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        • 語文課作文

          時間:2024-02-06 14:06:53 語文作文 我要投稿
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          語文課作文【范例6篇】

            在學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的語文課作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

          語文課作文【范例6篇】

          語文課作文 篇1

            陰天,天氣真是槽糕透了,但我依然漫步在安靜自在的溫哥華街頭。街上只有幾位巡警和來來往往的車。

            當我正悠閑自在的漫步溫哥華街頭時,突然,一聲叫聲打破了這寧靜,我不耐煩的轉(zhuǎn)過頭里,,看見一群小鴨子驚慌失措、四處亂跑,一副焦急又害怕的樣子,而旁邊的小鴨子,似乎想什么,忽然,鴨媽媽跑到交警旁邊,發(fā)出“嘎嘎”的叫聲,巡警在鴨媽媽的'帶領下飛奔來到‘出事地點’巡警看見幾只小鴨子在下水道里,有素的指揮車子停下來,車上的人見了也紛紛下來幫忙,一個人看管著驚慌失措的小鴨子們,其他人則去營救掉下下水道的小鴨子,人們配合默契,很快把兩只鴨子救了上來,可是,由于另一只小鴨子離得太遠,不管怎么辦都沒辦法把最后一只鴨子就上來,當人們焦急時,突然,出現(xiàn)一個人,他說:“我來!”人們聽了,立即讓出了位置,那個人屏住呼吸,下到下水道里,找到那只正在呼救的小鴨子,小心翼翼的把小鴨子捧上來。人們進了松了口氣,臉上露出了微笑,鴨媽媽見了抱住小鴨子,臉上露出了微笑,鴨媽媽見了抱住小鴨子發(fā)出了歡快的叫聲。小鴨子們則圍在鴨媽媽的身旁,發(fā)出了“嘎嘎”的叫聲。

            最后,巡警和人們目送鴨媽媽和小鴨子搖搖擺擺的到了對面,到對面后,鴨媽媽和小鴨子整齊有序的排成一隊,發(fā)出感謝的叫聲,仿佛在說:“謝謝......”

          語文課作文 篇2

            我傷心啊,我憤恨啊,我恨自己的嘴!我將永遠不再快樂。我不明白當時為什么我自己要那么想轉(zhuǎn)學進入“西安高新第四小學”呢?晚上兩年再去西安上學不會死!唉!

            天色陰陰的,好像快要砸下來一樣,同學們從樓上沖了出來……大家紛紛叫嚷著:“快!快!快!馬上下雨了!而且還是暴雨!”真的,天氣嘛,我也只有一個字的評價—悶!看!路邊上的狗尾草都一個個地垂下頭好像有什么心事似的……

            嘩啦啦——嘩啦啦,呼——呼,轟隆隆——轟隆隆。聽!雨中的交響樂開始了!我的痛苦的感情即將開始了……

            我推開家門,準備忙忙碌碌地寫作業(yè)了。這時媽媽和奶奶的聲音從廚房傳了過來:“杉杉,明天你就要換個學校了!贝笥昀^續(xù)下著,雷繼續(xù)打著。我的心像被刀割了一般,悲痛欲絕。我耐著性子,忍、忍,我忍不住了,眼睛里的淚禁不住流在了作業(yè)本上……

            到了西安家里,我回憶起我的語文老師—楊陽。外面雨下著,屋里也下著“雨”,流了一地。我想起老師給我們上的課,想起老師燦爛的笑容,想起了今天最后一節(jié)語文課……

            媽媽似乎看出了我的心思—不想轉(zhuǎn)學,說:“看這花真美!看看那剛買的仙人球……唉!扔了它吧!” “不、不行!”我說,“它挺好看的!”說著奪回了我的.植物。我突然明白了其中的意思!原來,人不能老是那么頑固啊,試試新的感受,于是,我點了點頭,笑起來了,媽媽笑了。

            啊!原來我的媽媽是想讓我懂得這樣的道理:每個人都要適應新的東西,不要那么頑固。

          語文課作文 篇3

            仔細回味,昨天真是有趣的一天,因為上了一節(jié)有趣的語文課,這節(jié)有趣的語文課上,我又學到了很多,學到的不僅僅是知識,更是一種比知識更好的東西。

            我們學習了一篇課文,是海倫·凱勒的《偉大的日子》,這篇課文選自她的《假如給我三天光明》。是呀,對于海倫·凱勒來說,那天的確是一個偉大的日子,因為她遇到了她的老師———安妮。莎莉文。海倫·凱勒,是一個聾啞人,也是一個盲人,她的世界,在遇到她的老師之前,是跟我們是不一樣的,是黑暗,寂寞,空虛的,沒有美妙的聲音,也沒有鮮亮的色彩。但是,她的老師莎麗文,用執(zhí)著的耐心與溫柔,讓海倫·凱勒再次擁有了光明。海倫凱勒不再自暴自棄,她用堅強的意志看到了這個世界的美好,仿佛有一盞燈,照亮了她的心靈。

