語文老師作文9篇【實用】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的語文老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
語文老師作文 篇1
一名在五年級上半學期才開始教我語文，但是那種感恩之情連啟蒙老師都給不了。她是一名寫字很好看的老師， 所以我的字也有了完美蛻變，讓我受益終生，也只有這一名老師讓我在人生中有了轉折點，同時也讓我的作文少走了許多彎路，這姜老師為學生做了許多許多，也讓我們得到了很多益處。這一種比山還高比海還深的情誼，啟蒙老師給得了么？
姜老師是一名很負責的老師，那一副眼鏡顯示出了她的聰明才智，后來老師告訴我們她的`眼鏡是因為躺著看書造成的，而同樣是戴眼鏡，我們班同學卻是看電視看的。姜老師有時會利用中午時間給學習有待于提高的同學講題，一天積下來的作業(yè)只能晚上批，聽她說天天晚上11點睡覺，可天天都能上學教書，我都懷疑她的生物鐘怎么長的 ，我別說11點就算是9點我也起不來耽誤課程呢！
現(xiàn)在姜老師要把精力一分為二，一半給我班一半給1班，但是我沒有看到她休息，只看到她匆匆忙碌的身影，幸虧兩個班只有一墻之隔，要不然就算是她是光跑樓梯就會趴下的！
我有今天的收獲，絕大部分要歸公于那夜以繼日的老師，她像一輪皎潔的明月，在伸手不見五指的黑夜，照亮我前方的道路，只有這樣才能讓我少走彎路。
我感謝姜老師！
語文老師作文 篇2
尊敬的各位老師，大家下午好！
今天能與學校的各位精英共聚一室，聊一聊有關作文的話題，共同度過一段愉快的時光，本人倍感榮幸。
"作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。而事實上不但孩子們如此，對于很多語文老師來說，教好作文也是橫亙在教學道路上一座難以逾越的大山。其實，如何教作文，如何讓孩子不懼怕作文，甚至樂于寫作文，寫出一篇篇文采飛揚，獨具個性的美文并不是件難事。
在我看來，"作文即語感，作文即故事".教活的作文才能培養(yǎng)生動的人。
兒童的想象力是非常豐富的，兒童具有天生的表達欲望和寫作才能。只是，有時候，由于兒童的想法很多，天馬行空，表面上看可能會雜亂無章，但是，不要打斷他們，不要阻止他們說話，只要經(jīng)過老師的一番適當?shù)囊龑�，幫�? 他們對語言進行恰當?shù)慕M合，無論是寫童話，還是寫實創(chuàng)作，他們的故事一定讓你贊嘆不已。
我先來舉個三年級課堂上發(fā)生的小故事。
一次上課前，班上一個學生拿一顆糖給我吃，可是由于天太熱，這顆糖已經(jīng)融化了。于是，我便問："寶貝們，這顆糖怎么了？"班上便七嘴八舌地議論開了：有的說
1.這顆糖在傷心地哭泣，用眼淚融化了自己。
2.這顆糖受傷了，它被人打得鼻青臉腫的。
3.這顆糖年紀大了，得了骨質疏松癥了。
讓我問問在坐的老師們，你們認為這顆糖怎么了呢？
看來我們在座的各位老師，想象力也是超凡的，但卻缺少孩子們的童心。
當時孩子們五花八門的回答，真是完全出乎我的預料。
延伸：借此機會，我便對孩子們說：以后請不要傷害桌子，桌子會疼的；不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動手術，它們也會哇哇大哭的……只是你們看不到，但是，你們可以感覺得到。后來有一次摸底測試，題目是寫《教室里的哭泣聲》，有好多孩子就寫了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫啦等，讓我大開眼界。沒想到，我的一次小小的啟發(fā)，竟能得到如此豐厚的饋贈，還有什么比這更讓人開心的呢！
各位老師們，其實任何一個問題，延展開了，就是一篇文章。豐富想象，集思廣益，延伸引導，口頭訓練，文章成矣！
除了培養(yǎng)想象力，各位老師可能會疑惑：技法要教嗎？其實我個人認為，教孩子寫作文不需要教技法，因為所有的技法無非就是兩句話：一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構思能力；二訓練孩子語言描寫能力。
