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        • 語文優(yōu)秀作文

          時間:2024-01-17 11:16:18 語文作文 我要投稿

          語文優(yōu)秀作文【精華3篇】

            在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的語文優(yōu)秀作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

          語文優(yōu)秀作文【精華3篇】

          語文優(yōu)秀作文 篇1

            我的語文老師是我們上二年級時從四村小學(xué)轉(zhuǎn)來的。我見他第一眼印象就是,他像一個胖胖的'可愛的大熊貓,外表看上去很和藹。

            他每天都樂呵呵的,好像有說不完的高興事。如果你以為他不會發(fā)火,那就錯了,每當(dāng)我們犯錯誤時,他就立即從“好好先生”變成了“黑臉包公”,嚴(yán)厲地批評教育。但是,他一看到我們知錯就改了,態(tài)度馬上就會變得緩和一些。

            記得有一次我們班的李小紅同學(xué)在上某某課時把某某老師的手抓破了,某某老師非常生氣地批評了她幾句,她不但沒有承認(rèn)錯誤,反而跑出了學(xué)校。江老師一聽這消 息,毫不猶豫,心急火燎地騎著他破舊的電瓶車在校外四處尋找,從新校跑到老校,從紡織廠到花雨廣場……當(dāng)李小紅被她父母尋找到并送回到學(xué)校時,江老師如釋 重負(fù),長吁一口氣;氐桨嗉,江老師先是溫柔地安慰受到驚嚇的李小紅,接著就嚴(yán)厲批評起來,語重心長地教育了她。李小紅認(rèn)識到了錯誤,江老師也就原諒了 她。

            這就是我們的語文老師,一位既嚴(yán)厲又仁慈的好老師。

          語文優(yōu)秀作文 篇2

            初中學(xué)生的作文是語文教學(xué)的難點(diǎn),仿寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的有效方法。指導(dǎo)學(xué)生仿寫,該注意些什么?

            一、明確作文課教學(xué)目標(biāo)

            一節(jié)作文課,要達(dá)到什么目標(biāo),要求學(xué)生這一節(jié)作文課學(xué)會什么?這指導(dǎo)著老師備課。指導(dǎo)學(xué)生仿寫要選擇范文,作文課的教學(xué)目標(biāo),約束老師選擇范文,也要求老師在課前對范文信息解讀要準(zhǔn)確和理解深刻,以及在課上對學(xué)生認(rèn)讀范文的引導(dǎo)要明確和精當(dāng)。

            二、選好示范文章

            仿寫,就是照樣子寫,即以一篇文章為范文來進(jìn)行閱讀分析,從中學(xué)到一些寫作方法,運(yùn)用到自己的作文中去。

            因此,仿寫,走的是讀寫結(jié)合之路,“以讀促寫”。因此,課前老師選擇好范文是關(guān)鍵。范文應(yīng)該選取經(jīng)典文章,作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且,選擇范文,還要考慮,所選文章,是在哪方面起示范作用的(立意、構(gòu)思、布局謀篇、表現(xiàn)手法、語言;寫作順序、表達(dá)方式、修辭、句型),范文能起到好的啟示作用,學(xué)生才有好的標(biāo)竽可畫。

            三、由淺到深,由易到難

            作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的表現(xiàn),,有經(jīng)驗(yàn)的初中語文老師知道,初一新生的寫作能力,和初三的大哥大姐姐們的寫作能力相比,是相差很遠(yuǎn)的,他們的認(rèn)知能力和接受能力也是有距離的。那么,在整個初中階段的作文教學(xué)過程中,初一的仿寫和初二、初三的仿寫應(yīng)該是有區(qū)別的。我們應(yīng)遵循“由淺到深,由易到難”的規(guī)律。

            前面說過中學(xué)生寫作文,就是學(xué)會運(yùn)用語言文字寫文章。學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意,首先是用句子表達(dá),然后是段落,其次是整篇文章。初一的作文教學(xué),有經(jīng)驗(yàn)的老師常常是著重訓(xùn)練學(xué)生的片斷寫作能力(如人物描寫、環(huán)境描寫,文章的開頭、結(jié)尾方法)從簡單的開始。而到了初二時,則可以訓(xùn)練一些謀篇布局、選材、銜接過渡、呼應(yīng)等一些作文技巧。初三則可以訓(xùn)練一些表現(xiàn)方法了:如先抑后揚(yáng)法、聯(lián)想拓展法、想象法、托物言事(人)法、對比法等。如果對初一學(xué)

            生訓(xùn)練這些表現(xiàn)方法,有可能大部分學(xué)生接受不了,一節(jié)課下來,學(xué)生不知所以然。而如果再給初三的學(xué)生上人物描寫中的外貌描寫和動作描寫作文課,他們會興趣索然,課上不是吵就是打瞌睡了,因?yàn)樗麄兇蟛糠秩嗽缇蜁恕?/p>

            四、要“舉三反一”

            仿寫是“以讀促寫”,讀是寫之前的基礎(chǔ),沒有好好的讀,就不能領(lǐng)會寫作中要運(yùn)到的.知識和技巧,所以,讀文章要多篇,要有數(shù)量,這和古人說的“讀書破萬卷”是同一性質(zhì)的,也和“厚積”的說法相通。所以,老師的作文指導(dǎo)課,選取的范文不能只有一篇,一篇的說服力感染力是不強(qiáng)的,現(xiàn)在教材每個單元編排文章,都是五篇體現(xiàn)一個話題,而不是一篇,我想也是這個道理。以前提倡“舉一反三”,是適用于從一個例子中得出多個認(rèn)識或體會,應(yīng)該是針對成年人的,對學(xué)生寫作文的起示范作用的文章選用,應(yīng)提倡“舉三反一”。