            學完這篇課文,老師讓我們自己在后面寫感受與啟發(fā),寫好了之后同學互換批閱,老師一發(fā)口令,我就下座位尋找我要批閱的同學,心情有點興奮,我同學們也開始尋找。

            張春瑩,突然坐到了我的座位上,說實話,我并沒有感到有人糾正我的錯誤而緊張和害怕,反而有點自豪,因為終于有人可以糾正我的缺點與不足啦!

            我選擇了王春梅的,她的字很工整,看著的第一眼就讓人感到舒暢。她寫道:“即使我們看不到聽不見,只要用心去感受世界,任何一個人都會快樂。生命給予了我們一切,我們不能放棄生命!彼]有準確的寫到這篇課文到底告訴了我們什么,我在她的課本上寫到:我們不能放棄生命的前提是什么?我們用心感受這個世界的前提又是什么?用心感受也有用心感受的方法,仔細想一想,海倫·凱勒為什么在遇到老師莎麗文之后,變得自信陽光,是什么支撐了她原本就要渙散的心靈。原來 是堅強,一個聾啞人和盲人,承受的不僅僅是聽不見,看不見,還有生活上的'不便,以及一些別人的輕蔑與嘲笑,許多事對她的淘汰。如果沒有堅強,她怎么可以挺過這些重重困難?她又怎樣獲得精彩的世界?

            點評完之后,我回到了我的座位上,我看到張春瑩的點評,她并沒有給我寫建議,而糾出了我的錯別字和遺漏的字,我真是太馬虎大意了,明明可以寫對的字卻寫錯了,明明是不可以漏掉的卻漏掉了。很多時候,我因為粗心大意犯下了很多錯誤,但是改正并不難,需要的是堅持與自律。

            這節(jié)課真的很有趣,我?guī)椭粋同學糾正了她的錯誤,另一同學也糾正了我的錯誤,讓同學們之間學會了互相謙容與理解,也認識到了各自的優(yōu)點與不足,更好地理解對方,懂得欣賞別人。

            列夫。托爾斯泰說過:愉悅并不在于外在的原因,而是以咱們對外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移,一個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。

            我們要像海倫·凱勒學習:即使上天沒有給我們一個健康的身體,即使命運如何對我們不公,不過不要緊,這一切都是磨練,只有磨練,才會明白堅強,只有堅強才會擁有幸福。

            我學到的不僅僅是知識,還有比知識更重要的東西……

          語文課作文 篇4

            上個星期,我們班舉行了一次別開生面的語文活動。上課鈴一響,湯老師走進教室,面帶微笑地對我們說:“第32課《奴隸英雄》是一篇課本劇,今天我們就來演一演這個故事。請大家按照國際課的分組坐好。”同學們聽后,一個個摩拳擦掌,都想向老師和同學展示一下自己的表演水平。

            經(jīng)過一陣匆忙的分配角色、背臺詞、排練后,小劉小組第一個上場了。擅長朗誦的小劉演起課本劇落落大方,臺詞也是倒背如流;平時文文靜靜的`小鄒今天卻一點也不怯場,能夠與組員們侃侃而談;小孫演斯巴達克時很有氣勢,動作、表情也都非常到位。由于他們小組演技到位,表情豐富,臺詞也沒有明顯錯誤,所以得到了老師和同學們的一致好評。我也佩服他們能把臺詞背得這么熟,組員之間相互配合得也很好。

            湯老師讓我們回去準備一下,明天再繼續(xù)演;丶液,我一做完作業(yè)就開始看臺詞,并把動作熟記在心。我還想了一下司令官的位置、椅子要放多少個等。第二天早上,我在車里又看了一遍臺詞,確認全部都背出后才把語文書放

          語文課作文 篇5

            星期三下午的語文課,同學們都認為又將是一堂枯燥乏味的語文課,但是情況卻出乎我們的意料,發(fā)生了一件讓我難忘的事情。

            “叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲,語文老師走上講臺,她笑著對大家說:“今天我們學習《詹天佑》這一課的第三、四部分:開鑿隧道和設計“人”字形路線。開始講解前請同學們當一回工程師,按文中的描述把詹天佑設計的鐵路畫下來!蓖瑢W們一聽,興致來了,紛紛取出圖畫簿,一邊認真閱讀,一邊若有所思的畫了起來。