正如《笑傲江湖》里風清揚老人講的"獨孤九劍",九個總訣式，每個總訣式有三百多種變化，只要理解了總訣式，意念在前，發(fā)招在后，讓敵人來不及防守，()此時便無招勝有招！
我們身為"國文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢！
舉個例子吧，蘇教版語文六年級上冊第三單元要求寫"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導孩子寫死氣沉沉的應試作文，但既然孩子們被逼著寫，我就得替他們分憂一下。
怎么分憂呢？我只為孩子們設置了三個想象題。
我設置的第一個想象題是：
題一：老師最愛吃甜食，尤其是有一道菜特別喜歡，它有一個非常浪漫而富有詩意的名字，叫做"心太軟",不知同學們有沒有聽過，知道的請告訴我這道菜是用什么做的，你覺得它是怎么做出來的？
讓我來問問在座的老師們，你們有人知道嗎？
�。ㄆ鋵�，這里沒打算孩子能回答得出來，當然能答出自然更好，這無非就是一個引子，關鍵的問題在后面呢。）
"心太軟"其實就是"糯米棗",外面是棗子，里面是軟軟的糯米團，它的心是軟的，就像老師我的心一樣（笑），于是它具有了這個詩意的名字，請問同學們，你們平時有沒有吃過或者見過，名字特別奇怪的食物，可以是詩意的，也可以是有趣的？
讓我現(xiàn)場采訪一下在座的老師們，你們有嗎？
�。ó敃r，大部分孩子都能說出幾種食物，我印象最深刻的有兩個，一個是"賽螃蟹".孩子說，就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起！好奇怪的食物，反正我是沒吃過。
第二個更好玩，有位孩子說他聽說過一道菜叫"我的黑發(fā)穿過你的手",所有孩子哈哈大笑，我問他那到底是什么？他說是"海帶豬蹄湯".這時候其實大家都了解了。也許是他想出的，也許是他哪個笑話里聽來的，但這無關緊要，重要的是作為老師不應該就此止步，要把它思路的細節(jié)部分引導出來。
于是我便問：海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過你的手"了，你好好形容一下看，那湯具體長什么樣？
孩子說，就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來，豬腳趾之間穿過幾縷細細的海帶絲，就象頭發(fā)一樣。
我說，那么喝這個湯的時候，你能想起什么樣的畫面，比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么？
生：柳枝！
師：豎著的`豬蹄還象什么？
生：象座山？
師：好，連起來怎么說？
生：山上飄著柳枝？
師：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不過，我們學校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄，你不妨這樣說：當我喝到這碗海帶豬蹄湯的時候，突然腦海里出現(xiàn)一幅畫面，就象是三月里的春風輕輕地拂過池塘邊的柳枝！
你看，惟妙惟肖，富有詩意，很有畫面感，并且這個畫面還十分有趣。（那我的第二個想象題會是什么呢？請看
題二：平時生活中，只要你細心觀察，總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習慣，比如我如果吃到特別好吃的東西，嘴就會吧咂巴咂幾下，而且還特別響，讓別人聽得見，并且別人還沒得吃，我折磨他，讓他流口水，你看，這多有趣�。。ㄐΓ�
�。ㄐ『⒆幼屗覄e人的優(yōu)點，他很不情愿，但讓他找缺點，那一個個都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲，我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐，我媽媽吃完鴨脖子后，還會歪著頭，把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來了！）
