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        • 我的語文老師作文

          時間:2024-02-05 12:39:46 語文作文 我要投稿
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          我的語文老師作文3篇【優(yōu)】

            在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的我的語文老師作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          我的語文老師作文3篇【優(yōu)】

          我的語文老師作文 篇1

            我的語文老師姓周,在她充滿學(xué)問的臉上戴著一副眼鏡,雖然只有三十九歲,可你千萬別小看她哦,她可是我們的年級部主任呢。

            記得三年級時,周老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時讓我們要熟讀課文。一開始,我并不習(xí)慣在預(yù)習(xí)時朗讀課文,直到有一次,周老師在一節(jié)語文課上叫我站起來朗讀前一天預(yù)習(xí)的課文,我連忙慌慌張張地捧起書,看著生疏的課文,結(jié)結(jié)巴巴地讀了起來,中間還夾雜著許多錯別字。即使這樣,周老師還是非常有耐心地聽完我的'朗讀,然后她走到我座位旁,輕輕地拍了拍我大汗淋漓的頭,對我說:“下次預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟,好嗎?”我面紅耳赤地點了點頭。

            在以后的每一次預(yù)習(xí)中,我的腦海里都會浮現(xiàn)出那次課堂上我朗讀的“悲慘”景象,同時耳邊仿佛也傳來了周老師的聲音,它時時刻刻地提醒著我“預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟”。實際上,預(yù)習(xí)時朗讀課文也讓我受益匪淺,它令我學(xué)習(xí)更輕松、課文更好理解……

            俗話說“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”周老師就如同詩中說的春蠶和蠟炬,奉獻了自己,照亮了別人,這種無私的精神值得我們學(xué)習(xí)。美麗的周老師,我衷心地感謝您這幾年來對我的教育與關(guān)懷。

          我的語文老師作文 篇2

            老師各具特色,有的老師嚴厲,有的老師幽默,有的老師兇狠,而我的語文周老師屬于貨真價實的“變色龍”。

            周老師頭頂光禿禿的,只有周圍有些頭發(fā),與“地中!笔窒嗨啤V灰挥泄庹盏街芾蠋燁^頂,那可謂金光閃閃,讓人睜不開眼。若是到我面前,恐怕連燈和鏡子都不需要了。周老師也很“狡猾”。

            一次,班上來了一次扳手腕風(fēng)波。周老師與一位男生比賽時,開局并未用力,讓那男生先扳。正當我們以為周老師要輸時,他卻猛地一用勁,那位男生頓時出局。

            還有一次,我們早上交完作業(yè),準備以最好的狀態(tài)以及心情上語文課時,周老師卻給我們一盆冰水。他一進來,邊沖我們吼道:“那么作業(yè)做的什么東西?字寫的龍飛鳳舞,像槍打了的,是不是在睡覺的啊……”

            突然上課鈴響了,周老師立馬換了一副和顏悅色的.說:“今天,我們學(xué)習(xí)第5課……”感覺剛才什么事都沒發(fā)生過。如果你是新來的,肯定被我們周老師惹的整堂課心驚肉跳的。

            雖然周老師“變色龍”有點嚴重,但是這樣的教育方法也并不是很差。

            我們常常說起周老師那生氣的樣子,自然而然的就都歡笑著。

          我的語文老師作文 篇3

            只有人格才能影響人格,只有情感才能影響情感。

            他叫雄哥,我們都是這么親切地喚他。他是政教處的主任,是我們的語文老師,也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會兒,我的內(nèi)心一驚:這么嚴肅,可別是個資本家。∧菚r我剛上初中,還略顯稚嫩和羞澀,懷著想當課代表的夢想,走近了他,后來,我發(fā)現(xiàn)了這個看似很嚴肅的老師的真面目……

