guò)來(lái),走著走著,終于到了我家,我沖進(jìn)家門(mén),回頭想跟他說(shuō)聲謝謝,而我卻看見(jiàn)了他半邊的衣服都被雨淋濕了。啊,他有一顆金子般的心。

            第二天,我發(fā)現(xiàn)他們來(lái)上學(xué),老師到訴我們,王小明發(fā)了高燒,這幾天不能來(lái)上學(xué)了。我知道,他是因?yàn)槲也派〉,多么感人啊!我把這件事告訴了同學(xué)們,他們也和我一樣十分感動(dòng)。老師說(shuō):“王小明這種樂(lè)于助人的品質(zhì),是我們班全體同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣!

          語(yǔ)文作文 篇8

            先生不知高郵何許人也,作文嚴(yán)謹(jǐn),平易近人,師生關(guān)系甚融洽,同學(xué)們都戲稱(chēng)他“老俞”。

            俞先生是我初中生涯的第一位語(yǔ)文老師,個(gè)頭小,頭發(fā)稀,乍一看,真像小品演員郭德綱,他的課是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的,講到感人的地方,他的聲音似乎有些哽咽;講到令人痛恨的奸臣時(shí),他的臉拉得比馬臉還長(zhǎng),眼睛瞪得比葡萄還圓,他的嘴不停地開(kāi)合,唾沫橫飛,真讓人有些擔(dān)心坐在第一排的同學(xué)會(huì)被他的唾液所淹沒(méi);他的手腳并用著,真讓人擔(dān)心他一不小心會(huì)摔個(gè)兒朝天,真似疾惡如仇的二郎神,這樣一個(gè)講課妙趣橫生的老師教我,他的話(huà)我自然是非常愛(ài)聽(tīng)的。

            先生閑靜少言,課間或是在辦公室里,從未見(jiàn)過(guò)先生無(wú)事可做,或是在批改學(xué)生作業(yè),或是寫(xiě)作,即使辦公室里一片喧囂,他也能心靜如水。他做事非常認(rèn)真,心無(wú)旁鶩,每位學(xué)生的每一篇作文上,都少不了他一針見(jiàn)血的評(píng)語(yǔ),雖說(shuō)是短短一兩句,即耐人尋問(wèn),折射出他愛(ài)生、敬業(yè)的光芒。

            先生好讀書(shū),每讀完一本書(shū)或一篇文章,他總會(huì)在電腦上,把名句摘抄下來(lái),寫(xiě)一些讀書(shū)心得,也倡導(dǎo)我們這么做,并經(jīng)常與我們分享這些精髓,使我們倘佯在名人心靈的廊街上,聆聽(tīng)他人心潮的澎湃。

            如今想來(lái),他對(duì)我們的寫(xiě)作與閱讀,有著多多益善的影響!像這樣的老師,我們又怎能不敬愛(ài)他呢?他一進(jìn)班,每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來(lái),并端坐好,豎起耳朵,閉緊嘴巴,等先生開(kāi)口向我們傳遞知識(shí),即使他在黑板上板書(shū),我們也默默地看著他,連他每一個(gè)板書(shū)的動(dòng)作都急于模仿。

            先生從不吝嗇錢(qián)財(cái),他總愛(ài)給我們每半學(xué)期進(jìn)行一次綜合考核,班上排名前十,抑或進(jìn)步較大的,都會(huì)得到他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。他贈(zèng)予我們的書(shū)籍,扉頁(yè)上都會(huì)有他的題字,諸如:“向著夢(mèng)想遠(yuǎn)航!”“未來(lái)為我而來(lái)!”“我的未來(lái)不是夢(mèng)!”“再短的'距離,不邁開(kāi)雙腳亦是徒勞!绷攘葦(shù)語(yǔ),包含了他對(duì)我們的殷切希望與美好祝福。

            初一班主任是位女英語(yǔ)老師,平時(shí)總愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝,對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)稍不滿(mǎn)意,就沖我們吼,課余時(shí)間俞老師常常勸她。記得一次語(yǔ)文晚自習(xí),班主任因?yàn)橐患∈露蟀l(fā)雷霆,

            攪亂了整幢教學(xué)樓的安靜,并讓我們站著寫(xiě)作業(yè),她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門(mén)而去,無(wú)助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭,還有誰(shuí)能好好寫(xiě)作業(yè)?驀地,俞老師出現(xiàn)在講臺(tái),揮揮手讓我們坐下,淡淡地說(shuō):“沒(méi)幾天就期末考試了,大家控制好情緒,調(diào)整好狀態(tài),不要受外界因素的干擾!蓖瑯拥脑(huà)從先生與班主任不同的嘴里說(shuō)出,先生的話(huà)更能讓我們接受。