�。ㄟ^渡：美食有了，畫面有了，吃相有了，那怎么開頭呢？我設計了第三個想象題）
題三：用"不好啦"造句子，要求后面的結果并不是不好啦，而是很高興，比如"不好啦，我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦，爸爸又帶了東坡肉回來！"老師們，你們能接著說下去嗎？
老師們， 由以上三個問題，當可敷衍出一篇活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章，并且大家寫得還都不一樣，特別好玩。開篇即可"不好啦，媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐！"然后介紹臭豆腐的做法，再是臭豆腐的吃法，吃臭豆腐的慫樣……
所以，教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設置一些想象題，啟發(fā)創(chuàng)意，引導細節(jié)，文章便可自然生成。當然，這樣教作文，最有趣的部分就是，孩子和老師是并駕齊驅的，孩子進步，促使老師進步，老師進步，孩子也跟著進步！
親愛的老師們，如此教學，作文還難嗎？孩子們還怕寫嗎？這只是本人在作文教學中的一點拙見，謝謝各位的聆聽！
語文老師作文 篇3
這是你第一次接觸我們班——或許吧。以前我們也可能見過，但那時我不認識你，你也不認識我。這學期是你第一次教我們，興許你還不是很了解這個班，也不是很了解我們的每一個人的學習水平。但在我們之中，你認識那么幾個人。他們，成了你的“寵兒”。以前，張老師很肯定我的作文水平，幾乎每篇作文都能拿到90分。但你卻只給了我一星，而他們卻輕而易舉地拿到了四星，這讓我覺得我的作文水平差了不少。我開始檢討自己，可能是真的差了吧。我沒多在意。后來的第一篇周記，我用了散文的體裁。也許你不知道，散文一直是我寫的最好的，總能得心應手。但你給我的卻還是那個成績。而他們亦還是那個成績。但這次，你給我的成績甚至不如一個差生。對于驕傲的我來說，無疑是一項重大的打擊。這使我去思考，我整個暑假都有練習寫作，文筆應該差不到哪去。但為什么，為什么么還不如一個差生？你不僅給了我一個較差的評價，還給了我自卑。你讓我在我的朋友面前很自卑。因為，我還不如一個差生。你也不知道，多少個瞬間我的眼睛被淚水模糊；你也不知道，多少個夜晚我會躲在被窩里痛哭；你也不知道，多少個瞬間我下定決心一定要贏過他們；你更不知道，我的心裂了一次又一次。我本以為我已心如止水，但你的出現(xiàn)無疑是在我的傷口上撒鹽。我咬著唇走過了不知多久的風雨，你卻還給我一道道閃電。你可以當我只是一個患有雙重性格的女孩，但我會證明給你看，惡魔也能變成天使。你讓我為之瘋狂，我讓你付出代價。輕視我的代價。你讓我痛不欲生，我亦會加倍償還。你可以只當我是個惡魔，但我相信我總有一天會蛻變。是，我是個偽天使，只能躲在天堂角落里的.偽天使。所有的光環(huán)都在別人身上。即使我在努力，亦是如此。但我從未想過放棄——至少在證明我自己之前。即使再苦再累，我也會努力的。我從未敢在別人面前表露出真正的我，因為笑給別人看，可哭只能是自己的。我把所有辛酸苦楚都放在了心底，把笑容留給了你和所有人。但我只能是我，這一點毋庸置疑。我從不強求別人能理解我，我只需要我自己。我是個惡魔，但我也向往天堂里的陽光。異常向往。
致我這學期的語文老師。
語文老師作文 篇4
我們?yōu)槭裁炊x書，讀書在明理，是提高自己文化修養(yǎng)的基礎，讀書更要懂得為人處世的道理，這應該是每節(jié)語文課中深藏住的道理。
我的語文老師非常隨和，非常健談 ，我也遇到過很多不同的語文老師。而他，是最特別的一個。當他腋下夾著書本，隨著逐漸加快的步伐走進我們的教室。我相信 ，每個人都會期待他每在課前給我們講的小故事。他的課不像其他老師的`課那樣枯燥乏味，就像磁鐵一樣充滿吸引力。他的課也不像其他老師的課一樣需要我們高度集中注意力，而他的課卻總是很輕松，一節(jié)課下來，總會讓我們放松很多。
正是因為他的年齡有些大了，所以憑借著他豐富的閱歷，濃厚的情感，樸素卻不粗糙的語言，傳神的動作，會把我們帶出教室，帶到廣闊無垠的世界，讓我們在他親身經(jīng)歷中品味人生，感受世界，走向未來 ，我們仿佛身臨其境一般。