            接著,老師又要求3位同學到黑板上去畫圖,看哪位同學畫得最好。聽到老師點了我的名后,我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎?我媽是學設計的,多少會遺傳一點給我,我的美術也不錯呀,簡直是小菜一碟!于是,我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。

            一功會兒夫,我就畫完了。我們畫的是八達嶺和居庸關隧道開鑿的設計圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”,又望了望其它同學的作品。他們有的東倒西歪,很不工整;有的忽大忽小,比例失調(diào);有的沒有章法,混亂不清;我瞧在眼里美在心里,看來這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。

            老師開始評評了,我屏著呼吸,側(cè)著耳朵,認真地聽老師講的每一句話。當我聽完老師點評我的.作品后,我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的,我的作品工整,畫得也不錯,開鑿方法的文字說明清楚,可是我卻把居庸關和八達嶺的位置弄錯了。期望中的表揚沒有了。老師還笑著說,如果我就是一名工程師,火車一定會出軌。我羞得真想找個地洞鉆進去,臉上火辣辣,頭也不敢抬起來。

            這一堂別開生面的語文課將永遠刻在我記憶的深處,時刻警醒我要謙虛謹慎,戒驕戒躁,做一個像詹天佑那樣為國爭光的人。

            廣西柳州城中區(qū)景行小學東校區(qū)六年級:彭周洲

          語文課作文 篇6

            前天我正在做飯,無意間與孩子進行聊天。

            “孩子,我想問個問題?”

            “啥問題?”女兒高興地說。

            “學生在課上為什么不認真聽講?” (孩子以為是針對高中學生,也許是自己)

            “聽不懂! 他隨口答道。

            “我說的是小學生,他們剛上學有啥聽不懂的?”

            “哦。那是上課的時候沒興趣!

            “咋沒興趣?”

            “如果每次上課都像玩游戲,或看動畫片一樣,誰不喜歡?”

            ……

            孩子的回答讓從教二十多年的我頗為震驚。我原本以為女兒一定會回答:學生上課不認真聽講是因為他不遵守紀律,不體諒老師的苦衷,不理解父母的苦心,可是女兒的回答卻是從學習的本身出發(fā),是從孩子的角度考慮。這使我不得不再一次思考學生不認真聽課的真正原因?作為老師的我常常把責任歸咎于學生,光明正大的聲稱是學生的素質(zhì)決定,其實真正需要反思的乃是我自己,我自己的課堂。于是我想必須從現(xiàn)在開始,從當下的課做起,讓學生愉快的學習,快樂的成長。

            《寓言二則》就是我的試驗田。這篇課文講了《亡羊補牢》、《南轅北轍》兩個故事。學生對這兩個故事并不陌生,理解寓意也不難,怎樣才能使學生在學習時感到有趣呢?

            我首先從題目入手,讓學生理解什么是寓言?(寓言就是用假托的小故事告訴我們一個道理。)

            今天學習的《亡羊補牢》講了一個什么故事呢?請大家讀課文,待會說一說故事的內(nèi)容。

            接下來我讓學生欣賞課文情景畫面,學生看的有滋有味,不時還會笑出聲來,看起來他們比較感興趣,可惜這畫面沒有聲音。我靈機一動,何不讓學生給畫面配音呢?我馬上把這個想法告訴學生,學生很感興趣。

            下面我讓學生步步深入學習課文。第一環(huán)節(jié)是看畫面,讀課文;第二環(huán)節(jié)是看畫面,說課文;第三環(huán)節(jié)是三人小組合作配音并上臺表演。學生興高采烈,不一會兒基本上會講這個故事了。

            下面進入理解課文了。我向?qū)W生挑戰(zhàn),《亡羊補牢》的'“亡”的意思,有的學生說是死亡,有的學生說是丟失,班里形成兩種意見。這意見孰對孰錯我暫不揭曉,只是讓他們自己從中尋找答案,找到你意見的證據(jù)。學生認真地讀課文,在小組內(nèi)討論商量,學習氛圍空前濃厚。經(jīng)過幾輪辯論,學生終于知道了“亡”在本文的意思!袄巍币彩菍W生爭議的焦點,我仍然讓學生從課文中找答案,真正理解“牢”在文中的意思是“羊圈”。這是學生不費吹灰之力理解了題目的真正含義。最后讓學生體會《亡羊補牢》所寄予的道理!爸e就改為時不晚”“認真聽取別人的意見”等。

            短短的40分鐘,我覺得學生通過讀課文、說課文,講故事、表演、辯論等形式讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到了知識,能力得到了鍛煉。鈴聲響過,學生仍然興奮不已。學習著,也快樂著,何樂而不為呢?