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        • 三年級(jí)語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2024-02-07 16:23:36 語(yǔ)文作文 我要投稿
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          (精)三年級(jí)語(yǔ)文作文6篇

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          (精)三年級(jí)語(yǔ)文作文6篇

          三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1

            背景介紹:

            1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作,它是學(xué)生今后一生寫(xiě)作的起點(diǎn),第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

            2、生活是寫(xiě)作的源泉。正好是新的學(xué)期開(kāi)始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學(xué)生暢所欲言談感受,為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。

            思考的問(wèn)題:

            1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣?

            2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)?

            案例描述:

            一、解題“課余生活”

            1、書(shū)上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書(shū):課余

            2、解說(shuō)“課余生活”:課余指下課后,在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí),不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。

            3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?

            第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚(yú)摸蝦,到樹(shù)林里采集標(biāo)本……;《我們的民族小學(xué)》寫(xiě)了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫(xiě)了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫(xiě)爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫(xiě)爬樹(shù)勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺(tái)講到讀課外書(shū)、搜集郵票、小組辦圖片展。

            概括起來(lái):第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫(xiě)得詳細(xì),有的寫(xiě)得簡(jiǎn)單。

            二、說(shuō)生活

            說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目,按照老師提供的提綱練說(shuō):

            1、該活動(dòng)的名稱(chēng);2、材料準(zhǔn)備;3、活動(dòng)要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動(dòng)過(guò)程(步驟)5、活動(dòng)收獲(樂(lè)趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話,從“我們”過(guò)渡到“我”)

            看看我們的課余生活

            2、播放學(xué)生課余里的生活片斷:捉迷藏、學(xué)書(shū)法、帶小狗散步、學(xué)畫(huà)畫(huà)、玩沙子 (出示圖片,幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)

            師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍?zhuān)有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛(ài)的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱,像一條快樂(lè)的小魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了,你呢?(出示學(xué)游泳的.生活圖片。)

            設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于運(yùn)筆,樂(lè)于表達(dá);應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫(xiě)提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學(xué)生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。

            3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事

            1、師:你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎?

            2、指名說(shuō)自己的暑假生活,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

            生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。

            (有的學(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲)

            師:你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn),讓同學(xué)了解得多一些嗎?

            生:一天,表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多,說(shuō)我們一起玩捉迷藏。

            師:還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道,就來(lái)問(wèn)他吧。

            生1:你們是怎么玩的?

            生2:你們都藏到哪里了?

            生3:你都是怎么找的?

            師:當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候,你們說(shuō)了些什么? 哪點(diǎn)讓你覺(jué)得最有意思?

            生:輪到我來(lái)找人了,因?yàn)樵谖壹依,我很熟悉。我找了半天沒(méi)找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng),我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見(jiàn),走到床邊,說(shuō):“找了半天沒(méi)找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩!北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來(lái)說(shuō):“別,我在里面!蔽乙豢,原來(lái)是表哥。

            設(shè)計(jì)意圖:如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式,一問(wèn)一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō),由少說(shuō)到多說(shuō),由少寫(xiě)到多寫(xiě)的過(guò)程,給學(xué)生一種示范,一種方向。

            4、自由選擇好朋友,對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說(shuō)得多一些,說(shuō)得清楚一些,說(shuō)得讓好朋友滿意。)

            5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流,并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

            6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。

            設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣上,要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆,樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心,口語(yǔ)交際成功了,也為學(xué)生的寫(xiě)作成功做好材料準(zhǔn)備,解決了“言之有物”的問(wèn)題。

            三、把我的故事記下來(lái)

            1、習(xí)作導(dǎo)入。

            師:寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單,只要把自己說(shuō)的話記下來(lái),再加個(gè)題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái),把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái),再加個(gè)題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

            2、開(kāi)始習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

            設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫(xiě)法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達(dá),是兒童抒寫(xiě)生活的真情流露,體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫(xiě)什么,表達(dá)真情實(shí)感,最終寫(xiě)出自己的真實(shí)生活。

            四、瞧,我的作文發(fā)表了

            1、自讀習(xí)作。

            師:請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。

            2、小組里互讀習(xí)作。

            3、集體分享習(xí)作。

            范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議,重在點(diǎn)出寫(xiě)得好的詞句,及時(shí)鼓勵(lì)。