他是一個教學方法與眾不同的語文老師，一個調侃風趣的語文老師，一個是我們靈魂知音的語文老師。在他突出的教學方法下，我們會更加理解語文課的樂趣，語文知識的豐富多彩，在他的帶領下，我們會努力不斷前進奮斗，會不斷釋放自己的才能，在他的帶領下，我們會走向明媚的前方，會創(chuàng)造屬于自己的輝煌未來。
語文老師作文 篇5
新學期，我們班來了一位語文新老師，但我并不太喜歡那位語文老師。
語文老師姓張，是一名男老師。老師有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一張小圓臉，兩道濃濃的眉毛，一雙明亮有神的`眼睛，還戴著一副眼睛。鼻子尖尖的，有著一張薄薄的嘴唇。個子不高，站在我們中間，就像是我們的大哥哥，和藹可親。
每次，老師布置了家庭作業(yè)，要求同學們都要把字寫好。有一次，老師在課堂上說的太快了，所以我們全班都沒有寫好作業(yè)，可是老師居然沒有批評我們還對我們又說了一遍。
張老師從不體罰學生，所以我們都很喜歡張老師。
張老師只教我們班的語文課，所以把希望都寄托在我們班身上，想讓我們取得好成績。老師一直在努力的教，我們一直在勤奮的學。相信我們一定會考出好成績的。
語文老師作文 篇6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，語文課上課了，大家飛一般地沖入教室，身后卷起一片飛塵，好像后面有一群兇狠的惡狼在追趕著我們，進入了教室，大家回到自己的位子上，做好了課前準備，等著老師來上課。
咦！五（3）班的講臺上怎么沒有老師呢？老師會不會還沒來呢？不可能，這都上課五分鐘了，再仔細看看，哦，對了！原來雷老師坐在講臺下聽課呢！
其實，雷老師早就給我們布置任務了，這節(jié)課我們是“老師”，雷老師 “下崗”了。
現(xiàn)在輪到第一組講課了，首先上場的是小老師，劉翌和盛含博，他們負責講最容易寫錯的字�？伤麄円簧蠄鼍统鰩煵焕�，誰都不愿意先說。終于，劉翌當上了“先鋒”，他鼓起勇氣，說了起來，“癮”字很容易錯，很多人把病字框的兩點忘記掉。輪到盛含博了，他的表現(xiàn)跟劉翌比就天差地別，聲音小得像蚊子在叫，他們一點兒也不配合，看來他根本沒有準備過。
接下來是趙遠轍給大家聽寫了，詹捷和丁棟祺要到黑板上寫。趙遠轍可比前兩位拖油瓶要強多了，她聲音響亮，咬字清晰，聽寫的'速度也剛剛好，大家很悠閑地寫著，一點也不緊張。
好了，第一組的講課時間到此結束�，F(xiàn)在輪到第二組了，第二組的小老師是朱張婧和孫穎荷。她們要讓我們知道一些詞語的意思。小老師說意思，我們寫詞語，答對了就能加分，這可太簡單了。我們爭先恐后地搶著舉手。沒有一個能攔倒我們這些小博士。大家都加了分，看來朱張婧和孫穎荷準備地非常充足吧！
到我們第三組了，首先上場的是我們的得意大將“李老師”，她要跟大家談談讀了第一課的感想。我們對她可是信心滿滿，相信李老師一定能給我們組加分的。果然，李金桐表現(xiàn)得十分出色，為我們組加了好多分。
就當大家聽得入迷的時候，下課鈴響了，雷老師，我們這個小老師當?shù)貌诲e吧。哈哈！
語文老師作文 篇7
“古之學者，必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@是韓愈的一篇文言文《師說》中的首句，我最想成為的人就是教師，而且尤其想當一位語文老師。
人民教師是太陽下最光輝的職業(yè)，她們對學生的愛不次于對子女的愛。把自己無限的知識教會給自己的學生，是她們永不可推卻的責任。我最喜歡的是教語文的老師，不因什么亦不為什么，就是出自于一種欽佩。
如果我是語文老師，也會把自己所知道的知識帶給每一位學生。語文老師，在課余時間時一定要學習很多新的東西，亦會將得到知識傳授給自己的學生。教師中教語文的老師應會的知識是豐富多彩的，還具有把知識融會貫通的`能力。語文老師也是最有魅力的，在課堂上創(chuàng)編各種有趣的游戲。玩這些游戲都是關于語文知識的，就是為了讓孩子們能更好的集中注意力。課余時間時只有語文老師，會給同學們講各種故事。
