亚洲人成色7777在线观看不卡,国产精品秘 一二三区,五月开心亚洲综合在线,玖玖国产精品第一页

  • <style id="zna0q"><u id="zna0q"></u></style>

        <center id="zna0q"><input id="zna0q"><em id="zna0q"></em></input></center>
        • 語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-01-12 15:16:57 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文老師作文通用[6篇]

            在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          語(yǔ)文老師作文通用[6篇]

          語(yǔ)文老師作文 篇1

            “感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起,我都會(huì)情不自禁地想起我的老師們,是他們,在講臺(tái)上、書(shū)桌旁,春去冬來(lái),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的澆灌我們,老師您辛苦了!我衷心的感謝語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒕,這些年來(lái)的諄諄教導(dǎo),由于身體原因,她五年級(jí)就不帶我們班語(yǔ)文了,祝愿劉老師在今后的日子里,幸福、健康、快樂(lè)!老師您就像青藍(lán)的大海,時(shí)刻的`關(guān)懷著我們;您就像太陽(yáng)公公不停地注視著我們的一舉一動(dòng);您就是辛勤的園丁,整天培育著我們,給我們傳授知識(shí)。

            “時(shí)光荏苒,老師您還好嗎?”“您的身體還舒服嗎?”俗話(huà)說(shuō):“一日為師,終身為父。”劉老師您就像我們的媽媽?zhuān)覀兣c您關(guān)系非常密切。每晚都能甜甜蜜蜜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),身上沒(méi)有更多的負(fù)擔(dān),心里非常平靜,每晚都能聽(tīng)得見(jiàn)小鳥(niǎo)愉快的叫聲,內(nèi)心高興地振動(dòng)聲。

            劉老師,您是一位負(fù)責(zé)任的好老師。記得以前,我經(jīng)常拖拉作業(yè),最后被您發(fā)現(xiàn)了,您毫不留情地批評(píng)了我。但是,我的這個(gè)壞毛病總是改不掉,您每次都會(huì)用嚴(yán)厲的目光看著我的眼睛,那種眼神讓我看著真害怕,我真有點(diǎn)兒想哭的感覺(jué)。但是我又禁不住地喜歡您。至于我為什么喜歡您,那是劉老師您課講的非常認(rèn)真,總是一字一句地講,特別是講課文的時(shí)候,你更是一點(diǎn)兒不敢馬虎,每一句都讓同學(xué)們聽(tīng)懂。

            劉老師,您每天不僅要給我們學(xué)生批改作業(yè),還要備課、寫(xiě)教案,您為我們四一班學(xué)生操碎了心。您應(yīng)該給自己留些空閑時(shí)間,注意自己的身體,別太勞累了,吃點(diǎn)兒好的補(bǔ)品。

            劉老師有時(shí)候您也很溫柔;但是,有時(shí)候老師也很?chē)?yán)肅;那是,因?yàn)椋鸀榱宋覀儗W(xué)生以后上中學(xué)、高中。要求學(xué)生們學(xué)習(xí)放在第一位,其次玩好。要知道,學(xué)習(xí)是給我們自己學(xué)的;不是給老師和家長(zhǎng)學(xué)的。

            劉老師您給予我們童年快樂(lè)成長(zhǎng)、給予我們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、給予我們無(wú)盡的知識(shí)。劉老師,我想對(duì)您說(shuō):“謝謝您了!是您讓我和同學(xué)之間的友誼更融洽,當(dāng)您將要離開(kāi)我們四一班這個(gè)集體時(shí),我們?nèi)嗤瑢W(xué)是那樣的依依不舍!

          語(yǔ)文老師作文 篇2

            教學(xué)過(guò)程:

            一、揭示課題,導(dǎo)入新課

            1、同學(xué)們,我們都寫(xiě)過(guò)作文,每當(dāng)老師講評(píng)作文時(shí),你的心情怎樣?

