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        • 語文老師作文

          時(shí)間:2024-01-29 17:47:53 語文作文 我要投稿

          語文老師作文大全(9篇)

            在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的語文老師作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          語文老師作文大全(9篇)

          語文老師作文 篇1

            我的語文老師姓辛,我們經(jīng)常會(huì)拿她的名字開玩笑,因?yàn)樗荒墚?dāng)一輩子的“新”老師了。

            辛老師眼睛大大的,戴著一副白邊眼睛,眉毛不濃不淡,經(jīng)常是扎著馬尾辮,偏高。每一天都能讓我們發(fā)笑。

            老師有一招多年練出來的絕技,扔粉筆頭,百發(fā)百中。有一次上課,王浩瑞在下面說話,老師一個(gè)轉(zhuǎn)身扔了一根粉筆頭正中王浩瑞的.頭,我們?nèi)喽寂醺勾笮ζ饋,王浩瑞不好意思地低下了頭。

            老師有一次正在上課,有人突然說:‘龍哥’發(fā)燒了,老師瞬間變成了溫馨的母親,詢問著他的情況,然后又很快地聯(lián)系了他的家長(zhǎng)。有一次他發(fā)現(xiàn)了有人在上課時(shí)間偷偷看漫畫,她又變得兇狠狠,開始訓(xùn)斥他。

            辛老師還是一本百科全書,上知作文技巧,下知無數(shù)生字,有一次,她竟然寫出了非常難的字,這真是一個(gè)絕技。

            辛老師多才多藝,有一次學(xué)校藝術(shù)節(jié)她竟然上臺(tái)跳了一段拉丁舞,真得使我們驚訝到了至極的程度。

            這就是我的語文老師,多才多藝。

          語文老師作文 篇2

            中等的個(gè)子,瘦瘦的身材,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)發(fā),大大的眼睛,鼻梁上架著一個(gè)眼鏡,這就是我的語文老師——郭老師。我特別喜歡我們的郭老師。

            三年級(jí)時(shí),我因?yàn)榈昧酥卸,所以在?jì)南河口之間來回奔波,誤了一個(gè)多月的課。

            有一個(gè)周末,我的家中來了一位“不速之客”——郭老師,原來她是來給我補(bǔ)課的.,我們?nèi)叶即蟪砸惑@。過了一會(huì),郭老師便開始給我補(bǔ)課了,郭老師講得娓娓動(dòng)聽,我聽得也很認(rèn)真。因?yàn)槲颐靼祝?這是老師從周末的工作中擠出來的時(shí)間,實(shí)在太珍貴了。

            教師節(jié)來臨之際,我想對(duì)郭老師說:“老師,您辛苦了!謝謝您!”老師不希望我們對(duì)她表示什么,只需要我們用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答她。

          語文老師作文 篇3

            老師是神圣的職業(yè),會(huì)受到廣大人民的尊敬,特別是語文老師,更會(huì)得到人民的愛戴。

            假如我是一名語文老師,我會(huì)在上第一節(jié)課的`時(shí)候,向你們介紹一位好朋友,它就是“書”。有句名言《書籍是人類進(jìn)步的階梯》,如果你們能成為好朋友,就可以在書的海洋里遨游,還可以拿到金鑰匙打開知識(shí)的寶庫。

            假如我是語文老師,我會(huì)定期召開一些娛樂活動(dòng),比如開一次講故事會(huì)、召開一次討論會(huì)、玩一次詞語接龍游戲。下課后,還和同學(xué)們一起跳繩做游戲,和他們成為真正的朋友。

            假如我是語文老師,放學(xué)后,我會(huì)少布置點(diǎn)兒作業(yè),讓他們有足夠的時(shí)間閱讀課外書。讓他們每天堅(jiān)持寫一篇日記,從而提高寫作能力。

            假如我是語文老師,我要成為一名負(fù)責(zé)人的老師。

          語文老師作文 篇4

            似乎是上天注定的:到了四年級(jí),我的語文老師和數(shù)學(xué)老師換了,同年級(jí)一、二、三、四班什么老師都沒有換,五班只是隨著我們數(shù)學(xué)老師一起換(我們是一個(gè)數(shù)學(xué)老師教二個(gè)班),倒霉。

            不過,新來的這個(gè)語文老師是我們?nèi)懽髯詈玫娜,真的`,他寫作文特別好,已經(jīng)出版了四本書,現(xiàn)在還是四川省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員呢!不過,他上課上得特快,幾乎一兩節(jié)語文課就能上完一篇課文或一篇園地。

            他布置作業(yè)時(shí)也是不多不少,如果有一天布置多了作業(yè),他會(huì)向我們說明理由,以置于不讓我們誤解。使我們對(duì)他的“異!迸e動(dòng)理解。

            他對(duì)我們寫作文次數(shù)也不會(huì)過于茍刻,不多,一個(gè)星期寫一篇作文。有的時(shí)候會(huì)讓我們自由寫,這是我們最喜歡的作文。他在我們學(xué)校開了一個(gè)文學(xué)社,叫精葵花文學(xué)社。每周四下午我們四年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)就有一個(gè)是我們語文老師的活動(dòng)。

            他培養(yǎng)的學(xué)生很優(yōu)秀,有一個(gè)六年級(jí)的大姐姐一個(gè)學(xué)期(五個(gè)半月)內(nèi)就在全國各報(bào)刊雜志上發(fā)表了一百三十多篇文章,夠厲害吧!

