語(yǔ)文課作文【合集4篇】

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　幾年來(lái)，我上過的語(yǔ)文課不計(jì)其數(shù)，每次聽著老師唾沫橫飛的講述，我的心里便感覺有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語(yǔ)文課，卻成了我記憶中永恒的星。

　　那是一次公開課，后排坐了許多領(lǐng)導(dǎo)，林老師講課十分生動(dòng)，到了中間部分，林老師提出了問題，“關(guān)于外貌描寫的四字成語(yǔ)有哪些？”這也太簡(jiǎn)單了！大家爭(zhēng)先恐后地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。

　　老師遲遲沒有看到我，“喜笑顏開！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個(gè)個(gè)被說(shuō)出，我悻悻地放下了手。不得不承認(rèn)，林老師的公開課上的十分完美。

　　最后一個(gè)關(guān)頭來(lái)了，林老師提出了最難最深?yuàn)W的問題：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問，大家都放下了手，只有幾個(gè)班里的尖子生舉起了手，“我覺得金色代表十分珍貴的意思！它決定了狐貍一家的生死！”老師微微笑，“我覺得金色代表的`意義是美麗的，因?yàn)檎�太郎的心也是美麗的！”老師微微期盼的眼神說(shuō)明她對(duì)這些回答都不是特別滿意。

　　眼看下課時(shí)間要到了，我不想讓林老師的公開課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀(jì)念意義的東西嗎？那這里不就是指正太郎對(duì)小狐貍一家的關(guān)心和愛如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動(dòng)地舉起了發(fā)抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。

　　我站起來(lái)，有條不紊地說(shuō)出了我的見解：“我覺得金色代表有紀(jì)念意義的，課文中就是指正太郎對(duì)小狐貍一家無(wú)私的關(guān)心和善意！”話音一落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，連聽課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”

　　課后，林老師還獎(jiǎng)勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，而我還獲得了額外獎(jiǎng)勵(lì)——一枚書簽！

　　原來(lái)，只要將心真正地融入課堂中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課的奇妙！從這以后，語(yǔ)文課成了我最愛的課程！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　七班的語(yǔ)文課堂，絕對(duì)的不一樣，有趣，絕不乏味，每節(jié)課都有笑料的，因?yàn)橛衅鎺熞幻逗推娌湃舾伞?/p>

　　在這個(gè)集體中，我知道了開懷大笑的感受，也知道了我的初中時(shí)代多了他們一定會(huì)變得豐富多彩，初中生活一定不會(huì)乏味的喲！還懂得了不能亂接別人的話，否則下一秒。你就要跳進(jìn)別人挖的坑還不自知，好比被人賣了還傻乎乎的幫人數(shù)錢呢。當(dāng)然，這樣的場(chǎng)面肯定是會(huì)有奇師和奇才的“默契”配合，同時(shí)也少不了我們這些制造氣氛的吃瓜群眾。

　　“最近在學(xué)新聞這一單元，我們每天都要報(bào)道一下班級(jí)的新聞。勞動(dòng)委員�！闭Z(yǔ)文老師兼班主任的陳老師出其不意又鏗鏘有力地叫勞動(dòng)委員（他負(fù)責(zé)教室的鎖門、開門）站起，使正沉醉于老師話語(yǔ)中的我們很疑惑，“說(shuō)說(shuō)你今天早上幾點(diǎn)開的門呀？”陳老師臉上風(fēng)輕云淡的問，“七點(diǎn)幾分吧�！眲趧�(dòng)委員語(yǔ)氣很不肯定的說(shuō)。“7：08開的門，我從6：45就開始看監(jiān)控，直到7：08你們才開門進(jìn)來(lái)。一共進(jìn)來(lái)有幾個(gè)人呀，你們當(dāng)中有誰(shuí)數(shù)過沒有？”陳老師問我們。全班都不清楚，心想：陳老師是哪來(lái)的閑情雅致數(shù)有多少人的？果然，“一共有十七個(gè)人進(jìn)來(lái)，沒有錯(cuò)吧！我一個(gè)一個(gè)數(shù)了的。新聞報(bào)道就要及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確�！标惱蠋熢捓餄M滿的肯定說(shuō)。我敬佩不已，心想：為了我們的成長(zhǎng)，陳老師真是為我們操碎了心，陳老師奇就奇在一天為我們操了太多的心。