            4、小結(jié)。

            設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生寫(xiě)作文,除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外,很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功,喜歡上習(xí)作。

            教學(xué)反思:

            課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活,引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活,學(xué)生便覺(jué)得“有事可說(shuō)”。我又以一段描述自己生活的獨(dú)白構(gòu)建了一個(gè)與學(xué)生平等交流的平臺(tái),使學(xué)生覺(jué)得“有話敢說(shuō)”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說(shuō),這種情境放松了緊張情緒,學(xué)生便覺(jué)得“有話樂(lè)說(shuō)”。之后我告訴學(xué)生“怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”,在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)生便覺(jué)得“有話可寫(xiě)”。最后展示學(xué)生的習(xí)作,我點(diǎn)出學(xué)生寫(xiě)得好的詞句、富有個(gè)性的表達(dá),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓他們享受到成功,使得學(xué)生在整個(gè)課堂流程中自然地感受到寫(xiě)作文并不難,寫(xiě)作文就是把想說(shuō)的話記下來(lái),進(jìn)而對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣。

            三年級(jí)上冊(cè)作文《我熟悉的人的一件事》教案

            【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

            “作文難,難作文”,一提起作文,很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見(jiàn)貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺(jué)中愛(ài)上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            一、知識(shí)與能力目標(biāo)

            1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。

            2、學(xué)習(xí)并掌握描寫(xiě)方法。

            二、過(guò)程與方法目標(biāo)

            1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,鍛煉口頭表達(dá)能力。

            2、通過(guò)交流習(xí)作,達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

            三、情感、態(tài)度目標(biāo)

            1、通過(guò)游戲式教學(xué),使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。

            2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

            【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

            把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】

           。1)設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì),每打開(kāi)一個(gè)程序,即顯示本次闖關(guān)要求。可用多媒體課件制作,亦可用小黑板寫(xiě)好,用紙條蒙住。)

           。2)獎(jiǎng)品(小紅花、小貼紙均可)

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、 談話導(dǎo)入

            小朋友,我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏啊!

            〔設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)!

            二、過(guò)關(guān)奪寶

           。ㄒ唬┫汝J第一關(guān):審題

            1.了解習(xí)作要求:

            我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí),寫(xiě)他的哪件事,把這件事想清楚,再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后,可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。

            2.明確寫(xiě)作范圍(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū)):

            第一,一個(gè)熟悉的人。 第二,寫(xiě)清楚一件事。 第三,值得寫(xiě)的事,能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

            〔設(shè)計(jì)意圖:審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功,要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

           。ǘ┰訇J第二關(guān):選材

            小朋友,第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng),我們已順利過(guò)關(guān),F(xiàn)在,我們進(jìn)入第二關(guān):小游戲——選材練習(xí)。

            1.游戲要求:

            教師報(bào)詞,學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。

            2.游戲過(guò)程:

           。1)教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞,學(xué)生依次快速作答。

           。2)你為什么會(huì)想到他?(引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì))

           。3)你能舉出一個(gè)具體事例嗎?

           。4)口述事例

            要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

            〔設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,幫助學(xué)生迅速捕捉素材,以說(shuō)促寫(xiě)!

            (三)來(lái)闖第三關(guān):刻畫(huà)(寫(xiě)具體)

            小朋友,在快樂(lè)的游戲中,我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái),我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書(shū):寫(xiě)具體)

            1.掌握刻畫(huà)方法

            出示兩段話:

           。1)高爾基側(cè)過(guò)臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來(lái)。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。(節(jié)選自《小攝影師》)

           。2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對(duì)比段)

            通過(guò)比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的`語(yǔ)言描寫(xiě)“你怎么了?”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”,更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以,要將人物寫(xiě)具體,就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫(huà)。(板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))

            [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí),減緩了學(xué)習(xí)坡度,分散了教學(xué)難點(diǎn),為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。〕

            2.應(yīng)用刻畫(huà)方法(交流熟悉的人的一件事)

           。1)小組交流

            按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流,要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料,進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法,將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。

           。2)全班交流

            小組推選代表上臺(tái)口頭作文。

            針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處,教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。

            〔設(shè)計(jì)意圖:厚積而薄發(fā),大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)!

           。ㄋ模╆J闖第四關(guān):起稿

            小朋友,我們一路過(guò)關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì),好嗎?(掌聲)有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)?