            2、是的,在老師講評(píng)作文時(shí),同學(xué)們有的喜、有的憂(yōu)。今天,我們就和小作者一起來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文——《老師讀作文的時(shí)候》。

            3、讀題質(zhì)疑。

            1)、讀了這個(gè)課題,你的心里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?

            2)、想要解決這些疑問(wèn),讓我們一起打開(kāi)書(shū),到課文中尋找答案。

            二、初讀課文,整體感知

            1、自己試讀課文,提出要求:

            畫(huà)出生字詞。

            讀順句子。比較難讀的長(zhǎng)句了反復(fù)讀幾遍。

            讀通全文。標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

            2、出示本課的生字及詞語(yǔ)認(rèn)讀。

            出示詞語(yǔ):

            圖釘橡皮筋揣著驕傲賭氣飄飄裊裊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

            蘊(yùn)藏范文

            開(kāi)火車(chē)讀——齊讀——再試著寫(xiě)幾個(gè)。

            平平淡淡認(rèn)認(rèn)真真戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢飄飄裊裊

            指名學(xué)生讀以上詞語(yǔ),教師注意及時(shí)正音。

            體會(huì):平淡——平平淡淡,哪個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈?

            是的,我們?cè)谝院蟮恼f(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中,恰當(dāng)?shù)厥褂眠@類(lèi)疊詞,可以使我們的語(yǔ)言更豐富,更有感染力。

            誰(shuí)能再試著說(shuō)幾個(gè)?

            教師隨機(jī)板書(shū)。然后全班齊讀,積累。

            三、細(xì)讀課文,交流體會(huì)

            1、指名逐段朗讀課文。

            大家讀得很好,課文的內(nèi)容,仿佛寫(xiě)的就是我們身邊的事情,所以,老師想請(qǐng)大家把自己當(dāng)成是課文中的某個(gè)人物

            走進(jìn)文章,細(xì)細(xì)體會(huì)。

            2、理清課文的思路。

            以三條線來(lái)理解課文內(nèi)容:

            這篇課文人物比較多,我們可以按照人物來(lái)理清課文的主要內(nèi)容。

           。1)從老師這條線看,老師前后發(fā)生了什么變化?從課文中找出相關(guān)段落讀一讀。

           。2)從“我”這條線看,“我”的心情發(fā)生了怎樣的彎化?“我”又是怎樣做的?誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子?

           。3)從“同學(xué)”的表現(xiàn)來(lái)看,他們前后又有什么變化?

            3、引起這一切變化的原因是什么?

            是“我”向老師提出了一個(gè)小小的要求,念作文的時(shí)候不念“我”的名字。

            4、閱讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

            仔細(xì)品讀“我”與老師的一段對(duì)話(huà)。

            “我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。

            小作者為什么會(huì)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”?我們?cè)鯓幼x出這種語(yǔ)氣?

            “我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”

            為什么這一句話(huà)用上這么省略號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?

            四、角色互換,情感體驗(yàn)

            小練笑:“我想對(duì)說(shuō)……”

            同學(xué)們,相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你一定有許多話(huà)想說(shuō),你覺(jué)得課文中的“我”是個(gè)怎樣的.學(xué)生?“老師”給你留下了怎樣的印象?

            對(duì)課文中同學(xué)的做法你又有何看法?

            五、介紹作者,激發(fā)寫(xiě)作

            1、簡(jiǎn)介作者。

            同學(xué)們,你們知道嗎?文中這個(gè)會(huì)寫(xiě)文章的小女孩,后來(lái)成為我國(guó)著名的散文家。(簡(jiǎn)介作者)

            2、交流

            同學(xué)們,故事里的人物,其實(shí)就在我們身邊,我們可以通過(guò)這個(gè)故事找到自己的影子。希望你們能像文中的小作者一樣

            每個(gè)人都能寫(xiě)一手好文章,讓老師念每個(gè)人的文章,念出每一個(gè)人的名字!

