語文作文8篇(優(yōu)秀)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的語文作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
大地正接收著太陽嚴(yán)苛的考驗，一個小男孩卻一屁股摔在了地上。
小男孩踩上西瓜皮，栽了一個跟頭，坐在地上，無辜地望著三位家長，第一位舉著寫有“家庭”的牌子，瞪著眼，跺著腳，咬牙切齒，發(fā)出滋滋聲，另外兩位代表學(xué)校，社會，嘴角微微上揚，一起說：“出事了吧！”
我想，這個小男孩代表著我們身邊放棄學(xué)習(xí)，放縱自我的人，他們每天在學(xué)校里打擾著身邊的好同學(xué)，使得家庭，學(xué)校，社會都不接受他們。而西瓜皮代表他們遇到的挫折，他們只能屈服，栽倒，身旁的人也對他袖手旁觀。
這漫畫的場景激起了我記憶中的浪花，再次讓我陷入思考之中。
他是我原來的同桌。每當(dāng)中午，教室靜悄悄的，能聽到的只有沙沙的寫字聲。忽然，一陣嬉笑聲劃破了這氣氛，他甩著胳膊，緊瞇著眼，嘴彎成了U形，嘴中帶著“口頭禪”，和后面的.幾個“哥們”笑著，像極了一群小丑。班中60雙眼齊齊地瞪著他，板著臉，皺著眉，瞪著眼，恨不得把他趕走，許久，才扭過頭議論紛紛。
他如小丑向我走來，我把身體往前靠，他還是蹭著我到了座位上，我才坐了下去。冷板凳還沒坐熱，他便把身體斜過來，靠著墻，腿放在我的板凳腿上，臉朝著后面。我看著他嚴(yán)肅地說：“把腿放下唄�！彼允切χ�，我恨恨地把板凳一挪，他的腳撲了個空，重重地砸在了地上，聲聲臟話便又傳了出來。( )
上課時，他又開始和老師對著干，老師很快被惹怒了：“你媽打電話說他不管你，讓我管，我才不管……”面對批評，他只是傻傻地瞇著眼，露出那幾顆黃黃的難看的牙。
放學(xué)鈴響起，他便大喊：“某某，走�！本o接著便蹭著我走了出去，只留下桌上個位數(shù)的卷子。放學(xué)路上，他和所謂的幾個“哥們”，聚在一堆，句句臟話從人堆中飄出，路人也是一臉反感。
他在學(xué)習(xí)上放縱自己，父母，學(xué)校都對他袖手旁觀，社會也討厭他。他只是和那幾個“哥們”給老師增加負(fù)擔(dān)，在家長臉上刻下一道道皺紋。
未來的日子里，他也許會在“西瓜皮”面前屈服，栽倒，但其他人也只是對他一笑而過。這讓我陷入深思：一個人失去自己便失去了一切……
在生活和學(xué)習(xí)中，自覺管理好自己，才能好好地把握自己美好的一生。
語文作文 篇2
我總是盼著電視里播出《動物世界》這個節(jié)目。
我非常喜歡看《動物世界》，因為通過這個節(jié)目讓我知道了許多關(guān)于動物的故事。如老虎、獅子、海獅、蛇等動物。其中，老虎的故事最有趣：老虎的頭很大，有兩只大大的眼睛，它的尖牙齒可厲害了，身上一條條的.花紋非常好看。它藏在草叢里，看見有小動物在附近，就猛地?fù)溥^去把獵物抓住，然后把動物咬死后吃掉。
我認(rèn)為《動物世界》這個節(jié)目很好，能讓許多像我一樣的小朋友通過觀看電視節(jié)目，學(xué)到許多的課外知識，開闊我們的眼界，增長我們對動物世界的了解。并且讓我明白了動物和自然界之間的和諧相處。
動物尚能和自然這樣相處，那么，人類也可以做到。就讓我們保護(hù)自然，敬畏自然，與自然和諧的、有好的相處！
語文作文 篇3
材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對材料的分析、理解、提煉，然后按要求寫作。材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據(jù)此作文。
材料作文對審題的要求是很高的。通過審題，分析審查一則材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度，然后據(jù)以作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會出來的，所以就會造成理解上的多樣性。這個多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透射出來的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立意呢?