　　“好，回到課堂中來(lái)，今天我們來(lái)上《一著驚海天》，這題目好不好�。刻仆瑢W(xué)�！标惱蠋熢僖淮纬銎洳灰饨刑仆瑢W(xué)站起來(lái)�！昂�！”唐同學(xué)說(shuō)，“好在哪里？”陳老師一邊問一邊去開多媒體。唐同學(xué)還在想下一步怎么回答這個(gè)問題時(shí)。突然，多媒體播放起《一著驚海天》的相關(guān)視頻，全班聽到聲音就齊刷刷的`把目光從唐同學(xué)身上轉(zhuǎn)移到了多媒體，陳老師就叫唐同學(xué)先坐下。唐同學(xué)如臨大赦，如釋負(fù)重地坐了下來(lái)。大家看完了視頻，陳老師就說(shuō)“唐同學(xué)，請(qǐng)接著剛剛的問題來(lái)回答�！碧仆瑢W(xué)沒有想到陳老師會(huì)再一次叫她起來(lái)，但幸虧她這次知道了�！邦}目描繪了一幅生動(dòng)的畫面�！薄斑�有呢？”“沒有了。”“題目描繪了一副生動(dòng)形象的畫面，但不夠完整，我們來(lái)分析一下，著和驚是什么詞？”“動(dòng)詞�！比�班齊聲回答。“海天呢？”還沒等陳老師“呢”字說(shuō)完，楊奇才就搶著說(shuō)：“海天醬油！”生怕誰(shuí)待會(huì)兒會(huì)搶了他的功名似的，一臉我厲害吧的樣子說(shuō)。全班哄堂大笑，我不由的想起了我家的海天醬油，陳老師也笑了笑，看了一眼楊奇才，只一會(huì)兒，全班就風(fēng)平浪靜，繼續(xù)聽著課，仿佛剛才什么都沒發(fā)生�！爸�和驚是動(dòng)詞，動(dòng)靜結(jié)合，畫面生動(dòng)，吸引讀者閱讀興趣�！标惱蠋熞謸P(yáng)頓挫的說(shuō)。下一秒，全班低頭刷刷的做起筆跡來(lái)。叮鈴鈴，第二節(jié)課上鈴聲響起，這是兩節(jié)語(yǔ)文課，陳老師再一次走進(jìn)教室來(lái)，全班同學(xué)并沒有像其他課一樣一臉苦瓜相，都感到很開心。因?yàn)殛惱蠋煹恼n完全是在笑聲中學(xué)習(xí)的，一點(diǎn)壓力感都沒有，陳老師奇就奇在這兒。還有陳老師與奇才之間有趣的話語(yǔ)銜接，怎么會(huì)讓大家感到不開心呢？“這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)學(xué)寫人，比如如何寫我們班的好人？”陳老師開門見山地說(shuō)。“好人一生平安！”“陳獨(dú)秀”接著陳老師的話說(shuō)，全班哄堂大笑。陳老師看著他和藹地笑了笑：“好，就以陳同學(xué)為例，如何來(lái)突出他的好？”“陳獨(dú)秀”瞬間一聲不吭了，一臉赧然。大家異常興奮，一下子說(shuō)開了。陳老師進(jìn)行總結(jié)：“好，是一種美德，要通過事來(lái)表現(xiàn)，可以寫他樂于助人、上課遵守紀(jì)律等這幾個(gè)方面，要注意段與段的銜接。你們的作文好比那邊有菜，這邊有飯，就是沒有筷子。”“可以手抓飯��！”不知道是誰(shuí)大聲說(shuō)了一句，全班哈哈大笑，連陳老師也忍不住笑了，說(shuō)：“當(dāng)然是可以手抓飯的，只要你手干凈。手就是作文中銜接的句子�！�

　　不得不說(shuō)咱七班的奇才可真多，要不是是我們的陳老師奇思妙想多，我班可要飛天了。說(shuō)到這兒，使我想起了一件有趣的事情，我們班的同學(xué)是說(shuō)了一句什么話，陳老師頓了頓，說(shuō)：“有一個(gè)成語(yǔ)，我忘了，好像是什么里吐出不了什么？”“狗嘴里吐不出象牙。”有一部分人脫口而出，聲音還特別響亮，還有一部分人在那偷偷的竊笑�！斑@可是你們說(shuō)的啊，不是我說(shuō)的�！标惱蠋熜χ�說(shuō)，急忙撇清關(guān)系。我猜陳老師心里肯定在想小子些又上當(dāng)啦，絕對(duì)是坑學(xué)生的親班主任呢，肯定沒錯(cuò)！