            1.重申寫(xiě)作要點(diǎn)。

            2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

            [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前三關(guān)直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學(xué)生有了深厚的積累,動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手!

            (五)最后闖一關(guān):評(píng)改

            小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍!

            1.把作文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。。

            3.學(xué)生修改后謄抄。

            〔設(shè)計(jì)意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,能有效地提高寫(xiě)作水平!

            三、課堂總結(jié)

            根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生,予以獎(jiǎng)勵(lì)。

            【板書(shū)設(shè)計(jì)】

            熟悉的一個(gè)人的一件事

            1、 一個(gè)人 2、 一件事 3、 寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))

            【特色提示】

            在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到:游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上, 落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上

          三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2

            我的家鄉(xiāng)在洪陽(yáng).聽(tīng)大人說(shuō),以前洪陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),非常落后.如今,卻發(fā)生了翻天覆地的變化.

            周末的一天,我跟爸爸乘著摩托車(chē)到家鄉(xiāng).爸爸說(shuō)想帶我到洪陽(yáng)的姑姑工作的單位去看一看.我聽(tīng)了不禁高興得一蹦三尺高.一路上,我看見(jiàn)到處都是拔地而起的'高樓大廈.這些樓房不僅外表別致,有的還配上了電梯.人們坐上電梯,一眨眼的工夫就能到達(dá)目的地,省去了人們爬樓梯的麻煩,可真方便呀.有一些大樓,還配個(gè)小花園呢.小花園栽種著各種各樣的花草,那些花兒還散發(fā)出一陣陣沁人心脾的花香,令人聞了感到神清氣爽.那里環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,住在里面可真舒服自在呀.我望著一棟棟高樓,不禁脫口而出:"真美。职致(tīng)了我的話,深有感觸地說(shuō):"這洪陽(yáng)變化得真快,回想起以前,哪有高樓大廈?只有幾間低矮的平房,那時(shí),人們窮,連住平房還有困難.現(xiàn)在可好了,人們的生活水平提高了,懂得享受生活了.一路上,川流不息的車(chē)輛奔跑在又長(zhǎng)又寬的公路上.在公路的兩旁栽種著挺拔的樹(shù)木.這一排排的樹(shù)木既可以吸收廢氣,又可以美化環(huán)境,真是一舉兩得呀.一到晚上,路燈射出明亮的光芒,為人們照亮了道路.快到姑姑的工作單位了.我和爸爸騎著摩托車(chē)飛快地奔馳著.一進(jìn)工作單位,我眼睛忽然一亮,"哇.好棒呀."他們工作都是用電腦操作的.原來(lái),現(xiàn)在電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶了,人們的日常生活已離不開(kāi)電腦.一打開(kāi)電腦,就可以查閱信息,了解世界,還能和五洲四海的朋友建立友好的關(guān)系.我覺(jué)得很驚訝,以前洪陽(yáng)那么落后,聊天只能靠寫(xiě)信現(xiàn)在居然家家戶戶都用上了電腦,太不可思議了.今時(shí)的洪陽(yáng)變化得那么快,不都是勞動(dòng)人民用汗水換來(lái)的嗎?

            隨著社會(huì)不斷的發(fā)展,我相信家鄉(xiāng)一定會(huì)變得翻天覆地,給我們的生活增添一絲色彩.

          三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3

            鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)寶寶和其他的動(dòng)物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂(lè)。

            有一天,有兩個(gè)獵人來(lái)打獵。他們把野豬一只一只打死了,又把狼也一只一只打死了,活潑可愛(ài)的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動(dòng)物的`皮剝下來(lái)做衣服穿。

            他們?cè)俅蝸?lái)打獵,看見(jiàn)了鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶。他們一槍射死了鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸。只有鳥(niǎo)寶寶在爸爸媽媽的掩護(hù)下逃走了。獵人打完了鳥(niǎo),抽起了煙。抽完了煙,他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火,整片森林也燃了起來(lái)。鳥(niǎo)寶寶回頭一看?吹饺计鹆舜蠡,他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。

          三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4

            閑暇無(wú)事,我隨手抓起一本《少年發(fā)明與創(chuàng)造》來(lái)看,里面介紹了一種“一杯水”洗衣機(jī)。它不但不會(huì)大量用電用水,還能洗的很干凈。