            但是,我們的老師對(duì)我們的要求一點(diǎn)兒都沒有放松,像要背誦的課文,比如說某個(gè)同學(xué)一個(gè)學(xué)期完了之后還有一篇課文沒有背完,老師就要他(她)把這篇課文抄五遍。

            哦,還有一個(gè)最重要的東西沒說,那就是——他叫劉老師。

          語文老師作文 篇5

            我有一個(gè)愿望,我想長(zhǎng)大以后,當(dāng)一名語文老師。

            假如我是語文老師,我首先要教給同學(xué)們很多很多知識(shí)。而且,我還要教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)到這些知識(shí)。我要讓他們明白,學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真,做作業(yè)一定要仔細(xì)。

            假如我是語文老師,除了語文課本里的東西,我還要讓同學(xué)們學(xué)到許許多多的課外知識(shí)。讓他們知道,烏龜?shù)降啄芑畹蕉嗌贇q;讓他們知道,下雨時(shí),螞蟻為什么忙著把家搬到東有搬到西;還有天上的星星,為什么總是那么燦爛,那么美麗。

            假如我是語文老師,我還要去了解同學(xué)們的心事。然后,幫助他們解決這些問題,讓垂頭喪氣的同學(xué)重新回到陽光燦爛的`日子。如果班級(jí)里來了新同學(xué),我會(huì)常常跟他談?wù)勯_心的事情,讓他忘掉苦惱,和大家愉快地生活在一起。

            假如我是語文老師,我會(huì)讓他們多看一些對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的書。不讓他們看一些漫畫書,因?yàn)槁嫊鴮?duì)學(xué)習(xí)沒有幫助。禁止同學(xué)玩游戲,不管是大游戲,還是小游戲,都不讓玩,有些同學(xué)玩游戲忘了寫作業(yè),忘了吃飯,為了睡覺,甚至還忘了去上學(xué)。讓他們節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間都用在看書、學(xué)習(xí)上。

            假如我是語文老師,我不會(huì)把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成書呆子,而是每天帶同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),每天抽出二十分鐘帶同學(xué)們玩耍,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中尋找快樂。

            我的愿望就是這么簡(jiǎn)單,我就是想做個(gè)這樣的語文老師。你看,我這個(gè)語文老師,還可以吧?

          語文老師作文 篇6

            我們班的語文老師,呂老師可是個(gè)老頑童,我們都叫他呂老頭,這就是所謂的“人老心不老”。

            他的嘴唇有點(diǎn)紫紅色,大家都說他的嘴巴像中毒了似的。上課一有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”,他就立刻變臉,眉頭緊皺。那扭動(dòng)地像小蟲似的眉毛下邊,有一雙像牛眼一樣的大眼睛,瞪得我們直打顫。

            每次上課鈴聲響起,講臺(tái)上都沒有呂老師的身影,真不知道他是來考驗(yàn)我們的還是習(xí)慣了遲到。等我們都把雙手平平地放在桌上,教室外才響起“叮咚叮咚”清脆的聲音,下一秒?yún)卫蠋煴氵~著他的“大長(zhǎng)腿”跨進(jìn)了教室——“好,上課!”剛才那清脆的聲響便是呂老師褲子上扣著的.一長(zhǎng)串鑰匙,簡(jiǎn)直比看門人的鑰匙都多。

            呂老師對(duì)學(xué)生總是嚴(yán)格要求的。就拿上課遲到來說吧。有一次,我們班的“瞌睡蟲”遲到了,為了不讓氣氛變得緊張,他偷偷地從后門溜到了座位上?烧l知被牛眼呂老師看見了,他徑直走向“瞌睡蟲”,大吼:“你知不知道,課堂上遲到不打招呼是非常不禮貌的!”臉氣地跟個(gè)紅蘋果似的。他這么說讓我聯(lián)想到了他自己,總是在課堂上遲到,也不說明理由。

            雖說是個(gè)語文老師,但打籃球是他的強(qiáng)項(xiàng)。每次一做完課間廣播體操,他就拉著我們陪他打籃球。他一手運(yùn)著球,一手?jǐn)[出雞媽媽的手勢(shì)。別看他上了年紀(jì),可打籃球時(shí)就像一道閃電,一會(huì)兒跑到籃下,一會(huì)兒跑到發(fā)球地。我們被他折騰得大汗淋漓,直喘粗氣?赡阍倏纯此,運(yùn)球輕松過人,又是一個(gè)漂亮的三步上籃,別提有多氣人了!