            六、布置作業(yè)

            1、有感情地朗讀課文。

            2、將本課積累的好詞抄在摘抄本上。

            板書(shū)設(shè)計(jì):

            4*、老師讀作文的時(shí)候

            念范文 不念名

            成長(zhǎng)

            課后小結(jié):

          語(yǔ)文老師作文 篇3

            一、教學(xué)目標(biāo):

            1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng),學(xué)會(huì)選取典型事例,來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì),作文講評(píng)教案(yin)。

            2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法,能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)

            二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

            三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

            四、教學(xué)過(guò)程:

            (一)、復(fù)習(xí):

            1、導(dǎo)言:古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò):"舊句時(shí)時(shí)改,無(wú)妨說(shuō)性情"而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò):"捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸"好的文章詞句,是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。

            2、復(fù)習(xí)作文要求:

            (1)指名說(shuō)出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了。'另一只蚌滿(mǎn)懷著驕傲自滿(mǎn)的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà),它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。

            (2)提問(wèn):這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求,那一點(diǎn)最重要?

            (二):作文總評(píng);

            一、作文的優(yōu)點(diǎn):

            (1)想象力豐富

            同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫(xiě)等多種形式,把材料擴(kuò)展開(kāi),為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局;也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事,通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)"不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹"的道理。

            (2)語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密

            有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類(lèi)的文章,在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟,語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把"珍珠蚌"承受痛苦的復(fù)雜心理和"健康蚌"的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致;而一些議論類(lèi)的文章,有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切,而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力,甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言,這些都是非常難能可貴的。

            (3)構(gòu)思精巧,能獨(dú)辟蹊徑

            我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié):

            A、本次習(xí)作是給材料作文,一定先要仔細(xì)分析材料,得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。

            B、要選取一個(gè)好的題目。記敘類(lèi)的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些,讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣;議論類(lèi)的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜,這樣的題目會(huì)更直觀,讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的"臉面",馬虎不得。

            C、記敘類(lèi)的文章在組織材料時(shí),應(yīng)做到"潑墨如水,惜墨如金"。要注意情節(jié)的緊湊和描寫(xiě)的細(xì)膩,否則,就會(huì)成為"懶婆娘的裹腳布"了;議論類(lèi)的文章在組織材料時(shí),一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切,否則,文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。

            D、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí),也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫(xiě),也就是說(shuō),我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到"獨(dú)辟蹊徑",這就是我們常說(shuō)的"求異"。這樣的文章,往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如,在這次的作文中,就有一些同學(xué)大膽想象,寫(xiě)到了"珍珠蚌"得知真相后的驕傲,最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng),而"健康蚌"得知真相后,大受教育,經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪,終于有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。像這樣的文章,就是做到了"獨(dú)辟蹊徑",讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。

            2、本次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有---等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,能說(shuō)真話(huà),訴真情,總體感覺(jué)寫(xiě)的較好,老師很高興。

            3老師讓一名同學(xué)讀作文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)好在哪里

            4佳作放送:

            榮譽(yù)的`效應(yīng)

            王琦

            明明的爸爸滿(mǎn)面春風(fēng)地回來(lái)了。市里剛剛開(kāi)完會(huì),明明的爸爸被評(píng)為"優(yōu)秀年企業(yè)家",所在的單位被評(píng)為了"十佳企業(yè)",他又從妻子那里得知兒子被評(píng)為了"三好學(xué)生",自然十分高興,一進(jìn)門(mén)便摟住明明親起來(lái),滿(mǎn)臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫…