　　不一樣的語(yǔ)文課，一定是充滿了歡聲笑語(yǔ)、滿滿是陽(yáng)光氣息的課堂，讓我們變得越來(lái)越活潑，開朗起來(lái)。我感謝在這里遇到的奇師和奇才，想放棄的時(shí)候，想想你們認(rèn)得認(rèn)真做筆記的樣子，想想你們純真的笑臉和發(fā)自內(nèi)心的笑聲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前所謂的困難根本都不是事兒。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　那是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，至今仍深深地印在我的腦海里。

　　我和換座位十分有緣，幾乎次次都會(huì)發(fā)生一個(gè)故事，下面的故事也和換座位有關(guān)。那次剛換座位不久，語(yǔ)文課便由張老師的離去而開始了大亂。我撇著眉，怒火沖沖地翻看著語(yǔ)文書，而后面的蘇云波卻格外興奮——又能捉到我這個(gè)書呆子玩了，果不其然，正當(dāng)我看書入神的時(shí)候，我被打了一拳，我的火氣頓時(shí)冒了起來(lái)，真想與他打一架，可我忍了，繼續(xù)讀書。雖然沒一躍而起，可仍然握著拳頭。后面?zhèn)鱽?lái)一陣笑聲，又是一拳上來(lái)，我忍不住了，站起來(lái)，按住他的腦袋，提起拳頭，用盡全身氣力向他的背上打去，打了四拳，張老師突然登門而入，我呆了，全班同學(xué)都呆了。我“毫無(wú)懸念”地上了講臺(tái)，聽著老師的`一句句狂轟爛炸，我仿佛有一肚子的理，與氣得滿臉通紅的張老師理論起來(lái)，她仿佛氣昏了，隨手打了過來(lái)，“啪”，我的臉頓時(shí)變得火辣辣的了，我的心更象是被針扎了一樣，麻得忘記了疼痛，可仍然十分倔強(qiáng)，釘子一般站在那兒，咬的牙咯咯直響。全班同學(xué)幾乎都看著我，真是驚愕得不得了。在同學(xué)們眼中，我就是個(gè)班中的寵兒，寫作水平比同學(xué)們高出一頭，常常收到老師的表?yè)P(yáng)，老師也常常給我開小灶，給我講寫作技巧，還不厭其煩地給我改作業(yè)，課下，她還常常去我家小店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，真仿佛是一個(gè)大朋友。我更驚愕，簡(jiǎn)直就是迷惑不解。于是，我便迫不及待地沖進(jìn)了辦公室，聽著老師對(duì)我的教誨。

　　果然，她拍著我的背語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你觀察力強(qiáng)，思維靈活，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很喜歡。可老師不僅教你們學(xué)習(xí)，更教你們?cè)谏鐣?huì)里生活，要寬廣大度，容下小氣，以理服人。你剛才的舉動(dòng)，真讓老師失望。一頓拳打腳踢能解決什么呢？記住，溫和待人，熱情無(wú)私，寬廣大度會(huì)使你奪得好人緣，學(xué)習(xí)更輕松，得到更多人的喜愛�！�

　　走出辦公室，我卻笑容滿面，“溫和待人，熱情無(wú)私，寬廣大度�！笔俏易�右銘的最佳良言。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　這也是一堂語(yǔ)文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。

　　那天，我們是來(lái)告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰(shuí)都不想離開。于是錢老師帶著我們來(lái)到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。”錢老師看了看我們，又繼續(xù)說(shuō)：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說(shuō)的話寫下來(lái)�！�

　　剛開始大家議論紛紛，有的說(shuō)老師是不是特矯情，有的說(shuō)怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。

　　當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的.，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來(lái)。我覺得，自己從沒有那么認(rèn)真過，從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。

　　“好，同學(xué)們，交上來(lái)吧。”錢老師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭，夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。

　　一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。

　　老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�

　　這不是一堂平常的語(yǔ)文課，沒有黑板，沒有講臺(tái)，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課，里頭除了語(yǔ)文，還有情感和記憶。