            呂老師,叫他老頑童是再好不過了。

          語文老師作文 篇7

            對(duì)于語文知識(shí),我是特別喜歡的,每每一讀到語文課本,我便會(huì)進(jìn)入一種陶醉的狀態(tài),總是忘我的讀著書中的內(nèi)容,感受書中內(nèi)容的那一種韻味。語文也因此成了我生活中的一部分,我也因此有感而發(fā),產(chǎn)生了對(duì)于成為語文老師這一事業(yè)的好感,從那時(shí)起,我希望自己是一位語文老師。

            假如我的理想能夠夢(mèng)想成真,假如我真的成了一位真真實(shí)實(shí)的語文老師,我會(huì)用自己的思想進(jìn)入到自己學(xué)生的思想里邊,與他們的思想相通,讓他們的思想與我的思想處在同一步伐上,讓他們能和我一起進(jìn)步,一起分享進(jìn)步,一起去把語文學(xué)好,學(xué)透。我會(huì)站在講臺(tái)上,看著臺(tái)下那些熱愛學(xué)習(xí)的我的弟子們,看著他們渴望知識(shí)的目光,我會(huì)站到臺(tái)上,以一種謙虛的姿態(tài)對(duì)臺(tái)下的每一位同學(xué)說:〞在我們?nèi)松牡缆飞,我們相遇了,路是我們(nèi)祟愖叱鰜淼,我希望我們這一班集體,能夠團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,一起走出一條輝煌的新道路。〞

            對(duì)于我的學(xué)生,我會(huì)給予每一位學(xué)生一種源源不斷的動(dòng)力。對(duì)于不同的學(xué)生,我快讓他們知道學(xué)習(xí)語文的快樂。一些不太喜歡語文的學(xué)生,我會(huì)和他們進(jìn)行交談,用自己優(yōu)美的語言去打動(dòng)他們,去讓他們慢慢的了解,讓他們慢慢地接納語文,讓他們知道,語文是一種帶有詩情畫意的學(xué)識(shí),只要你用心去學(xué)習(xí),打開你那心靈的窗戶,用心去聆聽語文的情調(diào),你便能夠掌握好語文的學(xué)習(xí)方法,一步一步喜歡上語文,把語文理解通透,這也就讓每一位學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

            對(duì)于語文的教學(xué),我要先提出一點(diǎn)觀念。學(xué)習(xí)語文,一定要讓每一位學(xué)生理解每一個(gè)詞語的意思,語文讀得就是理解,只要理解了文中的我意思,你便能理解一篇文章的內(nèi)容和中心,從而從這一篇文章中找到對(duì)這一篇文章的理解,讓你自己從這一篇文章中愛文章的宗旨。所以,我第一步要做的,便是對(duì)語文的教學(xué)進(jìn)行改革,把以前那種死記硬背的教學(xué)方式推翻掉,推出自己的一種學(xué)習(xí)辦法。我要讓每一個(gè)同學(xué)都離解文中的每一個(gè)詞語的意思,這樣他們才會(huì)在文章中輕而易舉地明白文章的內(nèi)容。我要讓每一個(gè)學(xué)生帶著疑問去享受課文中的內(nèi)容,讓他們?nèi)プx書,用心地去讀書,然后對(duì)每一個(gè)詞語進(jìn)行理解,接而再分析文中每一個(gè)段落的細(xì)節(jié)。在理解文章中的同時(shí),我還要讓他們?cè)谫|(zhì)疑中去尋找文章中問題的所在,讓他們自主學(xué)習(xí),自力獨(dú)行的去學(xué)習(xí),一步步走向擺脫依賴的道路。這樣,他們就能夠在以后走出社會(huì)這一條道路上,變得更加輕松容易,能夠適應(yīng)社會(huì)中的遇到種種的問題,變得獨(dú)立,變得更加成熟。讓他們積累更多的`社會(huì)經(jīng)驗(yàn),看清社會(huì)的變幻無常,在這個(gè)社會(huì)中打下自己的一片江山,然后立足于這個(gè)繁榮的社會(huì)中。除了讓學(xué)生們從讀中理解課文的意思之外,我還會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去接受各種各樣不同的知識(shí),運(yùn)用課外老師――課外書的這一位課外老師,幫它們?cè)趯W(xué)習(xí)上開闊知識(shí),開闊自己的視野,讓自己懂得人生中更多的樂趣。