            晚上臨睡時(shí),爸爸破天荒地要為兒子講故事,"這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了。'另一只蚌滿(mǎn)懷著驕傲自滿(mǎn)的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà),它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。'""爸,"明明斜著頭,眨了眨眼睛,"這話(huà)是什么意思?"明明的爸爸放下故事書(shū),微笑著用手撫摸著明明的頭,"這是說(shuō)呀,要獲得榮譽(yù),就必須付出代價(jià)。蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來(lái)了珍珠,你爭(zhēng)取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累?""累!""就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過(guò)來(lái),并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽(yù)。這就叫作有多少付出就有多少回報(bào),這個(gè)道理,你懂嗎?""不懂。"明明眨了眨眼睛,迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑,說(shuō):"你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的。好了,睡覺(jué)吧。"爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關(guān)門(mén)出去了。

            "有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)嗎?"明明心里想著,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

            在以后的日子里,明明學(xué)習(xí)更加努力,也更加樂(lè)于助人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊,同學(xué)們佩服。他的成績(jī)迅速提高。明明心里美滋滋的,"爸爸說(shuō)得真對(duì)呀!"

            可是,不久,明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來(lái)越難看,回家后一句話(huà)也不說(shuō),只是坐在沙發(fā)上,低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。

            明明不明白,這是怎么了?因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。"怎么不高興?因?yàn)槲覇?""不是。"媽媽笑著,"明明乖,是好孩子,去學(xué)習(xí)吧。"

            明明眼珠一轉(zhuǎn),在父母把門(mén)關(guān)上之后,又躡手躡腳地回來(lái),伏在了門(mén)邊。

            "唉,"媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,"今天又是那樣子嗎?""嗯。"爸爸連頭也沒(méi)抬。"這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!""什么辦法?我知道有什么辦法?!"明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿(mǎn)了的煙缸,"自從得了這幾個(gè)稱(chēng)號(hào),看看!挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?""噓,小點(diǎn)聲兒。""哦,"爸爸咳嗽了一下,又點(diǎn)著一根煙,"今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀,明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察,后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來(lái)指導(dǎo),為了應(yīng)付他們,廠里的流動(dòng)資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開(kāi)了。這樣下去,廠子早晚非垮了不可!"明明從門(mén)縫里看見(jiàn)媽媽捂住了爸爸的嘴,"小聲點(diǎn)兒,別讓孩子聽(tīng)見(jiàn)。""哼,'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)',早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng),還不如…哼!"明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿(mǎn)了整個(gè)小屋。

            明明躡手躡腳地回到自己的房間,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:"'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎?"

            第二天,爸爸帶著"黑眼圈"去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過(guò)來(lái),微笑著將寫(xiě)著雙百的通知書(shū)放在了他的桌子上。

            晚上,爸爸帶著"黑眼圈"下班回來(lái)了?匆(jiàn)了明明的通知書(shū),好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時(shí)輕松一下,便拿來(lái)那本折著頁(yè)的故事書(shū),死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色,但還是答應(yīng)了--他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。"上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來(lái),痛苦換來(lái)了珍珠,它認(rèn)為是值得的。有一天,一位漁人將它和那只沒(méi)有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來(lái)。兩只蚌長(zhǎng)得都很大了,漁人撬開(kāi)它們的殼,一只有珍珠,一只什么也沒(méi)有。漁人高興地取走珍珠,將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里,咒罵著將那只什么也沒(méi)有的蚌扔進(jìn)了路邊的淤泥里…"爸爸忽然不讀了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書(shū)狠狠地摔在了床上,"該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌。』甑!"明明嚇呆了,他可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸發(fā)這么大的火。

            從那以后,明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒,人也越來(lái)越精神了。但是,明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門(mén)口的那些金光閃閃的牌子越來(lái)越少了,去爸爸廠里視察、參觀的人也越來(lái)越少了。

            第二年,"優(yōu)秀青年企業(yè)家"和"十佳企業(yè)"的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱(chēng)號(hào)卻沒(méi)有他的份了呢?