            “哎呀!上什么美術(shù)課啊,趕緊的,語文課本拿出來!”他提著公文包一進教室就開始嚷嚷,我們看著美術(shù)老師在他的“威脅”下離開,班里滿是抱怨,他便又開始說:“抱怨些什么呀?下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎,明白嗎?”同學(xué)們一陣不屑。而我,恰好很不幸地被他看見了作品,“你看這畫的什么啊,誰眼睛這么大,浮夸!”他一陣嫌棄。我的內(nèi)心暴走,這是漫畫!只見他悠悠地打開了課本:“你們不懂藝術(shù)!我當初可是辦過畫展啊……”后來啊,雄哥搶課就逼著我們喊“歡迎”,只是現(xiàn)在想起,又似乎很久沒喊了。

            雄哥真的是一個無自戀不歡的人,教師1500米賽跑時,明明是在墊底,卻揮揮手和場外的我們打招呼;明明是終點沖刺,卻慢得無語,還擺出自以為很迷人的笑容,同學(xué)們拍下來做成了表情包,神似進村的日本鬼子。我們對它的成績很不滿,他卻不以為然:“那是我讓著他們,不然他們哪里跑得過我?”全班汗顏……

            歲月并沒有帶走雄哥那幼稚的天性,一次期中考,我們?nèi)〉昧巳珔^(qū)第二的好成績,雄哥連包都拿不好,熊掌生風(fēng),飛上講臺,沒錯,就是飛!他已經(jīng)笑得合不攏嘴了:“這次考試我們班考得想當好!”又是一陣停不下來的吹噓:“同年段的某班級才一個上110分,而我們班光120分以上的都有十來個!”那姿態(tài),哎,真是書到用時方恨少,只嘆學(xué)識淺薄,實在不能為諸位描述“春風(fēng)得意熊掌急”的畫面!“都讓別人看看,這是我教出來的學(xué)生!”

            可時光悠悠,不知何時起,最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。

            雄哥開始不讓我們?nèi)タ葱_\會了,開始利用一切時間讓我們多讀點書?伤倪@一切行為,卻惹得一片怨聲載道。但同學(xué)們只是抱怨,卻不敢說雄哥一絲不好。

            “雄哥是我見過最好的老師!”有同學(xué)多次說到這句話。是啊,雄哥會在自己拖課導(dǎo)致食堂沒飯后自己掏腰包請同學(xué)們出去吃一頓;雄哥放著好好的暑假不享受卻頂著驕陽,一路家訪過去,滿是為人師表,盡是苦口婆心;雄哥自己創(chuàng)的.公眾號,也總是勞累到深夜,只為更多人欣賞他的學(xué)生;雄哥自己淋雨跑回宿舍,卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠的同學(xué)回家……雄哥是當代的夸父,他的化身是桃李芬芳。

            我從小到大的語文老師中,最給我自由的是雄哥。在每一節(jié)語文課上,我可以掌握完當堂內(nèi)容,便自由地拿出本開始涂鴉。有人問我哪來那么多靈感?我回答是:一年有365天,每天有24小時,每一小時每一分鐘,都有驚喜在發(fā)生,而我那并不豐富的本又怎么承載的了?可怎樣留住這些靈感呢?是雄哥!我可以無拘無束地隨時寫作,再加上雄哥的每節(jié)課都富含哲理,有這樣的老師,熱愛寫作,不應(yīng)當是一件必然的事嗎?

            雄哥言傳,也身教,我本是個急性子,也毛躁得很,作為語文課代表,我并不是十分配合。每每收作業(yè)的時候,雄哥看到?jīng)]交的名單也只對我說:催催他們便好?赡贻p氣盛的我難免不滿,他們不交作業(yè),是他們不對,只一句話便了事,我又有什么課代表的威風(fēng)?多次下來,我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕,因此我知道雄哥從來不會斥責(zé)我,他不用話語直說,可他的行為,我看得見,也看得懂!雄哥從來沒有告訴我們應(yīng)當怎樣做人,卻無不教誨我們應(yīng)當怎么做人。

            我望見講臺上批改卷子的雄哥,眉宇間不經(jīng)意有一道深谷,又不時抬頭望向埋頭的同學(xué)們……哎,如果可以,我倒是希望雄哥能一直這么自戀下去……