            在這之后,我便要讓學(xué)生們放開學(xué)習(xí)。與各種各樣的書籍成為良朋好友。每當(dāng)他們?cè)谡J(rèn)真地讀著他們自己喜愛的一本書籍的時(shí)候,他們就把這一本書籍當(dāng)成是他們生活中的好朋友。讓這一位好朋友跟他們互相了解對(duì)方,打開各自的心靈窗戶,打通各自的麻煩雜物,讓彼此心靈相通,互相分享它們領(lǐng)略到的心得。這樣的話,他們既可以在書籍中玩耍,又可以在書籍中學(xué)到自己想要得到的知識(shí)。這真是一舉兩得的好方法啊!我還會(huì)用一些名人的語句去激勵(lì)他們,比如,會(huì)用高爾基的名言:熱愛讀書吧,書是你知識(shí)的源泉。〞還可以讓他們學(xué)習(xí)各種風(fēng)格不同的文學(xué)大作家,學(xué)習(xí)魯迅的嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)冰心的感慨,學(xué)習(xí)李白的豪情,學(xué)習(xí)安徒生的樂趣……在這些書中,與書中描寫的景物打成一片,當(dāng)讀到有關(guān)小鳥的時(shí)候,便是讓他們與小鳥一起談心的時(shí)候。當(dāng)讀到春雨的時(shí)候,便是讓他們與春雨接觸的時(shí)候。當(dāng)讀到嫦娥的時(shí)候,便是讓他們與嫦娥一起交流的時(shí)候。這一些改革的措施,我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)接受這一些改革之后的教育,也相信他們會(huì)從中大有收獲,把學(xué)習(xí)成績(jī)一步一步地提高,走向?qū)W習(xí)的新高度,讓他們自己變得更聰明,變得更優(yōu)秀。

            假如我真的成了一位語文老師,我一定會(huì)用心的對(duì)待每一位,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的宗旨。

          語文老師作文 篇8

            我們有一個(gè)和藹可親的語文老師——余老師。

            余老師長(zhǎng)得很漂亮,嬌小玲瓏的個(gè)子,微卷的頭發(fā)。她特別愛笑,笑起來就能看到一排整齊潔白的牙齒。

            余老師上課很認(rèn)真,她的聲音非常好聽,講課很生動(dòng),我們大家都很喜歡上她的課。就連我班里的搗蛋鬼也被她的課吸引住了,上課坐得端端正正的。

            不過余老師有時(shí)對(duì)我們也很嚴(yán)格。如果我們作業(yè)不認(rèn)真,或者是上課做小動(dòng)作,余老師的臉立刻就會(huì)由晴轉(zhuǎn)陰,語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說:“學(xué)習(xí)是馬虎不得的,要認(rèn)真對(duì)待才行!倌瓴恢趯W(xué)早,白首方悔讀書遲’,現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī),你們得加油呀!”看著余老師那嚴(yán)肅的樣子,我們?cè)僖膊桓曳潘亮恕?/p>

            余老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還很關(guān)心我們的'生活。平時(shí),誰有點(diǎn)頭疼腦熱的,她總是經(jīng)常跑到那個(gè)同學(xué)的座位上噓寒問暖;誰生病請(qǐng)假了,她也總是第一時(shí)間打電話去問候,等那個(gè)同學(xué)來學(xué)校上課了,她就去給他輔導(dǎo)落下的功課。

            我們愛這個(gè)既是姐姐、又是朋友、還像媽媽一樣的余老師!

          語文老師作文 篇9

            我的現(xiàn)任語文老師,名叫常作印,他這個(gè)人很有特點(diǎn)。

            他的語文課,得到了每一位同學(xué)的喜愛。他的語文課堂,仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語言打動(dòng)了我們每一個(gè)人,每上一節(jié)課,就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課,給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。

            他的表情也很有意思,給我們說話時(shí),總是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說:“同學(xué)們,上課!”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng):“老師好!”同樣,老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說:“請(qǐng)坐!”從他上課說的每一句話,都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會(huì)。

            他的教學(xué)方法也是很出色的,他教我們用一天一記的方法來記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記,搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁,而且這一天一片的日記不僅增加了溝通,還使我們的作文有了大大的提升,每回的作文都得25分以上(注:滿分為30分)。

            他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美,我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯(cuò),有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容,非常生動(dòng),意義也非常深刻。

            他有空閑之時(shí),他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻,讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ溃沧屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)一下他們的`精神。

            有一回,他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》,結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動(dòng)人,牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感動(dòng)了,我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。

            常老師是位好老師,是一位非常不錯(cuò)的一位老師,她是我上學(xué)以來最讓我佩服的老師。

            他的講課,他的文筆,他的語言,他的表情,他的課堂,都深深打動(dòng)了我。

            這就是我的語文老師——常作印先生

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