            當(dāng)明明問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí),爸爸總是說(shuō):"你長(zhǎng)大就會(huì)懂的。"然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語(yǔ)地說(shuō):"今年會(huì)是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?…"

            3、生生交流欣賞精彩之處,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

            4、【教師總結(jié)講評(píng)如下】

            本文的可貴之處在于以下幾個(gè)方面:

            (1)體裁切入點(diǎn)好,能抓住讀者的心。

            本文作為一篇小小說(shuō),它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng),能夠給讀者一個(gè)更直觀的感覺(jué)作為一篇小小說(shuō),只要構(gòu)思得當(dāng),在細(xì)膩的地方處理得好,一般情況下是能拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的。

            一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類(lèi)的作文得分率超過(guò)了議論類(lèi)的作文。但是,我們不能據(jù)此就可以理解為:在以后的作文中應(yīng)多寫(xiě)一些記敘類(lèi)的文章。這也需要根據(jù)自身的情況而定,如果感覺(jué)自己的記敘水平高于自己的議論水平,當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類(lèi)的文章,但是,如果感覺(jué)自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫(xiě)一篇大眾化的議論文,也不要去寫(xiě)一篇誰(shuí)也讀不懂的記敘文。

            (2)巧用材料,構(gòu)思精妙,做到了"求異"。

          語(yǔ)文老師作文 篇4

            上課鈴響了,同學(xué)們都靜靜的趴在課桌上等待老師的到來(lái)。突然,一個(gè)人影閃進(jìn)了教室,大家猜猜她是誰(shuí)呢?哈,她就是我們的“老班”,俗稱(chēng)班主任。

            你看!她高高的個(gè)子,長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的頭發(fā),服服帖帖地披在衣服上。一張圓圓的臉,細(xì)細(xì)的眉毛,下面綴著兩顆黑珍珠似的眼睛,當(dāng)你上課跑神時(shí),她那雙明亮的眼睛會(huì)射出嚴(yán)厲的光,以此來(lái)警告你;當(dāng)你上課不敢回答問(wèn)題時(shí),她那一雙明亮的眼睛又會(huì)射出鼓勵(lì)的光,以此來(lái)鼓勵(lì)你;當(dāng)你取得優(yōu)秀的成績(jī)時(shí),他那一雙明亮的眼睛還會(huì)射出贊揚(yáng)的光,以此來(lái)贊揚(yáng)你。她有一個(gè)鼻梁不高也不低的鼻子,下面還有一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,說(shuō)起話(huà)來(lái)可以趕上鐵齒銅牙的紀(jì)曉嵐。

            她有許多特點(diǎn),最顯著的就是她的風(fēng)趣幽默。比如,有一次,她在講臺(tái)上問(wèn):“咱班圖書(shū)角都誰(shuí)丟書(shū)了呀?”然后,一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“我丟書(shū)了!”她問(wèn):“丟了什么書(shū)呀?”那個(gè)同學(xué)說(shuō):“五三班的壞小子!”說(shuō)罷,全班哄堂大笑,因?yàn)槲覀儼嗑褪俏迦。她又說(shuō):“你昨天晚上作業(yè)又沒(méi)做吧?五三班的壞小子!”說(shuō)罷,又是一陣大笑,這次的笑似乎可以震驚全校!她自己呢?也是笑的上氣不接下氣!

            她就是我的語(yǔ)文老師,也是五三班的'“老班”,有時(shí)幽默的“老班”,有時(shí)嚴(yán)厲的“老班”,有時(shí)可愛(ài)的“老班”,有時(shí)和藹的“老班”。聽(tīng)了我的介紹,大家是不是也喜歡上這個(gè)五三班的老班了呢?