            說(shuō)到這種一杯水洗衣機(jī),我的第一反應(yīng)就是我那“摳門(mén)”的老爸。

            中午,我正在吃飯,爸爸問(wèn)我:“電視電源關(guān)了沒(méi)?”而我呢,懶洋洋地說(shuō):“不關(guān)能用多少錢(qián)。”就在這一瞬間,老爸以迅雷不及掩耳的.速度,奔到我的身邊,把臉拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,大吼:“你也太浪費(fèi)了,竟然連這點(diǎn)事都不做!”我被罵了一頓后,每次都會(huì)記住。

            還有一次,我媽媽提著一沓打印紙回家,老爸說(shuō):“怎么這么浪費(fèi)?”“這又不是什么值錢(qián)的東西!薄澳强墒且豢每么髽(shù)呀!”我爸一蹦三尺高。“幾棵大樹(shù)又能怎樣,真小氣!”我爸便給我們講樹(shù)的作用,我爸說(shuō)完后,我就開(kāi)啟了節(jié)能生活。

            我一不小心把一盒餅干弄到了地上,搞得滿地都是碎渣,我還裝作沒(méi)看見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷。爸爸看到了,走過(guò)來(lái)大聲叫嚷:“你也太浪費(fèi)了,居然把沒(méi)吃的餅干弄得滿地都是,太可惜了。”爸爸說(shuō)著就把餅干掃進(jìn)了垃圾桶。

            爸爸在公共場(chǎng)所也顯出他獨(dú)特的“小氣”風(fēng)格,但這讓公共場(chǎng)所的環(huán)境越來(lái)越好。

            如果世間有這樣的人多一點(diǎn),地球就會(huì)更加美麗,今天不低碳,你OUT啦!

          三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5

            我的爺爺會(huì)下象棋、軍棋,還會(huì)做桌椅,還是廚藝高超的廚師,我的爺爺真是一個(gè)多才多藝的人。

            爺爺?shù)膫(gè)子矮矮的,長(zhǎng)著一張圓臉,一雙炯炯有神的大眼睛,長(zhǎng)的精神了,我猜?tīng)敔斈贻p的時(shí)候一定是一個(gè)大帥哥!

            爺爺會(huì)做各種各樣的川菜,比如:酸菜魚(yú)、麻辣豆腐、官爆雞丁、魚(yú)香肉絲等等。爺爺還會(huì)做好多我喜歡的糖醋雞翅、四川臘肉、臘腸,還會(huì)做各種各樣的面點(diǎn)、有種包子、面條、饅頭等等,就因?yàn)橛羞@樣一個(gè)會(huì)做飯的爺爺,我才變成一個(gè)小胖子的`。

            我喜歡這樣的爺爺,新的一年里祝爺爺身體健康、長(zhǎng)命百歲、事事如意、天天有一個(gè)好的心情!

          三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6

            方塔園里有一棵古銀杏樹(shù),我每次到這里,都會(huì)去看看它。

            一進(jìn)方塔園大門(mén),往右看是一個(gè)小池塘,小魚(yú)在里面快樂(lè)地游著。繞過(guò)去往左一拐,一棵參天大樹(shù)出現(xiàn)在眼前,這就是著名的古銀杏樹(shù)了。說(shuō)它古,是因?yàn)樗呀?jīng)有八百多歲了,比我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶早出生。我想,在我們這個(gè)城市里,它可以算長(zhǎng)壽冠軍了吧。

            古銀杏樹(shù)又高又大。它的樹(shù)干直徑有兩米多,我們六七個(gè)同學(xué)也不一定能?chē)∷。它的高度有二十多米,要是站得近一些?/p>

            要把脖子仰得發(fā)疼,才能看見(jiàn)樹(shù)梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空,上面長(zhǎng)滿了像小扇子一樣的葉子,在樹(shù)下形成一大片樹(shù)蔭。最奇怪的是,在一株大的'樹(shù)杈中,居然長(zhǎng)著一棵不知名的小樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)爺爺抱著一個(gè)嬰兒一樣。

            銀杏樹(shù)周?chē)惭b了石欄桿,這是為了保護(hù)它的。一些游人正對(duì)著大樹(shù)照相,樹(shù)蔭下坐著一些喝茶休息的老人,小孩則圍著大樹(shù)奔跑游戲。我忽然感到這古銀杏樹(shù)像一個(gè)親切的老爺爺。樹(shù)爺爺,我一定會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的。