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語(yǔ)文老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我由小學(xué)升入了中學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)著這所陌生的學(xué)校和陌生的同學(xué)，我的心中對(duì)我以后的初中生活的打算是一片空白……
由于剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，不免會(huì)有一些不適應(yīng)，特別是當(dāng)面對(duì)著新的老師的時(shí)候，心里就會(huì)有一種好奇和畏懼。于是便不由常常自問(wèn)：這個(gè)老師是不是很厲害啊，是不是很?chē)?yán)厲啊？是不是特別喜歡布置作業(yè)啊……
對(duì)我印象特別深的就是我們的語(yǔ)文老師。記得他教我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，是一篇文言文。特別是他讀課文的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的情景也說(shuō)不大清楚了，感覺(jué)是那樣的激昂，那樣的慷慨，就像是練太極一樣，快中有慢，鋼柔并濟(jì)。讀完課文后，老師站在講臺(tái)上，給我們解釋課文的意思。當(dāng)時(shí)看著他的表情我感到是那樣的嚴(yán)肅，可是當(dāng)我們回答完他提出的問(wèn)題之后，他又總會(huì)微微一笑，給我們指出了其中的錯(cuò)誤。這時(shí)我才感覺(jué)他是一位很和藹的老師。
其實(shí)就是當(dāng)他叫我們其中的某個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，他問(wèn)題把前面的姓刪去，只呼名字。聽(tīng)到后又使我感到特別地可親，特別地熟悉，就像小學(xué)時(shí)的老師一樣，又像自己的父母一樣。就這樣，我的`心中不由地對(duì)這位老師特別地尊重起來(lái)，從內(nèi)心里也特別地喜歡這位老師。
他的這些個(gè)特點(diǎn)，不僅深深在印在了我的腦海中，而且還使第一節(jié)語(yǔ)文課就適應(yīng)了這種新的環(huán)境，為我以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
這就是我初中時(shí)的第一位語(yǔ)文老師，一位永遠(yuǎn)值得我懷念的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇2
春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛(ài)戴。而我們班的語(yǔ)文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！
聽(tīng)他講課，如沐浴在暖暖的陽(yáng)光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語(yǔ)，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來(lái)太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們?cè)娨獾恼Z(yǔ)文。
一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語(yǔ)連綴出膾炙人口的片段。語(yǔ)言，被他玩得靈巧生輝；語(yǔ)文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽(tīng)他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。
不時(shí)來(lái)上句詩(shī)詞，不時(shí)來(lái)句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語(yǔ)。有時(shí)一句妙語(yǔ)，學(xué)生問(wèn)起誰(shuí)說(shuō)的，他便說(shuō)是無(wú)名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。
他的課堂上，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不娓娓道來(lái)；遷客騷人、名士、豪杰，無(wú)不紛至沓來(lái)。金言玉詞，連珠妙語(yǔ)，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無(wú)窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。
“入臉三分”，是我送他的專用詞語(yǔ)�！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語(yǔ)言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的`表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡(jiǎn)直不敢相信他只是一位語(yǔ)文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。
不過(guò)，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開(kāi)不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語(yǔ)文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。
希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。
語(yǔ)文是一部包容萬(wàn)象的書(shū)，語(yǔ)文老師也是一部包容萬(wàn)象的書(shū)！
與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！
如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首最精美的詩(shī)送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲送給他。
“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語(yǔ)文老師。作文
語(yǔ)文老師作文 篇3
我的語(yǔ)文老師姓石，她大約三十多歲，又高又瘦。她穿衣服非常講究，每天都換一身西裝，配上不同顏色的高跟鞋。走起路來(lái)“嗒，嗒，嗒”干凈利索。
石老師非常關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生。上一次期中考試我考得不好，我的老師找我談話，她走到我的座位前，并沒(méi)有批評(píng)我，而是和藹地說(shuō)：“這次不要灰心，下次考好點(diǎn)，你已經(jīng)比以前有很大的進(jìn)步了�！彼嗣业念^，又說(shuō)：“加油��！”聽(tīng)了老師的話，我心里很感動(dòng)，我暗暗下決心：下次我一定要考八十五分以上。
石老師一向很?chē)?yán)厲。上一次，有一個(gè)人犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，老師就把他叫到門(mén)口批評(píng)他，老師抱著胳膊，盯著他的眼睛，厲聲說(shuō)：“說(shuō)你多少次了不改，下次還犯不犯？”那人說(shuō)：“我下次再也不敢犯錯(cuò)了�！崩蠋煵欧帕怂�
由于石老師要求嚴(yán)格，我們班考的成績(jī)?cè)趯W(xué)校四年級(jí)名列第一，有時(shí)候名列第二。上課時(shí)，我們的坐姿非常端正，紀(jì)律也非常好。我們班得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，還得到了流動(dòng)紅旗。
看！我的'語(yǔ)文老師就是這樣的，她慈愛(ài)又嚴(yán)厲，做事很認(rèn)真，是我們的榜樣，你們的老師呢？
語(yǔ)文老師作文 篇4
在我七年級(jí)的老師中，我印象最深的是語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓梁，是一位四十開(kāi)外的的男老師。梁老師中等身材，頭頂上的頭發(fā)有些稀疏，甚至可以看到一小塊的禿斑。他的臉上總是掛著一絲慈祥的微笑。最有意思的是梁老師的眼睛特別小，一笑起來(lái)，兩眼就會(huì)瞇成一條線。我想“笑瞇瞇”這個(gè)詞是梁老師最真實(shí)的寫(xiě)照！
梁老師是一位既慈祥又嚴(yán)厲的老師。記得第一次上語(yǔ)文課，他說(shuō)要做我們的“服務(wù)員”！我當(dāng)時(shí)想：老師怎么能做服務(wù)員呢？我以為他只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。誰(shuí)知他說(shuō)完后便在黑板上寫(xiě)出他的宿舍房號(hào)和辦公地點(diǎn)，并公布了他的手機(jī)號(hào)碼，還說(shuō)無(wú)論哪位同學(xué)，如果遇上任何困難與不解都可以隨時(shí)去找他！這讓我非常感動(dòng)，因?yàn)槲覀冇辛艘粋�(gè)值得信賴的老師。這讓我第一次在校園里感覺(jué)到到了溫馨。但接著梁老師又給我們講上語(yǔ)文課所需要遵守的紀(jì)律與基本要求，我們都覺(jué)得老師的要求非常嚴(yán)格。
梁老師還是一位可敬可親的老師。他在我們的第一節(jié)課里寫(xiě)了一首詩(shī)印發(fā)給全班同學(xué)，讓大家明白在踏進(jìn)校園的《這一刻》要有什么樣的`改變、決心和志向。我非常敬佩老師的文采，那么多的寄語(yǔ)在他的筆下都能妙筆生花。在詩(shī)中，我讀到了老師對(duì)我們的殷殷希望。梁老師還堅(jiān)持在每天的晨跑中加入我們的隊(duì)伍，帶領(lǐng)我們鍛煉身體。我感覺(jué)到老師的身影是如此的親切和偉岸！
老師，謝謝您！
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