            仿寫,是有效的作文途徑,可以讓學(xué)生有樣可仿,有?尚АV笇(dǎo)學(xué)生仿寫的作文教學(xué)雖然不能達(dá)到“一分耕耘一分收獲”的理想效果,但它仍然是比較切實(shí)可行的,做這方面的研究很有意義。當(dāng)然,仿寫只是作文的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)寫作的方法,創(chuàng)新才是提高,學(xué)生要寫出高水平的作文,不能只滿足于仿寫,還要在掌握了一定的寫作知識和寫作技巧后,自己選擇適合自己表情達(dá)意的文體,表達(dá)方式,表現(xiàn)手法來寫作,否則,只停留在仿寫的階段,就難上一個新的臺階。那么,這也要求老師在重視仿寫作文教學(xué),用好仿寫作文教學(xué)的同時,不能只囿于仿寫,還應(yīng)重視創(chuàng)新作文的教學(xué)。

          語文優(yōu)秀作文 篇3

            時間總是過得很快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快畢業(yè)了。過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了,眼看著六年小學(xué)生活一晃而過,我不禁潸然淚下……眼前浮現(xiàn)著當(dāng)年分班的場景,心想著就要離開母校,跟她說再見了。而這難忘的六年級七班生活,已經(jīng)揮之不去,永遠(yuǎn)烙在我童年的記憶當(dāng)中了。

            還記得一年之前的我,即將面臨著分班,心中難免會有些不舍。當(dāng)我被通知分到六年級七班時,我既驚訝又開心。驚的是我再也不是六年級一班的一員了,喜的是我將在六年級七班開始我的新生活,認(rèn)識新的老師和同學(xué)。

            放完暑假來到學(xué)校時,我到了新班級,眼前的一切都讓我覺得好陌生。我看著我的新同學(xué)在那打打鬧鬧,覺得自己好像融入不了這個大家庭。也不知過了多久,我們的語文老師來了,我不由得大吃一驚,我的老師是德育處主任王躍龍!王老師讓我們玩游戲,輸了的做自我簡介。我們一下子就對這個老師放下了警戒線。

            還記得我第一次演講,那時我為了是我第一次演講成功,我下了不少功夫,背文章背到10:45左右才睡覺。那晚上我怕會失誤,專門問了問王老師。第二天,我雖然背得挺熟,但有好幾段還是落下了。我并不滿意。

            我還記得我第一次講課,講的是《只有一個地球》,為了那次講課,我一有空閑就準(zhǔn)備我的PPT。因?yàn)槭堑谝淮,我想做的更好些,所以我自己制PPT。

            終于站在講臺上了,為了這一個半小時,我準(zhǔn)備了整整一個星期,也一個星期沒睡好覺。和我怕我會錯過這個鍛煉自己的機(jī)會,我一直對自己說不要去想這門課有多難,只想如何講這門課,我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。

            講課前,向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教,他們說:“緊張的時候就去寫板書,順便調(diào)整心態(tài)!蔽野l(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張,講了十幾分鐘后,覺得我有些講不下去了,那時候真的好想跟老師說,我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人,于是我背過身去在黑板上寫板書,順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過身來面對同學(xué)時,我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課,站在講臺前不動,除了寫板書就站在講臺前講課,準(zhǔn)備好了的板書,在講課的時候由于慌張,好多東西都沒有寫上去,黑板上只是亂七八糟的寫了幾個。

            時間過的可真快呀!轉(zhuǎn)眼之間,我馬上就要離開我的母校了,帶著一種自豪感和戀戀不舍的心情,離開生活了六年的學(xué)校。

            在這個學(xué)校,我曾哭過,笑過,傷心過,開心過,成功過,失敗過……有過許許多多的回憶,還有兩個月,我就要離開這個有過我許多的回憶的地方了,說到這里,我想哭泣。我是在這里發(fā)芽的,我的根在這里,我舍不得離開這里。

            曾經(jīng)的我,痛恨過這里,那時候的'不懂事,現(xiàn)在想起來,那時的我,真的很搞笑。因?yàn),我們的老師很?fù)責(zé),補(bǔ)置的作業(yè)也很多,所以說玩的時間很少,我就經(jīng)常抱怨這座學(xué)校,十分痛恨這座學(xué)校,想快一點(diǎn)離開這座學(xué)校。但是,隨著年齡的增長,我也明白了這些道理,老師是為我們好,是為了我們的前途,我們應(yīng)該感謝老師,感謝她們的辛勤勞動,感謝她們?yōu)槲覀儌鞑サ闹R。沒有她們的辛勤勞動,也就沒有我們今天的成就。

            在這個地方,我與許多兄弟姐妹一齊成長,與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘著童年的翅膀,沐浴于知識的和煦春風(fēng),健康成長。

            我將永遠(yuǎn)記住這個地方,我將永遠(yuǎn)回憶這個地方,我將大聲呼喊:“母校,謝謝你!

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