            那段時(shí)間,俞老師這盞啟明星,總會(huì)在第一時(shí)間為我們帶來(lái)一片光明,讓我們愉悅,讓我們欣慰,讓我們的身心自由發(fā)展,保留我們孩子般的童真與遐想。

            雖說(shuō)先生不再教我,但他的教學(xué)模式,個(gè)人品行卻不斷激勵(lì)我。他,才是我真正的老師。

          語(yǔ)文作文 篇9

            小學(xué)六年里,我有過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)課,給我印象最深的是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。

            “鈴……”上課鈴響了,老師手抱一個(gè)紙箱子走進(jìn)教室。把箱子放下后,老師對(duì)我們說(shuō):“呆會(huì)兒我們要做一個(gè)游戲,讓同學(xué)們上講臺(tái)背誦自己課外積累的好詞語(yǔ),詞語(yǔ)可以是“AABB”式“AABC”式或“ABB”式。我把全班同學(xué)的

            把全班同學(xué)的名字都寫(xiě)在小紙條上,放在這個(gè)箱子里,抽到誰(shuí),誰(shuí)就上來(lái)。現(xiàn)在開(kāi)始!

            老師從箱子里抽出一張紙條,念道:“小東!毙|馬上跑上講臺(tái),背起他積累的詞語(yǔ):圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著,小東停住了,眼睛望著天花板,支支吾吾說(shuō)不出來(lái),原來(lái)他想不出還有什么了。老師讓他下去,繼續(xù)抽簽,這回抽到了小紅。我心里暗想:小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好,每次語(yǔ)文考試都名列前茅,肯定能背很多。沒(méi)想到,小紅才說(shuō)了不到二十個(gè),就再也說(shuō)不出來(lái)了。這到底是這么回事,小紅成績(jī)那么好,怎么回輸給小東呢?

            老師笑著對(duì)我們說(shuō):“你們一定感到奇怪吧!小紅平時(shí)成績(jī)那么好,怎么會(huì)在這里栽跟頭呢?其實(shí),這就是我平時(shí)跟你們說(shuō)的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內(nèi)容,而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識(shí),所以她的成績(jī)才會(huì)那么好;但是,她沒(méi)有在課外多積累,而這些詞語(yǔ)在課本中有又是沒(méi)有的,所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課,就是要你們明白課外積累的重要性,語(yǔ)文,死記硬背是不行的,要課本知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合,靈活運(yùn)用,才能學(xué)好語(yǔ)文。你們的優(yōu)點(diǎn)就是課本知識(shí)記得牢,但這也是你們最大的缺點(diǎn),你們大多數(shù)同學(xué)腦子里都只有課本,因此靈活運(yùn)用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人了!

            原來(lái),課外積累有這么大的作用,怪不得我寫(xiě)作文是總是沒(méi)有詞語(yǔ)可用,就是因?yàn)槲曳e累的詞語(yǔ)不夠。⊥ㄟ^(guò)了這節(jié)課的學(xué)習(xí),我明白了積累的重要性,在平時(shí)注意積累妙詞加句,寫(xiě)作文是就“下筆如有神”了。

            這節(jié)課,我一輩子也不會(huì)忘。

            為了提高我們的辯論能力,今天語(yǔ)文課,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)以“小學(xué)生該不該多看電視”為主題的辯論會(huì)。

            調(diào)整好座位,全班分成兩方。我方為正方,支持小學(xué)生多看電視;另一方為反方,不支持小學(xué)生多看電視。

            作為一辯的我首先代表正方發(fā)言。我清了清嗓子,調(diào)整好心態(tài),放松心情,拿著發(fā)言稿,振振有詞地說(shuō)道:“我方一致認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多看電視。電視是新型的多媒體工具,可以了解多方面知識(shí),增加生活的樂(lè)趣,并且電視是認(rèn)識(shí)世界的`窗口,可以了解國(guó)家大事,開(kāi)闊視野,放松身心,培養(yǎng)情趣,豐富課余文化生活。真是秀才不出門(mén),能知天下事呢!

            反方一辯胡思雨說(shuō)道:“我方一致認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該多看電視,看電視會(huì)讓更多的小孩子成為近視眼,對(duì)身體、心理、學(xué)習(xí)有害,而且一些武打、兇殺、暴力等電視節(jié)目看后對(duì)小學(xué)生有害心理健康,無(wú)意義!

            我方二辯潘艷力挽狂瀾,口齒伶俐的說(shuō)道:“我對(duì)反方的說(shuō)法不同意,看電視只要保證時(shí)間、距離,就可以預(yù)防近視眼,看新聞聯(lián)播可以了解國(guó)內(nèi)外大事;看希望英語(yǔ)可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)哦!”

            反方二辯何寶童也為這一問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解,別看他平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà),一說(shuō)就一鳴驚人,“我認(rèn)為小學(xué)生多看電視,對(duì)學(xué)生會(huì)有影響,有些內(nèi)容對(duì)小孩不健康,所以小學(xué)生不應(yīng)該多看電視!