務(wù)必做到整體把握
全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字?jǐn)?shù))、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。
準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨
一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。
穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度
角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點。在不同的材料中，角度有時表現(xiàn)為不同讀者對材料的'不同感觸或感悟，有時表現(xiàn)為材料所涉及的不同對象，有時表現(xiàn)為聯(lián)系實際的立足點……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。作文中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學(xué)會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，再從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。
精心擬定作文標(biāo)題
題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是—個重點也是—個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：(1)以時間、地點為題，如《從百草園到三味書屋》;(2)以人物為題，如《孔乙己》《范進(jìn)中舉》;(3)以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》;(4)以某“物件”為題，如《小橘燈》;(6)以論述的范圍為題;如《想和做》，(7)以論點為題，如《談骨氣》;(8)以設(shè)問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進(jìn)軍》;(9)以說明對象為題，如《中國石拱橋》等。
語文作文 篇4
一、在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
以往大部分教在學(xué)生習(xí)作之前指導(dǎo)太細(xì)，要求太多。這實際上起到了一些副作用：由于教師指導(dǎo)過多寫作范圍就會越狹小，限定就會越死，學(xué)生的創(chuàng)作欲望會越低。例如：我們要求學(xué)生寫周記、小作文等，就不能限制太多。要讓學(xué)生抓住生活中的點滴去感悟就夠了。這也就是說，我們在作文教學(xué)中引入要得法，要恰到好處。我們只要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作欲望，把他們帶入佳境就可了。
二、教師寫下水作文對學(xué)生的寫作形成了一種束縛。
下水作文限制了學(xué)生寫作思路的創(chuàng)新，往往會造成學(xué)生作文千篇一律，沒有個性、沒有真情實感。使原本豐富多彩的生活變得單調(diào)、乏味。這就使作文教學(xué)走進(jìn)了死胡同，學(xué)生的作文也失去了童心、童稚。那么學(xué)生怎樣才能寫出真情實感、形式多樣的作文呢？我認(rèn)為要靠學(xué)生自己去讀去感悟。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，而且也能寫出創(chuàng)新型作文。
三、學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中要求教師對學(xué)生的作文要全批全改，并且要詳改。
其實學(xué)生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的批改，不僅造成了學(xué)生的依賴性，而且也使他們的興趣降低了。他們習(xí)作時自己往往不修改，甚至有的學(xué)生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了，就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的。我們應(yīng)少改、精改。這并不是說教師不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：錯別字、用詞不當(dāng)、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學(xué)生相互改、自己改，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和寫作樂趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的作文修改習(xí)慣，也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。
四、近幾年中考作文要求“真”，淡化文體，貼近生活，告別“假、大、空�！�
特別是話題作文的`出現(xiàn)，要求學(xué)生放心去寫，寫真話，抒真情，真得做到“以我手寫我心，以我事寫我心”。在這個方面，我們農(nóng)村初中做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們沒有讓學(xué)生貼近自然，沒有讓學(xué)生親自去感受自然，我們沒有放開讓學(xué)生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的，自由奔放、充滿個性的文章。我認(rèn)為要改變農(nóng)村初中作文教學(xué)中這個不足之處，必須要超越傳統(tǒng)、打破模式，讓學(xué)生走進(jìn)自然這個大課堂，，去拓寬視野、去感悟真情。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時不要求文體，不限字?jǐn)?shù)。這樣學(xué)生才會寫出一篇象樣的有個性的文章來。
五.學(xué)生在作文習(xí)作后的講評也是至關(guān)重要的。