          語(yǔ)文老師作文 篇5

            她長(zhǎng)著一張秀氣的臉,上面嵌著一雙烔烔有神的大眼睛,開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙,和諧極了。一頭烏黑秀發(fā)時(shí)而自然的披著,時(shí)而束成一個(gè)馬尾,美麗沉靜,她就是我們的語(yǔ)文王老師,有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)溫柔的老師。

            語(yǔ)文課上,王老師用那富有感染力的聲音吸引著我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。一起走進(jìn)搭石的美好情景,一起走進(jìn)長(zhǎng)城,領(lǐng)略人民的智慧和光榮的歷史……正當(dāng)我們沉浸在語(yǔ)言的魅力中,有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作,王老師立馬停了下來(lái),用眼神看著那個(gè)同學(xué),那個(gè)同學(xué)立馬做好,一聲不吭地聽(tīng)著老師講課。

            作業(yè)本上在細(xì)微的差錯(cuò)也逃不過(guò)王老師的火眼金睛,面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤,王老師都會(huì)用紅筆圈出來(lái),并在王老師自己的`小本子,記著我們的名字,要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí),我都會(huì)迫不及待的打開(kāi),找一找有幾句話(huà)畫(huà)波浪線的句子,再讀一讀王老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),王老師那涓涓的細(xì)語(yǔ),鼓舞著我們奮勇行。

            我們的語(yǔ)文王老師教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí),是我們的好老師。

          語(yǔ)文老師作文 篇6

            時(shí)間,就像一匹駿馬,在你不經(jīng)意間,他便悄悄地跑過(guò)。轉(zhuǎn)眼間,我就上了六年級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期,我們開(kāi)學(xué)了。

            在報(bào)道那天,我們認(rèn)識(shí)了一位新的語(yǔ)文老師——欒老師。

            欒老師個(gè)子不算高,她喜歡穿花裙子,有時(shí)會(huì)配一雙平底鞋,有時(shí)會(huì)配一雙高跟鞋,不管怎么搭配,她在我的眼里就像穿著彩衣的孔雀仙女一樣。欒老師長(zhǎng)著一雙“會(huì)說(shuō)話(huà)”的眼睛,眼里總是散發(fā)著滿(mǎn)滿(mǎn)的溫柔。她高高的鼻梁上架著一副深紫色的'眼鏡,還有一張櫻桃般紅的小嘴巴,這般容貌,再配上一副烏黑而又秀麗的短馬尾,簡(jiǎn)直能讓人眼前一亮。

            欒老師上課時(shí),課文讀得繪聲繪色,讓人像進(jìn)了仙境一般。欒老師在給我們上第一節(jié)課時(shí),我們一起學(xué)了一篇古詩(shī)叫作《宿建德江》,老師讓我們考慮這是一個(gè)怎樣的畫(huà)面時(shí),她便用悲傷的語(yǔ)氣朗誦起來(lái):“宿建德江,唐孟浩然。移舟泊煙渚,日暮客愁新……”欒老師讀完以后,讓我們眼前瞬間一亮。因?yàn)槔蠋熥x課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng),仿佛把我們領(lǐng)到了課文的世界里。

            欒老師不僅講課好,還特別關(guān)心我們。有一次,我們都低頭寫(xiě)字時(shí),欒老師拿出一支筆,教我們正確的寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì),并告訴大家,這樣會(huì)傷頸椎,還會(huì)特別的累。大家聽(tīng)了立馬改變了寫(xiě)字姿勢(shì)。我也看了看自己:頭低得比鋼筆還低,執(zhí)筆姿勢(shì)是錯(cuò)的,身子也斜著,我情不自禁地改變了姿勢(shì)。我在心里暗暗想:原來(lái)老師這么關(guān)心我們……

            我和欒老師僅僅相處了幾天,但她的容貌深深地刻在我心里!

          【語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章:

          語(yǔ)文老師作文06-28

          語(yǔ)文老師作文06-15

          語(yǔ)文老師的作文06-15

          語(yǔ)文老師的作文06-15

          語(yǔ)文老師作文06-16

          語(yǔ)文老師作文06-17

          語(yǔ)文老師作文12-07

          [精選]語(yǔ)文老師作文08-29

          語(yǔ)文老師作文12-07

          【經(jīng)典】語(yǔ)文老師作文11-29