教語文的老師，總會有一些說不完的人生大道理。而這些所謂的人生大道理，被一部分的學生看作成煩人的嘮叨。對語文老師有太多的誤解和矛盾，這些都是可以化解掉的。這些矛盾和誤解不外乎是，因語文的作業(yè)有時較多，還時常要背誦課文。其實，語文作業(yè)較多并不是老師的過錯。是因語文知識十分復雜且零碎，必須常寫常背才能學的牢固。語文考試想取得更好的成績，就要按照老師說的去做。我想說對語文老師反感的同學說，一定不要錯怪老師，因她也是為我們著想。
語文老師是所有學科中最有趣的老師，幽默與和藹是她原有的性格，亦是她教書在課堂的外表。教語文的老師有我說不出的魅力，在我心中語文老師是我最大的偶像。
長大后我最想成為的是語文老師，最愛的職業(yè)亦是當語文老師。語文老師是我今生的信仰，更是我最敬佩的人。從小學到現(xiàn)在，教過我語文的老師一個都沒忘。她們的容顏還有笑容，永遠在我心中。遇到教我的那些語文老師，是我的榮幸有這么多好的老師，我倍感到驕傲個自豪。
“語文老師”這篇小文是我邊幫家人干活，邊寫完的作文。這篇文我寫的斷斷續(xù)續(xù)，原諒我的文筆，不能把語言組織更好表現(xiàn)的淋漓盡致。還好我能運用這文字，來表達自己對“語文老師”的敬意和喜歡之情，使我的真情感受得以表達。
語文老師作文 篇8
今天上地第一堂作文課，在課前，我想：“這個作文老師肯定一進來就拉下一張臉，十分嚴肅，可當我們的作文老師走進教室，我的顧慮霎時間煙消云散了。
我們的作文老師姓柳，個子不算矮，中等的個子，不管這樣都是面帶微笑的感覺。
柳老師頭發(fā)齊胸，眉毛跟她的姓一樣，像柳葉，柳老師的眼皮可有趣了，一個是雙眼皮，一個是單眼皮，她說：“不管流行什么眼皮，我都有一半能跟上潮流。”柳老師的鼻子高高的，有點彎，就像李維嘉的鼻子，一張能說會到的嘴巴可以說是“講遍天下無敵手”呀！
柳老師上課和我們像朋友似的，所以我們都很愛上她的課，即使再乏味的作文知識，讓柳老師上都是那么有趣，柳老師好像會魔法似的.。
初見柳老師，我們就被她的一種說不出的魅力所吸引了，我很想上她的課，上課時別提我們多有興趣了。
這就是柳老師，一個十分優(yōu)秀的作文老師。
語文老師作文 篇9
敬愛的語文老師：
您好！
老師，我今天要偷偷地告訴你一個秘密。就在前幾天，班級里的同學們發(fā)起了一個最受歡迎老師的投票。語文老師您知道嗎？其中票數(shù)最多的就是您了。
在班級里，老師您可是深受我們同學們的喜愛的。您知識淵博，上您一節(jié)課，我們就能收獲不少的知識。老師您的`上課方式很讓人喜歡，您會根據(jù)一個知識點不斷的拓展，在課堂上給我們拓展出不少其他知識來。您講課很有趣，一點不嚴肅，相反的還無比的輕松。在這種輕松的環(huán)境之下的學習，我們對知識的吸收也是最快的。也因為，我班的語文成績在您的教導下，一直都穩(wěn)居全年級的第一。
每次課后同學們一講起您來，對您的贊美之詞簡直多得數(shù)不勝數(shù)。可見，您在班級里是多么的受歡迎。
我寫這封信給您，最主要的目的就是想贊美您。也想以此來表達我對您的感激，因為在您教我班之前，其實我是討厭語文的，我的語文成績也很糟糕。可是自從您來了我班后，我這才發(fā)現(xiàn)語文的世界里是多么的精彩。不論唐詩宋詞，元曲，還是清明小說，它們都是如此意蘊深長，也是如此的有趣。
多虧了語文老師您，是您讓我看到了語文美妙的一面，也是您讓我的學習成績穩(wěn)步上升。語文老師，您不僅知識淵博，更重要的是還溫柔善良。很多時候，只要您往教室里一站，我們都能感受到從您身上散發(fā)出的那種柔和的氣場，溫柔之下，您還有著有趣的靈魂，經(jīng)常可以在不經(jīng)意間就將我們逗得哈哈大笑。語文老師，您不知道您有多么的好，我們都很喜歡您！
此致
敬禮！
愛您的學生：xxx
20xx年xx月xx日
【語文老師作文】相關文章：
語文老師作文01-23
語文老師作文12-07
語文老師作文01-23
語文老師作文01-23
語文老師作文01-23
語文老師作文01-23
語文老師作文06-28
語文老師作文(精選)08-30
[精選]語文老師作文08-29
語文老師作文（經(jīng)典）09-02