            我方三辯楊靜宇以迅雷不及掩耳之勢(shì)說(shuō):“我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多看電視,看電視可以聽(tīng)到清晰的聲音,看到動(dòng)人的畫(huà)面,是一種充電的形式,這對(duì)于小學(xué)生是種好的放松方式!

            反方三辯依舊抓住“眼睛近視,對(duì)小學(xué)生有影響為重點(diǎn)。”辯論。

            ……

            一會(huì)兒,我方總結(jié)鄭光陽(yáng)說(shuō)道:“經(jīng)過(guò)商議,我方一致認(rèn)為多看電視有3點(diǎn)好處:一、可以了解更多的知識(shí);二、可以豐富課外生活;三、可以預(yù)防近視!

            而另一方總結(jié)彭珊珊總結(jié)道:“我方一致認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該多看電視,看電視會(huì)帶來(lái)壞處:一、會(huì)做噩夢(mèng);二、會(huì)成為近視!

            最后,經(jīng)過(guò)主席裁定,我方獲勝。

            “丁零零!”下課鈴響了,同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)了教室,我用手中的筆記下了這場(chǎng)難忘的辯論會(huì)!

          語(yǔ)文作文 篇10

            親愛(ài)的語(yǔ)文:

            你好!你可能會(huì)對(duì)我突然給你寫(xiě)信感到吃驚,因?yàn)槲乙恢笔且粋(gè)不用功學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生,而且我的語(yǔ)文成績(jī)也一般化,并沒(méi)有什么出類(lèi)拔萃的地方?墒牵詮哪翘熳哌M(jìn)了圖書(shū)館,我改變了許多……

            我市的圖書(shū)館已經(jīng)建成許多年了,我卻從來(lái)沒(méi)有去過(guò)。不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間,而是我以前對(duì)閱讀沒(méi)有多大的興趣。上周五放學(xué)后我和同學(xué)一起回家,中途經(jīng)過(guò)圖書(shū)館,有位同學(xué)忽然記起要去還書(shū),于是便邀請(qǐng)我一起去。我本不想走進(jìn)圖書(shū)館的大門(mén),無(wú)奈天氣炎熱,我便抱著進(jìn)去乘涼的態(tài)度走進(jìn)了閱覽室。那位同學(xué)進(jìn)去后忙著辦理還書(shū)手續(xù),我在一旁閑著無(wú)聊,便隨手拿起一本五顏六色的'書(shū)看了起來(lái)。這個(gè)閱覽室是專(zhuān)門(mén)以文學(xué)為主題的。我拿的書(shū)名叫《寄小讀者》,是冰心的作品。這本書(shū)是以書(shū)信的形式寫(xiě)成的。內(nèi)容很是豐富,包含著冰心對(duì)新一代青年的教導(dǎo)與殷切期望。那各藹的文筆讓我愛(ài)不釋手。在我面前的書(shū)柜中,還有一本藍(lán)色封面的書(shū),名為《論語(yǔ)通譯》,我想起曾經(jīng)在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)八則》,并拿下來(lái)翻了翻。說(shuō)來(lái)慚愧,快要初二了,接觸學(xué)習(xí)古文也快一年了,里面還有很多字我不認(rèn)識(shí),只能借助譯文來(lái)理解孔子的話(huà),不過(guò)孔子在兩千多年前說(shuō)過(guò)話(huà)在今天還挺貼合實(shí)際的,讀起來(lái)讓人覺(jué)得很有道理。正當(dāng)我翻閱孔子的著作時(shí),我的同學(xué)已經(jīng)還了書(shū),來(lái)喊我回家。我拿起《寄小讀者》和《論語(yǔ)通譯》在他面前晃了晃,說(shuō):“爾等且慢,待吾借完書(shū)就來(lái)。”說(shuō)完,我徑直走向柜臺(tái),同學(xué)對(duì)我的表現(xiàn)十分驚訝,事后開(kāi)玩笑說(shuō)太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。

            親愛(ài)的語(yǔ)文,今天我給你寫(xiě)信就寫(xiě)到這兒,希望能和你成為好朋友!

            此致

            敬禮

            XX敬上

            X年X月X日

          【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章:

          有關(guān)語(yǔ)文的作文:語(yǔ)文的身影06-08

          語(yǔ)文的作文11-09

          語(yǔ)文作文08-25

          語(yǔ)文作文(精選)10-17

          【經(jīng)典】語(yǔ)文作文08-27

          (經(jīng)典)語(yǔ)文作文09-27

          語(yǔ)文作文(經(jīng)典)09-02

          語(yǔ)文作文【精選】10-13

          (精選)語(yǔ)文作文10-13

          語(yǔ)文作文[經(jīng)典]09-12