要做好這個環(huán)節(jié)，教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習(xí)作應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真講評。講評方法應(yīng)該多樣化：邊講邊評，指明俢改辦，這是集體講評。還可以開展多種行式的講評，例如：個人面評、分組講評、學(xué)生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結(jié)合起來，讓學(xué)生在評中感，在讀中悟。這步教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，再讓學(xué)生改寫，并可把一些優(yōu)秀習(xí)作張貼出來，或者制成小集子共同學(xué)們傳閱。這樣做不僅避免了學(xué)生只聽老師講評不去修改自己的作文，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
總而言之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，我們需要下苦功夫去激發(fā)學(xué)生興趣，超越教材，打破舊模式，改變傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生求真、求實、創(chuàng)新，使作文具有時代氣息，貼近自己生活，展現(xiàn)時代個性，走向未來。
語文作文 篇5
語文，如浩浩的大海，而我則是大海里的一葉小船，是她，帶著我前進(jìn)。
語文，如吹綠的萬物春風(fēng)，而我則是她吹綠的萬物里的一株，是她，伴我成長。
語文，如戰(zhàn)亂年代溫暖安全的避風(fēng)港，如家一般安適，如母親的手一般溫暖，使你總是情不自禁地想投入她的懷抱，接受她的安撫。
語文，能帶給我快樂。
在火熱的暑假，我總是在玩耍，因為，那是孩子的天性，但有時，總會玩得厭煩了吧，我正是如此，我成天待在家里，作業(yè)早就做完，電視早就看煩，父母又要去上班，小伙伴們又要去補習(xí)班，身邊無知心朋友陪伴，以往愛活蹦亂跳的我就如一棵小苗失去陽光而枯萎。
于是我便冒出一個新奇的.念頭，不如去寫散文吧，說干就干，我便拿起紙筆，開始寫散文，以前寫文章，搜腸刮肚都寫不出，今天我在家里的苦悶，無聊，寂寞便如決堤之水，噴涌而出。語文在我的心中，就好像一位知心朋友一般，無論你貧困潦倒，還是腰纏萬貫，她都接納你，聽你傾訴心里的感想。
語文，又像位慈愛的母親，能撫平你心里的傷口。
記得有一次，我考試考砸了，大大的“70分”如同一把刀子，在我心里割來割去。我想找人傾訴，但又怕別人不但不同情我，還嘲笑我。想要向父母傾訴，但又怕父親嚴(yán)厲的眼神，母親傷心的面孔。于是，我便把我心中的傷痛，全都傾訴給了她，我愛的語文。是她化作我寫的日記，撫平我心中的傷痛，并鼓勵我要努力。她就如同一位慈愛的母親，撫平了我心靈的傷口，給了我安慰以及鼓勵。我眼中的語文，變化無窮，但魅力使終不變。
在我苦悶時，她是一位知心朋友，傾聽你的訴說。
在我傷心時，她是一位慈愛的母親，撫平我心中的傷口。
在我得到一點點成績而沾沾自喜時，她又化身為一位神情嚴(yán)肅但又美麗的女王，告訴你：“不要為一點點成功而驕傲，還有更多的困難在前面！”
我愛語文，這就是我眼中的語文。
語文作文 篇6
新的學(xué)期開始了，我來到英才實驗學(xué)校認(rèn)識新的語文老師，我真是太高興了。
我的語文老師姓李，他的個子高高的，大約有1米78，老師很瘦，但是特別有精神。老師經(jīng)常穿著休閑服，絨褲子和黑皮鞋。加上他那一頭烏黑的頭發(fā)顯得更加有氣質(zhì)。
在課堂上，老師對我們寬嚴(yán)有度，愛無邊。有一次，我在課堂上做小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師悄悄地走到我的跟前，輕輕地拍了拍我的肩膀。頓時感到一股暖流流遍全身。這時，我的心才走進(jìn)了課堂。每當(dāng)我們做作業(yè)的時候，老師總是在教室里巡視，看到同學(xué)坐姿不正確，及時糾正。他不僅教書，更注重育人。
在餐廳里，老師把熱乎乎地飯菜端到我們面前，等我們吃過后，剩下冷冰冰的飯菜，老師才吃，但是他無怨無悔。
在宿舍里，老師對我愛無邊，每當(dāng)我想家的時候，老師就坐在我的身旁，給我講《革命烈士的故事》，這樣我就不想家了。
老師經(jīng)常說：“做人比學(xué)習(xí)更重要�！苯形覀円欢ㄒB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師嚴(yán)的'時候，就像我嚴(yán)厲的父親在教育我；老師愛的時候，就像我慈祥的母親在給我講故事。我雖然不是老師家的孩子，但是老師一直把我們當(dāng)作自己的孩子看待。
我們在陽光下沐浴，在雨露中成長，我愛我的語文老師。
語文作文 篇7
今天我寫了二十篇字，老師夸我寫的一頁比一頁好。老師說我以后要再接再厲再創(chuàng)佳績。聽了老師的話，我更有自信了。以后我上課一定認(rèn)真聽講，積極回答問題。爭取在閱讀競賽和期末考試中取得優(yōu)異的成績，來回報老師的'辛苦。
語文作文 篇8
張老師對我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當(dāng)作朋友的.上課時,我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說笑......
也正是因為如此一些上課不守紀(jì)律的同學(xué)還想趁機(jī)鉆空子.在一次語文課上,一個叫李玉立的'"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺桌邊并說:"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時, 他媽媽突然走進(jìn)了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見狀也都幫著老師評理.過了一會兒,校長就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.李玉立媽媽聽了,對老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調(diào)回去,只說你把他調(diào)在了那."噢,原來都是李玉立的話闖的禍呀!李玉立媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終于一場"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.
張老師不僅不斤斤計較,而且還很支持別人的個人愛好.我從小就熱愛寫作,但從未一個人支持過我.張老師知道后總抽時間給我輔導(dǎo)作文還對我說:"你的愛好很好,你只要堅持下去,就一定會成為作家的,我支持你."因此我十分感謝我的老師.說句實話,有誰不愿意結(jié)交這樣的良師益友呢?誰???
【語文作文】相關(guān)文章：
有關(guān)語文的作文：語文的身影06-08
語文作文08-25
語文作文的04-10
語文作文04-20
語文作文06-18
語文的作文06-08
語文作文05-15
★語文的作文06-18
語文的作文11-09
語文作文【經(jīng)典】09-04