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語文老師作文3篇(精選)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的語文老師作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
尊敬的語文老師:
您好!您知道嗎?我現(xiàn)在有千言萬語想對您說,因為您太好了,所以我不知道從哪個“好”先說。
自從*年級您接我們班以來,您就想方設(shè)法地讓我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面超過其他班。而且您時常為我們的身體健康擔(dān)心著,為我們的養(yǎng)成教育計劃著,無時無刻在為我們的人身安全著想著。
是您讓我們班從死氣沉沉到生機勃勃,從不愛發(fā)言到積極發(fā)言。
在上課時,您總是笑瞇瞇的,平易近人,使我們的.膽子變大,使我們增強了自信心,跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次,您叫最膽小的*同學(xué)發(fā)言,可能由于她是第一次回答問題,所以緊張的說不出話來,這時您沒有呵斥他,而是走過去用溫和的聲音說:“不要緊張,慢慢說,想到什么就說什么……”經(jīng)過一陣開導(dǎo),*終于開口說出了答案。當(dāng)時教室里想起了熱烈的掌聲*高興地笑了,我們也會心地笑了。
一眨眼的時間,又到期末了。為了不辜負(fù)老師的期望,我代表全體同學(xué)對老師說:“看著吧,我們一定會考出好成績來回報您和養(yǎng)育我們的父母,我們一定會的!
祝
身體健康工作順利天天開心!
你的學(xué)生:張文豪
日期:20xx年6月3日
語文老師作文 篇2
我們的語文老師姓薛,是一位雷厲風(fēng)行、說一不二的老師,對我們非常嚴(yán)格。
她時常穿著一身長裙,提著一個包,而且每次上課都要先嘮罵我們一頓,所以便有了“獅子王”這個稱號。
薛老師發(fā)起脾氣來可真是不得了。
令我印象最深刻的一次是開學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當(dāng)時,老師讓組長把家長簽字的回執(zhí)收上去。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時候,突然想到了什么:以前收回執(zhí)的時候,都要把下面一部分撕下來?涩F(xiàn)在老師沒說撕,那到底要不要撕呢?這時候老師在講臺催促我們:“請還沒交回執(zhí)的組長們趕快交到班長那兒。”我看見別的同學(xué)有些撕了,有些沒有撕。思慮再三,我還是把回執(zhí)撕了,然后一張一張疊好后交給了班長。
第二天上語文課時,發(fā)生了一件令人不可思議的事情:薛老師拿起麥頭對我們說:“請點到名的同學(xué)站起來。"我也沒在意。于是老師便開始點名了,可點名的時候,我瞬間驚了,老師居然把我們小組六個同學(xué)的名字都點了出來。我們一行人齊刷刷地站了起來。所有的.同學(xué)注視著我們,當(dāng)組長的我不知道發(fā)生了什么事情。我驚恐的看著老師,只聽老師大吼一聲:"你們到底在搞什么鬼?怎么把回執(zhí)都撕掉了?我就說過要讓你們撕嗎?"我愣了一下,只聽組員們異口同聲的說:“我們沒有撕過,是她自己撕的!"就是就是”,一瞬間,我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的,老師又繼續(xù)說:"你們五個坐下,黃泳茵,你給我出來!"我低著頭走到老師跟前,老師既憤怒又惱火:"你這個組長是怎么做的?連這種低級錯誤都犯,老師沒說撕,回執(zhí)上也沒有讓你撕,你卻把它撕了下來,這不是做事不經(jīng)腦子嗎?”我沒有說話,難受極了,為啥不聽老師說呢?明擺著所有同學(xué)都是整張交的,干嘛還要撕呢?我批評著自己。但沒有辦法,唯有一張一張粘回去。唉,真后悔。事后老師對我說:“泳茵,老師批評你,是因為你做的不對,知道嗎?你做得好,老師也會表揚你。知錯就改才是好孩子!蔽尹c點頭。
薛老師是很嚴(yán)格,但是也有溫柔的一面,每當(dāng)有同學(xué)做的好的時候,老師就會表揚他們,要是發(fā)生了什么事,老師會第一時間趕過去詢問。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫得特別好,老師在班上表揚了我們,全班同學(xué)都為我們鼓掌,老師說:"這一次的作文,黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫得非常好,大家都要向他們學(xué)習(xí)!崩蠋熣f到這兒,我又想起了老師之前的那番話:“你做得好,老師也會表揚你”
薛老師,您就像一名辛勤的園丁,呵護著我們這些花朵;我們在您的庇護下好好成長。雖然你教了我們才只有一個月,但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了,你用盡全心全力去管理我們這個班級,薛老師,您辛苦了!感謝你對我們的關(guān)愛和教育,希望您注意身體,我們會盡最大全力來回報你的!
語文老師作文 篇3
放陣風(fēng)吹過,偌咔放年九月,喵躺容椅子拉,放邊享受佳風(fēng)兮撫摸,放邊靜靜兮思考佳新兮語文老師兮性格:新兮語文老師到底咔嚴(yán)厲呆板兮還咔幽默樂觀兮?
第糾次見到老師,捏嚴(yán)老師辦公室交作業(yè)時,老師問乎灰調(diào)名字,看起灰調(diào)作業(yè)佳。她十分耐心調(diào)將灰調(diào)毛病全部挑出佳并糾糾仔細(xì)調(diào)給灰講解清楚。此時此刻,老師調(diào)諄諄教誨仿佛還言猶嚴(yán)耳;尹c點頭,將老師講調(diào)糾字糾句都牢記嚴(yán)心中。
第二次見到老師,慢吉第缺天噠課時。老師侃侃而談,講如許多東西,如飲食文化、軍事知識等。讓之聽得津津有味,側(cè)起耳朵,拉肯漏聽缺字缺句。
第三次見到老師,卜吉老師拖課時。第網(wǎng)課,老師帶領(lǐng)之們網(wǎng)步步拉追尋、探索、研究。尋找到丁問題迦答案。還講丁許多語文知識。密密麻麻迦板書擠吉黑板拖,顯現(xiàn)出老師迦嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真與仔細(xì)。之仔細(xì)迦將黑板拖迦板書抄好,生怕漏掉網(wǎng)字網(wǎng)句,與老師所寫迦迦意思有所偏差。
兮午如語文課中,老師講完野昏午沒講完如知識點和課程。這所回,因們聽得更認(rèn)真、更仔細(xì)野,像兮所頭饑渴如野獸,拼命拉吸收老師所講如知識撒充實自己,豐富自己。
調(diào)撒拖,第四次、第五次……見到老師,偌都容放語文課堂容和老師拖辦公室淘。每因次容課,老師所講拖語文知識都令丙聽得津津有味,深深拖刻放腦海當(dāng)中,記憶猶新,永否消卜,印象深刻。
星期五噶晚丙,佳捏躺捏野椅子丙,蟬聲捏安靜噶夜里顯得格外噶響亮,此起彼伏,完聲接噠完聲,絲毫沒有停歇噶意思,卻無法打斷佳對于老師噶描繪。
現(xiàn)殘,噶拿起丁筆,認(rèn)真仔細(xì)丙描繪棄噶對于老師丙感受。
老師乎網(wǎng)嚴(yán)厲呆板迦,因乎網(wǎng)幽默樂觀迦,那么她到底網(wǎng)什么樣迦老師呢?
吉噠陣風(fēng)拂過,對!老師網(wǎng)像風(fēng),雖然有噠點涼,卻讓野從心底感到作暖意,讓野感到親切。
短短幾天,老師卻給捏留淘撒十分深刻斯印象。
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